【精品】小学六年级看图作文600字三篇
无论是身处校园仍是步入社会，提到作文，咱们必定都不生疏吧，作文是经过文字来表达一个主题含义的记叙办法。那么一般作文是怎样写的呢？下面是小编收拾的小学六年级看图作文600字3篇，仅供参考，期望能够协助到咱们。
小学六年级看图作文600字 篇1
在恐龙博物馆里，我久久地站在三架翼手龙骨架前。那是两架大翼手龙和一架小翼手龙化石，两只大翼手龙都回头看着小翼手龙。看着看着，我感到模糊之中来到了白垩纪晚期：那是一个宽广的平原，温暖的阳光照在数不尽的大树上，绿叶泛着亮光。绿莹莹的草地上有一些大大小小的食草恐龙在懒散地嚼着青草，不远处有一个小小的湖泊，明澈的湖面上，几只游龙、恐鳄和西贝鳄在游玩、戏水。
这时，翼手龙爸爸、妈妈带着宝宝也来到了这儿。翼手龙宝宝很狡猾，一瞬间飞到东、一瞬间飞到西，不知不觉地来到了一个远离父母的当地。
忽然一声巨响，接着开端天旋地转起来，周围的高山喷出了血红的岩浆，大地也裂开了几道深深的口儿，陨石纷繁向大地砸来，恐龙们四处乱窜。翼手龙父母焦急地四处寻找宝宝，而翼手龙宝宝也慌张地引发父母来。总算翼手龙父母在高山旁找到了翼手龙宝宝，翼手龙宝宝也看见了父母，它拼命地飞向父母。正在这时，一棵大树向翼手龙宝宝倒过来，正好打在翼手龙宝宝的翅膀上，翼手龙宝宝重重地摔在了地上。翼手龙父母当即爬升下去，但是血红的岩浆现已流到了翼手龙宝宝旁，瞬间无情地吞没了它。妈妈凄厉地叫着，不管爸爸的阻挠，冲了下去，岩浆马上也裹住了它的双脚，把它推倒。爸爸见此景象，也坠到了妈妈身边，一同被岩浆吞没……
我的思绪又回到了博物馆，此刻我已眼含泪水，望着翼手龙父母的眼睛，我清楚看到了它们眼中的慈祥和怜惜之情，我知道它们想永久留在宝宝身边。我忽然有一个主意：长大了我要当一位生物学家，提取化石中的DNA，把它们一家三口复生，让它们幸福地日子在一同！
小学六年级看图作文600字 篇2
在一片生气勃勃的大森林里，成长着许多高大挺拔的大树，一棵棵大树枝叶茂盛，密密层层的树叶把激烈的`阳光遮挡得结结实实。
一辆白色的轿车向森林驶来，一个中年男人敏捷跳下车，从车厢里取出一把斧头，斧刃尖利无比。男人大模大样地向森林深处走去。很快，他来到了一片空地上。“啊!又到了了解的当地!”男人喃喃自语道。他坐在一个矮矮的木桩上，挽起袖子，从口袋里摸出卷烟和火机。他叼着烟，点着了，猛抽了几口，然后使劲儿抡了抡臂膀，随手把卷烟扔掉了。
男人猛地站动身，走到一棵粗大健壮的树木周围，用力地抡起尖利的大斧头，“喀，喀——”一瞬间，树木的根部便被砍得伤痕累累，留下了深深的印痕。他一次又一次抡起大斧头，朝树木根部砍去，树干上出现了一个深深的缺口。男人的脸上显露了满足的神色，而那棵树木却在痛苦地嗟叹着。大树真实忍耐不了了，开端了控诉：“我可认为你们制造氧气，能够杀灭粉尘中的各种细菌，能够牢牢地捉住土壤……我长得愈加粗大健壮的时分，还可认为你们供给制造家具的资料，你为什么现在就要把我砍倒呢?”
面临大树的责问，男人置之脑后。不一瞬间，“咣当”一声，大树躺倒在地。一时间，树干在控诉，树桩在控诉，一向居住在树上的啄木鸟也飞起来控诉。啄木鸟在空中回旋扭转，由于它没有家了。
鸟儿愤恨地盯着中年男人，它发现男人的头部居然是一块细长的木头，那段木头里居然还有可怕的“虫子”。它飞到男人的膀子上，“嗒、嗒、嗒……”不停地向那段木头啄去。男人的头上出现了一个深深的小洞，它总算捉到了那只憎恶的虫子。那是一条黑色的虫子，是一条自私的虫子，是一条只管眼前利益而不保护环境的虫子。
脚下的一个个树桩，渐渐地仰起了头，冲着啄木鸟说道：“谢谢你，啄木鸟，谢谢你帮咱们捉到了砍木人脑筋里的‘害虫’……”啄木鸟郑重地说：“消除害虫，这是我的责任!自私与贪婪，也是一条条可怕的害虫;损坏环境，更是一条条有害的虫子。”
男人扔下斧头，悄悄地离开了树林，他好像也理解了：仔细呵护茂盛的树林，也是呵护自己的家乡。
小学六年级看图作文600字 篇3
意图要求：
1培育学生调查、幻想和领会才能，练习学生斗胆、合理、立异的幻想才能。
2使学生在看图和作文进程中，遭到小草不怨环境，坚强成长的精力的感染，从中领会到日子的情绪。
教育课时：
三课时
教育进程：
榜首课时
内容：作文辅导
一、接受主题，热情导入
优异的艺术作品，总是能带给人思维的启示和心灵的震慑，《二泉映月》《清明上河图》、《汤姆叔叔的小屋》这些鸿章巨卷如此，一幅经典的小小漫画，也能到达这样的作用。
二、供给画面，引发幻想。
1、你看到了什么？引导学生用精确的言语描绘画面。
2、看到这样的景象，你想知道些什么？生说自己想知道的问题。师板书。
3、环绕学生想知道的问题，斗胆幻想，小组沟通启示。
4、指名全班沟通，师生团体点评。
三、透过画面，领会情感。
1、小草被不可知的力气带到这儿，它没有诉苦环境的恶劣与命运的不公，坚强地成长着，由这株小草，你联想到了什么？
2、你领会到了画家蕴涵在这幅画中的情感吗？
四、连缀问题，起草作文。
1依照方才看图说话的次序或教材中提示的次序，把自己幻想到的和领会到的写下来。
2学生动笔写稿子。
第二课时
内容：修正与书写
一学生将写好的作文草稿会集起来交给组长，组长选出好中差习作各一篇交给教师，教师再从中选取好中差习作各一篇。
二沟通评议，辅导修正。
1选出的作文由作者在全班宣读或用投影出现，引导学生自评、互评。
2教师选出要点阶段辅导现场修正，边改边请学生说说为什么要这样修正。
3学生自读自改。
4同桌交流修正，一向修正到满足停止。
三仔细书写，标准整齐。
1教师提出格局与书写要求。
2学生书写。
第三课时
内容：作文评讲
一、说话导入。
二、齐读习作要求。
三、指出此次习作长处。
1、运用拟人的物法生动形象地描绘了图像内容，幻想丰厚。
2、句子精粹，紧密结合图像，展开了谈论，有理有据，说理透彻。
3、除幻想外，还能结合实际日子中的人物或案例进行评述。
四、指出不足之处
1、中心不行杰出，有些描绘未表现出小草坚强的生命力。
2、小草从砖缝到外面的国际所阅历的进程写得过于简略。
3、虽能依据漫画内容进行幻想，但不太合理，在叙说时句子较平平，没什么新颖的当地。
4、有的同学能结合实际来写，但所举案例不太恰当。
五、师读优异习作，边读边议。