摘 要：小学数学是培养学生逻辑思维能力的基础，关系到学生的未来发展，也是学生未来进一步学习的有力基础。本文探讨了小学数学教育中的一些问题。
关键词：;方法下的小学数学教育
目前，小学数学教育模式仍然过于传统，制约了小学教育的创新发展。在传统的小学数学教学活动中，教师往往只看重书本上描述的“死”的东西，而不注重培养学生的能力，导致学生往往获得知识却不能解决问题；目前教育的弊端之一是教师只注重学生智力教育的发展，而忽视了学生创新能力的提高。在课堂上，老师会安排满满的课堂时间，阻碍了学生自我思维的发展，学生接受知识非常被动。同时，教师也不能用实例传授知识。知识似乎被强加在学生的头脑上。学生即使储备知识，也失去了自学能力。严重阻碍了学生个性化思维能力的培养。
作为一名每天从事课堂教学的教师，我们必须根据新课程标准的新要求对学生进行素质教育。在教育过程中，不仅要注重智力教育的发展，还要培养学生的自主创新能力，增强学生的全面素质能力，使学生不仅能够获得知识，更重要的是能够结合实践，培养学生解决问题的能力，从而为进一步学习提供坚实的基础。在实践教学活动中，我们需要做好以下几个方面的工作。
一、激发学生的学习兴趣
孩子对青年时代的一切都很好奇，有探索知识的潜力。因此，在小学阶段，教师必须及时激发学生的学习兴趣，同时改变教学方法，倡导积极启发式的教学模式。另外，在教学活动中，要让孩子从思维空间中解放出来，让他们学以致用，解决生活中的实际问题。让学生多接触大自然，进而激发学生求知的兴趣，实现教学理论与实践的结合。培养学生自主学习能力，拓展学生思维空间，丰富学生知识。
二、注重培养学生的自学能力
自主学习能力的培养对学生的未来发展具有重要意义。自主学习能力使学生能够拓展知识空间。自主学习能力是培养学生学习能力和思维能力的基础，帮助学生探索自己的学习方法。自学能力的培养可以让学生更透彻的理解知识，得到的比从书本上得到的更丰富。教师必须改变传统的教学观念，学习数学智慧和分析方法，让学生真正懂得学习和思考。
三、转变思想，更新观念，做到以学生为主体
为了实现我国数学教育培养全面型人才的目标，教师应该解除传统观念的局限，开辟新的教学方式。在现代教学中，教师应该改变学生在课堂上扮演的角色，从传统的被动听课转变为主动参与，让学生成为课堂上的“主角”。教师应该开拓学生的思维空间，善于在课堂上引导学生的思维，积极让学生互动，在课堂上对学生的问题做出正确的引导性回答，以拓展学生的创新思维。让教师了解传统教学模式的弊端，按照我国新课程标准培养学生多方面的能力。对于解决一个数学问题，教师要运用多种方法去解决，同时给学生留有一定的思维空间做铺垫。在课堂教学中，教师应该留出一些时间与学生互动，鼓励学生在课堂上对教学内容进行热烈的讨论，从而提高教学效果。教师应积极学习和倡导先进的教学理论，并将先进的教学理论应用于实践教学活动，使学生有效掌握学习方法。教师应该向学生充分展示学习过程和学习方法的透明度，让学生在探索新知识的同时学会如何获取知识。
四、构建新的评价体系
传统“应试教育”中的“考试制度”已经不适合今天的学生好好评价了。构建小学数学素质教育评价体系是全面评价学生各方面能力的基础。长期以来，“应试教育”的模式严重制约了学生的个性化发展，使学生认为“考试成绩”是实现自我价值的唯一标准，统一入学考试的模式使教师无法合理地对学生进行素质教育。因此，为了培养个性化、多样化的高素质人才，需要改变教学活动中的教学评价，即从单一的考试评价方式转变为学生日常学习中的多角度评价，对学生进行多样化指标的全方位教育。还需要改变单一笔试的评价形式，实现笔试、口试、面试、操作、解决实际问题相结合的综合评价形式。同时，在对学生进行排名时，应以考试成绩作为参考内容，以学生的日常表现、运用知识的能力、思维的灵活性等方面作为评价的主要内容，从而提高学生的多方位能力。
五、多元化结合，做到学以致用
学习数学知识是为了更好地服务于生活、应用和生活，学以致用。因此，在教学过程中，我不仅重视学生知识获取的结果，也重视学生知识获取的过程。因为，学生只有经历了获取知识的过程，才能更好地运用数学知识解决生活中的一些实际问题，从而体现数学的价值。因此，我注重各方面的结合，以帮助学生更好地掌握和应用知识。
1.结合实际活动
在教学中，教师应该有目的、有计划地组织学生参与具有真实生活背景的数学实践活动，不仅可以巩固学生的数学知识，还可以拓宽学生的数学视野，培养学生的实践能力，体验数学的实用性。通过活动，提高学生收集信息的能力，在数据整理中获得更多的信息。同时，课堂上的汇报和交流过程也是一个提高数学交流的过程。
2.结合生活问题
《义务教育数学课程标准》明确指出：“在教学中，教师要努力发现有价值的实践作业，让学生在现实中寻求解决方案。”数学实践要引入相关的生活问题，让学生学以致用。
3.结合课外活动
课外活动对知识的掌握、理解和熟练应用起着重要的作用。任何知识，只有亲身经历，才能深刻理解，自由运用。因此，有必要培养学生应用数学知识的能力，加强课外活动。比如在教完“观察物体”之后，我有意识的让学生在校门内外两侧拍照，体验到不同位置观察到的物体形状是不同的。这样做加强了学生对数学知识的理解，认识到解决问题是一种享受。
总之，在小学数学教育中，要改变现有的教育理念和方法，应以培养学生的创新能力为目标。在实际教学活动过程中，应注重培养学生的学习兴趣和解决问题的能力，改变现有的教学模式，使课堂成为学生与教师、学生与知识互动交流的平台。同时，要积极倡导现代先进的教学理论，让学生真正理解小学数学的作用和价值。倡导学生的个性化发展，拓展学生的广阔视野，培养学生对社会本质的感知，注重理论与实践的结合，提高学生多方面的能力，使学生自觉、主动、灵活地参与数学教学活动，获得更多的数学知识和解决实际问题的能力。