小学三年级上册语文作文教育规划范文（精选4篇）
作为一位超卓的教职工，或许需求进行教育规划编写作业，凭借教育规划能够更大起伏地前进学生各方面的才干，然后使学生取得杰出的展开。那么什么样的教育规划才是好的呢？以下是小编为咱们搜集的小学三年级上册语文作文教育规划范文（精选5篇），仅供参考，咱们一同来看看吧。
小学三年级上册语文作文教育规划1
习作方针：
1、挑选一种或几种喜爱的小动物做故事的主人公。
2、留意写清故事的原因、通过、成果。
3、合理的运用幻想，使故事愈加生动详细。
教育重难点：
激起学生幻想的喜好，引导学生有不同的幻想，不要随声附和；
怎样让学生把说的故事写下来。
教育进程：
一、扩展思路引进作文：
师：同学们，你们读过神话吗？你们都读过那些神话呢？
生：《青蛙王子》、《丑小鸭》、《小壁虎借尾巴》??
师：一说起神话，你们是那么的高兴。是啊！神话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了你们生长的路途；神话，像一个知己的朋友，伴随着你们生长的欢喜与苦楚！这些神话给你们留下了深入的形象。还记得咱们学过的《小壁虎借尾巴》吗？想不想看一看这个神话故事的动画片？
生：想。
师：（播映课件《小壁虎借尾巴》）
师：看了这部神话，你知道了什么？
生：各种小动物尾巴的效果。
生：还有些小动物尾巴还有再生功用。
师：小结：通过回想这个神话，咱们知道了一些小动物尾巴的效果、功用，这是咱们从中学到的常识。
师：咱们上学期还学过《丑小鸭》这个神话故事，你从中又知道了什么呢？生：我知道了咱们要善待别人，正确对待自己的道理。
师：小结：确实，通过学习咱们知道了要善待别人，正确对待自己的道理。师：它们都是神话故事，有什么相同之处和不同之处？
生：相同之处是写的都是小动物，把小动物当人来写。不同之处是：《丑小鸭》这个神话故事我知道了咱们要善待别人，正确对待自己的道理；《小壁虎借尾巴》讲的各种小动物尾巴的效果，有些小动物尾巴还有再生功用。
师：小结；你们说的太好了！有的神话是通过一个故事让咱们受教育，有的呢，是让咱们学到新的常识。这是他们的不同点。相同点便是：神话故事的主人公不管是动物、植物、仍是没生命的橡皮铅笔，它们都能说，能笑，能思考问题，也便是把它们当人来写，赋予它们人的性情。
师：读了别人的神话咱们能学到常识，或许受教育，那你们想不想编写神话故事，让别人也从中有收成？
生：想！
师：有志气！咱们今日就一同来写神话故事！（板书：编写神话故事）
二、调查图像辅导写作：
师：要想编写神话，首要必需求找到故事中的主人公，教师想让你们以小动物为主人公好吗？
生：好。
师：那请你们闭上眼睛，咱们现在就坐上轿车，驶过郊野、跳过高山，穿过河流，来到了一片美丽的大森林，同学们，快看哪，这么多小动物！这大树后边还藏着许多小动物，等着你去找呢！
比方：我要选心爱的小兔子和聪明的小鸭子做我故事的主人公。那你想选谁呢？
生：我要写热心肠的小猴、凶暴的大灰狼、惹人喜爱的羊羔和临危不乱的牧羊犬。
生：我要写奸刁的狐狸、不幸的小鸟和助以为乐的小狗。
师：为什么不幸？发生了什么事呢？
生：
师：你不只挑选了故事的主人公，还说出了想写什么事。真了不得。好，请坐。
师：在这些心爱、聪明、顽皮的小动物之间会发生一些什么事呢？请同桌彼此说一说。
（生同桌说发生了什么事，师参加小组讨论并辅导。）
师：现在呀，就把你们方才同桌说的，谁之间发生的什么事，说给全班小朋友听一听。谁来说一说？
生：我要写一个小狗协助朋友的故事。
师：故事是怎样发生的？
生：是小狗出去玩，遇到了他的朋友有困难。
