幼儿园思想教育反思范文（精选3篇）
身为一名优异的人民教师，咱们要在讲堂教育中快速生长，教育反思能很好的记录下咱们的讲堂经历，那么咱们知道正规的教育反思怎样写吗？下面是小编为咱们收拾的幼儿园思想教育反思范文，欢迎阅览与保藏。
幼儿园思想教育反思1
这节公开课，我是想要探求怎样进行活动课的教育，并期望与同行们相互评论，一同处理长久以来在综合性学习方面存在的困惑。我首要尝试了以下三点：
榜首，创立激起学生爱好的教育方式。
针对以往在综合性学习进程中，学生爱好不大、置身事外的现象，把教育的起点定位在学生实践的学习情况上。为了激起学生稠密的自主探求爱好，我对本单元的教材进行了再处理。结合我校学生实践，变“周游语文国际”为“走近孔子”，方针直指《论语》及孔子，有的放矢。活动预备阶段，以公开课为关键，鼓舞学生勇于展现，为团体和个人长脸，把限制于讲堂的时刻和空间扩大到讲堂之外，变被迫的完结学习使命为活跃自动的参加。
第二，倡议协作、探求的学习办法。
安排学生通过协作、探求的办法有效地去处理问题，领会协作的成功与共享的快乐。在活动方针的设置上，杰出侧重小组的中心凝聚力，有意识的引导学生养成协作、探求的学习习气，尽力使学生构成一种对常识自动探求并重视处理实践问题的活跃的学习办法。
第三，重视学生的主体性，让讲堂真实“活动”起来。
讲堂上教师的的作用应该是“抛砖引玉”，一堂课的终究意图不是展现教师，而是让学生学到常识，把握办法，领会道理，遭到熏陶感染，并能够自由地享用学习之乐。这节课，教师只在开端上课时热情导入，结束时总结并辅导作业，中心部分仅仅随机点评和弥补，其他的时刻都交给小组代表做报告讲话。
但是，讲堂最终生成的作用并非彻底如我课前预设的那样。首要，体现在时刻和节奏的.把握上。前期的安排进程有点疲沓，小组代表人数偏多，有部分材料重复的现象未加以调控。因而最终教育用时不行，没有进行活动点评和小结，稳固操练的部分处理也太快。其次，活动的分组缺少科学性。我是按座位就近的办法分的小组，事实证明，这样分组是不科学的。由于没有照料到学生的爱好爱好，所以在沟通报告中，有小组内容重复的现象。
还有，活动效果的生成办法单一。在活动课结束时，为了稳固活动的效果，我让学生每人完结一道成语和名言堆集题，此外，主张各小组把活动的内容办成手抄报。但我在辅导的时分，过分粗糙，没有充沛考虑学生的专长和爱好，反而限制了学生的思想和体现方式。
幼儿园思想教育反思2
刚拿到《小兔逃跑》这一故事时，首要被这个故事的趣味性所招引，笑过之后才发现其间蕴涵的深入道理。
在备课和预备教具时才发现，《小兔逃跑》这个故事并没有配套图片，也没有相关的活动材料，后往来不断网上搜了一下发现有小兔逃跑的课件，考虑到一些设备的问题，我就选取了几张图片作为上课时的教具，以便幼儿能更好的了解故事内容。在活动的中心环节中我加入了“假如教师逃跑了，你们怎样办”这一问题，进一步引导幼儿学说“要是教师变成……我就变成……”的句式。这不仅有利于幼儿对句式的把握，也使幼儿领会师幼之情，在开学之初也有必要让幼儿了解师幼之情。在最终环节，建构式课程上是以游戏为结束的，但我考虑到，这学期才刚开端，通过一个暑假许多幼儿很难静下来，再加上对与幼儿来说我是一位新教师，他们一会儿还不会认同我，使我在办理上有点困难，因而我把游戏活动该成了美术活动，让他们学会默坐，要求幼儿将自己评论后的成果以绘画的方式体现出来。
