高考作文写作之资料运用技巧
一、特别化，陈材新用
日子中的失常(特别)现象，简单产生轰动效应。由此，假如作文也写一些“失常(特别)现象”，既满意了“读者”的好奇心，又能拿到高分，何乐而不为呢?如2008年上海作文题是“他们”，不少学生都选取了城里农民工这一集体，可有一位考生却写农民工的子女，选材视点新颖，获得了该年度专一的满分。这位考生的方法便是把资猜中的“人”要素特别化了，收效很明显。请看比方：
(1)我迷上了电脑——奶奶迷上了电脑(人物特别化)
(2)我跟爸爸看扮演——我骑在爸爸肩上看扮演(方法特别化)
(3)县长巡视保密室——县长被挡在保密室外。(事情特别化)
(4)校园里响起了歌声——村头广场响起了歌声。(地址特别化)
二、设细节，粗材妙用
不少考生要么感到自己日子平平平淡，波澜不惊，真实不能求新求异;要么有了新鲜的资料，却由于表述抽象而不能感动听心。存在这些状况怎么办?将资料的闪光点用“慢镜头”言语充沛展现，动听的细节自会传递出感人的力量地。写考试失利的文章许多，但多清汤寡水，无滋无味，看下面的比方：
苏格拉底喝下绿色的毒酒;伽利略幽禁在不见天日的室内细细擦洗着望远镜;居里夫人在实验室吐出一口鲜血，染红了操作台……政治镇压、宗教虐待、放射性毒素损害……科学家们不管这些，他们坚持真理，拖着前史的车轮向着正确的方向翻滚。
这位考生没有罗列科学家们的成果，而是将前史人物放入特定场景，描绘他们在窘境中据守之姿，当镜头言语在时空中横扫，咱们情不自禁对巨人的无限敬仰之情。
其实，“慢镜头”言语便是给前史人物创设一个场景——何时、何地、何景，人物在这样的场景中何为，特别要将人物的动作和神态详尽描绘。当笔力会集于此，寥寥数语亦足以动听心魄。
因而，平常作文中，在普通平平的资猜中有认识地;参加这样的“芝麻虽小、香气扑鼻”的风趣的日子细节。就能够收到意想不到的作用。
三、善变通，一材多用
有一些资料看起来与文题相关不大，但假如长于变通，奇妙处理，完全能够成为文题适宜的体裁。由于一个爱情资料，客观方针，都是多种规则的杂乱的统一体，其内在往往是多层的、多义的、多向的，都具有多层次开发、多视点运用的可能性。比方下面的资料就能够作多视点的发掘。
袁隆平：终身以水稻为伴，被称为国际“杂交水稻之父”的科学家，他是一位真实的耕耘者。当他仍是一个村庄教师的时分，现已具有推翻国际威望的胆略;当他名满天下的时分，却依然仅仅专心于田畴。淡泊名利，一介农民，播撒才智，收成充足。他一生的愿望，便是让所有人远离饥饿。喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平!
榜首，从干事锲而不舍的视点立意：再普通的作业，只需用心去做并且锲而不舍地坚持下去，就一定能做出巨大的成果。
第二，从探究科学真理的视点立意：要勇于应战威望，只需如此，常识才干立异，科技才干前进，当然了应战威望要具有特殊的胆略和学问，是精干而非胡来。
第三，从道德涵养的视点立意：不管名声有多大，都不能忘本，淡泊名利，痴迷于自己的寻求，才会收成最大的财富。
第四，从人生方针的视点立意：人生要有远大的方针，要以天下为为己任，把服务于社会，服务于人类作为最大的美好，这样的人生才是最完美的，这样的人物才是最风流的。
由此可见，相同一个资料，只需你取舍妥当，发掘妥当，是能够习惯许多不同的标题的。这儿，要害看你会不会多视点多旁边面地看问题，长于剖析，长于化大为小，化虚为实。
四、细整理，教材活用
有时分，为了写篇文章，可谓煞费苦心，费尽心机。静心想想，咱们学了十几年的语文，写作文时真得就没有可用之材吗?其他途径不说，其真实咱们的语文讲义里就有着丰厚的资源。教材中的文章就像咱们了解的朋友，能够常常阅览与品尝，把这样的“朋友”运用于自己的作文里边，就有“近水楼台先得月”似的驾轻就熟般的感触。其间许多文章是经典名篇，经典不光能够陶冶情操，常读常新，并且还蕴涵着丰厚的作文资料。在咱们的语文讲义中，有“浪淘不尽”的“千古风流人物”，有“千里冰封，万里雪飘”的“北国风光”，有“千里澄江似练，翠蜂如簇”的“怀古金陵”;有李白的潇洒，有杜甫的沉郁;有苏东坡的豪宕，有柳耆卿的婉转;有鲁迅的深入尖锐，有徐志摩的柔婉瑰丽;有冰心的不染纤尘，有舒婷的侠骨柔情;有莫泊桑的《项圈》警示那些虚荣心极强的人改邪归正，有巴尔扎克的《守财奴》解救许多堕入“阿堵物”的魔爪不能自拔的魂灵;有马丁?路德?金深重的呼叫——《我有一个愿望》，有亨德里克?房龙真诚的呼吁——《宽恕》……如此丰厚的内容，为什么学生视若无睹呢?咱们认为，学好讲义，疏通写作之源;运用讲义，多视点写好作文;发掘讲义，加工讲义，与高考[微博](课程)作文联接，假如再辅以教师的事必躬亲，亲身下水，写一些演示作文，进步作文水平应当是能够等待的。看一段文字：
白露横江，水光接天，纵一苇之所如，凌万顷之茫然。是你啊，奔放的子瞻，泛舟赤壁。你心中何曾不想“至君尧舜上，再使风流淳”?可你逃不了“乌台诗案”，你挑选了黄州，造福一方大众又何曾欠好?“羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭”，那雄姿英发的周瑜，你敬慕他，但是，你终是你，变人生的轨道未尝不可?高歌“一蓑烟雨任平生”岂不快哉?
