下面是范文网小编整理的多彩的活动习作教案模板精选5篇 作文多彩的活动教案，供大家品鉴。
多彩的活动习作教案模板精选1
教学背景
中华民族历史悠久，文化底蕴深厚。为更好地引导幼儿了解和认知祖国，进一步感受丰富多彩的民间习俗，我们开展了《多彩的民间活动》主题教学活动，让幼儿通过系列活动，亲身体验民俗活动的快乐，感知民间艺术的魅力，同时带领孩子们踏上探索与研究的道路，激发幼儿的爱国情感。
教学准备
上学期端午节活动中，孩子们身穿民族服装表演了歌曲《龙船调》，通过参与表演他们对富有民族特色的服装、少数民族优美的舞蹈和唱腔发生了浓厚的兴趣，由此我们引发了一场关于民族和家乡的讨论。
幼：老师，我们演唱《龙船调》是哪个族?
师：土家族。
幼：老师，那土家族小朋友的家真的住在大山里吗?
师：土家族有住在山里的，主要分布在我国的湖南、湖北和四川、贵州地区。
师：孩子们，我们的家乡在哪里?
幼：我们生活在美丽的濮阳。
幼：濮阳有少数民族吗?
师：这个问题让我们一起在主题活动中寻找答案吧!
教学过程
活动开展前，班级三位老师和孩子们一起梳理并设计出本次主题活动的网络图，把孩子们最想了解的主题内容跃然墙上。老师和家委成员线上讨论具体活动方案，最终确定以民族活动为主线，开展为期四周的《多彩的民间活动》特色主题课程。
第一周：最美民族风——服饰礼仪篇
古书有云：“有服章之美是为华，有礼仪之大谓之夏。岂日无衣?与子同袍。着我汉家衣裳，兴我礼仪之邦!”中华民族的服饰文化源远流长，而汉服文化是重要的组成部分。利用班级门口的圆弧，我们创设丰富的教育环境，让幼儿通过直接感受、实际操作和亲身体验获取经验。
看看汉服美：家园合作，共同参与。家长朋友们身穿各式汉服向我们款款走来，孩子们睁大了好奇的眼睛，把自己看到的服饰美记到心里。
品品中国香：茶艺不仅是东方饮品的象征，几千年的沉淀和传承更是形成了独特的中国茶文化。诺祎妈妈精心准备了通俗易懂的茶文化小百科：一口为喝，二口为饮，三口为品。
画画中国美：茶艺小百科后，辣妈又换装成为玲珑的东方美女，身着旗袍为孩子们展示旗袍文化。
第二周：最酷民族风——游戏运动篇
民间传统游戏是我们的民族瑰宝，蕴含着丰富教育智慧。在第二周的活动中，我们由家委会发起“回到童年，陪伴孩子重温儿时游戏”的号召。孩子们和爸爸妈妈一起讨论了各自心目中最好玩的游戏，孩子们用绘画的形式记录下自己最想玩的一种民间游戏。
“编花篮、跳房子、踢毽子、弹石子、挑竹棒、缠花绳……”家长和孩子们纷纷以亲子游戏的形式互相交流分享，体验民间游戏的快乐。
第三周：最香民族风——美食篇
自古民以食为天，中华美食更是东西南北各具特色。我们以孩子熟悉的身边家乡美食为教育契机，让孩子们制作家乡美食的过程中激发幼儿身为一个濮阳人的骄傲。
第四周：最炫民族风——民族团结篇
随着主题的开展孩子们对国家家乡和民族的了解也更加具体形象起来。在区域中通过摆弄中国地图和旅行棋知道我们的祖国很大很美;中国有很多省份和民族，每个地方都有自己独特的风景和美食。
多彩的活动习作教案模板精选2
1.围绕中心,有条理、有重点地记叙一次活动，要做到详略得当，中心突出。
2.通过有针对性地指导和训练，学习场面描写的基本方法：抓住细节，既要写好场面中的“点”，又要写好场面中的“面”，使人物形象丰满，性格鲜明。
三。引导学生仔细观察生活，多思考，使作文有深度。
注重经典场景描述，让学生掌握场景描述的基本方法。
掌握场景描写的难点要求，并通过写作进一步掌握场景描写的方法。
1欣赏短文，了解场景描述的方法。如：
群众游行部分，一是从“天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红”的环境描写，表现了人民热爱领袖的心情。二是从“他们擎着灯，舞着火把，高呼‘中国共产党万岁!’‘中华人民共和国万岁!
