小学英语书本读后感范文（精选5篇）
细心品尝一部名著后，咱们心中必定是萌生了不少心得，需求写一篇读后感好好地作记录了。或许你现在毫无条理吧，下面是小编收集整理的小学英语书本读后感范文（精选5篇），期望可以协助到咱们。
小学英语书本读后感1
作为一名入行不久的小学英语教师，我深知自己需求学习的常识和经历还许多许多。教育的各类书本和期刊许多，并且议论纷纷。但是，全部的实践和经历都要在课程规范的辅导下。借寒假之际，学习了一下课程规范，我有以下几点领会：
一、面向全体学生的重要性
面向全体学生，重视本质教育是国家责任教育阶段的基本要求，教师面临的不仅是一个个学生个别，而是集体。每个学生的智力水平缓情感要素都各不相同，教师的教育理念、教育方针和教育内容的规划和施行都有必要面向全体学生。不能跟着学习最快的学生的节奏，而是归纳考虑到全班学生的学习水平。
二、要创设自主、协作、根究的学习办法
《英语课程规范》提出：“让学生在教师的辅导下，经过感知、体会、实践、参加和协作等办法，完结教育方针，感触成功。”它所着重的是教育进程是师生往来、共同开展互动的进程。教师在教授学生英语常识的一同，愈加需求培育的是学生自主学习的才干，要让学生可以学会独立学习。教育，教的不是常识，而是教育生会学习，并使其进程更多地成为学生发现问题、提出问题、剖析和处理问题的进程。
三、愈加以学生为主体的情境教育办法
在小学英语教育中，喜爱、情境和活动是三个十分重要的要素。喜爱是学习英语的动力，活动是进步小学生英语运用才干的首要途径。教师要坚持学生学习的喜爱，就有必要规划教育活动，并使活动情境化。规划和安排教育活动是一项发明性的劳作，有了情境，各种活动有了依托，活动就会日子化、喜爱化和实在化。
四、培育学生的归纳才干，三维要求为一体
教师教授英语的进程，是进步学生增加常识、掌握技能、学习文明、进步言语运用才干的进程，也是他们丰厚情感、陶冶情操、打开联想、进行发明性思想的进程。因而在讲堂上要培育学生的立异精力和实践才干；抓好言语技能操练，促进学生归纳言语运用才干的开展；培育学生的调查、思想及幻想力；重视营建生动的理念和生动的讲堂。
五、要有多样化的教育点评办法
教育点评是教育活动不可或缺的一个组成部分。点评首要是为了了解学生的学习开展，查看英语教育是否到达教育方针，提醒英语教育进程的价值和作用，进一步调整和改善教育办法，促进每一个学生的开展，进步教育质量。在倡议开展性点评的一同，咱们要充沛表现在教育点评中的人文性、进程性、开放性、鼓舞性和多元性。
课程规范对教师在各方面提出了要求，既有常识结构、教育办法等方面，又有对教育意图和学生点评办法的调整，其中心就是教育对“学生主体”的尊重，正式这些论题，让我开端沉思和探究，重视每位学生的身心健康开展，争取给每位学生的英语学习带来新鲜的色彩。
小学英语书本读后感2
《小学英语教与学》一书以小学英语的“教”与“学”为主线，协助小学教师从理论与实践的结合上总结了各种教育经历，使教师的教育有法可学，有经可取。作为一名小学低年级的英语教师，我发现一、二年级的学生，不管讲堂表里，总是那么生气勃勃、生动心爱，幻想力丰厚，这是他们的长处。但一同低年级的小学生又存在自控力低、有意留意时刻较短的特色。因而，我关键学习了与我的教育休戚相关的章节，并把他们运用到教育傍边，运用以活动为载体、激活讲堂教育情境的方法，进步讲堂教育功率。
一、活动激起喜爱，情境恰当调控。