这是2009年安徽考生《抓住机遇，成果傲岸》中的文字，不说言语的流通美丽，但就资料的运用，《前赤壁》《赤壁怀古》，哪个不为咱们熟知?语文讲义便是一个蕴藏丰厚资料的瑰宝啊!
五、开茅塞，举一反三
为了备战高考，考生要回忆许多的`成语，而要言不烦的成语便是咱们鲜活的资料库，将成语便资料，一箭双雕，何乐而不为?看一比方：
从前才华横溢的江淹，让许多的后人为他的凋零而怅惘。少时家境贫寒，江淹却勤于读书，苦于学习。优胜的天赋与不懈的尽力终究造就了他的文学成果。但是，声名鹊起动摇了他写作的准则。为了名与利，他不再用心属文，直至创意消逝，文思减退。逐渐步入写作的低落，终以“黔驴技穷”名留文坛。
该考生将成语变资料，既可见其文学沉淀，又显其考场机敏，值得咱们沉思。许多成语便是一段悲欢故事，一个生动魂灵，像“发愤图强”“握发吐哺(周公)”“高山流水”“韦编三绝(孔子)”“曳尾涂中(庄子)”“开天辟地(盘古)”“精卫填海”等等数不胜数。
咱们还背诵了许多的诗文名句，为什么有些同学只想到用辛辛苦苦背诵的诗文名篇名句应对默写，却想不到将其用于作文。看一例：
所以你惊叹，榆柳萧疏交相映衬的阁楼上，孟郊在万籁俱寂的黑夜，看到了划破漆黑的嵩山白雪;所以你静默，明月入怀的夜晚，张九龄在清寒的夜露中看到天边止境的悠长想念;所以你哀痛，在阳光铺洒碎银的清晨，李商隐在镜中看到了流年掉包;所以你理解“看取莲花净，方知不染心”;所以你惊喜“正是客心孤迥处，谁家红袖倚江楼”……
引证诗句，罗列诗人，既展现了特殊沉淀，又让文字得染画中有诗。信任，每个同学都有丰厚的诗文资料。
六、吐心声，倾情表述
文章特别是散文要以情动听，但资料的表达不是空泛的抒发，而是把深重蕴藉的情感融注于笔端。许多学生习惯用第三人称陈说资料，而不触及自己的片面感触，特别是对史料的运用，这种处理方法并不高超。其实，打开自己的心灵，让资料的再现和自我的情感产生化学反应，其间的涟漪更能激荡读者的共识。看一例：
常常独坐斗室，吟哦着陶令“结庐在人境，而无车马喧”时，我的心会当即变得水晶般洁白，充满了恬然;常常在寒食端午，想到甘愿自焚于烈火中的介子推与那正值盛年却投身汨罗的三闾大夫枯槁的身形时，我的心会突然紧缩，任泪水在一阵阵刺骨的痛中注满眼眶;常常失落之时，瞥见案头张载的那“为六合立心，为生民立命”的豪言时，我那接近破碎的毅力又会渐渐变得刚强起来……
把史料与自己的感触有机地结合在一起，收到了激烈的表达作用，咱们能够从中感触到一个有寻求、能担任的青年的激烈的心声。丰厚真诚的情感为文章增色不少。
由此可见，当咱们靠近这些资猜中的人物的心灵，用文字表达他们的喜怒哀乐，这些资料就不再是冷冰冰的或陈腐的印记，而是存在于生命长河的锦缎华彩，它们有质地，有光泽，它们有血有肉，它们有温度，有气质。