下面是范文网小编分享的五年级上册语文新修订教案指南3篇 部编版五年级上册语文18课教案，供大家阅读。
五年级上册语文新修订教案指南1
《学会看病》
教学目标：
1、认识课后生字，联系上下文或查词典理解“雪上加霜、按图索骥”等词。
2、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。
3、培养学生锻炼自我，自立自强，能感受爱，回报爱。
教学过程：
一、欣赏图片导入。
师：同学们，我们沐浴着父母的爱长大，父亲是你的阳光，母亲是你的月亮，你是父母的希望;我们滋润着人间真情成长，多少次带着幸福的感觉进入梦乡，多少回含着感动地泪花畅想未来。父母的爱是慈祥的笑容，亲切的话语，热情的鼓励，严格的要求。请看大屏幕，一同欣赏一组画面。(播放课件)
师：欣赏了这组画面，你有什么感受?(请三名学生谈感受)
师：是啊，妈妈都是爱孩子的，妈妈的爱就在我们生活的点点滴滴当中，妈妈的爱是最无私的、伟大的。可是，有这样一位母亲，面对生病的儿子，做过多年医生的她不但不在家里给儿子找药治病，反而逼着孩子独自去医院看病，你觉得这是个什么样的妈妈?(生谈看法)我们就一起走进20课《学会看病》去了解这位母亲。(生齐读课题)
二、自读课文。
师：请看自读提示。(指名读提示)
(生按自读提示自读自划，师巡视，了解自读情况)
三、品悟母爱内心，感悟母爱真谛。
师：找到描写母亲心理句子的同学请举手，你找到什么句子，母亲当时的心情怎样?
四、拓展总结
师：我们成长的道路上有没有类似的经历和感受呢?(生逐一回答。) 师：是呀，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，路是靠自己走出来的。无论是“精彩极了”的鼓励表扬，还是“糟糕透了”的鞭策批评;无论是和风细雨的谆谆教导，还是言辞犀利的告诫警告，其实这都是对我们的爱，只是表达的方式不同而已。感谢这位用心良苦的母亲，她不仅磨练了孩子，也让我们学会理解父母的爱。这位母亲就是文中的作者——毕淑敏。
五年级上册语文新修订教案指南2
《慈母情怀》
教学目标：
1、认识三个生字，理解词语“失魂落魄 疲惫 龟裂 攥”等
2、有感情地朗读课文。
3、通过朗读、体验、想像等手段体会母亲的慈祥和善良和我对母亲的感激、热爱之情。
4、感悟独特的语言现象，以及表达的作用。
教学过程：
一、诵读诗句，激发情感
1.课件出示：《牵挂》片断，在温婉如丝藤般的小提琴声中，学生静静欣赏。
2、一生深情诵读。
师深情述说:她就是母亲，她就是世界上最爱你的人。今天，就让我们一起走近一
位普通的母亲，去感受那博大的慈母情怀。
3.学生深情地齐读课题——慈母情深。
二、自读课文，整体感知
1、自由大声朗读课文。
2、检查字词。失魂落魄 疲惫 龟裂 攥 一听水果罐头
“龟裂”多音字，图片理解;“攥”读音，意思。“听”是量词。
3、概括主要内容。
用上“失魂落魄”说说课文主要写了一件什么事。
三、细读课文，感受家境
1、从理解“失魂落魄”切入，想象我“失魂落魄”的样子。板书：失魂落魄
2、读1——4段，感受家境的贫穷。
重点学习句子：(1)母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。(通过“从来没有一次”和“这么多钱”的反复，体会一元多钱对我家来说很珍贵。)板书：穷
补充介绍当时一元钱可以买的生活用品。
玉米 11.5斤×0.087元/斤=1.00元(供应价)
鸡蛋 10个×0.10元/个=1.00元
鲤鱼 5斤×0.20元/斤=1.00元
梭子蟹4.35斤×0.23元/斤=1.00元
酱油 10斤×0.10元/斤=1.00元
牛肉 3.33斤×0.30元/斤=1.00元
豆油 1.15斤×0.87元/斤=1.00元
花生油 1.16斤×0.86元/斤=1.00元
作业本16本，普通铅笔33支，橡皮50枚。
(2)那时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹妹们吃进肚子里了。(理解“吃进肚子里了”)
3、虽然家境贫寒，却阻挡不了我热爱书的热情，读句子。
(1)我一直想买一本长篇小说——《青年近卫军》
(2)但我想有一本《青年近卫军》，想得整天失魂落魄。
四、研读课文，锁定形象
1、所以我来到母亲工作的地方打算要钱，(出示句子：我本已不想说出“要钱”两个字，可是竟说出来了!那天，我用那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。)
是什么让我连为之“失魂落魄”的《青年近卫军》也不要了?读课文5—29小节，划出相关的语句。反复读一读，把体会写在句子旁边。
2、预设有以下几种可能：
①一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。
②背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲??
