小学一年级汉语拼音教育办法初探的内容
【摘 要】小学一年级的汉语拼音教育，是小学生学习把握汉字说好普通话最根本、最重要的教育环节。要捉住小学生的心思和性格特色，首要调集起他们学习汉语拼音的爱好，教师选用形象、直观生动的教育办法，最大极限地收到较好教育作用。
【关键词】拼音教育；心思特色；调集爱好；教育办法灵敏
汉语拼音学习是母语学习的初始阶段，也是为识字打好根底的重要阶段。把握了汉语拼音办法还能够协助说好普通话，打扫阅读障碍。因而，汉语拼音学习对一年级新生而言至关重要。长期以来，因受方言白话的限制，汉语拼音教育一直是教师在教育中的一个难点。为了遵循新的教育理念，完成新的教育方针，探究学生自主学习的规则，改动曩昔教法单一、板滞，学生学习时把握困难的情况，笔者在拼音教育中经过实践进行了创新和变革。
未曾施行教育，先要找准突破口，即从儿童心思下手，翻开儿童思想上学习汉语拼音的通道。从儿童的心思特色看，一年级新生正处于从幼儿向儿童的过渡期。处于这一时期的儿童求知愿望强但了解才能差，回忆全赖死记硬背，他们拿手形象、详细的资料。别的，一年级新生的回忆作用与他们的心情、爱好有着极大的联系：在快乐时他们的回忆作用好，反之则差。捉住一年级新生这样的认知特色，笔者在拼音教育中要点开发教育的直观性和兴趣性，爱好是鼓动和推进儿童学习的一种力气，是发动开发儿童智能的一把金钥匙。教师应依据儿童注意力较短、调查不细、形象思维占主导、有意识地回忆才能差的特色，让他们的脑、眼、口、手并用，使儿童在爱好盎然的气氛中记住一个个笼统的汉语拼音字母，并较快把握住拼音办法，以到达学生在爱好和营建活泼欢喜的讲堂气氛中学好拼音常识的意图。一起，让儿童在形形色色的学习办法中活跃愉快地度过小学学习的第一道难关――汉语拼音。
但处于幼童期的孩子，因非常贪玩好动，单靠图片和活动教具是远远不能调集他们的学习爱好的。因为他们不只美观、好听、还好玩。所以上课时让他们在教师的演示引导下动着手，做做常识性游戏非常必要，也是极为有用的。办法如下：
一、兴趣引导，“死”字母“活”记
在以往的声母、韵母教育中，教师教一个字母，学生学一个字母，教育作用不太显着。现在，笔者改动曩昔的教育办法，在讲堂上让学生把学习活跃性都调集起来。例如在教育六个单韵母时，教师可在课前把单韵母的分化笔画的教具预备充分；然后教师在讲堂大将字母的根本笔画展现给学生，一起依据六个单韵母形象特色，编成神话，把分化了的笔画组成完好的字母。引导学生在拼字母的游戏中记住字母的形；接着，教师在稳固操练中稍加辅导，学生就能凭仗教具很快说出字母的写法。比方在教育韵母i时，学生凭借手中的学具，能说出i由1和 ? 组成，1在中格，?在中上格。
二、捉住要点，进步学生听音谐和认形才能
在字母教育中，读准音和认清形是教育的要点。在现行的小学语文教材中规划了许多生动、形象的插图，在教育中，笔者充分利用这些生动、形象的插图，引导学生辨声母、韵母的发音。例如在教育字母zh、ch、sh和音节zhi、chi、shi时笔者先让学生把握字母的.正确读音，记准字形之后，再让学生重复练读，在比照操练的过程中知道轻、短的是字母，重、长的是音节。
三、师生互动，寓教于乐
着手操练的方式许多，有动笔的，有仿照教师动作的，有摆放学具的，等等。摆学具这一教育办法在数学教育中运用许多，在语文教育中就很少了，不过它非常合适拼音教育。例如：在教育b―a―ba时因为这是第一次触摸声、韵相拼，是个重难点。所以笔者预备这样一个教具，把台历从中均匀分红两份，在第一份的每张纸上写上b、p、m、f等声母，另一份每张纸上别离写上a的四声。教育时，先出示b，再出示a，两张纸相碰撞，表明声母b和韵母a相拼，得出ba，接着把声母与a别离相拼。这样的办法简明、新颖，学生也感爱好，并且制造非常简洁，作用显着。在进行摆放操练时，能够一起展开各种方式的竞赛，也能够指名到磁性黑板上进行摆放扮演或竞赛，即让学生稳固拼音常识，还能够训练学生的反应速度和着手才能，一举多得。
四、拓宽讲堂，儿歌导学
儿歌将所学内容自身转化为音乐才智是最快捷、最直观的方式。儿歌或许谜语，内容简略，押韵，读起来琅琅上口，合适一年级学生。教育时依据字母的形体、发音编写儿童喜爱的顺口溜、儿歌、绕口令。例如：在教ei这个复韵母时，笔者就编了这样一首儿歌：白鹅非非，喜爱咖啡，e前i后，喝上一杯。笼统的拼音字母这时真实动起来，活灵敏现地出现在孩子面前成为好朋友，让孩子们在拼音的常识海洋里扬帆远航吧！