’‘____人民____万岁!’……”这些动作、语言描写反映了人民群众对领袖毛泽东的拥戴。第三，通过对毛泽东的运动和语言的描写，我们可以看到高大的毛泽东形象。
通过庄严的会场环境和人物的语言、动作的描写，我们能深切地感受到人民群众激动自豪的心情，感受到毛泽东是深受人民爱戴的领袖。
2. 老师充分调动学生的积极性，通过活动，唤醒他们的生活积累，积极地展开联想，在体验中，进一步引导学生细心观察，并学会由点到面的观察描写，在叙事中真实、具体地表达自己的独特感受。
3. 同桌或组内自由口头习作。教师要引导动作和表达的描写，帮助学生完成从形象到文本的转换。
4妙笔使花生长，使情绪得以宣泄。给予学生在言语内容以及言语形式选择上的“自由”，只有如此，才能让学生“言为心声”，写好自己想说的话。
1.预习提纲
(1)认真朗读《狼牙山五壮士》里的五壮士英勇跳崖段落和《开国大典》中的阅兵式段落，熟悉场面描写的基本方法。
(2) 和你的同学一起做一个活动，了解活动的过程。
(3) 学生之间交流的过程。
2.多____课件
教学课时
2课时。
第1课时
课时目标
1.赏析短文片段，认知场面描写。
2创设情境，运用点面结合的方法口头讲解场景过程。
一、导入课题，拓展思路
亲爱的同学们，打开你们记忆的阀门，回忆一下我们在生活中经历过哪些活动?
1.学生交流。
2.小结：这节课我们就来写写习作《多彩的活动》。(板书课题)用你手中的笔，把生活中所见、所感、所悟记录下来，让它成为你记忆中永不褪色的珍藏。
【设计意图】
“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要想让学生有创作的激情，一定要写他们生活中经历的活动，使他们想写，愿意写，只有这样才能充分调动学生的积极性和主动性。
二、短文赏析，认知场面描写
通过对本单元的学习，我们学到了一种新的写作方法——情景描写。今天我们来讨论一下现场的描述。(板书：场面描写)
1. 师：场面描写就是特定的时间与地点内对许多人物活动的总体情况的描写，也就是说场面描写包含两个方面——环境描写和人物描写，换句话说，把环境描写和人物描写融为一体就是场面描写。(板书：
环境描写、人物描写)
2.下面我们就来欣赏《开国大典》中群众游行的场面。
课件出示：
(1) 老师：请再读一遍这个场景，看看这个场景写了什么?是怎样写的?
(2)学生交流。
(3) 你觉得现场描述得很好吗?好在什么地方?
前提：①有人物，有环境，有情节。
②在这个场面描写的片段中，有“点”，有“面”，点面结合。
③你看，“天上五颜六色的火花结成彩，地上千千万万的灯火一片红”。此处的环境描写衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛之中，从侧面表现了中国人民当家做主的无比幸福的心情。
④“他们擎着灯，舞着火把，高呼‘中国共产党万岁!’……”“__在城楼上主席台前边，向前探着身子……”这两处都抓住人物的动作和语言来进行场面描写，从中展现了毛泽东同志的领袖风采和人民群众对__的热爱和崇敬——突出人物性格，反映一定的思想主题。
⑤小结：通过对这个场面的分析，我们更进一步地了解和认识了场面描写的方法，要写好一个场面，就必须要做到：
课件出示：
写好场面，要做到：
①有人物、有环境、有情节。
②有“点”，有“面”，点面结合。
③有顺序地反映一定气氛。
④ 掌握人物的动作、举止、语言、心理等方面，将场景描写得具体生动。
⑤ 突出人物性格，体现一定的思想主题，感人至深。
【设计意图】
写法的指导对学生的习作起着引领的作用，它使学生在习作中能够有法可循。本环节旨在通过具体的场面描写片段，让学生了解场面描写的方法，为接下来的习作训练打下坚实的基础。
三、创设情境，口头作文
过渡：同学们，《开国大典》的场面描写，让今天的我们再一次感受了几十年前的10月1日中华人民共和国成立，全中国人民欢欣鼓舞、激动喜悦的场面，再一次感受了开国大典的庄严、隆重、宏伟壮观的喜庆场面，再一次让我们激动不已。其实在我们的生活中，也经常会接触或看到一些场面，随之会产生深刻的感受，相信大家仍然记忆犹新，感受深刻，甚至一辈子也忘不了。
1.提出任务。让我们来做一个经典的活动吧!这个活动的名字就叫“击鼓传花”。
2.说明活动规则：先选出一名击鼓手，鼓声开始就传花，鼓声停时，花落谁家，谁就要按老师纸条上的要求表演节目。
3.活动开始。
老师用谈话法对学生进行写作的启发引导。
老师：现在我要做一名记者，采访一些学生。
预设：(1)你刚把花扔给他鼓声就停了，当时你心情如何呢?你想对大家说什么话吗?