整个活动从孩子们的体现来看，有两个当地仍是令我比较满意的。一是孩子们对画面的调查比较细心，从高山上的大石头到花园里的小花，孩子们很快就发现了小兔子变成了什么，也能尝试着用故事中的句式来表达自己的发现和了解。二是幼儿从故事中的一些句子中领会到浓浓亲情，如“由于你永远是妈妈的宝物”、“把你吹回家”……
跟着故事的打开，孩子们在调查、叙述中也呈现了很大的差异，有的一向专心、活跃参加，也有在叙述时开小差的，课后想来，或许我的规划还需要调整，不能引起每个幼儿的爱好；其次，在心情情感上没能很好的唤醒孩子，尽管在上的进程中我有说到母子、父子之间的亲情，但并没有很侧重的叙述，乐意是期望孩子在我的启示下自己感触亲情，但现在大多独生子女，他们并没有真实去领会过爸爸妈妈关于自己的爱。所以幼儿在情感的把握上不行，一同关于这一点跟自己在叙述时的处理有关，在叙述时不能把语谐和动作神态很好的结合是导致这一原因的问题之一。
从总体上来说，关于这节课的方针底子上达到了，幼儿关于“要是……就……”的句式也已开始把握，缺陷是必定得存在的，还需要自己愈加尽力，但这节课也使我发现幼儿的仿编才能满强的，让我对幼儿的了解也更深一步。
幼儿园思想教育反思3
一、带托班的感触
带托班这么长时刻以来，我和孩子们一向合作的很默契。记住刚开端时，我特别没经历，细心心细地预备了一节课，可孩子们好像一点也没爱好，活动中心各种情况都有，尿尿的，打闹的。是内容不新颖，仍是方式不灵敏呢？弄得我没有了决心。但细心想想，觉得仍是没有捉住托班孩子的特色，他们这个阶段的学习是倾向于无意识的呀！
所以，在今后的日子里，我不再为孩子们的“不听话”而感到烦恼，而是跟着他们的思想走。成果到后来我发现，寓教育于游戏中，寓教育于一日日子之中，才是托班教育的重要途径。
所以，我带孩子们拾拣树叶、树枝、石头号，和他们一同玩。在玩中，幼儿充沛触摸了各种东西，还学会了整理、分类和保藏。并且，吃饭、睡觉也是幼儿学习的内容。吃饭时，咱们不再是把饭盛给孩子，让他们“不能说话”地吃了，而是和孩子一同先来知道今日的饭菜，和孩子一同用右手拿勺子，盛起饭，热了就吹一吹……等等。这样，不光养成了很好的就餐习气，并且也对单个幼儿做到了照料。
总归，做到“教得有意，学得无心”才是托班教育的底子。一点领会，愿和咱们一同评论。
二、一次有意义的调查活动
今日刘魁志小朋友从家里带来一个塑料瓶，里边装着许多虫子，咱们俗称的“瞎眼碰”。乍一看，瓶子里黑乎乎的，脏脏的，真想让他扔了，但是看到他像宝物似的，就随他去吧。
可没想到的是孩子们都围了上来，有的用手碰一碰，有的爽性把它抓起来。我看孩子们这么有爱好，就走过来说：“咱们一同来看一看它长得什么样？”家成说：“有翅膀呢！”赫羽说：“有腿！”梅永旭说：“有两只眼睛呢！”
这时，我拿起一只虫子，告知咱们，这是一种昆虫，有两只触角，六条腿，两对翅膀，它和小蜜蜂、蜻蜓是相同的。
听了我的话，孩子们好像更斗胆了，更细心地调查起来，这时琦琦小朋友忽然说：“啊，教师，这只虫子方才还爬，怎样现在死了？”小朋友们听她这么一喊，都跑过来了，我拿起来一看，啊，触角悄悄动了一下，呀，装死，我快乐地告知咱们，“它是害怕了，认为咱们不喜欢它，会损伤它，它就装死！咱们把它放在一边，别打扰它，看看会怎样。”孩子们出奇地安静，总算奇观呈现了，它真的忽然地一动不动到飞快地爬起来了。孩子们着下更振奋了大声地喊起来：“活了，活了！”
看到孩子们的姿态，我真恨自己懂得不行多，我下决心，去收集材料，和孩子们一同科学地知道昆虫。