要学会写儿童诗,就要引导学生多读诗,引导孩子学会欣赏儿童诗。以下是边肖带来的诗歌写作基础知识。欢迎阅读。
一、【诗歌知识】
学习写儿童诗,一定要引导学生多读诗,引导孩子学会欣赏儿童诗。因此,我们可以收集和摘录一些优秀的儿童诗歌,让学生大声朗读和欣赏。我们应该学会体验和感受儿童诗歌所表达的意境,努力用自己的审美去探索、发现和创造美,从而从我们所欣赏的儿童诗歌中体现出儿童诗歌创作的灵感。李白、杜甫、白居易、罗等古代著名艺术家创作的许多诗歌都适合儿童阅读。老师除了选教材,还可以选补充一些。
当代作家中,著名的儿童诗人有冰心、柯岩、范发家、金波、高洪波等。郭沫若、叶圣陶、艾青等著名艺术家也创作了儿童诗歌。教师可以为学生借阅和购买一些相关的书籍或指导他们,开阔他们的视野,启发他们的创作。
二、【名诗欣赏】
我在教学生以“春天”为题写诗。师生们首先欣赏著名儿童诗歌作家金波的作品《春的消息》风摇动着树枝,
水漂鸭毛,
期待整个冬天,
看,春天来了!
让我们穿上春装。
像一只长着新羽毛的鸟,
飞过树林,飞上山丘,
到处都是春天的笑声。
看到第一只蝴蝶飞翔,
它拉着我的脚,
我很高兴能抓住它,
然后满怀爱意地放手。
看到春天开的第一朵花,
我不禁高兴得跳了起来,
小花,你还认得我吗?
我长高了多少?
来到去年落叶的树枝上,
等待它吐出新的绿芽,
唤醒沉睡的溪流,
听它唱歌,跟着它跑。
走累了,我躺在田野里。
头顶上阳光灿烂。
谁痒了我的脸颊?
啊,我周围有一片绿草.
经过熟悉的阅读,师生们总结了这首诗的写作特点:诗人带着童心与自然自由交流,冬去春来,自然是苏醒,鸟儿、蝴蝶、花朵、新芽和溪流都是那么亲切。当“我”早春躺在田野上,与大地共享阳光的时候,绿草悄悄地来和“我”玩耍。诗人巧妙地运用拟人化的写法,表达了人与自然的奇妙和谐与默契。
三、【习作点评】
读完《春的消息》,同学们写了一些好作品。春风的手
宁艺梦
春风的手触摸着麦田
麦田是绿色的
春风的手碰到了陶林
桃林是红色的
春风的手很神奇
春风的手触摸着小溪
小溪融化了
春风的手摸着草地
草发芽
春风的手真的很温暖
春风的手触摸青蛙
青蛙醒了
春风用手摸着孩子们
孩子们笑了
春风的手真的很温柔
评论:这首诗巧妙地运用拟人化的笔法,描绘了温暖的春风、融化的冰雪、发芽的青草、在大地上歌唱的美丽景象。在孩子们的笔下,春风充满了活力。
画春
李天奇
春天来了
春雨把草染成绿色
春天藏在绿草中
春天来了
春天融化了这条河
春天藏在清澈的小溪里
春天来了
春风带走了蒲公英的种子
春天隐藏在飞舞的花絮中
春天来了
春燕点亮了夕阳的红色
春天隐藏在夕阳的余晖中
点评:小作者巧妙地把握了春天万物的变化,描绘了一个五彩缤纷的季节。这首诗想象力丰富,读完给人留下深刻的印象。
读书是写作的基础,读很多名著,必然会触动孩子的灵感,激发孩子写诗的欲望。同时,孩子们在阅读中不知不觉地学习了一些诗歌的写作技巧。
四、【争做小诗人】
1。我们以《春天》为题。我们可以写春天的山,春天的水,春天的花,春天的雨,春天的人。选择自己的题目,写一首诗。2、分组评价,评选优秀作品,与全班交流。
3.优秀作品展览。
春雨
龚伟
春雨是一位著名的音乐家
听着,他又在玩了
萨沙武贾西奇萨沙武贾西奇
那甜美的声音
这是青蛙苏醒的闹钟
是草地冲出地面的拥挤声音
春雨是百宝箱
听着,宝藏正在给人们
什么宝藏
哦!这是桃花的香味
这是柳树的长辫子
它是大自然五彩缤纷的芳香
评论:小作者把春雨比作音乐家和百宝箱,通过合理的想象写出春雨给大自然带来的活力。通过春雨,小作者写出了大自然美丽壮观的景象和生命对春天的渴望。