(2)问接到传花的同学，心情怎样?
(3)同学前后表情的变化?
(4)学生交流。
(5) 教师引导学生具体、细致、清晰地讲述人物的情绪和表情变化。
4活动仍在继续。老师要求学生注意别人的动作、语言和表情。
(1)学生交流。
(2) 教师引导学生具体、仔细、清晰地说出人物的动作、语言和方式。
5停止活动，老师将指导作文。
(1) 老师：如果我们想把刚才的游戏写下来写成一个段落，我们应该注意哪些问题?(引导学生说写游戏的名称和规则，写出有趣得有戏。)
(2) 老师：写游戏的时候，我们应该关住一两个情节。还要把所写的人的表情、语言、动作、神态等等写出来，这样写出来的那段话就不会是流水账了，更便于把事情写清楚，突出这个游戏真有趣。
(3)老师：为了突出游戏的趣味性，除了人以外，您还能写写什么?
引导学生描述有趣的游戏作文教学环境，如鼓、呼等生动场面。
【设计意图】
“活动作文”就是要充分调动学生的积极性，观察游戏，体验游戏。口头表达时，教师要引导动作和表达的描写，帮助学生完成从形象到文本的转换。
四、同桌或组内自由口头习作
【设计意图】
这样做既训练了学生的口头表达能力，又集思广益，有助于帮助他们把语句表达通顺，进而达到生动具体。
第2课时
课时目标
1在写作活动中，既要注意整体场景，也要注意个体细节。
2.把在这次活动中的体会写下来。
一、当堂习作，随机指导
1通过上节课的学习，我们都理解了场景描述。现在请写下上节课游戏中的场景。
2.学生作文，教师巡视指导，了解学生作文情况，做到心中有底。
【设计意图】
习作教学应给予学生在言语内容以及言语形式选择上的“自由”，只有如此，才能让学生“言为心声”，写好自己想说的话。
二、交流评议，自主修改
1.组内或同桌交流。
2.评价学生的作文片段。
(1) 写得好名字作文的学生在台上朗读。
① 老师：看了刚才的作文，你觉得有什么值得学习的?
② 老师：你觉得什么不好?帮助他修改并提出建议。
③学生评议，引导学生始终抓住重点的描写、人物的描写、环境的描写，也就是要有“点”，有“面”，点面结合。
(2) 学生们互相讨论并修改自己的文章。
(3) 学生们交换文章，看别人的作文。
(4)给文章起个名字。
师：文章写好了，就等于生下了一个孩子，孩子得取名字，文章也得取个名字啊，至于定什么题目就由你自己思考。
【设计意图】
学生不是天生就会修改作文的,老师引导学生学习修改的步骤和方法，使学生在修改作文的训练过程中,逐步养成修改作文的习惯,提高能力，增强兴趣，乐于表达。
三、分享作品，尝试评改
1.学生依据提示要求，自评认为写得最满意的是哪一段内容或哪一句话，其他同学评价片段描写中的优劣处，适当给出修改建议。
2.教师通过“加星”的方式给学生以鼓励性评价。指导学生按照“游戏前、游戏中、游戏后”的顺序，将整个游戏的过程写出来，然后上传到“班级博客”，与更多的人分享其中的快乐。
【设计意图】
自评“写得最满意的内容”，意在鼓励学生珍视自己的独特感受及有创意的表达;他评则是为了让学生从“言语制造”走向“言语交往”，对习作内容进行分享、借鉴、修改、提升。
四、再改提升，誊写习作
1根据老师和学生的意见，重新修改习题，使之有质的飞跃。
2.学生把修改好的习作认真地誊抄到作文本上。
【设计意图】
增强修改意识，提高习作质量，完成“精彩之笔”，让学生一吐为快，享受习作的快乐。
《语文课程标准》指出：学生要留心周围的事物，乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感受和想象。注意表达你认为最新颖、最有趣或最令人印象深刻和感人的内容。
