小学生作文活动总结4篇
小学生作文活动总结 篇1
为了活泼校园文化日子，激起学生写作的喜好，前进学生写作的才干，加强教师之间、学生之间的沟通，发现作文教育中存在的问题，推行成功的阅历，第四周我校展开了3—6年级作文比赛，这种展现性的学习沟通活动，为喜好写作的学生供给了展现自我的舞台。
此次活动让咱们又一次走进日子，用一颗心去感知周围的全部，即写一种自己喜爱的小动物，领会成功的高兴，眼泪等。活动后，许多学生开端保护自己周围的小动物，关怀自己的爸爸妈妈，亲人和朋友，知道到亲情、友谊的重要性，能够知道到感恩不只是一种报答，更是一种职责、一种知道，并且许多家长反映孩子比曾经明理了，懂得孝敬爸爸妈妈了。学生们也懂得了自己只要支付，才会有报答。能够说这次活动咱们达到了预期的作用，学生们不只在作文上有所前进，并且有力的推进了我校德育工作的展开。因为本次征文贴近日子，所以在整个的比赛进程中学生们都活跃的报名参加，涌现出许多赋有情味，充溢感恩之情的优异习作。咱们都将之装订成册以备各班级之间沟通学习之用，并且咱们还将对一些习作进行修正，打印成电子稿件向各类报刊投稿，为学生们供给一个展现的渠道。
在此次活动中，咱们发现高段学生的著作显着高于低段学生，特别是三年级学生的习作，许多是相同，阐明学生们的习作知道不强，对习作的知道不行，习作应该要实在、句子通畅、写出自己的真情实感，看出教育中有的教师做的还不行，只重视了对优异习作的赏识，但没有好好运用习作资料，教给学生调查日子的办法，在往后的教育进程中，期望有关班级能切实做好学生的习作教育，把它作为教育的重点来对待，鼓舞学生多读书、读好书、重视好词佳句的堆集与运用，并且坚持写日记。培育学生及时记载日子的点滴感动的习气。
尽管这次活动现已完毕了，但活动中存在的问题值得咱们每一位语文教师去考虑，咱们的习作教育该怎样进行下去，对孩子的教育的一起，还要重视常识的教授，咱们培育有抱负、有品德的学生的一起，不要忘了咱们教师的本职工作是常识的传播者。
小学生作文活动总结 篇2
本年咱们组制定的英语学科活动为：“小学生英语作文大赛”，主要是五、六年级的学生参赛。
开学初，我在咱们组订的英语报纸上看到了“小学生英语作文大赛”的音讯，免报名费，可是，又细心一读，每个参赛选手要订阅全年的报纸，大约三十多元，这等所以有报名费的。在教研会上评论时，咱们以为订阅报纸钱数过多，订阅的报纸也没有时刻安排学生学习，不如在五、六年级安排比赛作文，不收报名费，成为咱们组的学科活动，这一一致达到之后，咱们五、六年级的四位英语教师就把使命安置下去了：标题自拟，体裁不限，字数达50个单词以上，言语流通，书写漂亮。
咱们给学生的写作时刻是一个月。
十一月，咱们的活动正式展开。经过计算，此次作文比赛共收上来英语文章240余篇，其间五年级110篇，六年级130篇。经过各位教师的评选，修正，共评出一等奖20人，二等奖50人，三等奖80人，鼓舞参加奖90人。各奖项现已发了奖品作为奖赏。
本次活动的举办，五、六年级的学生参加性强，常常有孩子来问教师怎样选题，用什么时态来写，这个句型这样写行不行，这句话中的这个词能不能用其他词来替代。他们写好往后，还请教师修正，再工整齐整的从头誊抄一遍，在写作文的进程傍边，他们的词汇增多了，句型运用更灵活了，就连书写也漂亮了，许多学生有了收成。
本次活动的举办，体现了小学英语课程标准的对学生的写的才干的要求，并且高于新课标的要求，对学生的写作才干是个练习，前进了他们写作的活跃性，促进他们活跃主动的学习，从要我背单词到我要活跃的多背单词。学习情绪发生了改动。体现了新课标的要求。
本次活动也有值得留意的当地：
一．学生的参加面再广一些就好了；
二．教师先给范文，再让学生摹写，对更多的学生是个练习；
三．好的英语小作文要搜集好，制作出作文集锦，让学生互相学习；
小学生作文活动总结 篇3
