下面是范文网小编整理的小学二年级上册语文《可爱的娃娃》教案3篇(可爱的娃娃美术教案)，供大家阅读。
小学二年级上册语文《可爱的娃娃》教案1
教学目标：
1、理解课文内容，使学生懂得只有做诚实的人，才能生活的快乐。
2、引导学生朗读，培养学生理解课文的能力，并有感情的朗读课文。
教学重、难点：
重点：理解为什么珍珍拿到了娃娃反而不快乐了呢？
难点：体会珍珍痛苦的心理。
教学过程：
一、导入
由老师对娃娃的外形描述导出课题《可爱的娃娃》
二、复习旧知
1、课文内容检测
2、摘果子识字游戏
3、水果篮词语游戏
4、 “舍、还”多音字的区别
三、品读课文
1、出示第三自然段 自由读本段，提出你的问题。
2、带着刚才的问题自读第二自然段 你读懂了什么？
指导朗读：
1、多可爱的娃娃呀！
2、瞧，她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！
3、再读第三自然段，想想珍珍的心理活动，她又是怎么做的呢？
4、得到娃娃的珍珍高兴吗？自读第四自然段找出表现珍珍心理的句子。 指导朗读找出的句子，体会珍珍害怕、难过的心理。
5、想想珍珍和妈妈的对话。
6、齐读最后一段，看看珍珍是如何做的。想象珍珍和伯伯的对话，理解真正的快乐是 什么。
四、课文拓展 1、再读课题， “可爱的娃娃”到底是谁？请给珍珍写一句话。
2、搜集有关“诚实”的故事和格言。
小学二年级上册语文《可爱的娃娃》教案2
一、谈话导入、激发兴趣
昨天的语文课上，我们已经熟读了《可爱的娃娃》这一课，那么可爱的娃娃到底可爱在哪儿呢？这节课我们来继续学习这篇课文。伸出小手，跟着老师写课题——可爱的娃娃。生齐读课题。
二、复习词语，朗读课文，巩固旧知
1小朋友们读课题的声音可真响亮， 要想知道可爱的娃娃到底可爱在哪儿那得先和生字宝宝、词语娃娃交上朋友交上朋友。瞧，大家响亮的声音把他们召唤来了呢！让我们再来和他们打打招呼吧！（出示课件我会读）
1）、同桌两人读一读，如果读对了向他翘翘大拇指，错了当小老师帮他改正。
2）、齐读
有几个生字宝宝在游戏中和它们的朋友分开了，老师想知道离开朋友的字宝宝你们还认识吗？（课件出示二类字）
1）、开火车读。
2）、拍手读。
读得棒极了！把表扬的掌声送给我们自己吧！
2、和生字宝宝，词语娃娃交上朋友。我相信孩子们一定会把课文学得更好，读得更美。（翻书）老师来点兵点将读课文，每人一段，其它小朋友听他读的是不是正确通顺。（指名读课文）
三、读中感悟、理解内容
看来，同学们把课文已经读得很好了，可是我发现会朗读还会思考的同学，才能真正读懂课文，那么谁来告诉老师文中的小主人公珍珍以前是个怎样的小姑娘呢？（活泼可爱）
这个活泼可爱的小姑娘有一天去工艺馆参观。她被什么吸引住了？导读—被一个可爱的娃娃吸引住了。
这究竟是怎样的一个布娃娃，它就吸引住了咱们的小主人公呢？请看大屏：课件出示布娃娃图片。
人们是怎么称赞的？孩子们轻声来读读第二自然段，从文中找出人们称赞的句子用笔画起来。
师；谁来读一读你画的人们称赞布娃娃的句子。
3. 出示：“多可爱的娃娃！”（出示课件③）
A. 指名再读这句话。
B. 师：假如你现在就在工艺馆里，你也被她深深地吸引了，你是怎么称赞她的。谁再读这句话。（师评：你好像还不是特别喜欢她；你读出了这个感叹号的语气；我听出来了，你都想要一个这个样的布娃娃了。）齐读。
4. 出示：她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！（出示课件④）
A.师：如果请你把句子中的“多么”换一个词，你还可以怎么说？
B.除了衣服和微笑，她还有哪吸引了你，你能用。。。多么。。。也称赞称赞她吗？（说句子）师：大家都来称赞她，这就叫“连连称赞”。（师生接读）
5. 师：这么漂亮的娃娃，难怪珍妮和你们一样这么喜欢她。站在娃娃旁边，珍妮看了又看，一直舍不得离开。听，闭馆的铃声响了（铃声响）。看到周围没人，珍妮拿起娃娃，装到书包里，跟着人们，走到了街上。她简直太喜欢这个娃娃了。终于得到了喜欢的娃娃，但珍妮还是那么快乐吗？请同学们把书平放，默读第4自然段，看看珍妮当时是什么感受。
6. 小组合作：珍妮当时快乐吗？你从哪句话看出来的，前后桌为一组，互相读读你找到的句子。（板书：不快乐）
A. 可是，珍妮觉得人们都用眼睛盯着她，好像在问：“你书包里放着什么？”
1、师：孩子们，快看看82页插图，你觉得人们真的是在看她问她吗？那珍妮为什么会有这种感觉？
2、 除了这个问题，请大家想像，珍妮觉得人们还好像在对她说什么？
B. 忽然，打雷了，轰隆隆的雷声震得珍妮心惊肉跳。（出示课件⑤）
师：孩子们，快想像一下，当你极度害怕时，是什么样？这个句子中哪个词说明珍妮极度害怕的样子？为什么一个雷把珍妮吓成这样？你能读出她这种害怕不安的心情吗。（师生对读）
C. 紧接着，大雨哗哗地下起来，不一会儿珍妮就浑身湿透了。（出示课件⑥）
