下雨啦教育反思范文（通用3篇）
作为一位到岗不久的教师，讲堂教育是重要的使命之一，通过教育反思可以有用进步自己的教育才能，教育反思应该怎样写才好呢？下面是小编帮咱们收拾的下雨啦教育反思范文（通用3篇），供咱们参阅学习，期望可以协助到有需求的朋友。
下雨啦教育反思1
《下雨啦》是一首关于春雨的儿歌，文章不长，只要三句话，以拟人的办法描写了雨中桃树和杨柳说话的现象，很有童趣。要求学生在言语环境中知道四个生字，会写三个生字，知道一个新笔画竖弯钩，有爱情地朗诵课文。在教育中，我针对一年级学生的特色进行教育。
1、歌曲导入，进入情形。
一上课，我就用多媒体播映一首关于春雨的儿歌《春雨沙沙》，让学生一同歌唱，愉快地进入课文的情形，一会儿抓住了学生的留意力。
2、游戏贯穿，进步爱好。
要上好一堂课，首要确实要安排好教育环节，理清教育思路，而实践告诉我更为重要的是怎样招引住孩子，特别是处于好动状况的，杰出的倾听习气没有养成的一年级的孩子。在教育这一课时，我运用了各种游戏让学生通过游戏稳固常识，从“开火车”识字到叫号游戏，一向到最后的扮演朗诵，孩子们一直在游戏中愉快地学习语文。
3、自主识字，激起潜能。
一年级孩子最主要的使命便是识字，本文中有四个生字：下、雨、桃、花。在这节课的生字教育中，我以安排、引导、参与者身份走入学生傍边，一直以调集学生的学习爱好为条件，自主学习为主旨，充沛信任学生、尊重学生的共同感触，让他们用自己的办法来记住生字，并鼓舞他们在已有常识经历的基础上进行联想剖析，协助他们把笼统的符号详细形象化，如学习“雨”的时分，学生说里边的四点就像小雨点，很形象，很童趣，学习“花”的时分我用多媒体出示许多美丽的花的图片，重复呈现了花字，让学生在赏识图片的时分记住了花字。“书空”不只可以让学生记住生字的笔顺，一起还渗透了写字中的留意点。从讲堂的反应状况来看，气氛活泼，识字功率大大进步了，学生的创造力也得以很好地体现。
3、以读为本，培育语感。
语文教育的一个重要使命便是读书，在朗诵中识字，在朗诵中领会课文爱情，逐步培育孩子的语感。在本课的教育中，我至始至终贯穿戴朗诵教育。朗诵方式多样，有指名朗诵，分男女生朗诵，小组朗诵，扮演朗诵等等。每次朗诵的使命都不相同，第一次朗诵是在识字之后，要求把句子读正确，第2次朗诵是在第一次的基础上领会杨柳桃树高兴的情感，要求读出爱情，第三次是学生的扮演朗诵，学生把自己当成了雨中的桃树和杨柳，一边做动作一边朗诵。
4、培育习气，练习白话。
一年级是开始年级，也是习气养成的要害年级。所以咱们的讲堂使命不只仅是常识的灌注，还有习气的培育。在讲堂中，我重视学生习气的.养成，从课前2分钟的预备到写字姿态和握笔姿态，我都有清晰的要求，让学生的好习气从小养成。在学完课文后，我又出示了三幅图让学生幻想，自己进行白话操练。尽管要求较高，但实践成果比料想的要好，学生的幻想力较丰厚，言语表达也较顺利。看来，学生的潜力是不行预知的，今后要多创造条件让学生练习和展现。
5、一些教育环节还有待改善。
比方说在看图说话这个环节中，三幅图一会儿出出来，孩子有些蒙，假如一幅一幅地出示作用就会好许多，练习也会更到位。
下雨啦教育反思2
这一课是回想性的绘画课程，需求学生日常日子的调查堆集。课中引导学生回想雨中情形，并让学生来说说自己曾调查到的雨中现象。上课时分我特意选了几张下雨的图片，这样学生会比较有感觉。咱们究竟用怎样的画法来体现出雨的形状呢等问题，给学生自己考虑，考虑之后的答案有许多，原本我想好也就那么几种，比方歪斜的直线，曲线，小点的办法，但是学生的答复真是让我觉得自己有点自叹不如，有“教师我可以用圆圈来体现雨”,我有点疑惑了，问“你圆圈要怎样表明呢？”这位学生不等我说好，立刻在自己的纸上就画了起来，“教师这样的”。我一看，嘿，这小家伙画了一个大圆，然后在旁边画了一个小圆，别离都给这些圆圈画上手和脚。他是想给这个画面加上一个故事——雨爸爸牵着小雨的手出来散步。哈哈。通过学生这么解说我觉得自己太呆板了，学生的幻想力真的是太丰厚了。登时我便提示学生，小雨可以拟人化，发挥自己的幻想，斗胆画出来，画出自己的主意，画出自己的故事。
在绘画上，一年级小朋友太小，造型才能缺乏，画面作用制胜要在颜色上，我又提示他们颜色要艳丽丰厚，讲堂完毕，他们的画面上内容丰厚，颜色艳丽，五颜六色的雨五颜六色的云举目皆是，作业作用根本达到了预期的作用。
下雨啦教育反思3
《下雨啦》这篇课文以新鲜的笔调，美丽生动的句子，把雨前的特征、雨中的景象以及雨中儿童纵情嬉戏游玩的情形，栩栩如生地展现在孩子们面前。用生动的图片导入，在情境中阅览，联络日子实践领会孩子们的高兴。我结合多样的方式，力求让讲堂有板有眼，真实地“活起来”。
我把爱好引入了讲堂，结合悦耳的音乐、生动的图像招引学生的留意；把鼓励引入了讲堂，和小雨点做朋友，得到小雨点的礼物，充溢童趣的游戏能增进孩子对阅览的喜欢，培育学生学习的爱好；把日子引入讲堂，由课文中的高兴扩展到日子中的高兴，开展了思想。引导学生仿照句式说一说，培育了说话才能。一起小组间的沟通，使学生有时机彼此协助，促进了学生多方位互动。但教师与学生的沟通还不行，致使整节课的教育气氛还不行调和愉快、生动活泼。
此外，这篇课文有着非常宽广的幻想空间，我结合教材特色，屡次引导学生斗胆幻想，既培育了学生幻想力，又练习了学生的表达才能。这节课我尽力创设着完好而夸姣的意境，让学生一直处在一个高兴的国际里。
读，是学习语文最好的办法，读是一门艺术，对文章的感知靠读，感悟靠读，了解靠读，情感的熏陶也靠读。在这一点上，我把握得还不行，没有让学生真实读懂，真实读透，范读者有板有眼，学读者却没有入情入景。在今后的教育中，我要开辟思路，尽力寻觅合适学生朗诵的办法，破除老三样——范读、齐读、指名读，使学生真实爱上读，自动读，让他们在活动中学习、在练习中可以有所进步。