这次作文比赛活动，不可是对学生作文才干、作文水平的一次查验，并且也是对我教研组平常是怎样进行作文教育状况的一次审阅。从学生当场作文的状况或多或少地能够看出平常教师是怎样进行作文教育的。经过此次活动，促进我教研组读书活动耐久厚实、有效地展开下去，以前进学生的语文才干和语文素质，前进学生的作文水平。大多数学生在不到规则的时刻内便完结了作文。在学生习作完结后，咱们安排教师及时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了一、二、三等奖。
一、获奖状况：
三年级一等奖：陈xx；二等奖：陈xx；三等奖：鲁xx；四年级一等奖：陈xx；二等奖：张xx；三等奖：张xx；五年级一等奖：陈xx；二等奖：许xx；三等奖：张xx。
二、这次作文比赛杰出以下几方面长处：
1、凸显主题、文字美丽
纵观参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规则的时刻内完结审题、立意、选材、作文，且考究了习作的规矩，做到了文从句顺，言语美丽，体现视点新颖共同，运用了一些恰当的表达办法，主题鲜明，有较深的领会和感悟。
2、重视辅导、加强阅览
本次习作比赛，反映了我校语文教师在作文教育中获得的成果，但也看到了教育中所存在的问题。从学生的作文中或多或少地能够看到平常习作辅导课的教育痕迹。学生习作才干的前进，是需求一个进程的，它需求教师在平常的作文教育顶用心肠辅导，要教给学生一些根本的习作办法，也需求教师事必躬亲的饯别其间。为此咱们在往后的教育中把作文教育放到一个重要的位置，一是要厚实上好作文辅导课，使学生规矩写作情绪，激起写作愿望，明晰为什么写、写什么、怎样写，翻开学生习作的`思路。咱们可结合讲读课进行辅导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生领会其写作特色和长处，让学生学习其写法，进行写作。也可供给作文资料进行辅导，以此学习，开阔学生的思路。还能够以教师演示辅导，教师写好“下水文”，一方面能够亲自领会到写作练习中的难点，便于能够有的放矢地进行辅导，另一方面又有学生供给了写作的范文。
3、习作仔细，长处显着
整体来看，体现在：
（1）学生作文格局标准，书写整齐，卷面比较整齐，笔迹比较明晰，标点符号运用正确。
（2）审题明晰。从本次的作文中，学生能够从自己的阅历感触动身，他们能在有限的时刻里写下比较有质量的文章，能紧紧扣住关键词写详细一件工作，并且学生能从日子中寻觅写作资料，能体现出选材视点的多样性和言语的丰富性。
（3）体裁较新颖。所列的体裁都是比较新颖的，学生能从日子中寻觅写作资料，都是写实在的自我，言外之意流露了孩子的天真无邪，活泼可爱。
（4）表达流通。学生的言语表达有了很大的前进，他们能够学着用四种对话描绘的方式写，能够运用一些诙谐诙谐的言语，能够运用过渡句，能够运用总分总结构等等，总归读上去有真情实感，流利通畅。
三、改善的办法及主张：
1、加大对语文讲堂实效性的研讨，依据年级特色抓好双基的执行。
2、搞好读写结合，让学生多读、多记、多说、多练笔。
3、安排讲座，进行怎样进行作文辅导的练习。
小学生作文活动总结 篇4
5月24日晚自习时，我校安排了四至六年级学生进行了一次以“我读书、我高兴”为主题的作文比赛活动，各班在初赛的基础上，推选了五名学生参加校园的决赛。这次活动，不可是对学生作文才干、作文水平的一次查验，并且也是对我校各班平常是怎样进行作文教育状况的一次审阅。从学生当场作文的状况或多或少地能够看出平常教师是怎样进行作文教育的。经过此次活动，促进我校读书活动耐久厚实、有效地展开下去，以前进学生的语文才干和语文素质，前进学生的作文水平。
一、提早告诉、安排到位
在决赛的前一周，教务处专门下发了有关此次作文比赛的告诉，确认了以“我读书、我高兴”为主题，并随文下发了作文评分等级，让各班按告诉要求进行初赛，各班接到告诉后，迅速按要求安排学生进行了初赛，学生参加面广，并在初赛的基础上，确认了五名学生参加决赛。
二、现场命题、现场作文
