一、化抽象为形象
请比较以下两句话：1.忙碌的工作之后，女孩开始想家了。
2.忙碌的工作之后，女孩们喜欢独自爬上顶楼，面朝家的方向，读严阵和日落。(严文静《寻人启事》)
虽然两句都表达了“女孩想家”，但前一句只是一个大概的解释，“想家”是抽象而模糊的，后一句是通过女孩“独自爬上顶楼，面向家的方向，读着严阵与夕阳”的形象，其中蕴含着思念与感伤分离的孤独与苍凉，很容易让人想起“终于可以送我的使者了？野雁，归巢于罗阳的诗，如《只需几个黄昏就毁了一个人的一生》，印象特别深刻。
再比如，在写小提琴演奏的艺术效果时，有同学说，“小提琴的声音吸引了很多路人驻足聆听”。这句话没有描述小提琴演奏内容和旋律的美，也没有描述观众的陶醉感，所以没有体现小提琴演奏的艺术效果，枯燥乏味，缺乏应有的艺术美。不妨改写为：“美丽的小提琴协奏曲《梁山伯和祝英台》轻轻飘出小楼的窗户，穿过细雨，撒在森林中的小径上。很多行人都忍不住慢下来听听。”
二、化静态为动态
莱辛在《拉奥孔》中说，动态之美稍纵即逝却百看不厌，比一般的美效果更强。正因为如此，对于那些静止的东西，要善于“化静为动”，让它们充满生机和活力。例如，孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》这样描述佛像和青苔：他笑了，看着苔藓爬上他的脚趾，他笑了，听着苔藓蹦上他的膝盖，他笑了，让苔藓侵入佛头…
佛陀是静止的，也就是说，生长的苔藓在我们看到它的那一刻是静止的。但作者用“笑、看、听”、“爬、跳、侵”等动词，使佛和青苔动起来，仿佛有了生命。景点大多还是生活，没有潜力就没有潜力。所以要善于让静物动起来，让无生命的东西活起来。
三、绘形绘声绘色
所谓的“传神传神”，就是把自然界的声音，物体的形状和颜色详细的描述出来，让人有身临其境的感觉。陀思妥耶夫斯基举了一个例子。他说：“地上掉下来一个小银圈”。这句话不够好。应该是写着“有一个小银圈从桌子上滚下来，在地上跳着”(引自秦牧《语林采英》)。就这样，五彩缤纷。
四、幽默俏皮活泼
表情过于严肃，难免给人沉重和压迫感。一点幽默，一点俏皮话，就能让文章生动活泼有趣。请看高考满分作文《跟时代一起改变》的结尾部分：我们不必追赶潮流，我们可以做自己；不需要一味的向别人学习，可以做更多“高级”的事情。
改变自己，让自己拥有高尚的品格，而不仅仅是“忙碌”。
改变自己，让自己有爱国情怀，而不是“爱饭”。
改变自己，让自己有优秀的修养，而不是只看搞笑和浪漫。
改变自己，让自己鹤立鸡群。现在性格也是趋势。这样的特点无疑是最“in”的。
周围的一切都在对我们的成长产生影响，而且往往是负面的，甚至是颓废的，真的是“一点技术含量都没有”。但只要改变自己，就能拥有超凡的气质。否则，“后果很严重”。
作者巧妙地运用了散文的写作风格，用简单和谐的方式来写，使文章有一种特殊的情调，读起来让人发笑。
五、善用修辞手法
根据表达的需要，恰当运用比喻、拟人、借代、夸张、对仗、排比、设问、反问等修辞方法，可以有效增强文章的表达效果。请看几个例子：1.蜘蛛也爱惜春天，抓红了就不飞了。
用“残红”代替落花，生动传神；用拟人化的手法，形象地表达珍惜春天的感觉。
2.水清鱼读月；群山安静，鸟儿在聊天。
有了两重性，就有了音乐之美；运用拟人化不仅表现了优美宁静的环境，还渲染了一种让人心旷神怡的浓郁书卷气。
3.那些眼睛，如秋水，如冷星，如珍珠，如白汞，有两粒黑汞.(刘E 《老残游记》)
用比喻形容白牛的眼睛：“秋水”清澈纯净，“寒星”晶莹剔透，“朱宝”圆润闪亮，“水银”黑白分明生动。这双眼睛真的很期待表达感情，很美很动人。
4.春天听鸟，夏天听蝉，秋天听虫，冬天听雪；白日听棋，月听笛，山听松，水听伊奈。(张超《幽梦影》)
用排比列出一系列好听的声音，让人思考，让人摇头。
5.少年读书，如隙望月；中年读书，比如宫廷看月亮，老年读书，比如舞台玩月亮。都是以浅而深的经历为浅而深的耳朵。(同上)
用赏月的比喻读书，表达与读书获得的经验相关的道理。
