说到学习，如果还是用以前的方式评价成绩，那我真的没什么可做的。因为这四年大学从来没有好好面对过任何考试，无论是公共课还是专业课。现在我很讨厌背考试，虽然有些东西挺会背的。所以我遵循这样一个原则：只要是有趣的科目，我都会认真听，认真考；否则，整个过程，包括课堂考试，都将是一具“行尸走肉”。业余时间可以发展一点“副业”，比如网站设计、photoshop等。所以当班级成绩单下来的时候，有高分也有低分，从60到97不等。幸运的是，没有一个科目不及格，这是比较幸运的。这种情况也可能发生在很多同事身上。我的学习生活应该包括以下几个方面：早起，上课，课后做作业。
早起。早起在中学对我们来说根本不是问题，但是到了大学，我渐渐发现自己懒了。四年前大一的时候，第一次听说早操点名系统(现在xdxm人好像都不用了)。好在这种习惯是军训时养成的。起初，我积极参与观察这个系统。每天6点起床，骑自行车准时到北广场(当时我们还住在文昌校区)点名报到。报道前后买早餐(取决于起床的早晚)，或者在食堂或者点名后定早餐。无论如何，命名之后，接下来的事情就是有课就去上课。如果没课，要么去图书馆看半天书，要么开车去后山疯狂学习。现在我很懒。回想起来，我不禁为自己的精神感到骄傲。
上课。许多学生以逃课为荣。其实这个我没什么感觉。我只记得大一几乎没翘过课。无论是必修课还是选修课，都会按照顺序录取。之后大三反而逐渐放下了一些不重要的课程，比如计算机多媒体等他已经掌握的差不多或者不感兴趣的非专业课程，当然也只有少部分没上课。总结四年的经验，其实感觉有些课程是错的，逃课的做法在某种程度上是可以理解的。因为学校的教案还是执行老版本的内容，有些课程，至少是我认为不应该开设的课程，已经照原样执行了。体制的强大不是一两个人的抱怨就能平息的。虽然可能不合理，但是要经过长时间的集体努力才能改善。无奈，今年只能适应已经制定的大纲计划。就教学而言，我特别欣赏耶鲁大学研究生的教学方法：据我所知，耶鲁的研究生不是教授教的，都是研究生教的，这就迫使研究生每天要花大量的时间阅读和分析。众所周知，大学学习很大程度上是一种自主学习，大学教育也应该是一种引导教育，这是大学和中学的一大区别。目前至少在我所经历的大学教育中，课堂上的氛围是老师讲课，而师生互动较少，即仍然停留在传授知识——和接受知识的体系中。没有中间过程，学生学东西很容易，然后很快就忘了。虽然上课的时候老师和学生都很累，但是很遗憾，我们真的收获很少。不能排除有一天什么都忘不了，也不能排除思维敏捷的人会问这样那样的问题。问题是前者缺乏思考，后者没有学术积累理论就达不到深度。最大的问题是怎么处理大多数人的学习。大学教育目前已经不能算是精英教育，所以没有办法将当代大学教育与80年代的精英本科教育相比较。难怪大批老教授哀叹现在的本科生真的和原来的相差甚远，这是可以理解的。80后大学生耐得住寂寞，愿意专攻研究，吃苦耐劳的精神，的确值得我们甚至我们的下一代学习。
课后作业。说到作业，我不禁要提一下我们的班主任邓联和从大一开始给我们的6000字阅读报告。当时6000字也是一个很可怕的数字，要读的书很多，任务也不简单。而且课程比较忙，休息的时间真的不多，恐怕没有太多时间出去双休。但是，即便如此，我们还是有时间和激情，把有限的时间和经验投入到无限的社团活动中，却对自己该认真做的功课大大咧咧。只是到了大学二年级，我突然意识到学习才是重中之重。之后，我觉得自己好像已经去世了，享受着每一项任务。
阐明大学四年的学习，除了一些我不擅长的考试，我还是借鉴父亲教给我的技巧：阅读条理清晰的摘要笔记和读书笔记，这有助于加深对知识的理解和创新。我以前的工作不尽如人意，后来的工作也只是一点点，不然我的学术贡献就很大了，至今后悔没有听父亲的话。现在时间已经过去了，让遗憾成为一种过去，因为我面前还有很多任务！想想未来的工作狂和学习者会如何面对新的环境。我简直无法想象自己！至少我要学习80后大学生的学习和努力的精神，才能创造新的奇迹。