20xx年高考已经过了，但是还有很多关注高考作文的。下面是专任老师编的20xx高考作文。欢迎阅读！
【特级教师分析20xx年高考作文】
《给料》原文体，20xx年国家课程标准卷(A、B)写作题目有改动：提出明确要求或问题(卷A要求“给陈骁、老陈或其他有兴趣的人写一封信表明态度，说明观点”，卷B提出问题“你觉得这三个人哪个更优雅？反映你的思考、权衡和选择”)。这就是后来所谓的“任务驱动”写作题目。“任务驱动”的提法有点刺眼，因为所有科目的所有题目都有“要求”，也就是“任务”——的变化，其实是对“给材料”这种模糊的写作题目提出了明确的要求。
这个明确的要求是“给材料”写题目所必须的。十年来，要求一直模糊不清。一开始是“选个角度”，后来收缩到“选对角度”“选对角度”。怎么叫“选对角度”？没有解释。另外，比如“不抄”，什么是“抄”，标准是什么？“不抄”，怎么能在考场上面“抄”？“不要脱离材料的内容和意义”。如何定义「内容」？“意义”是什么？从来不清楚，没有例子。
写作题目大致有四种形式：出题、给题目、给题目、给材料。最清晰的是“出题”(现在人们经常赞美法国高考写作题目——，就是“出题”)，最模糊的是“出题材料”。“给料”的写作题目在写作教学、写作竞赛、自我写作方面都很好，但不适合高考——作为大规模考试、大规模阅卷的写作题目。我不太赞同“任务驱动”的提法，但它吹散了十年“给料”的雾霾，让写作的天空变得明朗起来，真的令人心旷神怡。在过去的一年里，它引起了广泛的关注和好评。
清晰度是高考写作题目的关键环节，也是我们评价题目的标准。因为，高考写作的原则是“按题发挥”。作为一个玩腾跃踏板的写作题目，一定要讲清楚。考场作文的本质是要求考生规划和管理一个从题目到熟悉生活的环节。
我并不像一些专家那样热衷于评论所谓的“时代感”、“人性”、“思辨性”、“民族精神”、“道德修养”等等。在我看来，写作的题目只是题目，没有属性。至于“时代感”、“人性”、“思辨性”、“民族精神”、“以德育人”，这些都是作文的属性。有的专家可能会把写作题目当成一个圈子，一个范围，一个常识性的答案；或者把你关于这个题目的想象作文作为写作题目——。不管是什么原因，表演的结果都是盲人形象。他们说的无非是写作题目的一个角度和一个侧面。谁能说出高考哪一年哪一个写作题目不包含“时代感”“人文性”“思辨性”“民族精神”“道德修养”等等？
从立意上看，写作主题应该有传统、时尚、辩证三种。这个道理很简单，因为任何写作题目都离不开生活，它反映的是生活的发展变化，传统与时尚在生活中的碰撞、交融与变化，它在反映生活的发展变化中具有思辨价值。和生活中的一切一样，我们对写作题目(包括题目中给出的材料)的看法只能是左、中、右。
任何写作题目，从选材的角度来说，都是一个海阔天空的空间，让个性得以翱翔。《高中语文课程标准》明确指出：“在表达和交流中，应鼓励学生自由、独立、创造性地表达，以最大限度地减少对写作的限制，为学生提供广阔的写作空间。”我们支持“课程标准”，不仅是因为它是一部全国性的法律，更是因为它符合“流浪万仞，胸怀八极”的写作规律。
写作题目不是常识性的答案，是面向广阔人生的窗口；窗外，绝不是专家想象的地方，是一片广阔的海和天空。"潜水使海变宽，天空变高，鸟儿可以飞翔."在这浩瀚的大海和天空中，一定有一个广场花园，是考生熟悉生活的地方。写熟悉的生活，表达真实的感受，才是写作成功的必由之路。
模糊的写作题目必然会导致阅卷的纠结。比如某年某市高考阅卷领导小组讨论了一个“给材料”的写作题目，讨论了三天；领导小组负责人解释题目完全错了，后来也不敢承认。模糊的写作题目把写作教学的注意力吸引到猜测题上，却忽略了写作思维、思维和语言的基础。
20xx年高考写作题目综合分析
而20xx年国家课程标准卷的写作题目却反复波动。也可能是课程标准卷中的对比实验。
【国家课程标准A卷】阅读以下漫画素材，按要求写一篇不少于800字的文章。
高考作文：特级教师王大绩谈20xx年高考作文
要求：结合材料的内容和含义，选择好角度，确定意图，明确风格，自己做标题；不抄袭也不抄袭。
【分析】在三卷《国家课程标准》中，A卷的写作题目最为模糊。题目要求“结合材料的内容和意义”，但材料本身的“内容和意义”就很模糊。
漫画的原标题是《进步与回归》。内容是：一个孩子得了100分，被表扬。后来他得了98分，被打了