精选教师师德师风学习心得领会范文
教师应注重本身的品德形象，寻求品格完美，注重教师作业的特质涵养和特性魅力，有更高的人文方针。教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。以下是小编给咱们收拾的师德师风学习心得领会的内容，欢迎咱们查看。
开学初，我区在教师队伍中展开了师德教育活动，通过这一阶段的学习，让我对《责任教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些详细的了解，使我懂得教书育人的使命感和责固执，并束缚与标准了我日常的教育行为，极力做一个懂法、遵法、护法的人民教师。
校园在师德教育活动中，展开了团体学习与个人自学相结合的方法，使我感悟到教师作业的崇高性，知道到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的榜样，要不断行进本身的作业品德涵养，正确认清和对待自己应实行的责任。作为一名语文教师和班主任，通过师德师风的学习，在教育中更应该做到以下几点：
一、要具有崇高品格、刻画夸姣心灵的身手。
教师应注重本身的品德形象，寻求品格完美，注重教师作业的特质涵养和特性魅力，有更高的人文方针。教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。当咱们的教师用自己的举动给学生作出榜样时，也一起给学生指明晰举动的方向。教师要严格要求自己，自觉恪守校园的规章制度和有关规定，一马当先，明哲保身，以德服人，以身立教，为学生建立起榜样的形象。教师要具有高度的作业责任感。一名胜任的教师要以对社会、对家长、对学生高度负责的精力，极力做好教书育人进程中每个环节的作业。教育的崇高还在于在咱们刻画学生魂灵的一起，也在刻画自我的魂灵，并不断行进自己的人生境地。这恐怕是其他任何作业所无法比拟的。确实，在一个个鲜活的孩子面前，只需不断地行进、完善自己，才可以让自己在“教师”这个称谓面前毫无愧色。
二、要具有春风夏雨、以身作则的技艺。
没有爱，就没有教育。教师“春风夏雨，润物无声”的爱，能成为一种强壮的力气，它不仅可以行进教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心开展、品格构成、作业挑选和人生道路的拓展。
因此，这是对教师情感本质的要求。教育不仅是认知进程，更是情感沟通进程。经历标明，情感可促进学生自觉承受教师的教导，养成杰出的认知习气，行为习气。师生情感沟通是相互作用，相互影响的进程，教师心里有了学生，学生就乐意和教师在一起，且有亲近感;教师尊重，了解，关怀学生，学生就将更尊重教师，师生诚坦相待，志同道合。
其间酷爱学生是教师必备的品德情感。陶行知发起“爱满天下，”鲁迅着重“教育植根于爱”，教师对学生的爱首要体现为对全体学生的尊重、信赖、了解、把爱洒向全体学生。爱中意“王子、公主”无可厚非，但能爱看不惯的“丑小鸭”更可贵。须知教师一句严苛的言语，一个“凶恶”的目光，一顿粗犷的呵斥，都可能使学生害怕不安，严重无趣，厌烦这门学科，厌烦这个教师，乃至还会销毁一个未来什么“家”。其次，要严爱结合，恩威偏重，严格管理，严格要求，严而有格，严而有用。对待学生的过错与缺陷，要极力协助，对待学生生长行进热心必定，用炽热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵。让学生感到教师胜爸爸妈妈，同学似兄弟。三是在日常生活上对学生友善、温温暖关怀。课后与学生结交，让他们掏心里话，扑捉热门。难点论题，日常以礼相待。遇到不顺心的事要能控制感情，不迁怒于学生，让学生增强克服困难的决心和勇气，发生行进动力，清晰行进方向。
三、要具有刻苦钻研、谨慎笃学的理念。
要成为当今合格的教师，就有必要建立毕生学习的理念，不断更新充分自己的学问。才学过人对一位教师来说非常重要，苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，教师需求有一桶水。”可是，常识绝不是处于停止的状况，它在不断地丰厚和开展，每时每刻都在一日千里地发生着量和质的改变，特别是在被称作“常识爆破年代”、“数字年代”、“互联网年代”的今日。
