下面是范文网小编分享的关于粉刷匠教案4篇 粉刷匠的教案怎么写,以供参考。
关于粉刷匠教案1
课例:唱歌课《粉刷匠》
教学对象:小学一年级
教学用具:钢琴、多媒体、刷子、帽子等
教学时数:1课时
【教材分析】: 《粉刷匠》是人教版小学音乐一年级第二册第九课的一首演唱曲。该单元的人文主题是:巧巧手。《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,四二拍。词作者:佳基洛夫斯卡 曲作者:列申斯卡歌曲只用了五个音,由四个规整的乐句构成。后三个乐句节奏完全重复第一乐句节奏,四个乐句的旋律也只是在第一乐句旋律基础上,作完全重复或变化重复,但却生动地刻画出小小“粉刷匠”的性格特征。通过由五个唱名(do、re、mi、fa、sol)组成的短小严整的一段体式,轻松风趣的旋律与幽默诙谐的歌词相结合,生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神。一方面生动地描绘了小粉刷匠在观赏自己的劳动成果,得意炫耀自己劳动技术的同时,表现了小粉刷匠一心只顾劳动,弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态;一方面教育学生热爱劳动和乐观向上的精神。
【教学目标】:
1、认知目标:理解《粉刷匠》的内容
2、能力目标:在共唱共演中交流情感,培养学生的合作意识、动手能力、创新能力,能够按照图形谱,准确地朗读歌词,能够听音模唱旋律,并了解其组成音,并能准确有感情的演唱歌曲。
3、情感目标:通过学唱《粉刷匠》,引导学生在教学活动中体验劳动的快乐,领悟"劳动最光荣"的道理,树立"爱劳动"的意
识。
【教学重、难点】
1、教学重点:能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》,
并参与表演。
2、教学难点:感受劳动的愉快,发挥想象创编歌词。
【教学过程】:
一.组织教学(师生问好)2/412 34 5-∣ⅰ5ⅰ5∣54 32 1∣
二.导入新课(三分钟)
讲故事(情境导入)
今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事:(边讲故事边出示图片)有一个粉刷匠,他的粉刷本领很强,一天,他来到一间小房子,看到这房子还没有装修,就说:“我要把这新房子刷一下,让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了,他先刷了房顶,再刷了墙壁,刷好了,新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊,他一照镜子,发现小鼻子变样了,哈哈。小朋友们,听完了这个故事你有什么感受啊?(学生回答略),你们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢?学生回答略),你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢?(学生自由回答)下面让我们一起来看一些劳动者们在劳动时的场景(介绍图
片内容)劳动虽然辛苦,但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐,要想做一个勤劳的人,就必须爱劳动!(这美好的一切都是人们用双
手通过劳动换来的,所以我们要珍惜别人的劳动成果,不能去破坏)
三、聆听歌曲(八分钟)
现在,老师要给你们听一首劳动歌曲《粉刷匠》,小朋友们一定要竖起你们的小耳朵认真听哦,因为在听完了之后,老师要提几个问题,看哪位小朋友最棒能回答出来。
(一)提问填词
1、我是一个粉刷匠,粉刷本领怎么样。强
2、我要做一件什么事。 我要把那新房子刷的更漂亮
3、我先刷了哪里再刷了哪里。 刷了房顶又刷墙
4、结果,我的小鼻子怎么啦。 变啊变了样
老师要再问小朋友们一个问题,我们平时在劳动的时候会发出哪些声音呢?(学生回答)好的,那我们今天就把这些声音带到我们这首歌的节奏中来吧!
