湘教三年级语文上册教案3篇

　　下面是范文网小编分享的湘教三年级语文上册教案3篇(三年级上册湘少版教学计划)，供大家参考。

湘教三年级语文上册教案1

　　教学目标：

　　知识与技能目标：

　　1、认识五个生字，会写八个生字，能理解“藕断丝连”等词的意思。

　　2、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，知道5种新型玻璃的特点和作用。

　　3、了解迅速发展的当代科技在现代化建设中的作用。

　　4、领悟作者的表达方法，并学习运用

　　情感目标：

　　激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

　　重点、难点：

　　重点：知道新型玻璃的特点和作用。

　　难点：领悟作者的表达方法。

　　教学方法：

　　1、引导学生运用多种方法，读熟课文，理清文章思路。

　　2、研读课文，引导学生深入领悟作者的表达方法。

　　学习方法：

　　自读自悟，合作学习

　　教具准备：

　　课件

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、能正确地读出注音的生字，理解“藕断丝连”等词在文中的意思。

　　2、能正确、流利地朗读课文。

　　3、认识几种新型的玻璃，了解迅速发展的科学技术在现代化建设中的作用。

　　教学过程：

　　一、揭示课题，激趣导入

　　1.猜一猜

(老师出示一个袋子)，同学们猜猜这个袋子里面有什么?(当学生疑惑时)老师摇了摇袋子，叮叮当当的声音给了学生启示，随机老师拿出袋子里面的玻璃杯子，玻璃碗等，趁机让学生再观察教室里面的窗户上的玻璃，日光灯，玻璃黑板，告诉学生这些都是普通的玻璃，今天我们要学习的是新型玻璃。

(设计理念：由实物导入，让学生感受普通玻璃在我们的日常生活中起着不小的作用，新型玻璃与普通玻璃有什么不同呢?这样设计可以激发学生的学习兴趣和探究欲望。)

　　2.揭示课题

(老师板书课题)

　　理解“新型”一词

　　3.看课题质疑

(设计理念;培养学生的问题意识。)

　　二、出示目标，明确任务

　　大家齐读教学目标，明确学习任务。

　　三、一读课文，识记生字

　　1.学生自由地读课文

　　老师巡回指导，并给学生推荐好的学习方法

　　要求：

(1)把字音读准确，句子读通顺，遇到生字看看拼音，并想想它的意思。

(2)想办法识记生字，可以在小组内解决，也可以查字典

(设计理念：注重学法指导)

　　2.检查生字掌握情况

　　1)抽学生说一说，自己是用什么办法记住生字的

(设计理念：倡导学生用自己喜欢的方式学习)

　　2)出示课件：词语宝典

　　陈列 急促 企图 盗窃 坚硬 防盗

　　问世 阻挡 废水 噪音 研制 分贝

　　警报 碎片 窗帘 对付 制服 奇迹

　　博物馆 安然无恙 藕断丝连

　　3)出示课件：分辨多音字

　　tiáo ( ) zhan( ) kàn( )

　　调 粘 看

　　diào( ) nian( ) kān ( )

　　4)比一比，组词

　　噪( ) 粘( ) 藕( ) 废( ) 养( )

　　操( ) 站( ) 偶( ) 泼( ) 恙( )

　　5)指导难写的生字

　　学生练习写字，同桌互相检查，看谁写的既准确又美观

(设计理念：教学要从实际出发，教学生不会的，这也是提高课堂教学效率行之有效的办法，要相信学生的潜在能力。)

　　四、二读课文，读通句子

　　1.抽学生逐段读课文，老师随机指导，检查是否正确，流利，并重点指导难读的句子

　　要求：大家仔细地听，看这个同学读的怎么样，有没有读错的地方。

　　2.在检查学生读课文的时候，引导学生用，联系上下文，看字面意思，联系生活实际，查字典等方法。理解“安然无恙”“藕断丝连”“问世”“分贝”等词语的意思。(设计理念：注重学法引导)

　　3.抽学生评价同学读的怎么样，老师引导他们从字音，停顿，语调等方面去评价。(设计理念：培养学生的评价能力。)

　　五、三读课文，理清思路

　　1、默读课文

　　要求：一边读一边用横线画出课文中介绍的几种新型玻璃的名字，特点及作用。

(设计理念：培养学生默读课文的能力，养成不动笔墨不看书的好习惯)

　　2、小组交流，完成表格

(设计理念：培养学生的合作，探究能力。)