但是学生对作文总是会望而生畏。作为教师，我们应该创设生动有趣的情境，给予他们亲身体验的机会，引导他们主动观察，激发他们的兴趣，愿意把自己的感受用笔书写出来。基于这一点，我设计了《击鼓传花》游戏作文课，并做到以下几点：
1.强调一个“真”字。教学中，我首先创设了一个有趣的游戏情境，尽量使学生们在轻松愉悦的氛围中找到需要表达的内容，激发起学生们的习作兴趣和欲望。
他们学会观察人物的表情和动作，感受角色在游戏情境中的心理活动。
多彩的活动习作教案模板精选3
【教学目标】
1.写清楚活动过程，将重点部分写具体。
2. 注重点面结合，把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。
3.写出活动中的体会。
【教学重点难点】
1.重点：写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。
2难点：注重点面结合要写清楚活动的体会，写明这次活动告诉的道理，这样才能让活动有个明确的主题。
【教学过程】
一、复习旧知，导入话题。
1.出示《开国大典》中描写阅兵式的段落。
2.板书课题：多彩的活动
二、明确写作要点。
1.一起举行活动。玩游戏———句子拼、拼、拼。
(1)分小组进行。
(2)提出要求：要一边玩一边观察，一边玩一边思考。
2.交流活动的感受。
3.学生交流，师小结。
(1)活动的规则要写。
(2)举行活动的过程要写。
(3)活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写具体。
三.选定内容，弄清思路
(1)选择印象深刻的活动写具体。
(2)理清思路
(3)老师适时点拨。
四、老师点评作文。
五、学生修改作文。
【板书设计】
多彩的活动
活动规则
点面结合
活动体会
多彩的活动习作教案模板精选4
教学目标
学生能自主根据铃声的指示进行学校生活，体验课间活动的丰富多彩，能主动、积极、高兴地参与课间活动，并愿意与同学一起玩。保持愉快、健康、文明的心情。
教学重点
在活动体验中使学生感悟课间要准备好、活动好、休息好。了解遵守学校生活规则和纪律的重要性，形成规则意识。
教学准备
准备各种学生喜欢的运动和器材，如跳绳、羽毛球、球、篮球、架子、羽毛球、乒乓球等。
教学过程
一、创设情境，谈话导入
(课件显示时钟变化和____铃声。)
请同学们说说下课铃响了，课间可以做哪些活动呢?
(学生自由回答)
今天，我们来讨论如何合理安排课间活动?
(课件揭示主题：课件活动丰富多彩)
二、活动一：课间别忘了
1(课件展示了学生课间活动的场景。)同学们，从这些____中你发现在课间大家都干些什么呢?有哪些事是课间必须做的呢?
2、小结强调。
(课件强调课后三件事。)课间，我们要根据自己的实际情况先喝水，或者先上厕所，或者先准备下节课的学习用具等，这三件事不管先做哪件都行，但却是每个人必须做的事。这样，我们就为下一节课做好了准备，剩下的时间就可以自由活动了。
3、 活动二：你说，我说，意识活动
(1)学生在课间休息时介绍他们的活动。
(2)汇报统计。
课间休息期间似乎有两种学生活动。 一种是在教室休息，另一种是去操场。 哪种方法更好?
(3)交流讨论
请学生在组内讨论一下。
报告统计：户外和室内活动的优势。
室内活动
优点：不受天气影响，活动量小，不太累。
缺点：空间有限，影响环境卫生，游戏内容少。
室外活动
优点：空气清新，空间大，游戏内容多。
缺点：受天气影响，活动量大，影响下一节课的情绪。
(4) 有人还总结了课间十分钟户外活动的四大好处：接受阳光，改善血液循环;活动关节肌肉，促进生长发育;③ 调解脑功能，提高学习效率;④消除眼睛疲劳，防止近视。室内外活动各有优势，可根据自身条件自由选择。然而，在天气允许的情况下，提倡户外活动。
我们应该珍惜宝贵的课间十分钟!