师：这是咱们写故事要告知清的原因。（板书：原因）之后又发生了什么？生：小狗热心肠协助它的朋友们。
师：这是故事的通过。（板书：通过）成果怎样呢？
生：小狗的朋友们到它的家里去感谢它。
师：这是故事的成果。（板书：成果）
师：咱们写好一个故事有必要把故事的原因、通过、成果向咱们告知清楚，写了解。（板书：清楚了解）这样咱们读了你的故事一会儿就知道了故事的来龙去脉。
师：谁还来说一说，自己故事的原因、通过、成果？好，请你来。
生：
师：你的讲话声响不只宏亮，并且故事的原因、通过、成果说的很清楚。可是，有了这些内容，咱们的故事仅仅有了一个概括，怎样把这个故事写得更生动更详细呢？
师：在描绘主人公时要捉住它的言语、动作、神态、心思活动，（师板书：动作言语神态心思）还要有丰厚的幻想和联想。这样，故事才干详细生动。（板书：生动详细）
师：请看大屏幕，自己读一读这段话，留意红字的当地。
（师出示幻灯片：[受尽欺压的]丑小鸭来到[一望无际的]沼泽地，[眼巴巴地]望着天上[无拘无束翱翔的美丽]的白天鹅，[忍不住]惊呆了：“[莫非世界上会有这么美丽的鸟儿？]”他[喃喃自语地]说：“我要是能和他们一同飞该多好哇！”）
生：自在读。
师：你从这段话中领会到了什么？
生：它只需一个人，很不幸。
生：它在没有人迹的当地，显得很孤单。
生：它没有一个朋友，很惨痛。
生：
师：是呀，咱们从中领会到了丑小鸭的孤单、无助，孤单。
师：教师把红字部分去掉，你们再读一读，感觉有什么不同？
生：便是知道丑小鸭仰慕白天鹅，感觉不到不幸。
师：是呀，加上红字这段话不只捉住了丑小鸭的动作、言语、神态，心里进行描绘，并且用词十分丰厚，让咱们感触到了丑小鸭的不幸、孤单，无助和惨痛。
师：通过方才的研讨你们知道了怎样把神话故事写清楚、生动、详细，现在请把你要想写的故事自己说一说再讲给同桌听，然后再把你的故事和咱们共享。
生：（同桌讲）
师：（参加辅导）
师：谁来向咱们说一说你的故事呢？
师：你来说，请其他同学留意倾听，听清楚他故事的内容，是否生动详细，提出你自己的定见。
生：讲故事。
师：他说得怎样，谁来评一评？
生：说清楚了神话故事的原因、通过、成果，可是不行生动。
师：**的讲话值得咱们学习，他在点评别人作文的时分，首要必定了别人作文中成功的当地，那便是把故事说清楚了，然后再诚实地指出存在问题，便是描绘得还不行生动、详细。
师：怎样修正才干使这篇作文生动详细呢？咱们一同出谋划策，给**出出点子。
你能帮他改一改吗？
生：加上动作、言语、神态、心思活动
生：
师：你们说得十分好，**同学必定会采用的。
三、小结：
师：今日你们的体现十分超卓，回家把你们的故事讲给你家人或小朋友听，下节课咱们把故事写下来。
四、板书规划：
小学三年级上册语文作文教育规划2
一、学生传闻读写根底剖析
本班共有学生41人，通过两年半的学习，大部分学生的语文学习习气有所前进，传闻才干有所前进，但在作文中存在着许多问题，例如内容不行详细，言语不行规范，用词不精确等等。这主要是学生平常读书不多，脑筋中常识储藏不行，其次是平常的操练中不行厚实构成的，所以在这一学期的教育中要很下功夫，需求加强操练。
二、本学期要点操练项目
本册组织八次习作。习作内容分别是：家园的景象；关于保护环境；毛遂自荐：展现一个实在的你；学会一项身手中的趣事和领会；爸爸妈妈的爱；未来的……；自在习作：假设我会变。习作在编排上尽力为学生自在习作供给方便，不规则习作的标题，一般都是提出一个内容的规模，使绝大多数学生都有能够写的内容。标题由学生自己拟定，学生把想写的写下来，有标题也行，没有标题也行。在语文园地七组织了一次不约束内容的作文，学生想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。此外，本册专门组织了两次写幻想作文。
