小学三年级下册音乐教案9篇

综合文章 时间:2023-11-20
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  下面是范文网小编收集的小学三年级下册音乐教案9篇 三年级音乐妈妈的心教案,以供参阅。

小学三年级下册音乐教案9篇 三年级音乐妈妈的心教案

小学三年级下册音乐教案1

  教学目标:

  1、认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。

  2、联系生活实际,利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思,初知古诗大意。

  3、能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。

  教学重点:

  能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》。

  教学难点:

  能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

  教学准备:

  《绝句》:

  教师准备:课件

  学生准备:预习课文、找有关春天的诗句。

  教学时数:

  一、揭题导入,明确任务

  1、导语导入:我们唐代有两位诗人,一位享有“诗仙”美称的'李白;另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉,今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题

  2、明确本节课的学习任务:学习《绝句》这首古诗。

  3、补充绝句知识。

  绝句是诗歌的一种体裁,按照每句字数,可分为五言绝句、七言绝句。

  【设计意图:导语引入,激发学生的学习兴趣,让学生了解绝句是诗歌体裁。】

  二、初读古诗,感受节奏

  1、出示初读要求:

  (1)大声朗读,读准字音,读通诗句。

  (2)同桌互相正音。

  2、逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语,并正音。

  3、教师范读、学生练读。

  4、齐读古诗,读出诗的节奏和韵味。

  三、了解诗意,想象春景

  1、杜甫的诗中有画,结合课本插图自读古诗,看看诗中画了什么?并展开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。

  用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。

  2、诗中不仅有美好的春色,还有气味呢?诗中写到:迟日江山(),春风花草()。

  3、美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句:泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯

  4、诗句中小燕子在做什么?为什么飞来飞去?诗句中一对鸳鸯在做什么?为什么睡得这么香甜?

  【设计意图:学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际,了解诗的大意,感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之情。】

  四、当堂小结,鼓励背诵

  引导学生根据诗意背诵并能当堂默写。

小学三年级下册音乐教案2

  教学目标:

  1.感受自然界的声音现象与音乐形象的关系,引导学生热爱自然,热爱音乐;

  2、通过回声游戏,以及歌曲的学习,训练学生的轮唱与合唱技能;

  3、从游戏到歌曲的学习,完成感性到理性的认识,了解轮唱与合唱;并能用平稳、悠长的气息,有力度对比的优美地演唱。

  教学重点:优美、有力度层次的轮唱与合唱

  教学难点:合唱

  一、情境导入

  回声游戏:

  1、导入:(课件:出示图片)

  猜猜画面上的女孩子在干什么?(对着山谷大声喊,叫做喊山)

  你知道喊山之后会发生什么现象吗?(产生回声)

  2、我们来做个回声的游戏好吗?

  ①远山回声:(出示课件)当我们对着很远的山大喊的时候,喊完就会传来回声,有时,还要过一会才会传来回声。面对翠绿起伏的大山,让我们一起来喊:“大山你好!”回声与喊声比怎么样?

  按节奏做喊山与回声的游戏。(注意喊山与回声的力度对比,强调喊山是的声音位置)

  ②近山回声:当两山相隔比较近时,我们的喊声未落,回声已经响起了。

  (出示课件)分组做喊山与回声的游戏。

  ③听,对面山上的女孩子们在唱了,我们来做她们的回声好吗?(加入轮唱部分旋律音高,做回声练习,先做远山回声,再做近山回声,唱足全音符的时值。)

  ④看老师的柯达伊手势做和声练习。

  二、寓教于乐

  学习歌曲:

  1、欣赏范唱:今天我们就来学习歌曲《嘹亮歌声》,(课件)说说这首歌是怎样演唱的?

  这首歌什么地方比较难唱?为什么?(介绍轮唱与合唱)轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律,但不是同时开始的齐唱,而是先后相距一拍或一小节出现,形成此起彼落,连续不断的模仿效果。属于多声部音乐,各声部既演唱同一个旋律,而又形成互相对比、交叉的效果。而合唱是同时出现,演唱不同的旋律。

  2、教唱歌曲

  ①教师范唱

  ②根据之前聆听成果帮助学生纠正唱错之处,教师可进行带唱(特别是最后两声部的地方)

  ③完整地唱好第二声部

  ④播放范唱,学生演唱第二声部,初步感受轮唱

  ⑤通过体验找出不足之处,进行加强:教师伴奏,学生巩固

  ⑥再次与范唱合作,演唱第二声部

  3、学唱第一声部。

  ①教师范唱第一声部曲调

  ②问:大家在看谱时有没有发现,曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符?