《小学英语教与学》指出：活动是改变教与学办法的要害，只需讲堂动起来，学生的思想才干活起来。要想激起学生的学习喜爱，就要力求使学生处于动眼、着手、动口的主体激活状态。因为充溢喜爱性的情境教育，可极大调集眼、耳、口、手的动作。在初级阶段，教师可以给学生一些提示，让学生在丰厚的教育情境作用下，使学生很快到达心情的振奋，自动根究常识，自动处理悬念、困惑的办法或途径，自动研讨问题；在有了一些根底后，可以让学生依据自己的喜爱、幻想发明动作、情形，发明性的处理问题。学生在愉快的发明、幻想进程中，身心比较放松，主体认识大大增强，耳濡目染地使自己增加了常识，拓宽了思想空间。
我发现手指在教育中有很大的妙用，如在教授一年级下册《Unit8 Shapes》时，就可以让学生用手指摆出各种图形、画出各种图形，边说边摆，学生就会兴致勃勃的摆来摆去、画来画去。在画图形时我又把图形与单词的发音结合起来，如triangle有三个音节，咱们正好是三笔把它画完，学生边画边有节奏的把这几个单词说出来，很快就可以记住了。当他们对单词开端掌握后，就可以让他们玩我画你猜的游戏，即用手指在对方的背面画图形让对方来猜。经过多种方法的操练，学生逐渐掌握了单词。
在教授本单元Let’s say的几种动物时，我让学生规划几个动作来表明这几种动物，学生的兴致很高，很快达成协议：伸两个手指ostrich，伸四个手指是pig，伸八个手指是octopus，两个手穿插放在一一同是peacock，由所以自己规划的动作，再做起来、说出来时就会愈加起劲，留意力就会愈加会集，作用天然就会更好。但是《小学英语教与学》也指出要从学生的`榜首节英语课开端培育学生的杰出的学习习气，因而教师在安排这些活动的一同必定要做到活而不乱、动态结合。假如不能做到收放自如，就会拔苗助长。当发现有的学生过于振奋不能自控时要及时调整，可用好心的目光、亲热的言语进行提示，也可经过建立好的典范影响其别人，如当咱们表彰某某学生一向说得很好、某某学生一向坐得很好时，咱们会发现典范的力气是无量的，全班学生都会马上做到最好。
二、运用丰厚的肢体言语和精彩的言语创设情境。
《小学英语教与学》指出：师生之间每时每刻都在进行心灵触摸，在许多渴求常识的目光里，教师是他们眼中的一盏灯，任何言语及表情都会发生一连串的连锁反应。要在讲堂上发明一种轻松的、诙谐、宽恕的气氛，教师的身体言语必不可少。教师的身体言语即教态是无声的言语，它能对教育情境起到适可而止的弥补、协作、润饰作用，可以使教师经过表情让情境的表现愈加精确、丰厚，更简略为学生所承受。
精彩、恰当的表情和动作能引起孩子的留意，让杂乱的东西变得简略起来。英语是言语教育，英语教育更需求丰厚的面部表情和肢体动作的协作。教师亲热而自傲的目光、等待而专心的目光可以使学生发生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的爱情间隔。教师热心洋溢的浅笑、友善慈祥的面庞可以使学生取得最直观、最形象、最逼真的感触；洒脱得当的身姿手势，无时不在感染着学生，可以使学生加深对常识点的了解、回忆，引导学生全身心肠投入到情境中去。
教师的教育言语及表情要诙谐、有感染力、充溢鼓舞性，要能与学生交融，可以被学生所接收，让他们喜爱咱们，才干够招引学生的留意力。教师充溢喜爱性的言语会使学生跟从教师的引导进行学习，教师启示性的表情有利于学生立异认识的发挥，教师目光里流露出无限的探寻与启示能激起学生的求知欲，教师一个鼓舞的暗示能让学生变得英勇自傲。
三、经过故事、歌谣，创设情境。