　　3、出示课件

　　种类特点作用

　　4.检查合作学习情况

　　5.看表格内容，说一说，这篇课文讲了什么内容

　　6.出示课件

　　有机玻璃，u型玻璃，夹层玻璃，钛化玻璃等图片，激发学生的想象力，为下一节课的学习做准备。

　　六、课堂小结

　　由学生总结这节课的收获

　　板书：

　　加丝网

　　加丝

　　新型 变色 玻璃

　　吸热

　　吃音

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.能介绍一种玻璃的特点和作用

　　2.展开想象设计未来新型玻璃

　　3.领悟作者的表达方法，并学习运用

　　教学过程：

　　一、复习课文，导入新课

　　回忆课文讲了哪几种新型玻璃，有什么特点和作用

　　二、重点讲读，体会写法

　　1. 自由读课文第一自然段

　　想这个自然段在表达上有什么特点

(设计理念学生在老师的指导下学习一种玻璃的介绍方法，掌握学习方法。)

　　2. 老师总结归纳

　　介绍名称——介绍特点——介绍作用

　　3. 运用这种方法，自学，2—5段

(设计理念：学练结合，培养学生的运用知识的能力)

　　4. 说一说下面句子，运用了什么说明方法

　　1) 变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。

　　2) 噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中来处理。

　　3) “吃音玻璃”就是消除噪音的能手临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的噪音为40分贝，传到房间里就只剩下12分贝了。

　　三、拓展延伸，鼓励创新

　　1、大家开一次玻璃展销会，把你设计的新型玻璃介绍给顾客

　　要求：自己设计展销形式，展销词

　　2、用自述的方法汇报推销，师生点评

　　评出推销员，推销词

(设计理念：鼓励学生大胆想象，运用从课文中学到的表达方法，提高学生的口头表达能力。)

　　四、课堂总结

　　板书：

　　新型玻璃

　　学生设计的新型玻璃名称

湘教三年级语文上册教案

湘教三年级语文上册教案2

　　一、指导思想与理论依据

《语文课程标准》指出：“学习略读，粗知文章大意。”《太空人的生活》这篇课文虽然离学生的生活实际比较远，但是浅显易懂，适合学生自学本节课。针对略读课文的特点，以探究“太空人的生活跟我们有什么不同”为主思路，为学生搭建自主阅读、交流的平台;尊重学生的独特体验，鼓励学生在自主质疑、互相交流中构建对文本的自我认知。从而达到了解文章大意的目的。 因此，在教学中，采用以小组合作的形式，合作学习，进行交流反馈，使学生学会合作，学会探究，逐渐的形成自己学习的能力。

　　二、教学背景分析

　　1、教材分析：

《太空人的生活》是一篇科普短文，文章介绍了太空人与我们完全不同的生活方式，让学生在阅读中产生爱科学、学科学的兴趣。

　　2、学情分析：

　　本单元课文分别从不同方面介绍了一些科学普及和环境保护的基础知识，《太空人的生活》是最后一篇，同学们对一些科学知识已经有了一些兴趣。特别是前一篇课文《给星星正名》，介绍得也是宇宙中的知识。有了前面的基础，同学们会利用资源来收集一些相关材料的。但由于学校地处北京郊区，外来借读生较多，因此学生学习的差异就更为明显，而这些学生的家长大多文化素质较低、对学生的学习关心不够，学生的知识面比较窄。在教学中，教师补充了一些相关资料，运用有效的教学方法，激发学生学习的兴趣，调动他们已有经验，鼓励他们大胆想象，大胆表达，从而掌握了文章的主要内容。

　　3、教学方式与教学手段说明：

　　在教学方式上，学生自主阅读、探究，质疑;在与小组同学讨论;提出小组人解决不了的问题，利用多媒体课件，全班讨论解决，激发学生学习的欲望，引导学生了解太空知识。

　　4、教学技术准备：

　　多媒体课件;课下收集与课堂相关的资料

　　5、前期教学状况、问题、对策说明：

　　引导学生用已有的学习方法阅读文本、采用自主学习的方法理解课文内容。

　　三、教学目标及重难点说明

　　教学目标：1、认读4个字。

　　2、默读课文。说说太空人的生活方式与我们有什么不同。

　　教学重难点：了解太空人与我们完全不同的生活方式。

　　四、 教学过程描述

(一)、激情导入。

　　1.师：谁看过2003年月日10月15日，中国第一位航天员杨利伟乘“神舟”五号载人飞船成功进入太空的电视直播?看录像。(设计意图：让学生视觉感受人类进入太空时那震撼人心的一幕，激发学生想了解太空人的欲望，同时增加对祖国航天事业的了解，从而产生爱科学、爱祖国的情感。)