三、教育方针
1、按必定次序描绘家园景象的特色；
2、激起酷爱家园的夸姣爱情
3、结合“综合性学习”了解家园的环境；
4、写一写了解到的状况、感触或主意，把内容写详细
5、介绍自己的性情、喜好，忧缺陷；捉住自己的特色写清楚完好。真情实感地把自己学会的身手写下来；
6、把学会的进程写详细，要求句子通畅，意思连接
7、感触到爸爸妈妈的爱，及对爸爸妈妈之爱的报答。
8、爸爸妈妈对自己的爱要写出真情实感，句子通畅。
四、教育要点难点
1、捉住景象的特色，按必定次序写；
2、能把一个景象写详细完好
3、事前搜集家园环境的资料；
4、挑选感触最深的内容写详细
5、以自己特色的某方面为主来写；
6、通过人物的表面、喜好等来反映特色。
7、用一、两件工作写爸爸妈妈对自己的爱；
8、把这件工作写详细，写生动完好。
9、打开幻想把最想的内容写详细。
五、教育办法
1、上好语文课，重视“读写长线结合”。在语文课的教育中，不只仅协助学生了解文章的思想内容，还应该引导学生进行言语堆集，辅导学生学习作者调查事物、剖析事物、遣词造句、连词成段成篇的办法。
2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。依据课文特色，挑选恰当视点，精心规划小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行仿照。一方面不断添加学生的`言语储藏和资料堆集，一方面不失时机地进行部分仿写操练，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水素日有寸进，不断前进。
3、上好辅导课，协助学生迈好榜首步。每次辅导课前仔细研读教材例文，创设孩子们感喜好的教育情境，教会咱们从日常日子中选材，争夺让两周一次的作文辅导课充溢欢声笑语，在轻松愉悦的气氛中，不知不觉感悟习作技法，前进表达身手。
4、发起仔细修正，养成杰出习气。三年级习作不同于低段写话，教师辅导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改榜首遍，同位再互改第二遍。锲而不舍养成好习气，坚持作文簿面整齐，也可培育学生的责任心。
5、建立作文小组，推广荣誉胸卡准则。在班级建立作文喜好小组，选拔写作功底强的同学进入，颁布四级荣誉胸卡：作文大王、作文明星、作文高手、作文尖子。施行动态办理，能升能降，能进能退，并由作文小组成员担任日记修正小教师。
6、坚持写日记，持续试行学生修正练笔试验。自始自终安置学生写日记，每人每周5篇，依据不同层次提出不同要求；班级以组为单位，轮番写接力日记，接力者可对上篇日记指手画脚，加上短小精悍的评语。作文小组成员担任小教师修正同伴日记，我亲身修正作文小组成员的日记。我将抽出空闲，会集训练小教师，授之以渔，力求在实践中前进他们的修正水平。
7、扩展习作宣告园地，充沛使用宣告激励机制。定时遴选优异作文、日记、讲堂随文小练笔，选登黑板报、墙报、班级自编小报、校园宣扬橱窗、红领巾广播站，及时向全国200多家少儿报刊投稿，争夺宣告，在班级营建“人人乐写，宣告荣耀”的杰出气氛，奇妙使用激励机制，让孩子们都能品尝到成功的味道。