  ③教师伴奏,学生视唱(重点教唱最后一句,避免高低声部旋律地混淆)

  ④完整地唱好第一声部

  4、完整体验轮唱

  ①师生合作唱轮唱

  ②在教师指挥下,全班分为两部分进行轮唱(注意进入的准确性及结束句的音准)

  ③进行纠正、、巩固:轮唱时两个声部都要注意相互倾听,相互照顾,各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部,这是唱好二声部(包括轮唱)的关键。

  ④完整正确地轮唱:要唱的自豪,声音要明朗、悠扬,切忌喊叫

  三、创造表现

  歌曲处理:

  加快速度,用歌曲原速演唱;

  唱出声部间的力度对比;

  气息平稳、悠长;

  唱出乐句的感觉。

  6、教师指挥,学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。

  四、完美结课

  (出示课件)让我们一起来欣赏大自然的美丽景色,我们会怎样表达自己的感受呢?当我们面对连绵起伏、满眼翠绿的群山时,我们用语言也无法表达我们激动的心情,那么我们就可以用嘹亮的歌声来抒发对祖国大好河山、对大自然的热爱。让我们在悠扬、嘹亮的歌声中结束本课吧。

  教学反思:

  音乐教育是审美的教育,其核心目标是培养学生的审美体验能力。同时音乐学科又具有综合性的特点,通过听、唱、奏、演、舞等多种音乐表现形式来感知、体验、鉴赏、表现音乐的美。本课就是通过初步学唱歌曲《嘹亮的歌声》,感受歌曲欢乐的情绪,体验歌曲所描绘的少年儿童在山谷中引吭高歌,以及山谷回声的情景。进而培养学生的音乐审美能力、音乐实践能力、音乐创造能力,久而久之形成健康的审美观。反思本课教学,有以下特点:

  1、教学过程设计层次清晰,由浅入深,循序渐进

  本课以过初步学唱歌曲《嘹亮的歌声》为主要学习内容,共设计了四个部分;第一个复习部分有两个环节,学生们以明亮的声音、优美的情绪,复习了歌曲《摇船调》;然后教师将歌曲合唱部分中的和声进行,改编成练声曲。这个过程既让学生做了发声练习、合唱训练,同时又为歌曲的学习作了铺垫,一举两得。感受部分有五个环节,其中,游戏“山谷回声”,由高低声部分别用“lu”哼唱教师用口风琴吹奏的歌曲主旋律片断,并以“回声”的形式表现。既激发了学生学习的.兴趣,增强了师生互动的能力,同时,解决了旋律中六度、七度大跳音程难点。在听、辨、演环节,要求学生能听辨出旋律中的典型节奏型,并能用律动表现,学生根据自己的能力、兴趣选择小组尝试用律动表现,学习扣人心弦、趣味盎然,同质编组培养学生对音乐的感悟能力及音乐创造性思维,又给学生的合作、创造搭建平台。教师的指导更能有的放矢,提高教学的“效度”。

  2、灵活运用同质和异质的编组,注重学习能力的培养

  《音乐课程标准》在“识读乐谱”部分提出,小学中高年级要“用已经学会的歌曲学唱乐谱;结合所学歌曲认识唱名、音符、休止符及一些常用记号;能够识读简单乐谱”。识读乐谱的能力是逐步培养的,传统的“教师教一句,学生学一句”的方式,虽然使学生能够在短时间内学会歌曲,但读谱能力得不到培养。

  歌曲的演唱形式是轮唱与合唱。全体学唱高声部是唱好轮唱的基础;因此在学唱歌曲环节,教师采用“先合后分”的方法,运用异质小组合作形式----在声部长的带领下分组学习,学生的自主性得到充分发挥,不仅自学能力得到培养,而且声部长的能力得到锻炼,教师巡视时的指导更有针对性,提高教学效率。

  课堂的时间是短暂的,而课后留给学生的回味是长久的,短短的35分钟教什么,学什么,怎样教,才能达到“声、情、趣”的统一?方法与运用的巧妙结合才会产生更佳的效果。

小学三年级下册音乐教案3

  教学目标:

  1能用欢快、活泼的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱歌曲。

  2在歌曲学习的过程中,认识sol、mi两个音的音高。

  教学重点:学习用轻巧有弹性的声音演唱歌曲。

  教学难点:

  1、跳音记号的准确性。

  2、在教学过程中渗透情感教育。

  教学准备:多媒体、口风琴,打击乐器,课本。

  教学时间:一课时。

  教学过程:

  一、情境导入

  听《杜鹃圆舞曲》,律动表演。

  师:愉快的音乐课就要开始了,让我们先来听段音乐,你可以岁音乐自由的律动。一起跳个舞吧

  师:在刚才的音乐中,你听到了什么声音?