(二)展示节奏
1.请各别学生将自己如何刷房子的动作配以一种形象的声音模仿出
来。老师出示节奏卡,请同学从中选出相应的节奏。
(板示):刷、擦、砰、咚
请全体同学模仿演示同学的声音,按相应的节奏读一读。
2、 从新组合,引出歌曲节奏。(处理难点)
(板示): 一 二 一二
刷刷 刷刷刷
擦擦 擦擦擦
让学生将各节奏卡上的节奏分别用象声词读出,从而熟悉歌曲节奏。
3、将以上读出的两条节奏,请学生从挂谱上找出来,并按其节奏读出歌词。(用不同的图形代表不同的节奏进行训练,激发学生的学习热情,训练学生对节奏的反应能力,强化学生的合作意识,同时也让学生自然而然地掌握歌曲节奏。)
小朋友们真聪明一学就会了,现在老师要给你们一个“爱的鼓励” 12 123 1234 12你们要不要学这“爱的鼓励”呢?(要)好,那拿出你们的小手跟着老师一起做这个鼓励的手势吧。小朋友们都学会了,当你遇到一个人很棒的时候你也可以用这手势来鼓励他。在学这首歌之前,先跟着老师来发声练习。
四、学唱新歌(十二分钟)
1=C 2∕4 粉刷匠
∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣ 我是一个粉刷匠 粉刷本领 强,我要把那 新房子 刷得很漂亮。 ∣∣∣5-∣∣∣∣1-∣∣ 刷了房顶又刷墙 刷子飞舞忙,哎呀我的 小鼻子 变呀变了样。
a、带领学生发声练习 例: ∣ 5 5 5-∣ ∣∣ 小猫怎么叫 喵喵喵 喵喵喵喵喵
b、学生先欣赏一遍歌曲。欣赏配有歌词的课件演示歌曲,使学生完整的感受歌曲,直观的理解歌词。
师:同学们歌曲好听吗?屏幕中的小朋友在干什么?
生:好听、他们在劳动在刷房子。
师:你能体会这个勤劳的小朋友在劳动时会是怎样的心情呢? 生:很高兴、很愉快、、、、、、
师:如果在上学的路上妈妈对你说:书包这么重我来帮你拿吧?你会说些什么呢?
学生讨论:自己的事情自己做, 不要人帮忙也行的、、、、、
(从感知出发,从兴趣入手,引导学生自主地参与学习过程,通过师生交流,从情感、态度、感知和内容上为本课的学习作好铺垫。) c、再次欣赏。学生用鼻随之哼唱,用"la"随着唱。要求:声音短促、轻快,稍有跳跃感,进一步体会歌曲,并达到声的目的。
d、老师有感情的范唱。要求:学生体会不同句子在演唱时的不同语
关于粉刷匠教案2
学习目标:
1、能用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能自编动作表演歌曲,从而加深学生对歌词的理解。
3、让学生懂得劳动能创造美,并能从中感受到快乐。
教学重点:
能用欢快的声音演唱歌曲。
教学难点:
相互合作,结合动作表演歌曲。
活动准备:
音乐、课件
活动过程
一、用猜谜语的方式,导入课题。
老师:我姓李,请叫我李老师。今天我给大家带来了一个谜语,想不想猜一猜呀?请看:
一棵小树五个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。
(猜身体的一种器官:手。)
老师:现在请同学们说说你们的小手都会干什么呀?
老师: 今天老师给你们带来了一个新朋友,他也长着一双灵巧能干的小手。他就是粉刷匠。
二、出示学习目标
1、能用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能自编动作表演歌曲,从而加深学生对歌词的理解。
3、让学生懂得劳动能创造美,并能从中感受到快乐。
三、欣赏歌曲
老师:听了歌曲之后,同学们有什么感觉?(引导学生感觉欢快的情绪)
四、介绍歌曲
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲,四二拍,一强一弱有规律的交替出现形成对比明显的节奏感,具有明快、有力的特点。
五、根据节奏读歌词
六、学唱歌曲
1、理解歌词;
老师:是谁粉刷的本领强?(粉刷匠)
老师:粉刷匠要干什么?(把新房子刷得很漂亮)
老师:先刷那里?又刷哪里?
老师:他的小鼻子变成什么样了?(白色、红色、蓝色……五颜六色)
这时候他高兴吗?为什么?
2、学唱歌曲:先让学生跟着音乐学唱,然后老师教学生唱的不对的句子。
七、自编动作表演歌曲我最棒。
两人一组,互相配合做动作,表演歌曲。
八、课堂小结:
同学们,今天我们学习了歌曲《粉刷匠》。通过对歌曲的学习,我们要懂得劳动不仅能够创造美,还能给我们带来快乐,。老师希望你们的双手都能变成一双双灵巧的手,将来把这个世界装扮得更加美丽!
最后,就让我们以欢乐的歌声来结束这堂课吧!