8、建立图书角，让课外阅览成为习作的源泉。在班级建立图书角，遴派两名仔细的女生担任图书办理员。我带头捐出合适学生阅览的文学书本、为儿子订阅的儿童读物、曾经教过的学生的旧日记本，召唤同学们也积极捐书捐报，并发动咱们使用课间、午间、双休日、节假日，展开广泛的课外阅览，建造书香班级。期望通过阅览经典的儿童读物及优异的少儿报刊，储藏丰厚的言语“家底”，更好地为习作服务，让课外阅览成为学生习作资料和写作构思不竭的源泉。
小学三年级上册语文作文教育规划3
“领会作文”:引导学生领会日子, 品尝人生, 重视社会, 感触年代脉息, 让他们在日子中领会、揣摩、沉淀言语, 在耳濡目染中感触领会日子的趣味, 再将日子的领会与对文本的感悟结合起来, 不断整合、内化再整合, 发生新的思想领会, 构成自主写作的动机, 并用恰当的言语方法体现出来。领会作文教育相对于传统的习作教育, 它愈加重视学生的片面领会, 重视学生写作进程中的思想。
一、领会情境
(一) 调查领会, 诱导日子领会。
确认主题。《语文课程规范》指出:要为学生的自主写作供给有利条件和宽广空间, 削减对学生写作的捆绑, 鼓舞自在表达和有构思的表达, 发起学生自主拟题, 少写出题作文。作文出题不在乎“大”与“小”而在乎能否给学生发挥“真情实感”的空间, 能否能诱发内涵的日子领会, 能否给学生供给“我手写我口”“我手说我情”的标题才是要害。所以咱们甩手让学生依据自己已有的日子领会、喜好喜好来出题。
(二) 创设情境, 激活日子领会。
教师得给学生创设一种缘于日子而又高于日子的日子态“情境”, 教师带着学生一同走入日子, 一起领会, 引起学生的亲切感和新鲜感, 然后调集大脑皮层的优势振奋中心, 供给幻想和思想的条件, 使学生在一种轻松愉快的心境下进行学习和发明。布鲁纳说:“教育论有必要探明引发学习积极性的最佳经历与情境。”确实, 一个成功的情境创设不只能再现日子, 供给资料, 还能激活学生的领会, 激起学生的发明愿望。
二、领会作文
(一) 沟通协作, 抒宣告达领会
在有了许多日子调查、情境感悟以及特性领会之后, 学生对写作专题已经有了更为深入的知道, 这时分教师无妨拿出一节课的时刻让学生彼此沟通, 进一步充沛资料、强化领会、理清思路。沟通的方法许多, 有小组沟通、全班沟通等。这时分学生就能够构思成文, 抒产日子领会以上这些环节都是写作的预备阶段, 有了充沛的预备之后, 写作也就瓜熟蒂落了。此刻教师再给予学生恰当的写作办法和技巧方面的启示, 让学生有意识的进行全体构思, 逐步成文, 抒情心里领会。
(二) 点评展现, 强化前进领会
1. 学生的前进前进是离不开教师的有用引导的, 这时教师的点评规范也显得尤为重要。
对学生的点评要宽恕, 只需学生在原有起点上有前进, 就应在评语里充沛必定。教师可挑选几篇不同风格的文章进行分析。
2. 咱们还能够设置多种多样的作文展台, 比如能够在教室后边的墙报拓荒优异习作展现栏, 不只能够让学生之间彼此学习沟通, 一起取得了成功的高兴, 更前进了成功的领会, 再次激起了他们不断前进自己写作水平的热心。
3. 鼓舞学生自编个人作文书或许班级作文专辑, 让学生自己规划作文封面, 自己起个好听的姓名, 如《新芽》《起航》《少年年代》, 让学生把自己满足的习作编入自己的作文书中。这样, 每个学生都能感触到收成的高兴, 品尝到成功的趣味。
三、教育事例
三年级上册榜首单元习作:咱们的课余日子《吹泡泡竞赛》作文教育实录
(一) 多媒体展现情境, 激活领会
1. 课件出示:小学生的各种课余日子图片。
2. 教师激趣导入:同学们的课余日子可丰厚多彩了:滑冰, 游水, 画画......今日咱们来举办吹泡泡竞赛, 好吗?