  这段乐曲在二年级的时候曾经介绍过给同学们,它的名字叫《杜鹃圆舞曲》,今天,这只可爱的小杜鹃又飞到我们的教室里来了,还给我们带来动听的歌曲呢!

  (设计意图:回顾复习,并且从音乐中感受杜鹃叫声。)

  二、寓教于乐

  大家把课本打开到第十页,今天我们就再来认识认识这只小杜鹃。这次他是从那个国家飞来的!奥地利飞来的:板书:顽皮的杜鹃。

  (设计意图:了解音乐的特点。)

  1、为什么说他顽皮呢?让我们来仔细感受,看看发生了什么事?(播放视频)(她先不理我,后来又主动的接近我)

  (设计意图:仔细关注歌词。为后面的演唱打好基础。)

  2、师:除了这些,我们还了解到杜鹃喜欢栖居在开阔的林地,特别是近水的地方,它的叫声是,(咕咕)常在清晨不停地鸣叫,鸣声好似“咕咕-咕咕”,“古咕咕”,所以也叫做布谷鸟,声音响亮,可传到数里之外。特别的动听。

  3、师:听一听,跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体,听到杜鹃鸟的歌唱声就来拍手伴奏,好不好?(师范唱)

  4、师:现在让我们也变成一只只可爱的杜鹃鸟,飞到美丽的大森林,躲在树丛的后面,听到歌唱声,就把我们的小脑袋探出来演唱,好吗?我们可以把双手当作树丛。(师范唱)

  (设计意图:让学生把顽皮的感觉做出来,并且创设快乐的氛围。)

  5、师:杜鹃鸟在每个乐句的最后叫了几声?两声。它的歌唱声有高低变化吗?(设计意图:让学生感受音的高低。)

  6、你能用动作表示这种高低变化吗?(边唱边表现)(播放范唱)

  7、师:小杜鹃的叫声是由哪两个高低不同的音组成的呢?小杜鹃给我们刁来了,(课件)老师出示手号,sol、mi。来,跟着老师来唱一遍。(弹琴)一组一遍。可变化,solmi,,,misol.这两个音符存到你的`小音库里了吗?

  (设计意图:学习新音符,小组进行演唱,同时可以激发他们的学习热情。)

  8、小杜鹃的歌唱声加了什么符号?黑三角。老师的小音库里已经存符号,这个符号就叫跳音记号!你猜想,应该怎么表现他呢?谁来试试。那就要求我们在演唱时做到轻巧,跳跃的。就象一个轻巧小乒乓球,落到地上很快弹跳起来。在唱跳音的时候咱们腰部要需要弹跳,有点力量,大家一起试一试。(跟琴)提示学生声音轻巧,短促。一组一遍。

  9、师:现在就让我们走在草地上,去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧,一起把歌曲试着来唱一唱。齐唱,男女生唱。

  10、师:这只调皮的小杜鹃一会在树丛,一会飞到小河边,他在和我们干什么?他在用歌唱声和我们捉迷藏呢!所以我们来想想看,他的歌唱

  声会有什么变化吗?老师这有3种力度记号。pmff根据各区的意境,给小杜鹃的歌声交上不同的力度记号!怎么样?小组讨论一下

  11、根据力度变化来演唱。(放伴奏音乐)

  三、创造表现

  1、师:听了你们动听的歌声,老师又一个很好的创意。我们能不能把杜鹃的叫声变得更丰富一些呢?

  2、我来确定一个节奏型,(xxxxx)你们就把小音库的两个音拿出来添进去,组成新的杜鹃鸟叫声,怎么样?开始创作。

  四、完美结课

  这只顽皮的杜鹃带给我们这么多的快乐!我们的好好的感谢他,就让我们用最动听的歌声表达吧。(播放伴奏)

  师:顽皮的小杜鹃们,我们下节课再见吧!

