《玫瑰与教育》初中读后感范文（精选3篇）
当细细地品读完一本名著后，咱们必定对日子有了新的感悟和观点，需求回过头来写一写读后感了。可是读后感有什么要求呢？以下是小编收集整理的《玫瑰与教育》初中读后感范文，供咱们参阅学习，期望可以协助到有需求的朋友。
《玫瑰与教育》初中读后感1
爱在右，怜惜在左，走在生命路的两旁。随时撒种，随时开花，将这一径远程，装点得香花充溢，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得苦楚，有泪可落，也不是悲惨。
在教育的路上，“随时撒种，随时开花，”让一路充溢花香，让一路充溢爱。这是我读完窦桂梅的《玫瑰与教育》后最直接的感触。窦教师的文字平易、近人，恰似一位友人在谈天，在看似不经意间，咱们却能收成许多……
本书分为四部分，读者可从她的“生长”中感触到典雅的“清淡与忧患”，并随她走进“听说读写的背面”，倾听关于语文教育的真知灼见，伴着她的行迹，“管窥”一下“日本”的教育情况，“在白纸黑字的沃野上”领会一道道文明景色，真的让人心潮澎湃。
当我读了《小红花的背面》我的心为之一颤，咱们的讲堂也曾呈现此类现象，讲堂上部分孩子绝望、期盼的目光浮现在我的脑海里。
40分钟的讲堂，教师的发问，同学们高高举起小手，有的乃至用口协助：“教师，我……”教师或许叫起前排的，或许叫到成果差的，或许叫到好的，总会有部分学生没有时机。有些个成果中等，又默默无闻者，大约一学期都得不到几回表现自己的时机吧，可往往他们却是最需求鼓舞的。
讲堂学习不是竞技竞赛，没有谁是失败者，每一个孩子都需求鼓舞和劝慰。那些表现不活跃的更应得到鼓舞，每一个孩子都需求教师用温暖、公平的心去鼓舞他们。正如窦教师所言：咱们假如用五花八门的小红花娇纵一部分学生，一起会损伤一些无辜的学生。咱们要时刻铭记：尊重学生是教师从事教育教育的榜首准则。让爱的阳光润泽每一朵小花！
在《心中盛满阳光》一文中，她提到了“境由心生”。她说“假如你把所在的环境看成是魔鬼，你就日子在阴间；假如你把周围的人群看成是天使，你就日子在天堂。假如你把所在的环境变成魔鬼，你就在制作阴间；假如你把周围的人群变成天使，你就在营建天堂。”
的确，面临每日冗杂的业务，面临孩子不经意间制作的费事，面临自己专业生长的困惑与压力，面临教育过程中呈现的一系列的不满现象，咱们能做什么呢？咱们不能改动这全部，咱们只能换个视点想问题，从中过滤出一些高兴的因子，让阳光洒到疲惫不堪的心灵边角。人与人之间的心境是会感染的，当你带着抱怨作业时，你的学生能得到爱的润泽吗？
教师在“赠人玫瑰”的一起，还要“手留余香”，即自我的专业生长。教师的专业化生长离不开“读书、实践、反思”，只需从心里深处完成高“自我”的教师，才会以活跃的方法看待自己，才干对从事的专业具有自我满足感、自我信赖感，然后表现出对专业见义勇为的决心，这无疑会给学生带来更为活跃有利的，乃至是终身的影响。
赠人玫瑰，手留余香。这既是作教师的一种收成，也是作教师的一种职责。一个关心的目光，一句鼓舞的言语，一阵热心的掌声，一次好心的行为……这都是在播撒着教师们的爱。关于教师们或许仅仅举手投足的瞬间，可是不经意之间，你或许在孩子们的人生路途上留下了深深的痕迹，乃至会改动他们的终身。
《玫瑰与教育》初中读后感2
《玫瑰与教育》一书是由窦桂梅教师所写，窦教师是清华大学附属小学副校长，特级教师，全国师德标兵，全国榜样教师，曾获全国十杰教师提名。这是窦教师平常的一些杂感，有的是写在网上的一些漫笔，书中的内容有的是与教育有关的，有的是她自己的读后感。读完这本书，好象更了解她了，书中对我最有利的莫过于她有关教育的感触，她的一些思维的给咱们带来了许多启示。