师：全身都湿透了，什么感觉？（你能做个哆嗦的动作吗）试着读读。
D.一进门，珍妮就“哇”地一声大哭起来。
师：珍妮为什么哭了？（惊吓，害怕，悔恨，羞愧）
6. 师：珍妮拿到了娃娃却失去了快乐，她就永远不快乐了吗？她是怎么找回自己的快乐的？让我们齐读文章的最后一个自然段。（配乐）
师：我们恭喜珍妮又找回了快乐，多可爱的一个小姑娘啊！板书：快乐。
师：请同学们把书平放，再看题目，“可爱的娃娃”仅仅是指工艺馆里的布娃娃吗，还有可能是指谁？（珍妮）如果我把可爱去掉，根据课文内容，还可以怎么说。板书（诚实）
师：是的，犯了错误没关系，只要敢于承认，改正了，还是一个好孩子。（三）拓展延伸
师：课文学完了，同学们可能有些累了，让我们轻松一下，看个有关“诚实”的故事，好吗？
1. 听故事《金斧子》（出示课件⑦）
2. 师：故事看完了，赵老师特别想知道你们喜欢故事中的谁，为什么？
三.指导写字
师：休息完了，我们该写字了。发挥你们的合作意识，仔细观察布、放这两个字（出示课件⑧），看看要想把这个字在田字格中写漂亮，应该注意哪些地方，一会提示给你的同学。
1、观察字的笔顺
2. 看看要把字写好应该注意些什么
3. 师范写
4. 学生描红，打字头。
5. 同桌互查。
四.升华总结
师：学完这篇课文，赵老师特别希望同学们都能成为像珍妮这样的知错就改的，诚实的孩子，希望我的愿望能够成真，谢谢同学们。
五.布置作业 读课文
教学板书：
可爱的娃娃
拿 还
诚实
小学二年级上册语文《可爱的娃娃》教案3
教学目标
1.利用多种认字方法识认本课13个生字，写6个生字，读通课文。
2.有感情朗读课文，了解课文内容。
教学重难点
1、理解为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？
2、体会珍妮痛苦的心理。
学习方式
自主探索，合作交流 学 具
教 具 生字卡、小黑板
教学过程
第二课时
一、复习导入：1、检查背诵《祖国在我心中》、《望庐山瀑布》
2、听写生字词（小黑板出示填空，多音字）
3、认读生字词（生字卡片）
过渡：大家把生字读得这么棒，相信课文也一定会读得更加好。我们读读课文好吗？
一、速读第1自然段，了解珍珍以前是个怎样的小姑娘？（活泼快乐）指读，齐读。
二、学习2段，体会布娃娃的可爱
有一天，在工艺馆珍珍被什么吸引住了？（导读。板书：布娃娃）
（出示小黑板）读课文，想一想人们是怎么称赞布娃娃的？在课文中用横线划出来读一读（她的衣服多么漂亮！她的微笑多么美丽！感叹句）你来称赞一下它吧！指读，齐读 学生有感情地读。）
称赞是什么意思，连连称赞什么意思？师：这真是一个——可爱的娃娃（导读课题）可爱的娃娃指的是什么？(板书：漂亮，美丽)
三、学习3段体会珍珍拿布娃娃的情景
导入：这么可爱的娃娃珍珍喜欢吗？你是从那句话读出来的？自由读课文，划出描写珍珍喜欢布娃娃的词语（ 舍不得、看了又看）你能读出他对娃娃的喜爱之情吗？（齐读）
师：珍珍太喜欢这个娃娃了，正在这时候，闭馆的铃声响了，珍珍看看周围没人，她怎么做的？——（导读，师小声说话，故意创设情景）指指读，齐读
这时她是什么心情啊？（怕别人发现，快速离开）她的动作一定很快。（指读），提示：读的快 （齐读）
教学过程
四、读中感悟、理解珍珍的痛苦心理
1、 过渡：珍珍拿到了自己喜欢的可爱的娃娃，她该多高兴啊！她真的很高兴吗？（看图，引导观察珍珍的面部表情）（不高兴）
2 、哪句话是写这幅图的？抽人读“盯着”什么意思？动作表演
“盯”，表演出来。为什么珍妮觉得人们都在用眼睛“盯”着她？（做坏事，害怕,心虚）
3、思考：还有哪些语句告诉我们珍珍不高兴。 我们接着往下看。
请同学们自由地读一读，找一找，用横线划出这些词语。
4、汇报交流：“心惊肉跳”，“又冷又饿”,“害怕‘‘ （体会珍珍心情，指读 齐读 分组读）
5、珍珍多伤心啊，一进门她就大哭起来。（指读 齐读）
6、从珍珍的表现来看，你感受到珍珍拿到布娃娃后的心情是怎样的？ （珍珍非常害怕，悔恨，后悔，不知道自己该怎么办）指读，分组读，齐读（让我们用朗读来体会珍珍的心情吧）
7、谈谈体会，为什么珍妮拿到了娃娃反而不快乐了呢？(拿别人东西是错误行为 ，娃娃不属于她，她心虚，后悔，害怕！）
8、提问：珍妮后来又像以前一样活泼快乐啦！大家知道这是为什么吗？齐读第5自然段。（这是她诚实的表现，只有诚实才会快乐）.
五、总结全文、升华主题
通过学习珍珍和这个可爱的娃娃之间的故事，你觉得珍珍是个怎样的孩子呢？学了课文，你觉得可爱的娃娃指的只是布娃娃吗？还有哪个娃娃。因为她怎么样？（板书：诚实）”
结语：“有一个叫托尔斯泰的大作家曾这样说过：人不是因为美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。通过今天的学习，让我们都来做一个诚实 的人，一个可爱的人，一个美丽的人，一个快乐的人。