  教学反思

  《顽皮的杜鹃》是第五册第2课的一首表演歌曲,深受同学们的喜爱。这节课,我主要以聆听、演唱为主,让学生充分发挥主体地位,为学生创造良好的学习气氛。

  音乐是听觉的艺术,教学实践中必须遵循“以听为中心”的原则,它是音乐艺术最基本的特征。只有学会聆听,才能从音乐中得到情感的陶冶、心灵的净化和审美的教育。

  在本节课的教学中我从歌曲的典型节奏入手,针对孩子们好奇、喜欢模仿的心理特点,利用学拍节奏、模唱旋律的练习,培养学生仔细聆听的听赏习惯。这些节奏和旋律同时也是歌曲中的旋律,对帮助学生唱准歌曲的旋律也起到了一定的作用。为下面的演唱歌曲起到了一个铺垫的作用。

  要想培养学生创造性的思维,就要让学生积极思考,说出不同的方法。发展求异思维和发散思维。教师在设计中就要为学生创造思考探究,运用以学知识学习新知的可能性。在本课的教学设计中,我有意识的在最后一个环节加入分组自由创编表演的环节。目的是培养学生的想象力、创造力和表现力。

  在学生基本学会唱本课歌曲后,让一组学生扮演顽皮的杜鹃学杜鹃的叫声“咕咕”,再让剩下的一些学生唱歌曲。让全班同学轮着表演歌曲,为学生创造良好的学习气氛。目的是培养学生对音乐课的喜爱。

  这堂课总的来说基本上是完成教学目标,但是由于自我感觉还是存在一些不足之处:

  一、教学重难点不够突出

  本课的教学重难点在设计方面有两个不足之处:一方面教学重点过于笼统,不够明确,这就直接影响了在课堂教学中,学生对歌曲的把握。另一方面,教学难点设计过于宽泛,比如“运用连,断对比的方法演唱歌曲”,这个教学难点就没有完成。在以后的教学设计中,我一定要针对学生的实际情况设计出有效、可行的教学重难点。

  二、以学生为主体这环节没有真正贯彻落实

  在本课的教学设计中,我有意识在课程的最后设计了创编这一环节。但是一方面由于时间关系,另一方面害怕学生没有足够的能力去自主创编,所以把这个环节放入了课后作业的环节了,而且自己亲自引导学生创编了一个范例。这样做就和我当初的设想完全两回事了,在今后的教学中一定要大胆放手让学生自主创造,真正把“以学生为主体”落到实处。

小学三年级下册音乐教案4

  一、教学目标:

  1.知识与技能目标:通过学习歌曲能够简单了解和演唱弱起小节。

  2.过程与方法目标:通过模仿乐器的演奏方式,认识小提琴、吉他、 法国号三件乐器及了解其。

  3.情感态度与价值观目标:通过当一名小音乐家,激发学生表现音乐的欲望,培养学生的创新意识。

  二、教学重点:

  用活泼地、跳跃性的感觉来演唱本曲目并且进行表演。

  三、教学难点:

  歌曲中出现的 0勃隆|砰砰 砰勃隆 |砰砰 砰 的准确演唱。

  四、教学准备:

  钢琴、课件、视频制作、打击乐

  五、教学过程:

  1.情境导入:播放事先制作的弹吉他、拉提琴和吹法国号的视频,并提问“如果你是一名小音乐家,你能和他们一样来演奏这些乐器吗?”,分别模仿弹吉他、拉小提琴、吹法国号的动作,之后出示这些乐器的图片了解乐器的基本信息。师:今天,还有三位外国的小音乐家也在弹奏着几件乐器,让我们一起来认识一下他们吧!播放《我是小音乐家》初步感知歌曲。

  2.教授新课:

  (1)、模仿演奏、突破难点

  首先:学生通过欣赏歌曲找出这三种乐器在歌曲中的声音是什么样的

  吉他:0勃隆|砰砰 砰 勃隆 |砰砰 砰

  提琴:0地隆|砰砰 砰 地隆 |砰砰 砰

  圆号:0嘟隆|砰砰 砰 嘟隆 |砰砰 砰

  第二:小组合作、自主探究()

  要求:1.怎样表演这一段音乐。

  2.小组内讨论合作演唱。

  难点指导(教师):可用弹吉他和拉小提琴的手势,空出去前面的八分休止,这样学生就能按照谱面要求进行正常演唱。

  第三:角色扮演,巩固演唱

  具体:1.分为三组,分别扮演弹奏吉他、拉小提琴、吹法国号,边模仿边表演唱歌曲。

  2.针对三个组的表演唱教师与学生共同进行评价。(节奏、音准、声音、表演四方面)