《小学英语教与学》榜首章将怎么故各种教法激起学生的学习喜爱。教育上要不断改换教育内容的呈现办法，让学生感触到英语学习的多姿多彩，就能激起孩子对英语本身的喜爱。在讲堂英语教育（尤其在开端阶段）中，我常常选用书中所辅导的各种办法，如故事与歌谣教育（或唱英语歌）、游戏教育、课前或课后猜谜语等教育办法来创设情形，激起学生的学习喜爱。
在一年级的教材中，有许多单词教育是与歌谣教育相结合的，心爱的英语歌谣本身赋有音乐节奏，波澜起伏的语音语调具有必定的招引力，让学生感到是在赏识一首悦耳的歌曲。我发现一些单词关于一年级的小学生来说很难记住，那么怎样让单词教育招引学生呢？我就把一个个单词编在一同，成为一个个小故事，这些小故事轻松风趣，又有必定的教育含义。再把这些小故事用电脑课件做出来，辅以教师本身的本质和充溢热心的教育，如丰厚的表情，诙谐的言语，大方得当的教态，这每一举手一投足，使整个讲堂就宛如一场生动的故事会，学生从中体会无量，不知不觉中他们的喜爱和传闻才干就有了较大的进步。再用简略的歌谣说出来，孤立的单词之间有了联络，有了情形，有了韵律，就变得简略易学多了。
如在教授一年级下册第五单元Let’ssay中的单词时，我就讲了这样一个故事：一只昆虫（aninsect）出国了，带回来许多东西，看：他穿戴夹克衫（ajacket），吃着冰激凌（anice—cream），开着吉普车（ajeep）回来了。但昆虫（aninsect）是一个大意的人，把冰激凌（anice—cream）弄了一夹克衫（ajacket），它赶忙擦啊擦啊，但是他忘了它还开着吉普车（ajeep），哎呀，快看！他的车（ajeep）翻了！他也哭了！我一边用充溢爱情的生动的言语和夸大的表情讲故事，一边用电脑课件把它演示出来，学生也跟着我的故事做出各种相应的表情，并发生了激烈的学习的希望。这是我适时地把歌谣说出来：insect吃着ice—cream，穿戴jacket，开着jeep；ice—cream撒了，jacket脏了，jeep翻了，insect哭了！学生们情不自禁的一边和我说、一边做出心爱的动作和表情，单调的单词变得生动风趣、琅琅上口，学生很快就记熟了单词，一同也懂得了大意带来的成果。
在看到创设情境教育收到好的作用后，我又在教授第十一单元Let’ssay时依样画葫芦，规划了一个卡通的大西瓜，它有好几只手，它要出去旅行，一只戴手表，一只手拉小提琴，一只手打着伞，边走边唱：watermelon，watermelon，打着umbrella，拉着violin，看看watch！happy！学生们振奋异常，跟着手舞足蹈，齐声吟唱。一同，《小学英语教与学》告知咱们：发明是学生高兴的源泉，因而，我鼓舞孩子们自己编故事和歌谣，激起他们的发明性，进步他们的活泼性。总归，在讲堂教育活动中，教师若能把一些单调的、但具有必定联络的常识编成一个个简略易学的顺口溜，学生就会爱学，常识也会易学。教师和学生因为轻松学会常识而发生的活泼向上、欢喜愉快的心情又在耳濡目染中愈加激起学生学习英语的喜爱和热心。
四、充沛利用教材内容创设情境。
小学英语教材从杰出对学生的喜爱培育动身，教材本身蕴含着丰厚的情境内容。教师应怎么充沛利用这些情境呢？《小学英语教与学》倡议使命型教育，教师可认为学生搭好渠道，发明性的对书中的情境加以运用，让学生在教育活动中参加和完结实在的使命，就会收到很好的作用。
如一年级的上册的第六单元是Happy birthday！，我就让学生开了个Birthday party，我让学生自己规划情境，发挥自己的幻想力，分红各种不同的过生日人物，来操练本课的会话。他们规划的都很有构思，每组都有每组的精彩地点。在原有的会话内容中，参加所学的常识，将单调的会话演绎得别有生色，再加上毛茸玩具和生日蛋糕等道具，使讲堂气氛一会儿活泼起来，学日子跃动脑去想、着手去做、动口斗胆的去说，发明性思想很好的发挥出来。