　　2.你能简单说说杨利伟的太空之旅吗?(设计意图：回顾刚看到的情景，了解学生对太空人的认识。)

(二)、初读课文。

　　1.看生字表，解决不认识的字

　　自由读，自己解决不认识的字。(设计意图：学习生字，解决阅读障碍。)

　　2.同桌互读 ，纠正读音。

　　3.标出自然段 指名读课文(设计意图：练习读准课文，为自学课文做好铺垫。)

　　要求：读准字音 注意句逗停顿

(三)、默读课文，了解太空人的生活跟我们有什么不同。

　　1、自学课文：

(1)默读课文，说说课文主要介绍了什么?

(介绍了太空人与我们完全不同的生活方式。)

(2)读课文，了解太空人是怎么生活?

(课文从穿衣、吃饭、睡觉和洗澡上厕所等几个方面来介绍太空人的生活的。)

　　教师随机指导朗读

(3)指名说说太空人的生活方式与我们有什么不同?

(设计意图：引导学生自主学习、自主探究，了解文章的主要内容，培养学生良好的学习习惯，提高自学能力。)

(四)、读了课文之后，关于太空和太空人，你还有什么问题?

　　指名提出问题，提出有价值的问题，让学生利用收集到的材料加以解决，对于比较难的问题，激发学生的兴趣，课下再去收集材料，寻找答案。

(设计意图：加深对课文的理解，拓展学生的知识面。)

(五)、小结。

　　太空不再神秘，但还是有很多未知领域等待我们去发掘。

　　五、学习效果评价

　　1、出示生字，学生认读。2、介绍太空人的一些生活方面的知识。

　　六、板书设计：

　　吃 太空餐

　　睡觉 睡袋里站着睡

　　太空人 洗澡 吸水珠

　　上厕所 固定坐板及踏板上

　　七、本次教学设计与以往其他教学设计相比的特点

　　1、采用了自主学习的方式学习课文。

　　2、充分调动了学生学习的积极性，很好的利用了搜集到的材料进行学习。

湘教三年级语文上册教案3

　　教学目标：

　　1.认读6个字。

　　2.默读课文。说说太空人的生活方式与我们有什么不同。

　　教学重点：

　　了解课文内容。

　　教学难点：

　　知道太空人与我们完全不同的生活方式。

　　教学过程：

　　一、激情导入。

　　1.师：谁看过2003年月日10月15日，中国第一位航天员杨利伟乘“神舟”五号载人飞船成功进入外太空的电视直播?

　　2.你能简单说说杨利伟的太空之旅吗?

　　二、初读课文。

　　1.看生字表，解决不认识的字

　　自由读 自己解决不认识的字

　　2.同桌互读 解决问题

　　3.标出自然段 指名读课文

　　要求：读准字音 注意句逗停顿

　　三、默读课文，了解太空人的生活跟我们有什么不同。

　　1、自学课文

(1)默读课文，说说课文主要介绍了什么?

　　介绍了太空人与我们完全不同的生活方式。

(2)读课文，了解太空人是怎么生活?

　　课文从穿衣、吃饭、睡觉和洗澡上厕所等几个方面来介绍太空人的生活的)

　　教师随时指导朗读

(3)对课文整体感知，划出课文共分为几个部分

　　小组之内交流，各组汇报

　　全文一共7个自然段，可以分为三部分。

　　第一部分(第1自然段)介绍太空不再是一个绝对神秘的地方了。

　　第二部分(第2-6自然段)介绍了太空人与我们完全不同的生活方式。第2自然段概括讲了太空里没有空气、水和食物，因此太空人必须用一种完全不同的方式来生活。第3-6自然段是分说，分别讲了太空人穿衣、吃饭、睡觉和洗澡上厕所的情况。

　　第三部分(第7自然段)讲科学家相信：只要有完善的设施，人类向太空移民的日子也许不远了。

　　2、资料汇报

　　中国首位太空人的“非常”生活

　　天空人如何吃饭，睡觉，生活的

　　3、教师做总结

　　四、读了课文之后，关于太空和太空人，你还有什么问题?

　　指名说一说，同学之间根据资料和自己所了解的知识相互解答，老师随时指导纠正

　　五、小结。

　　太空不再神秘，但还是有很多未知领域等待我们去发掘。