  (2)、师生合作、重点解决

  1.听赏歌曲,划出旋律线,对于旋律产生一定认知。

  2.教师弹唱,学生跟着一起打节奏。

  3.学生进行演唱,针对出现的'问题由小组讨论进行解决,由教师进行辅助和推动解决。

  (3)、整体升华,情景表演

  分为两个部分进行表演,具体:第一部分化旋律线进行演唱表演,第二部分模仿弹奏乐器进行表演。

  (4)、结 束

  今天我们作为一名小音乐家感受了一段非常美妙的音乐之旅,我们知道了三种乐器的表演方式,并且学会了这首活泼的歌曲,希望同学们在今后的学习与生活中能处处充满欢乐,用音乐点亮我们的生活。

  六、教学反思

  导入部分的流畅性欠佳,需要在情境创设的过程中再把音乐的主题和学生的主体结合的更紧密一些,在教学过程中对于学生出现的一些问题估计的不够。做的预见性的解决方案不足。

小学三年级下册音乐教案5

  教学目标

  1、通过综合创作实践活动《风的常识和声音的表现》让学生了解自然界的风对我们生活的影响,以及能够用自己的声音模仿出来风在不同的力度上的声音。能用打击乐器或探索自然音源模仿不同等级的风力音响。

  2、通过学习《风铃》这首歌,使学生感受音乐的自然的关联,进一步巩固节奏x xx xxxx 。

  3、能用优美、活泼的声音演唱《顽皮的小杜鹃》,表达对小动物的喜爱之情。建立我的小音库,认识和唱准5、3两个音的音名。

  教学用具

  风铃,旗,

  难点重点

  1、掌握3、5两个音让学生在掌握节奏的强弱规律

  2、能够区分八分,四十六的节奏规律,并且能够准确的演奏出来

  教学方法

  听唱法,学唱法,创作法

  教学过程

  第一课时

  一、导入

  1、老师拿一串风铃给大家看,让学生说一说,风铃的声音是怎样的。用自己的声音来模仿一下风铃的声音。

  2、用电风扇让学生感受在不同的风速下风铃的声音在音色、力度上有什么不同。 a)在微风的时候

  b)在中等风速下的时候

  c)在强风下的时候

  3、老师总结归纳三种情况下的节奏特点

  a)微风的时候 x x

  b)中风的时候 xx xx

  c)强风的时候 xxxx xxxx

  1、让学生熟悉这三种节奏型。

  1)可以让学生通过自己平时在日常生活中发现的同样节奏模仿出来。

  2)自己创编几种这三种节奏型的节奏,让学生充分地掌握这三种节奏

  2、用风铃的声音来读这三种节奏型。直接进入课题

  二、学习歌曲《风铃》

  1、然学生聆听歌曲一遍

  2、让学生读朗读歌词,用感情来朗读。感受风铃的特征是轻盈、清脆的

  3、感受“风铃”两个字的读音适一高一低的,正好与本课要学习的两个音5 3 符合

  4、帮助学生建立3 5的音高,建立我们的小音库要求学生把已掌握的`两个唱名出入自己的大

  脑的小音库中。

  5、唱准在不同的音高位置上的3 5 两个音。

  1)练习mi sol 两个音的唱名和手号位置,让学生感受这两个音的手号有什么不一样的地方。从手号的位置上区分两个音的音高差别。

  2)辨别两个音,听到其中的一个音就用手号打出来,练习手号的反应程度

  3)做游戏,当听到sol就站起来,听到mi就坐下。训练学生的反应程度。

  4)因为两个音组成的音程是和谐音程,所以让学生分成两组,然后每一个组唱一个音做个简单的和声训练,让学生初步感受和声的美妙效果。

  6、学唱歌曲

  1)演唱歌曲的时候让学生注意演唱时的状态,如:演唱时气息、嘴型、脸部表情等。

  2)用什么样的感情去演唱,因为三段歌词的内容不一样,根据风的大小强度改变演唱时的情绪。

  3)课堂评价,学习演唱的感受

  7、课堂小结

小学三年级下册音乐教案6

  教学目标:

  1、学唱歌曲《甜甜的秘密》,有感情地演唱歌曲,唱出A乐段悄悄的心情,唱出B乐段急切的心情。

  2、聆听《飞来的花瓣》,体会歌曲所表达的意境,进一步提升对老师的尊敬和爱戴之情。

  教学重点:学唱《甜甜的秘密》,表达对老师的尊敬和爱戴。

  教学难点:歌曲节奏。

  教具准备:多媒体课件、钢琴等。

  教学过程:

  一、组织教学,师生问好。

  1、师:今天,有那么多老师来听我们上课,我们也来欢迎她们。听清楚老师向你们问候语的节奏,你们可以用同样的节奏向我和在座的各位老师问好。

  4/4XXOXXXOX|XOXOX-||

  师:同学们同学们你们好!