教师更应该是一条明澈的，不断活动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。一名优异的教师，除了有必要熟练掌握专业学科常识和教材教法之外，还要 “如饥似渴地学习新常识、新技能、新技术，拓展常识视界，更新常识结构，不断行进教育质量和教书育人身手。要养成求真务实和谨慎自律的治学心情，遵循学术品德，发扬优秀学风”。事必躬亲，以自己的光荣，自己的魅力来感化咱们每一位学生。
四、要具有淡泊功利、据守教育的信仰
社会的开展和人道本身的缺点使人的物欲不断胀大，不断胀大的物欲必定带来心思的不平衡，必定带来精力的空无，物质和精力的落差迫使我不得不承受苦楚的摧残，并且是长时间的，挥之不去的。当我看到依然稀有不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的芳华和生命来保卫这个作业的纯洁时，我如梦初醒。他们用自己的举动，用自己生命的痕迹鼓励着咱们这些后来人，这些同行们，让咱们由不甘愿到甘愿，由甘愿到全身心肠酷爱这个作业。
已然挑选了作为一名教师，咱们所做的一切就无关于功利。是的，咱们的`薪酬很菲薄，咱们责任是那么重，咱们容颜一天天失去光泽，咱们的青丝日日增多，已然挑选了，那咱们就据守吧，就为这最终一片净土。
通过这次认真学习，并对照自己在作业中的师德师风的各方面体现，发现自己还存在不少问题。
1、满足于现状，缺少上进心 ，概括地说：便是在作业中不行自动、立异，而是领导告知干什么就干什么，不深化考虑。在承受领导告知作业使命时应怎么样去立异完结，也可以说是按传统的作业经历，墨守成规去做，只力求可以完结作业使命，不出疏忽就行了，就这样的满足于现状。
2、对学生不行尊重
在查看作业中，常常查看到一些纪律松懈的学生，上课铃响了不进教室，还在教室外面停留，迟迟不进教室，有时见到一些纪律不强的学生，从讲堂中出去大小便，完过后不是及时回讲堂，而是借机在外散步，有时发现自习讲堂中的一些学生不恪守讲堂纪律，大声喧闹，乃至合座走动捣乱了次序。总是上前大声怒斥，使师生联系很为难，这实在是一种不尊重学生品格的体现。
3、对后进生缺少关爱
关怀保护后进生，转化后进生，使后进生行进是一个教师的责任。班级里有一群思维活跃，思维单纯，好动，好闹的学生，作业烦燥之时，我会不自觉地把这些学生的做法当成“不懂事”，并且这些大都是平常学习成绩较差，自由松懈习气的后进生，而对这些后进生，缺少关爱精力，缺少耐性教育，缺少宽恕心情，乃至以为那是不可教者。
4.对学生要求过严，有恨铁不成钢的现象。致使在学习的进程中，有的吃不饱，有的吃不下。
5、 在本身学习中缺少锲而不舍的精力，有时有点懒笔。
对上述存在的问题，通过自己的深化反思，问题虽然在表面上，可是本源却是在思维知道上。在作业中以为只需每天正常上下班，极力把自己的作业做好就行了，也便是满足于现状。
1、对教师与学生的联系知道缺乏
关爱每一个学生是一个教师的责任，应尽职尽责教育学生行进，可是遇到一些纪律自由松懈的学生，他们言行过激有损校风校纪时，特别是遭到抵触时心情就冲动起来，随之就大声怒斥、责备。其本源一是对师生联系知道不是;二是总以为自己是教师，居高临下，不以相等的位置对待学生，因此往往影响作业作用。
2、对教师的作业品德了解不深
作为教师，特别是担负查看使命的教师，应该把杰出的师德师风均匀地洒给每一个学生。可是，我对后进生关爱不行，特别常常狡猾的学生，教育几回后，不改的，更是很铁不成钢，我最喜欢罚他们背书、写字，其实这都是不对的。没把教师特有爱的阳光，爱的春风洒到每一个学生身上，没有尽到一名教师的责任。过错地以为，后进生是“孺子不可教”者，所以常常怒斥实在是一种过错的知道过错的教育方法，经深入的反思，归根到底是对师德师风知道不深的体现。
作业需求酷爱。孩子需求赏识。学生需求公正。育人需求艺术。习气需求养成。作业需求支付。思维需求淡定。实际需求感恩。教师需求堆集。整体而言，师德师风教育活动的学习，鼓励了我教书育人的热心，也警示了我作业中的缺乏，更让我领会到人生的价值地点，即作业是高兴的，贡献是美好的!