剑桥小学英语四年级Unit 9 Fd说课课件
一.说教材
1. 教材内容
本节课首要学习食物和饮料的单词和相关句型，并经过完结一个puzzle，让学生学会运用（Maria）lies…的 句型，经过学习开始领会第三人称奇数动词和榜首人称奇数动词的差异，一起经过课文要点语句的学习，进一步进步学生听，说，读，写的概括言语运用才能。在教育顶用食物和卡片进行出现，让学生用英语对食物进行描绘，并在此基础上进行言语沟通，打开外交活动。
2. 教材的位置
本节课是本单元的榜首课时，也是本单元的要点。本单元的其他课时都是环绕本课时的食物词汇打开的chant, exercises, str a拓宽，只要结实的把握了本课的食物词汇，才有或许展开其他的学习方式。这些词汇都是和学生日子密切相关，都比较简单，易于上口，学生乐学，活跃性十分高。因为学生经常会吃到这些食物，耳濡目染中想起这些单词，在实在的情形中会运用这些单词，这表现了新课程规范所倡议的开展学生言语运用才能的意图。
二.说方针
1. 教育方针：新课程着重常识与技术、进程与办法、情感情绪价值观三个视点的有机结合，本着这样的知道和教材的特色，我对本课规划了如下教育方针：
〔情感方针〕：培育学习活跃参加沟通的知道，建立学好英语的自信心。
〔常识方针〕：能听，说，认读和写单词ppcrn/ chicen/ apples/ ice crea/ bananas/ fish/haburger/ range uice/ il; pizza/ spaghetti/ cheese/ ht chclate/ cla；能运用句型：(Maria) lies…进行白话外交。
〔才能方针〕：学生能用英语进行日子外交，了解同学的喜爱，领会协作的重要性，培育学生的.回忆才能和快速反响才能。
2. 教育重难点：
本课的要点是让学生可以听，说，读，写关于食物的词汇，操练学生回忆单词的才能和句型：（Maria）lies.的运用; 本课的难点是词汇：spaghetti/cheese/ht chclate和句型（Maria）lies.
三.说教法
1．教法规划
教法的挑选是讲堂教育胜败的要害。词汇课重在情形中教育和培育学生的白话表达才能。因而充分利用直观教具和电化教育手法创设情形，培育学生直接用英语了解、表达和思想的才能。在详细教育进程中遵循外交教育准则，选用三围教育形式，安排各种讲堂活动，如扮演、猜词等活动，培育和强化学生的言语实践才能和自主学习才能。
为了充分调动学生的学习活跃性，表现学生的主体性，做到“以学生为本”，使他们变被迫承受为自动愉快地学习，在教育中我以课文图片为主，以教育卡片为辅，让学生经过调查，认读卡片上的单词，并在此基础上学习食物，把握教育内容。
2．学法辅导
教师在讲堂上要重视学法辅导。本课榜首部分是词汇学习，第二部分是回忆操练，因而我选用强化回忆、比较概括、剖析概括规则、首字母回忆法、分类回忆、发现学习、心口共同等等，首要培育学生的调查力、回忆力、注意力、创造力、思想才能、反响才能、自学才能等。把学习办法传授给了学生，然后进步学生的全体学习水平，并在此基础上和同学进行协作沟通，让学生自己去体会教育，使他们不只了解和把握本节课的内容，并且经过这种寓教于乐的教育办法，激起学生学习英语的爱好，使他们感触到学习英语是件十分高兴的工作。
3．教育手法
依据本节课的内容特色，适于选用实卡片和多媒体教育相结合的手法。经过多媒体教育，创设情形，有利于激起学生的学习热心，活泼讲堂气氛，进步教育效益。
四.说进程
1. 导入规划
导入部分，我选用了直接导入法。
2.新课出现
(1)旧词稳固：本课虽然有14个食物词汇，但有9个词汇: ppcrn/chicen/apples/ ice crea/bananas/fish/haburger/Orange uice/il学生基本上已了解，因而这个环节我首要选用让“学生为主导”的教育形式，来知道词汇，教师首要起到安排效果，并着重单个词发音的，单词的演绎：如range uice的拓宽和apples复数的着重等，以及句型的浸透。但又发现学生们对chicen不熟悉所以把chicen也做为新单词来教育。
(2)新词教授：pizza/spaghetti/cheese/ht chclate/cla/chicen
(3)回忆操练：此环节我重视培育学生的回忆才能，学生不只要回忆词汇，还要把握怎么回忆的办法，直接的培育他们的调查才能，概括才能，注意力等各种学习才能。因为学生的年纪小，因而教师概括了几种办法协助学生学习。
(5) 使用教师和学生的对话很自若的攻破本课重难点句型：（Maria）lies…
五.说点评
本节课首要选用直观教育法以突出要点、打破难点，使教育内容形象直观、易于学生承受。让学生经过自己的感触、体会、实践、参加、运用，完结教育使命，感触成功学习的趣味，构成活跃的学习情绪。