  生:……

  二、秘密藏节奏

  1、导入:小朋友们,你们心中有小秘密吗?

  生:有

  2、师:谢老师我也有小秘密想告诉你们。可是,让老师直接讲出来,我可有点儿不好意思,所以老师就把秘密包装起来,让它自己告诉你们。你听,它的脚步声……

  4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

  Da……

  A:教师示范两次节奏

  3、师:来,让我们也赶紧跟上它的脚步,万一它跑了就不好了。

  B;学生来学习节奏

  1、导入:我们终于跟上了小秘密的脚步声,那小秘密到底长什么样子呢?你听。

  4/4OX|X.XXXX.XXX|XOXOX||

  啊我想和你我想和你做朋友

  A;教师范唱

  2、师:瞧,其实谢老师是想和你们做朋友,那,你们愿意和我做朋友吗?

  A:学生唱词

  三、秘密藏在橘子里

  (一)学唱歌曲前8小节

  1、导入:老师已经把秘密送出去了,当然,我也收到了一些同学给我的秘密。你们听,他们把秘密藏装在什么东西里?又把它藏在什么地方了?

  听《甜甜的秘密》完整版。(播放多媒体完整版)

  学生A:他们把秘密装在橘子里。

  学生B:把橘子藏在抽屉里。

  2、猜猜他们的秘密,说说他们的心情。

  师:刚才你听懂他们的秘密了吗?

  师:老师听懂了,我觉得特别感动,也想来唱一唱。听的时候,你们来思考一下,你们听听这首歌的情绪怎么样?你能体会到他们什么样的'心情?”(教师范唱完整版)

  生:

  3、学唱歌曲《甜甜的秘密》前8小节。――出示前8小节歌曲内容。

  师:原来他们的秘密是甜甜的,相信我们小朋友们也一定有许多“甜甜的秘密”想告诉老师!让我们也来学习学习如何把秘密藏在“橘子”里?(播放多媒体A)

  师:刚才,我已经偷偷地学习了把秘密藏在橘子里的方法,也给你们展示一下。

  (教师范唱A)

  师:你们学会了吗?那跟我一起也来藏藏这个秘密。

  学生隋琴跟唱

  师:藏秘密也讲究技术,我们来比一比,到底男生是藏秘密的高手还是女生?

  男女生分组唱

  从“悄悄地”引导学生轻轻地唱,带着“把橘子偷偷地藏”的心情学歌。

  (二)学唱歌曲后8小节

  1、师:如果是你们把藏秘密的橘子里放在老师的抽屉里后,你的心情怎么样?你们希望老知道你们的秘密吗?

  师:我们来听听他们藏秘密后的心情,看看是不是和我们有同样的心情呢?

  ――听《甜甜的秘密》后8小节。(播放多媒体B)

  2、师:我们也在音乐中把心情唱出来吧!――出示前8小节歌曲内容。

  ①合着音乐学唱后8小节。(播放多媒体B)

  ②难点乐句的模唱学习!

  ③用急切的心情唱唱歌曲!

  (四)揭示歌曲题目

  师:如果我们把刚才学习的两段音乐连起来,就能变成一首歌曲。要是让你们来给这首歌曲取一个题目,你会取什么?

  2、出示歌曲的题目:《甜甜的秘密》。

  师:你们居然和作词人有相同的想法,可真不一般那。那这首歌到底是怎么样的呢?我们来听听,别人是怎样深情演绎的。(播放多媒体完整版)

  师:这是一首感情多么丰富的歌曲啊,我们也来非常有感情地演唱一次。

  四、秘密藏信件

  师:当我们还在学校里的时候,可以把甜甜的秘密直接交给老师!可当那些已经毕业的同学又会把他们的秘密藏在什么东西里?又是怎么样送给老师呢?

