首先，在教学中使用录音可以激发学生学习英语的兴趣
英语教材的伴奏录音由英语国家的人朗读，他们将书面语言转化为口头表达，可以创造一定的语言环境，给人一种直接、具体、真实的感觉，从而激发学生的学习兴趣。特别是对于英语发音的初学者，同学们很好奇。如果听录音，感觉就像是在直接听外国人说话，感觉新奇好奇，于是兴趣倍增。如果允许他们利用这种兴趣，在老师的正确指导下，他们会在录音后继续听和说。一旦形成习惯，学生的听说能力就会不断提高。同时，听录音学唱歌，听录音猜谜语，听录音读诗，听录音讲故事，听录音有情景对话等。不仅可以培养学生的学习兴趣，还可以活跃课堂气氛，丰富学生的学习生活。
第二，在教学中使用录音可以规范学生的英语语言表达
语言是用来表达思想感情的，根据它所表达的情感，有一定的抑扬顿挫、跌宕起伏等表达技巧。课本录音为我们提供了标准的英语语音语调技巧。听录音模仿听和说，听和说可以让学生从具体实际的语言环境中直接理解这种语言的准确表达技巧。如升降键、轻重读、连续读、爆破、停顿、连读、节奏、波动、语速等。为了使学生掌握英语口语表达能力，教师应结合录音和教材的进度，引导学生逐步认真理解和掌握演示录音。如果有必要，老师应该向学生解释掌握这些技能的要点，以便他们更好地掌握它们。听录音可以纠正和弥补老师发音不准的缺点，可以帮助学生基本消除读怪音、杂音等发音现象；通过模仿录音听和说，学生可以敞开心扉，大胆阅读，大胆说话，从而消除他们对阅读错误感到羞耻的心理障碍，避免“哑巴式”英语学习或说“地方式英语”的现象。通过听录音，学生一旦掌握了口语表达技巧，正确地读了发音，就能基本理解并把英语说到了一个相对标准的程度，自然也就规范了自己的英语语言表达。
第三，听录音模仿听说，听促进说，让学生印象深刻
当一个新概念或新事物进入人的脑海，第一件事就是感觉印象，第一感觉印象往往很深。如何用英语表达一个字母、一个单词和一个句子，首先，从听录音中建立语言印象，用图像思维，可以形成更好的学习效果。比如学一个句子，让学生在录音后说一两遍(初步印象)，让学生听得清楚准确，直到会说话(靠感觉和感觉)。如果有一段时间学生不能准确地模仿一个句子，老师可以演示他一遍又一遍地说，然后让学生在录音后说几次(加深感性印象)。然后老师用手势或语言表示意思(必要时先说明意思或说明情况)，再让学生自己读或老师读几遍(巩固感性印象)，基本达到听说的水平。学生们对这项英语学习印象深刻，记忆犹新。但是这种学习形式比较费时，更适合刚学英语的学生。在以后的教学中，可以根据学生的接受程度逐步减少步骤。
第四，听录音进行阅读和写作训练有利于巩固知识和提高能力
当学生的英语学习进入课文阶段，在他们完全理解课文内容后，让他们
听录音进行写作训练也是巩固所学知识的有效手段。可以进行听录音、写字母、音标、单词的训练，也可以进行听录音、写段落、写课文的训练(这要根据具体情况有目的、有重点地做，同时注意掌握暂停键)。听录音，写字母、音标、单词可以边听边做，而写段落、课文一般是第一遍听，第二遍写，第三遍检查校对。通过这种形式的训练，学生不仅可以提高听力能力，还可以通过听力、书法和大脑记忆来加强记忆，巩固知识。
综上所述，在英语教学中使用录音可以提高学生的英语学习兴趣，规范英语语言表达，提高听说能力，进行读写训练，巩固知识。九年义务教育英语教材的使用特别注重英语教学中录音制作的使用。新教材的教学大纲对录音在教学中的使用做了重要的说明。每一个字幕前面都标明了符号，用于教学录音。教师的教学参考书对教学中需要使用的方法和步骤进行了详细的说明。只要我们在教学中积极、合理、坚持地使用录音，我们的英语教学质量一定会得到提高。