③母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。
④母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上，立刻又陷入了忙碌??
3、反复品读重点句子，了解描写方法，领会个中情感，感受母亲之苦。
第一层次：凭语言的直觉感知，让学生读出母亲来。
(1)这句话在描写母亲的什么?
(2)读着读着，出现在你面前的那是一个怎样的母亲啊?
第二层次：通过重点词语的想象感悟，立足真实体验，读出母亲的劳苦、疲惫??
(1)锁定重点：
极其瘦弱的脊背弯曲着，疲惫的眼神，褐色的口罩，立刻??
(2)重点感悟“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲??”表达上的作用。
●同学们，这句话通常可以这么说：我的母亲，背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我??但在这里为什么要这样表达?你想过吗?(出示句子)
●学生反复咀嚼，悟出句子中所包含的情感——作者目睹母亲艰辛工作后的非常心痛，非常吃惊，非常愧疚??
●小结：从这句话中能读出那么多的“非常”都是因为这反复的“我的母亲”在起作用。
●指导朗读
(3)迁移学习反复句子的表达作用
●出示：母亲说完，立刻又坐下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌??
●再次感悟“立刻”反复的作用。
4、读对话，从母亲的语言感受形象
出示17——29小节，师生分角色朗读。说说从母亲的语言又感受到了什么?(急着工作赚钱，给孩子买书毫不犹豫，通情达理)
五、品读语言，感悟情怀。
五年级上册语文新修订教案指南3
《地震中的父与子》
1.认识8个生字，会写11个生字。正确读写“洛杉矶、混乱、昔日、废墟、爆炸、瓦砾”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
4.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
课前准备：
1.预习课文，自学生字词。
2.搜集并阅读同类的颂扬亲情的故事。如学生搜集有困难，教师可提供《背影》《血泪亲情泣天地》《无私母爱创造生命奇迹》《7岁女孩拯救母亲的感人故事》等文章给学生。
第一课时
一、创设情境，揭示课题
1.明确专题：各自默读本组课文的导语，说说本组专题的内容及学习要求。
2.介绍资料：可以先各小组推荐代表汇报用课余时间搜集到的有关地震及其危害的资料，也可以教师播放地震的相关影像资料，还可以展示自己收集的图片资料，并对图片进行解说;然后谈谈自己对地震的认识与感受。
3.教师导入：是啊，地震是多么地残酷，它使多少人失去了亲人，流离失所。1989年，当巨大地震地危
害侵袭美国洛杉机时，有一对父子演绎了一段令人深受感动地故事。今天就让我们来学习第十一课──《地震中地父与子》[板书课题]，齐读课题
二、初读课文，初步感知
1.自读课文，要求：①借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词;②用“～～～”画出自己深受感动的句子;③课文讲了一件什么事?
2.小组内互读课文，交流学习收获。
3.全班交流：(1)检查生字、新词的读音，重点记住“墟、砾、颤”等字形。(2)初步汇报自己深受感动的句子。
三、再读课文，整体感悟
1.默读课文，思考：①用比较简洁的话说说课文讲了一件什么事;②读了课文有什么感受;③划出不懂的词语、句子，试着提出不懂的问题。
2.全班讨论：(1)用简洁的话说说课文讲了一件什么事。(2)谈谈读了课文，自己有什么感受。