  1、――出示歌曲的题目《飞来的花瓣》

  师:看见这样的题目,你能猜到他们是怎么样把秘密送给老师的吗?

  2、听《飞来的花瓣》。――出示歌词内容。

  提问:这首歌的速度是怎么样的?那这样的速度能表达他们怎样的感情?

  3、师:听了那么多别人送给老师的秘密,你们心里肯定也秘密想对现在的老师或者幼儿园的老师说吧?谁能勇敢地说出你的秘密?

  五、秘密的升华

  最后,老师再告诉大家一个秘密,你们知道老师最喜欢收到同学们的秘密是什么吗?那就是我们的良好学习习惯和优秀的学习成绩哦!让我们用实际行动把秘密送给自己最尊敬的老师吧!

  在《甜甜的秘密》的歌声中结束本课!

小学三年级下册音乐教案7

  贝壳之歌

  教学目标:

  1、通过学习歌曲《贝壳之歌》感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

  2、能够发挥想象,用动作、打击乐、画笔等表现音乐。

  教学重难点:

  综合艺术形象,体验,感受海边美丽的贝壳。

  教学过程:

  一、组织教学(让学生齐唱上课歌)

  二、导入新课

  让学生观察挂图,说一说都看到了什么?

  三、新授课

  1、初听前可提示:是否去过海边,见过大海退潮的情景?退潮后海滩上都有什么?你捡过贝壳、小虾吗?让学生明白“赶海”的含义。

  2、初听后可提示:歌中唱出了哪些内容,给你怎样的印象?

  3、复听歌曲。边听边做动作表演。

  4、听录音。 让生有感情的.朗读歌词。

  5、听贝壳之歌音乐。感受三拍子。(说一说三拍子的意义及节奏规律),并用肢体语言表达出来。

  6、哼唱歌曲旋律。

  7、学唱歌曲。

  8、学会打击乐为歌曲伴奏。

  四、综合表演

小学三年级下册音乐教案8

  教学目标:

  1、会唱歌曲《剪羊毛》,并能用各种身势参与歌曲表现。

  2、聆听《铁匠波尔卡》时,能与同学配合,模仿“打铁”的声音、动作,共同参与听赏活动。

  3、能积极参与综合表演,从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。

  教学重点:引导学生在“听、唱、拍、跳、、、、、、”等音乐活动中感受各种劳动的场面,体验劳动的喜悦感。

  教学难点:解决两声部协调配合问题。

  教具准备:课件、钢琴、玩具棒

  教学过程:

  一、“认识劳动的人们”——附点节奏学习

  1、律动

  听音乐《劳动最光荣》进教室。

  2、导入

  师:刚才同学们听到了什么歌曲?

  生:《劳动最光荣》。

  师:劳动可以创造美好的一切。为了生活,人们辛勤地劳动着。首先,我们来认识一下劳动的人们,你看他们在干什么?

  3、附点节奏学习

  引导学生看图片、讲内容、读儿歌。

  工人叔叔敲铁锤,叮 叮.叮 咚 ,农民伯伯割稻子,嚓嚓.嚓 嚓;司机叔叔开汽车,嘀嘀.嘀哒;环卫工人在扫地,刷 刷.刷 刷。

  二、“参与劳动的过程”——学唱《剪羊毛》、听赏《铁匠波尔卡》

  1、导入

  师:我们认识了这么多劳动的人们,他们都在辛勤地劳动。下面我们一起来听听这个房子里的人在干什么。美妙的音乐从房子传出,音乐声中有一种劳动时发出的声音,请你仔细听一听,猜一猜。

  2、初听《铁匠波尔卡》

  3、介绍《铁匠波尔卡》

  师:你觉得劳动者的心情是怎样的?乐曲的情绪是怎样的?

  师:有同学见过打铁吗?大家看,年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起打铁。大铁锤“咚”的往下敲是在用力把铁打平,师傅用小铁锤“叮叮”的敲两下是在告诉彼特该打这里了。他们“咚叮叮、咚叮叮”的配合打铁多么有意思啊!

  4、参与表现

  (1)用“叮”“咚”摸唱主旋律。

  (2)打铁的节奏:2/4 x xx | x xx | xx xx | x x ||

  师:同学们,其实,大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。看,这就是他们打铁时的节奏。

  A.集体读。

  B.分组配合读。一组读大铁锤,一组读小铁锤。

  C.按节奏自由练习

  D.请你先读一读,再敲一敲。

  (3)和着《铁匠波尔卡》音乐,按节奏参与伴奏。

  师:同学们做得真不错。让我们都来做做小铁匠。随着《铁匠波尔卡》的音乐开始愉快的劳动。

  5、小结

  师:同学们,你们的心情怎么样?这就是劳动带给我们的快乐!