一二年级的教材中都有表明家庭成员的词汇，教师可以让学生带来"合家欢"相片，并让学生相互介绍自己的家庭及爸爸妈妈的工作等；教授数字时，可以让学生做喜爱数学题；教授表明色彩的词汇时，教师可让学生议论各自喜爱的色彩、服装、学习用品等；教授表明衣服的词汇时，可让学生着手用纸、布等制造小衣服并开个服装展现会；教授表明食物、饮料的词汇时，教师可拿来什物或模型，师生之间和学生之间用这些什物进行对话，相互了解各自的喜爱；教授表明运动的词汇时让学生仿照各种动物开个运动会……
总归，只需教师开动脑筋，凭借新颖的教育手法、奇妙规划使命，书上的常识就会活起来，就能激起学生的好学心情，使之遭到操练。这样既培育了学生的才干，又开展了他们的智力，使学生的自动性与活泼性得到调集。
《小学英语教与学》告知我：英语教师只需将自己的教育工作与教育科研结合起来，边科研、边教育、边实践，不断的探究教育教育的科学规则，使自己成为一个研讨者，才干更好地搞好英语教育。正是遵从了这一准则，我的英语讲堂活了起来，我的教育才干有了质的进步，我的学生爱学英语、会学英语，他们能愈加自动、轻松地参加学习活动。为了他们，我学习、研讨的脚步将永不中止。
小学英语书本读后感3
回忆几年来的教育之路，心中充溢了许多慨叹和无法，一方面想尽己之所能，教好学生，不留惋惜；一方面却不能脱节来自分数至上的压力。怎么平衡这实践的对立，着实令人费周章，看了《小学英语教与学》之后，好像找到了一些处理的办法。
一、教师有必要清晰小学英语的教育意图和基本要求
小学英语应契合儿童生理和心思开展的实践，经过听、说、认、读、歌唱、游戏、扮演、画画等活动，激起和培育学生对英语学习的喜爱和对言语的敏感性，使学生养成杰出的言语学习习气，开端构成较好的语音、语调根底，并使其具有用所学英语进行简略外交的初级才干。一同在教育进程中，尽力开发学生的学习智力，开展他们的思想才干、幻想才干和发明才干，为学生进一步的英语学习打好根底。
二、在教育时，要重喜爱、成就感、自傲心的培育
托尔斯泰说过：“成功的教育所需求的不是强制，而是激起学生的喜爱。”小学英语教育应采纳全部可用的办法，激起学生对英语学习的激烈希望，使他们爱学、乐学，而学习喜爱的坚持又在很大程度上取决于学习的作用，取决于他们能否取得成就感，能否建立自傲心。因而，教师要对学生多做鼓舞，使学生体会到成功的高兴，并逐渐建立他们的学习决心。
三、讲堂教育，实践日子密切相关
《英语课程规范》要求教师“发明性地规划靠近学生实践的教育活动”，招引和安排他们活泼参加，要可以使学生获取处理和运用信息、用英语与别人沟通，用英语处理实践才干。只需挨近日子的，实在的，杂乱的活动才干整合多重的内容和技能。这将有助于学生用实在的办法来使用所学的常识。讲堂教育向课外体会延伸，教师可设立外交使命。把课内的虚拟情形放到课外的实在体会中，以分组协作的方法，安排学生按英文购物单到超市完结收购使命，使学生充沛体会英语外交所带来的成功感。
总归，书中论述了许多教与学的办法，我觉得关于我的英语教育来说对错常有利的，在今后的日子中应该多多阅览与参阅此类书本。
小学英语书本读后感4
细心阅览了《小学英语课程规范》，读后感觉获益颇多.该书有以下三个特色：一是“准”，即精确地表现了《国务院关于根底教育变革与开展的决议》课程变革大纲（试行）的精力，精确的解读了新课程规范；二是“新”，即表现了本质教新观念、新理论和新要求；三是“实”，即内容充分，材料详尽，言语朴素，有很强的实用性。