周一晚自习时，各班参加决赛的同学在远程教室进行了决赛。决赛时作文试题分为通用题和年级题。学生在自主的基础上确认一个标题作为习作的主题。通用题以汶川大地震中，让一切我国人为之感动的两个案例为阅览资料，以“感动”为论题，让学生写出读后的感触、领会；年级题别离以“幼年”和“高兴”为论题进行作文。学生答题时书写在校园一致下以的作文纸上，时刻为90分钟，大多数学生在不到规则的时刻内便完结的作文。在学生习作完结后，咱们安排教师及时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了一、二、三等奖。对一切的获奖作文，咱们汇编成册，下发到各班供学生相互间传阅。
三、凸显主题、文字美丽
参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规则的时刻内完结审题、立意、选材、作文，且考究了习作的规矩，做到了文从句顺，言语美丽，体现视点新颖共同，运用了一些恰当的表达办法，主题鲜明，有较深的领会和感悟。
如四年级的李xx同学把幼年的高兴用诗篇的方式体现出来，这在我校的同学中还少有这样的才思，尽管诗中有很多的言语较为天真，但试想像一个幼年日子在赋有诗意生射中的孩子，她的幼年必定是一个高兴的幼年，一个高枕无忧、美好的幼年。
六（2）班的xx写道：“当我读到《爱的教育》时，我知道了教育不是拿着教鞭居高临下的恕吼，而是用言行举止去教授。当我读《幼年》时知道了刚强与尽力是随同咱们生长的座右铭，只要刚强、尽力才干让咱们成为终究的胜者，而窝囊和无能仅仅失利的前身。日子中的崎岖是无情的，在哪里跌倒就要在哪里爬起来，最终的成功只归于刚强无惧的人。当我读我《骆驼祥子》后知了道了信仰能够改动一个人的人生，……”
五（2）班余xx写道：“当清晨榜首缕阳光升起的时分，你单独散步在幽静的树林中时，呼吸着这儿新鲜空气，倾听着鸟儿那美好的歌声，这时，假如你摘下一片淡绿的树叶，放在鼻子前闻一下，你就会闻到一股幽香，是你从未闻过的，你登时会心旷神怡，这时，高兴在哪里呢？高兴在一种美的享用中。”……当你读到期这些美丽的言语时，或许不相信是出自五六年级学生的手中，但这确实是咱们的学生笔下汩汩流出的真情。
四、重视辅导、加强阅览
本次习作比赛，反映了我校作文教育获得的成果，但也看到了教育中所存在的问题。从学生的作文中或多或少地能够看到平常习作辅导课的教育痕迹。学生习作才干的前进，是需求一个进程的，它需求教师在平常的作文教育顶用心肠辅导，要教给学生一些根本的习作办法，也需求教师事必躬亲的饯别其间。为此期望教师在往后的教育中把作文教育放到一个重要的位置，一是要厚实上好作文辅导课，使学生规矩写作情绪，激起写作愿望，明晰为什么写、写什么、怎样写，翻开学生的习作的思路。教师可结合讲读课进行辅导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生领会其写作特色和长处，让学生学习其写法，进行写作。也可供给作文资料进行辅导，以此学习，开阔学生的思路。
还能够以教师演示辅导，教师写好“下水文”，一方面能够亲自领会到写作练习中的难点，便于能够有的放矢地进行辅导，另一方面又有学生供给了写作的范文。二是要有意图地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅览，广泛地涉猎，以开阔学生的视界，增加常识，一起能让学生发生要说、要写的愿望。这次作文比赛中有很多的同学就写到了平常看课外书本所得到的收成，这便是一个较好地比如；三是要引导学生对作文进行修正。
要写好一篇文章，有必要进行详尽、仔细的修正。“好文章是改出来的”，是说作文写好后要让学生经过多种办法进行修正，并不是教师一味地在其作文本上写上评语就完事了。修正的方式要力求多样，能够采纳团体修正的办法，与学生评论剖析文章的意图和要求；能够讲评学生作文，从不足之处得出写作应当留意的阅历；能够让每一个学生在讲堂上面向全体同学读自己的作文，让其他同学进行点评；也能够安排学生给自己的作文写评语。这样的修正，不只文章的质量会显着前进，学生对作文课的喜好以及参加度也会显着增强。
总归，引导学生写好作文，应当遵从日子堆集—艺术构思—写作—修正的进程，在教育中精心安排、奇妙安排，这样，作文教育才可望获得较好的作用。