4、 活动三：欣赏材料，开阔视野
刚才交换了很多有价值的东西。在这里，老师准备了一些关于孩子们在其他地方的课间活动的材料。让我们看看!
(课件展示____资料)
五、活动四：受伤了怎么办
课间活动让我们玩得开心，但有时一些同学一不小心会发生危险，受伤了应该怎么办呢?
(引导学生应该相互关爱，有突发事件及时向老师报告，比如：跳绳时脚拐了，马上扶着坐下来，不能乱动;打篮球时，遇到流鼻血的时候，头部要稍微抬起，但不要太高。为了避免血液在进气管中流动，用冷水冲洗鼻子两侧
6、 活动5：游戏体验，理解规则
(1)课件展示游戏及规则。
(2)游戏体验。
七、活动六：画一画
教师引言：同学们，我们了解了这么多的活动内容，你能不能用你的比把他们画出来呢?请拿出你的彩色钢笔试试看!
八、总结升华。
今天我们在一起玩得很开心，了解了许多课间活动的游戏，也知道了在活动中应该注意的一些问题，讲秩序、守规则，我们才会玩得开心。课间活动的方法有很多很多，我们来一次学校课间活动的大调查吧，下节课我们就来交流交流大家的调查结果，看看哪个小组的收获最多。
多彩的活动习作教案模板精选5
教学目标：
1.认真审题，明白作文要求是写多彩的活动。
2.注重点面结合，有点有面更加具体。
3. 把活动过程中印象深刻的部分作为重点来写，还要写清楚活动中人物的神态、动作、语言等。
教学重点难点：
1.重点：写活动场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。
2.难点：要写清楚活动的体会，写明这次活动告诉的道理，这样才能让游戏活动有个明确的主题。
教学准备：
1.准备作文要求的课件。
2.放一段关于活动的视频。
教学过程：
一、激发兴趣，导入话题。
1.出示一段活动的视频。
2.猜一猜，这是什么活动?
老鹰捉小鸡
3.活动真是太有趣了!给我们的童年带来了无限的乐趣!活动真是太好玩了，让美好的时光匆匆而逝!你喜欢什么样的活动呢?请回忆生活，说一说你最喜欢的活动，并写一写你喜欢的活动。
4.出示作文要求的课件。
记一次活动
我们先一起来玩一个活动。这个活动可以是室内的，也可以是室外的;可以是个传统活动，也可以是个新活动。如果大家能自己创编一个活动，就更好了。
我们可以这样来写活动：
写清楚活动是怎么玩的。
写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。
把你在这次活动中的体会写下来。如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底……
写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。
二、分析题意，明确写作要点。
1.一起举行活动。
(1)分小组进行。
(2)提出要求：要一边玩一边观察，一边玩一边思考。
2.交流活动的感受。
3.如果写这个活动，该怎样写呢?有哪些内容必须要写呢?
4.学生交流。
(1)活动的规则要写。
(2)举行活动的过程要写。
(3)活动时还要关注人的动作、语言、神态等，并把人物写具体，这样便有趣了!
5.教师相机提问。
(1)活动过程中会反复进行，进行很多次?莫非一个一个地写吗?
生交流讨论。
当然不能一个一个地写，要选择印象深刻的部分作为重点来写，可以写两个，也可以写三个，但不能面面俱到。
(2)活动中有很多人物，怎么写呢?是不是一个一个地写呢?
生交流讨论。
也不能一个人一个人地写，应该注重写场面的方法，既要关注整个场景，也要注意同学的表现。
可以对整个人物活动场面进行概括地描写，然后具体描写一个或两个同学的具体活动以及表现。
6.在老师点拨基础上重新构思。
三、学生编写活动作文。
1.根据自己的感受理清活动的顺序。
2.选择印象深刻的活动写具体。
3.老师适时点拨。
4.修改作文。
四、老师点评作文。
五、学生再次修改作文。
板书设计
多彩的活动
活动规则
印象深刻的过程 点面结合
活动的体会
教学反思：
1. 激发兴趣会让学生主动参与到活动中，这样便能够主动地观察，获得丰富的材料，解决“巧妇难为无米之炊”的问题。
2. 教师要能够及时发现学生写游戏过程中的问题，然后采取有效的策略，切实有效地提出改进的方法，这样便起到“点拨”的作用，总之，“点”得细致，“点”得恰到好处，就会达到事半功倍之效。