3. 教师宣告竞赛规则和评选计划, 并提出要求:
每位同学仔细调查人物的言语, 神态, 动作, 领会人物的心思活动, 仔细调查竞赛的场景, 通过。
(二) 开设活动创设情境, 感悟领会
1. 教师宣告竞赛开端, 榜首轮分五个小组初赛, 要求其他组的同学调查吹泡泡小组的同学, 每组评选一名最佳选手。
2. 第二轮五名最佳选手进行决赛, 要求台下的同学仔细调查其表情动作。
(三) 沟通协作, 抒情领会
1. 小组沟通, 在吹泡泡竞赛中你自己的心境怎么, 你调查到的场景, 人物的言语, 神态, 动作, 有哪些风趣的情形等等。
2. 全班沟通报告, 在竞赛中的所见所闻所感。
3. 教师多媒体出示美丽词句:关于人物神态, 动作, 心境或许描绘场景的美词佳句。
(四) 构思成文, 表达领会
1. 教师能够简略地辅导的写作办法:
告知学生, 这次习作要告知清楚时刻地址人物等要素。把竞赛的进程写详细写清楚, 用上生动的词句。
2. 学生构思, 抒情心里领会, 表达自己的感触。
3. 成文后, 重复阅览, 仔细修正, 教师加以点拨。
(五) 点评展现, 前进领会
1. 多种方法点评学生作文。
能够让学生读读自己的作文, 说说优缺陷, 也能够看看同桌的作文, 进行互比互评。教师还能够挑选几篇不同风格的文章进行分析。
2. 在教室后边的墙报拓荒优异习作展现栏, 不只能够让学生之间彼此学习沟通, 一起让学生取得了成功的高兴, 更前进了成功的领会, 再次激起了他们不断前进自己写作水平的愿望。
小学三年级上册语文作文教育规划4
教育方针
1、学会在日子中寻觅习作资料，记载真情实感，学会与人共享。
2、把自己想说的话写下来，做到句子通畅。
教育重难点
1、学会在日子中找习作资料，记载真情实感，学会与人共享。
2、把自己想说的话写下来，做到句子通畅。
教育课时：2课时
教育进程
（教育互动规划）
一、再现日子
1、论题导入，让学生回想近期展开的探寻日子中的传统文明这一活动。
（学生回想）
2、引导学生挑选出自己最感喜好的一项说给小组里的同学听，请他们提定见。
（学生在自在攀谈的气氛中进行学习）
【新课标提出“学生是学习的主体”、“倡议自主、协作、探求的学习方法。”由此规划，是为了让学生在沟通协作的气氛中，把来自别人的信息为自己所吸收，自己已有的常识被别人的所唤醒和激活，各自充沛自己的常识，整个表达的进程就充溢发明颜色。】
二、描绘日子
1、指名同学在班内把自己最感喜好的一项介绍给咱们。
（学生倾听、点评）
2、介绍同一传统的同学能够彼此弥补，也能够说说从哪几个方面介绍。
3、辅导收拾写成一篇文章。
【此规划让学生各持己见。既加深了对内容的记忆及把握，又操练了口头表达及思想才干。】
三、回味日子
1、辅导学生在小组内彼此修正，提出修正定见，学生依据所提的定见进行修正。
3、选取优异作文，加以点评，发现带共性问题，恰当辅导。
（学生自动参加点评，宣告自己的观点。）
【让学生在互评进程中言语和思想才干得以前进。】
四、发明日子
1、把自己的习作介绍给更多的人，做一名祖国文明的传播者。
2、班里选出优异习作，构成文集。
【让学生感触到学习的高兴，领会成就感，让学生真实喜爱上写作。】