本书是窦教师的文章的合集，从文章的性质下手分成了四个部分，即榜首部分清淡与忧患，其间写了作者的教育反思。第二部分在听说读写的背面，首要写了作者在语文教育的所做、所想。第三部分日本的教育管窥，写了作者到日本观赏的所见、所感。第四部分在白纸黑字的沃野上，写了作者的许多读后感。这四个部分别离从不同的视点下手，又各有各特色，经过对这四个部分的仔细阅览，咱们理解了窦教师的教育理念，也理解了现当代学生的学习应该留意什么，教师应该要点抓什么。
一、进步教师的专业素质
作为一名教师应该进步自己的专业素质，进步专业庄严，咱们与与那些名师的不同，是少了一份对自己专业的自傲，少了独立的思维和专业的庄严。而具有高明专业素质的教师，才干对自己的讲堂作出正确的判别与挑选。反观一下自己，咱们是否被评职称、写论文所控制；是否重视扎根实践，悉心读书；是否用自己的脑筋考虑，用自己的言语表达自己的思维；是否有了关于教科书以外的见地；是否走出文本与威望的围墙，勇于在“意外”中倾听学生思维拔节的声响。在轰轰烈烈的课改大潮中，咱们鼓舞教师不只需具有打破樊篱的勇气，更要有专业的底气。底气从哪里来？唯有进步本身，真实掌握教育教育的要义；与书本为伴，取得广泛的人文视界；在实践反思中沉淀自己学科的专业常识，而且持之以恒。只需这样，方能在教育的土壤中找到自己的立锥之地，构成自己的教育风格，具有归于自己的专业庄严。
二、讲堂要有热心魅力
我感觉作为一名教师上课应该赋有热心，用自己的心情去感染学生，网络上听窦教师的课便是赋有热心。窦教师也从前说过：“没有情感的讲堂就像一口枯井，没有热心的女教师就像没有光泽的旧瓷器。”我在想，讲堂上激起学生的是情，感动学生的是情，震慑学生的仍然是情！可以这么说，没有情感的讲堂是不吸引人的教育，没有情感的教育是不成功的教育。窦桂梅教师长于运用热心去引发学生的情感，并引导学生用心感触、用心体会，去发现日子中的真、善、美。从窦桂梅教师身上，咱们看到的语文讲堂是赋有诗意的，是热心高昂的，其他的课也应该是这样。教师要每一个神态都传达着情感，每一个动作都散发着魅力。声情并茂的解说及其笔底生花的演绎，给予听课者艺术的享用。这样才干使咱们的学生喜爱讲堂，学习成果才会进步。
三、读书—考虑—实践
经过阅览《玫瑰与教育》我深化地体会到读书的重要，作为教师更应做好“读书—考虑—实践”。窦教师是一名语文教师，书中写的都是她教育日子中的漫笔和感触，从书中我看到了她那憨厚、天然的品格魅力，心中盛满阳光，怀着一颗感恩心为人处事的窦教师。这本书中，窦桂梅并没有讲大道理，也没有罗列出许多准则和规则，而是挑选了一个新的视角：从研讨教育活动中的“细节”下手，从一些咱们常常视而不见的“小事”下手，以小见大，见微知著，让读者自己去悟出“规则”。咱们青年教师也要养成这种习气，读书、考虑、实践，为教育事业而斗争。
四、勇于立异
好教师应该具有共同的教育艺术，教育艺术直接关系到学生学习的爱好和功率，新的课程标准要求咱们教师有必要建立以人为本的教育理念，一名好教师必定会给孩子营建一个有诗意的讲堂，使教育成为师生生命开展的载体，勃发师生生命的生机，刻画学生完好健全的品格。在这样的讲堂里，师生民主相等；常识是师生互动生成的；学生成果的点评是全方位的、立体的、运动的。要成为一名好教师还应不断地变革立异，只需不断地学习新常识，新理念，才干在教育过程中不断地立异，才干跟上年代的脚步。
结语
经过阅览《玫瑰与教育》一书，我立志做一名好教师，榜首要有理想信念。教师担负着培育下一代的重要职责。正确理想信念是教书育人、耕种未来的指路明灯。好教师心中要有国家和民族，要清晰意识到担负的国家任务和社会职责。第二，要有品德情趣。教师的品格力气和品格魅力是成功教育的重要条件。宽广教师有必要率先垂范、一马当先，引导和协助学生掌握好人生方向，特别是引导和协助青少年学生扣好人生的榜首粒纽扣。第三，要有厚实学问。教师自古就被称为“智者”。俗话说，前人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此。第四，要有仁爱之心。爱心是学生翻开常识之门、启迪心智的开端，爱心可以润泽浇开学生美丽的心灵之花。教师的爱，既包含爱岗位、爱学生，也包含爱全部夸姣的事物。