  (二)学唱《剪羊毛》

  1、导入

  师:下面我们一块儿听一首歌,看看这首歌中的人们在干吗?他们的心情是怎样的'?

  2、初听歌曲

  3、练习剪羊毛节奏

  师:同学们,你们也想剪羊毛吗?让我们也一起加入到他们的行列中去吧!

  剪羊毛节奏:2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 ||

  4、创编活动

  (1)用“嘿”声。

  师:瞧!那儿有一个老爷爷,他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢!他的年纪大了,你们想想老爷爷歌声的速度是怎样的?会发出什么声音?我们一起来学学老爷爷剪羊毛。

  (2)跺脚。

  师:这边有个小朋友蹦蹦跳跳地过来了。想想会发出什么声音?(跺脚)我们来学学。

  5、学唱歌曲

  (1)用“lu”哼唱。

  师:这真是一派欢乐的景象。不管是男女老少,你说他们的心情是怎样的?为什么?我们带着这样的心情用“lu”中速地唱一遍。

  (2)分组找附点节奏,唱乐谱。

  师:这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“x.x”出现了很多次,你注意到了吗?请各组分别找一找,并唱一唱。

  (3)集体跟琴唱谱。

  (4)引导质疑。

  师:剪羊毛可真有意思,但我在平时的生活中就没见过,你们呢?对这项劳动还有什么问题吗?

  (5)再听歌曲,引导学生听词。

  (6)学生轻声读歌词,解决质疑的问题。

  (7)教师简介澳大利亚。

  (8)学生轻声跟唱歌词。

  (9)分组互相纠错。

  第一组唱第一句,第二组唱第二句、、、、、、提出难点,互相帮助。

  6、演唱歌曲

  分组用剪羊毛的动作和声音(嚓)为歌曲伴奏。

  三、“欢庆劳动的丰收”——综合表演

  1、导入

  学生听音乐《劳动最光荣》看画面。

  师:同学们,太阳光金亮亮,雄鸡唱三唱,勤劳的人们开始了一天的劳动:农民伯伯在田间耕耘,工人叔叔在工厂里挥洒汗水。

  2、听《铁匠波尔卡》,参与表演

  师:听,铁匠铺中“叮叮咚咚”的声音敲响了,我们也与他们一起打铁吧!

  3、演唱《剪羊毛》与参与表演

  师:澳大利亚的人们开始剪羊毛了。让我们用愉快的声音来表现他们劳动的情景,各组同学准备好,剪羊毛开始了。

  4、听《丰收之歌》,看劳动丰收图。

  四、小结

  师:劳动可以创造生活,可以创造财富!希望同学们通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天!再见!

小学三年级下册音乐教案9

  教学目标:

  1.学会念唱歌曲。

  2.学会用主唱和配唱的方式演唱歌曲。

  3.感会歌曲的诙谐幽默。

  教学准备:

  歌曲《三轮车》的学唱视频。

  活动过程:

  一.导入

  师:小朋友们,你们有没有看见过三轮车?有没有坐过三轮车?有没有谁骑过三轮车呢?

  二.欣赏歌曲,初步学唱歌曲

  1.欣赏《三轮车》的`学唱视频,理解歌词的内容。播放视频。

  师:有人为三轮车编了个曲子,让我们一起来听听。提问歌词内容。 师:刚才这首歌里唱了谁?你听到了那几句?发生了什么事?

  2.初步学唱歌曲。念歌词。

  师:现在小朋友们已经熟悉了歌词,现在让我们一块来念一念。按节奏打拍子。

  师:现在小朋友们跟着老师一块来打拍子,把这首歌变得更加好听。

  三.学会伴唱

  1.学伴唱

  师:小朋友们,三轮车会发出什么声音呢?

  生:其噶其噶铃铃。

  师:接下来让我们一块把这声音学会。

  2.歌曲与伴唱结合

  师:歌曲和三轮车发出的声音我们都学会了,小朋友们真厉害啊。接下来啊,我们试着把这两个声音配在一起,不知道会不会更动听呢? 把小朋友们分成两队,一半唱伴唱,一半唱歌曲,边打节奏。