6.这个地方花太少，颜色都是女人占的；石头太少，力量被男人占据；土地太贫瘠，里面的东西全被枣树占了；树太瘦，丰满被羊肉占了。(贾平凹《延川城》)
相比之下，突出了延川少花少石、土地贫瘠、树木稀疏、女子貌美、男子壮士肥羊等特点。语言新颖，令人难忘。
7.石墨黑秋天不溜，常见，价格低；而钻石是辉煌的，坚硬的，无价的。与他们相比，他们就像鱼泥鳅和龙，毛虫和蝴蝶，麻雀和凤凰，地上的蛤蟆和碧霄仙子的白天鹅.【(《悦纳压力》)
鲜明的对比和生动的比喻不仅凸显了石墨和钻石的巨大差异，也给人以审美享受。
8.白生生的、轻飘飘的、柔软的棉花糖在风中颤抖，仿佛一朵白云要从我手中飞走。我很快把它们靠在我的胳膊上，并把它们聚集在一起。我一跑，棉花糖好像又飞走了。我很快把它们放在一起，挤压它们.(凯利《甜丝丝的回忆》)
“白云”这个比喻形象贴切，引人入胜。
六、注意句式变化
如果把整句和零散的句子灵活搭配，长句和短句交替使用，语言就会多种多样，有一种特殊的美感。比如20xx年，浙江卷满分作文《且息且行》中的一段话：有的人征服了山峰，仰望更陡峭的悬崖；探索灵魂宝藏，跳入另一场奇异的冒险；骑过梅园，却专心直赴边境，保家卫国，杀敌。
这样的人不是固执，而是执着。他们奔向生命的极限，在征服中体验生命的喜悦，在“无兴趣”中实现自己的终极意义.最伟大的战士都渴望战死沙场。面对死亡带来的永恒安息，他们微笑着，死得其所。
有些人，在驾着一叶扁舟的时候，不知所措，却不想到达任何彼岸。他们只是自得其乐，听着风，喝着露水。他们晚上坐在蜡烛里，游仙探鬼，但就是感觉像送时间，风景无限，不能一直享受。
这样的人不是放纵颓废，而是潇洒。他们在漫游中享受生活的细节，在遥远的视野中纪念逝去的时光，在真挚的诗歌中讴歌自然的神性展示.升仙的道士，不问红尘，只在禅修中获得人格的圆满和余生。
这些段落格调高雅，文字丰富，使用了许多成语和典故；从句式上看，以全句为主，也用散文作文，注重整体分散、对称、呼应，形成整体分散结合之美。
七、引用化用名句
阅读面广、知识面广、文化背景丰富的同学，不妨引用和运用名言警句，最大限度地展现自己的才华。例如，在20xx年，福建卷《月圆是画，月缺是诗》写道：秋雨老师曾经说过，壮美在瞬间褪去，尘嚣是短暂生命的别称。在多彩的日子里，生活被打上了迷人的烙印。这一刻，所谓的人生空白，可能是一种无所谓的心境。有一句哲人云：圣者，常人愿心安。有时候，生活需要隐藏，灵魂需要刺痛。为了在刺痛中为未来做准备，你可以在蓄水后打开盒子排水来灌溉土地。
给我的生活留点空白，我静静的想。永恒是一种平静的心态，告别忙碌的生活，放轻松。生活的滋味无非是诗、酒、哲学、爱情。在空白的缝隙里，唱着没用的诗，喝着没用的酒，看着没用的书，感受着没用，你终于变成了一个没用的人，但生活增添了一点色彩。就像一个隐士，黄昏喝过酒，从东到西看着太阳，看着风起云涌，诗意地活着。在我心中，只有简单地活着，才能自由自在地活着，就像一枚空白的印章，为生活烙上休闲的感悟；有闲暇让我觉得自己是生活的主人。
我记得海德格尔曾经说过，生命是有功过的，但它仍然诗意地栖居在这片土地上。我要感谢精神探索者海德格尔，让我心中一片空白。让我在心烦意乱的时候冷静思考，唱一句：“如果你活在天地里，那只会是突如其来”；在我忙碌的生活中，我能够偷闲半天，享受爱情的复活，“当他是来自月球的客人时，他不是在梅树的边缘，而是在柳树的边缘”。比如五六老师“怀孕的时候可以一个人去，或者种个棒子看看种子”；比如东坡老师“背明月诗，唱婉约篇”；比如梭罗镇守瓦尔登湖，海明威俯瞰乞力马扎罗雪.他们是诗人，诗意地生活在自己的空白空间里。
考生引英、中：从于的名言到海德格尔的精神：从鲁迅的诗《悼杨铨》到庄子的语录；从杜丽娘《牡丹亭》的吟诵，到吴柳的理想图景，再到东坡的赤壁唱和；从梭罗守护瓦尔登湖到海明威看乞力马扎罗的雪.他视野广阔，素材丰富，信息密集，语言细腻，令人印象深刻。
总之，高中生要消除高不可攀的“文才”思想，多读一些精致的“文才”和语言有特色的高考优秀作品，确立自己实用的语言目标，掌握方法，精心训练。这样，在相对较短的时间内，就可以让你的文章闪着鲜艳的色彩。