该书分四篇，共十四章。别离详细介绍了国表里外语课程比较，《英语课程规范》的变革方向，内容规范的详细描绘，《英语课程规范的施行关键》。看了该书，使我更清楚地知道了英语课程规范的精力，对第三篇的内容规范的详细描绘更是了解深化。比方书中在十分细心地对言语技能，言语常识，情感情绪，学习战略，文明认识进行了阐明。
联络实践，我觉得教师是英语教育的实践者，教育质量的凹凸在很大程度上取决于教师本质的凹凸。跟着社会的不断开展，社会和家长对少儿英语教育的要求不断进步，新的教育理论和新的教育手法不断呈现，英语教育对教师本质的要求也在不断地进步。看完这本书，我也更清楚地知道一名优异的小学英语教师应该具有杰出的心思本质、言语本质、文明本质、理论本质、驾御教材的本质、教育实践本质和教育技能本质。
尽力做一名优异的小学英语教师，首要要做到进步本身本质。施行本质教育。教师的本质进步不上去，本质教育也就无从谈起。其次，要留意学习办法的教授，教会学生怎么学习，使其养成杰出的学习习气。比方从一开端，有用的听磁带读课文。经过安置听录音的作业，让同学们自已听磁带，在上课时及时查看，这样很快学生就会养成杰出的听磁带的习气。第三，多安排一些课外活动，如英语角，歌曲大赛，誊写竞赛等等。第四，掌握开展规则，深化了解学生。第五,激起学生的学习喜爱。喜爱是点着才智的火花，是克服困难的一种内涵常识的动力。学生对他所学的东西一旦有了喜爱，就会不知疲倦，越学越爱学。第六，选用科学的点评战略，从忽视情感点评转向重视情感价客体转向点评主体。
第七，从只重视学生学习成果转向既重视学生的学习进程。从单纯重视言语常识转向重视学生全面本质的进步。学生在教育活动中的主体位置表现在学生以多种办法活泼地参加教育进程。
教师是主导,学生是主体。但全部教育方针和使命的完结毕竟要经过学生完结。因而，教师的主导作用只需依据学生主体的心思特征和内涵需求，对症下药依据小学英语讲堂详细状况，发明出学生最满足、收效最好的教法和技巧。
小学英语书本读后感5
细心阅览了《小学英语课程规范》，读后感觉获益颇多。
首要就此书的特色而言，它将本质教育理念与国内当时英语教育环境相结合，使新课标具有更强的实用性。一同，新课标的内容更为充分，辅导性更详尽清晰，在实践推广进程中也更简略落到实处。
其次，就此书对我本身的教育影响而言首要有以下几点：
榜首，教育方针的设置更为清晰。我在实践教育中曾呈现教育达不到预设方针的状况，而在读过本书后这一困扰便随之铲除。第二，教育关键掌握更为精确。小学英语教育首要以培育学生的学习喜爱及学习自傲为主，重视言语的运用才干而并非是让学生们会做标题。第三，教育方法更灵敏多样。在这一课程规范下教师讲学生听的传统式讲堂彻底不能满足当时的英语教育要求。所以，我便采纳更多灵敏的讲堂安排办法，如小组讨论、扮演展现、常识竞答等，既调集了学生学习的活泼性，又活泼了讲堂气氛，还培育了学生自主学习的才干。第四，教育点评更完善。在新课标的辅导下，我改变了曾经以分数论英豪的点评方法，从更多的视点去点评学生的学习行为。
看完这本书，我也更清楚地知道一名优异的小学英语教师应该具有杰出的心思本质、言语本质、文明本质、理论本质、驾御教材的本质、教育实践本质和教育技能本质。教师是主导,学生是主体。但全部教育方针和使命的完结毕竟要经过学生完结。因而，教师的主导作用只需依据学生主体的心思特征和内涵需求，对症下药，依据小学英语讲堂详细状况，发明出学生最满足、收效最好的教法和技巧。