《玫瑰与教育》初中读后感3
一次，校园作业室收购了一批教育书本，“玫瑰与教育”这个特别的书名让我疑问不解。怀着猎奇，翻阅记载着窦桂梅教师的教育漫笔和感触，本来这本书记载的便是她教育生命一次次花开的轨道。
这本书分为四部分，榜首辑——清淡与忧患；第二辑——在听说读写的背面；第三辑——日本教育管窥；第四辑——在白纸黑字的沃野上。假如说这本书是教育漫笔，到不如看作是美文赏识，窦教师从教育日子的场景下手，进行深化的.反思，以美文的方式论述教育理念。她为学生创设了宽广的心灵和精力空间，一起以情动听。那些娓娓道来的文字，慢慢流淌出的是慈母对女儿的心爱；教师对学生的关爱；领导对部属的等待；智者对朋友的和睦。
书中纷乱美丽的文字，像给心灵做了一次洗礼，书中独特的见地和透彻的感悟，像是找到了皈依的家乡，让人获益毕生。怀着敬重之情，我走进了窦教师的“玫瑰庄园”。
山，是品德的表现
一入“庄园”便嗅到文字的芳香，这片“玫瑰庄园”的每个文字都是有温度的。读着《顺风逆风，我心翱翔》，我心里泛起阵阵涟漪。本来每个轻松的笑脸背面，都是一个从前咬紧牙关的魂灵。一直以来我都是一个自卑的人，从众心思特别严重，没有特性以致于没有特色。记住每次上公开课，都有一种虐心的感觉，一遍遍的磨课、试课一直找不到自己的打破的方向。
那种徘徊、无助让我益发的惧怕竞赛。窦桂梅教师的“每个人的生长都是在‘精彩极了’与‘糟糕透了’两种定见的磕碰中取得的。”以及“教师便是艺人，只不过艺人的扮演在舞台，教师得舞台在讲堂；艺人演绎的是剧本人物，可教师演绎的是自己心。”一句吵醒梦中人，是啊，我的讲堂我做主，咱们每个教师都要有这样的自决心。鼓舞的力气让你满意而前行，冲击的力气让你前行而不“失色”。这分不开的一对反义词就像你的左右脚，有时左脚的表彰在前，但右脚的批评肯定会跟上——只需这样的行走，才会在一个个不同的足迹中，走出一个归于自己的人生。
山，命运崎岖漂荡
“生命是一个括号，左面是出世，右边是逝世，咱们要做的工作便是填括号。”那作为一名年青教师，面临自己专业生长的困惑与压力，怎么演绎自己精彩的人生。文篇《语文教师碎语》中，“永葆青春、读书养气、内省致远、笔耕不辍……”20条黄金规律浸透着窦桂梅教师的殷殷期盼。“师者，传道授业解惑也。”，“要给学生一滴水，教师要长流水。”正如自序中她说：“安身当下，着眼终身，无论怎么也要‘挤’时刻阅览，并用笔促进自己的考虑。让繁忙的自己不断与安静的自我对话，让激动的自己不断承受沉着的批评，让实践的自己不断承受理论的自省……
坚持实践、勤于阅览、深化考虑的微弱动力，是一种让人反思着的存在。”诗意的言语，逼真而热心。记住刚开端写文章发大众号时，我心里十分惊惧。一握笔发现自己的文字是那么蠢笨，有时心里的感触很激烈，可倾诉出来的文字去很“糟糕”。读到窦教师书中的这些话，我心中无比的震慑。是啊，阅览、反思是教师生长的推进器。只需你倾泻真情，支付诚心，才会收成丰厚，只需长于考虑，勇于实践生命才会愈加精彩。
书中窦教师用文字厚意地说：“‘咱们萧萧的树叶有声有响地答复那风和雨：你是谁，那样缄默沉静着？我只不过是一朵花’。是的，我仅仅一朵花，没有多大的能量。但，和着风雨，固执地孕育着，怒放着，正以最大的尽力报答家人，报答着师长，报答着朋友，报答着校园，报答着社会……”
“把怒放的玫瑰移植到自己的园地来！”苏霍姆林斯基语，或许我永久也成为不了像窦教师那样的玫瑰，开放在教育的旷野上。我这朵羞涩的花骨朵，只能以一颗热诚的心，把我的玫瑰染成赤色，以满腔的热心投入教育。作为青年教师的我，要走的路还很长。一路上，或许高山险恶，或许荆棘艰险。已然挑选了就勇敢地向前走，用勤勉，用吃苦、用奋斗去走；走得结壮些，走得嘹亮些；走出声响来，走出音乐来，走出自己的一条路途来！