关于粉刷匠教案3
教材简析
《太阳,你是粉刷匠吗》是第1单元的一篇主体课文。这篇儿童散文以生动形象的语言,描绘了太阳粉刷世界的美丽景象,充溢着童趣的诗意。全文结构严谨,层次分明,先提出问题,接着从物到人写粉刷色彩的变化,最后情不自禁地发出对太阳的赞美之情。学生阅读这篇课文一定会得到一种美的享受,是对学生进行美的熏陶的好文本。
设计理念
《语文课程标准》认为,教师“应创造性地理解和使用教材,积极开发课程资源,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习”。语文教学不仅是一种“告诉”,教师在课堂上要有强烈的“实践”意识。本课设计着力通过读、议、背、说、写等活动,让学生在亲历实践的过程中学习、感悟、积累、运用语言,从而激发学生学习语文的积极性,促进自主发展。
教学目标
1碧寤嵛闹兴描绘的景象,感受语言的优美,培养热爱自然的情感。
2蹦苷确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。
3比鲜端线格内的11个生字,学习偏旁部首“米”“山”,学会田字格内的10个字。
教学重、难点
1崩斫獯示涞囊馑迹初步体会作者用词的准确,比喻的贴切。
2绷废坝懈星榈乩识粒背诵课文,写好10个字。
教学准备
教学挂图、乐曲磁带或再现课文情境的多媒体课件。
教学时间
2课时。
教学过程
第1课时
一、导入新课,揭示课题
1卑迨椤疤阳”,谁来介绍一个关于太阳的知识?
2卑迨椤胺鬯⒔场保粉刷匠是干什么的?
3卑烟饽坎钩渫暾。齐读课题,说说读了这个题目,你有什么想法。
(启动原有认知导入,将毫不相干的“太阳”“粉刷匠”联系起来,使学生产生好奇心理,激发了阅读兴趣,引导学生进入自主学习环节。)
二、自主学文,整体感知
1弊远量挝摹=柚拼音,用自己喜欢的方式读课文,要求读准字音,读通课文。
2蓖桌分节互读。
相互听读、正音,比一比谁读得正确、流利。
3敝该朗读。
要求学生相互评价指导。
4倍梁蠼涣鳌
读了课文,你都知道了什么?
(通过多层次地读文,整体感知课文内容,为进一步学习课文奠定基础。)
三、再读课文,读中感悟
1逼攵潦孜捕危前后联系,说说自己的理解。
2弊杂啥恋2、3自然段,读熟、读流利,达到熟读成诵,为下面重点理解、体会作铺垫。
3蓖桌互读,要求读出感情。
4币读、接读第2、3自然段,感受、体会特点。
如:师:你把沙滩粉刷得……就像是……
5鄙炯酢⒏亩词句后与原文比较读,凸现特点。
(1)请同学读读下面的句子,与课文中的原句比较比较,你觉得哪个好?小组交流一下。
电脑或投影出示
①
你把沙滩粉刷得金黄金黄;你把大海粉刷得碧蓝碧蓝;你把天空中的云彩,粉刷得那么洁白……
你瞧,沙滩上的两位小朋友,原先他们是那样的白,可
把他们粉刷得黝黑黝黑。
②
……你把大海粉刷得碧蓝碧蓝,就像一块蓝水晶;你把天空中的云彩,粉刷得那么洁白,就像一条白纱巾……
(2)组织学生讨论、交流,明确:删掉修饰的词语,句子表达意思就不那么具体了,也没有了美感;删掉修饰的词语,原句就不那么准确、生动了。
(语感具有经验性,要从低年级开始反复实践才能得以熟练化、自能化。通过“删减”或“改动”语句与原句比较、品味,给学生提供语感实践的机会,使学生能感受到表达效果有什么不同,体会语言间的细微差别,培养语感,从而积淀语言。这一环节的设计旨在让学生了解这类句子的特点和作用,不需要告诉学生“比喻”类的术语及理性方面的知识。)
四、拓展练习,发展语言
1碧阳只是粉刷了沙滩、大海、云彩这三种景物吗?你怎么知道的?(书上用了一个省略号)
2碧阳还能粉刷什么?想一想,试着模仿课文的说法给大家说说。
(巧妙的设问,既活跃了课堂气氛,又拓展了学生的思维空间,学生思维呈持续状态。通过仿说,把所学内化为自己的语言,实现知识的迁移,一举多得。)
第2课时
一、进入意境,借读赏美
1辈シ哦嗝教蹇渭。
通过声、光、形、色,再现课文所描述的意境和形象。
2苯淌Ψ抖量挝摹
要把握好音调、节奏和抑扬顿挫,使学生听后感受到语言的准确性、条理性和生动性,受到美的熏陶,进一步激发学生阅读的兴趣。
3弊杂衫识痢
你能比老师读得还好吗?请试试好吗?
4备好朋友读。
自我感觉怎么样?现在可以找自己的好朋友,把自认为读得最好的或最喜欢的部分读给朋友听,并请朋友评价。
5迸笥淹萍龆痢
你的好朋友读得好吗?请推荐推荐。
(通过画、声的同步刺激及范读、自读、推荐读等多种形式的读,营造轻松愉悦的氛围,使传统的“要我读”变为“我要读”,使朗读变成一种个人需要和欲望,易于入情入境,加深审美感受。同时,达到了积累、内化语言的目的。)
二、积累内化,迁移运用
1敝傅佳生照样说或填空。
金黄金黄
2北乘锌挝摹
(1)词语提示法。
沙滩(金黄金黄)大海(碧蓝碧蓝)
云彩(洁白)小朋友(黝黑黝黑)
(2)图文结合法。
沙滩→大海→云彩→小朋友
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景人
3绷废靶椿
用课文的开头加结尾,展开想象,仿照课文2、3自然段写法写几句话。
(让学生动笔永远没错,它不仅是高效的语言训练,更是一种高效的思维训练,有利于培养学生思维的条理性、创造性。)
三、识记生字,指导书写
1辈捎酶杈鞣ㄊ都恰盎啤薄霸”。
黄:共字两分开,由字钻进来。
原:小白在厂里。
2币导学生用熟字作比较说字形或部件说字形。
如,粉(米+分)、岩(山+石)等。
3痹擞玫缒曰蛲队啊板书演示“海”的笔顺。
“母”的第3笔是点,用红色强调关键笔;“黄”中“由”的竖笔在竖中线上;“友”的第2笔是撇;“岩”的第4笔从横线起笔,稍斜。
(识字、写字是低年级阅读教学的.重点内容之一,教师要予以足够的重视。此设计注意利用汉字造字原理进行教学,注意低年级学生良好的写字习惯的培养。)
四、布置作业,引向课外
1彼鸭有关太阳的名言、谜语、故事等。看
了解得多,在班上说一说。
2蹦闾说过《小巴掌童话百篇》吗?它就是写《太阳,你是粉刷匠》的作家伯伯写的。到图书馆借来读一读,或在家长帮助下上网阅读,把你最喜欢的讲给同学们听。
(将语文学习由课内延伸到课外,使学生在课外通过搜集资料、阅读、讲述等活动,进行更为丰富的语言实践。)
关于粉刷匠教案4
教学意图:
综述孩子们对于粉刷匠可能不是了解,而通过歌曲能让孩子们更好的了解粉刷匠,并知道他是怎么工作的。
活动目标:
1、学唱歌曲《粉刷匠》,能表现歌曲轻松、幽默的情绪。
2、学习根据歌词内容自由编动作。
重点难点:
学唱歌曲,并能进行表演。
能自己编动作表现歌曲。
教具准备:
1、《小朋友的书 勤劳的人们》;磁带及录音机。
2、彩色小贴纸若干;幼儿自制纸帽子;小水桶若干。
活动流程:一、欣赏《小朋友的书 勤劳的人们》第14页"粉刷匠"的画面提问:图上有谁?在干什么?
请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。
二、欣赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲,请你们一起来听听。
提问:歌曲里讲的是谁的故事?
听了之后,你有什么感觉?(引导幼儿感觉轻松、幽默的情绪)
三、学唱歌曲
(一)理解歌词。
提问:你听到歌曲里唱了什么?你觉得哪一句最好听?
(二)学唱歌曲。
教师结合伴奏范唱,幼儿轻声跟唱。
提问:他的小鼻子变成什么样了?(感受歌曲的幽默,并尝试用动作来表示)幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。
(三) 游戏"粉刷匠"。
幼儿两人一组,一人做墙,一人做粉刷匠,表演歌曲一遍;表演第二遍时互换角色。
四、 自由表演歌曲教师请幼儿戴上纸帽子,拿起纸刷子,提起小水桶,教师两手各拉两个幼儿成一面墙,请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后,教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙,请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。(引导幼儿把粉刷匠轻松、幽默的情绪表现出来)
活动反思:音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲,她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。
韵律清晰明快,歌词浅显易懂,适合中班孩子的年龄和心理特征。
为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果,我这样组织了教学:首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿,以此来创设情境,激发孩子们学习的兴趣,主动参与的欲望。
然后,在“小小粉刷匠”的游戏中,引导幼儿学做房子或粉刷匠,在教师一遍遍的示范唱中,感受歌曲的旋律和歌词内容,从而自然而然地学会了这首歌曲。
最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子,给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子,在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。