下面是范文网小编收集的水教案模板6篇,供大家品鉴。
水教案模板1
一、感悟自得,激发情感
指导学生整体感知课文,并通过有效的小组合作学习后,汇报自己所喜欢的句子,谈自己的感受,教师只作引导。让学生通过有目的、多形式的反复朗读、默读及配音等阅读实践,充分感知山石的有趣、湖水的清澈和小鱼的可爱。根据小学生的思维品质,采用了多媒体等形象化的教学手段,创设情境,让学生进一步感受大自然的和谐与美丽,再次让学生通过朗读把体会表现出来,引导学生在阅读中知情明理。
二、文图转换,情境再现
本课在学生充分感知大自然的美后,让学生把心目中的清澈的湖水画出来。意在培养学生想像力,引发浓厚的学习兴趣,情境再现,表现学生对课文的独特感受,强化记忆,进一步激发学生热爱大自然的情感,为深化主题作好铺垫。
板书中文图结合,既符合低年级儿童的认知规律,又体现了浓浓的人文性,让严肃的主题变得亲切可近,童趣十足,使学生从板书中受到熏陶感染,从而激发学生保护大自然的情感。
三、读议结合,深化主题
抓住关键的词语进行读议,让学生结合课内外知识,联系上下文充分理解‘皱纹”、“企盼”等词语,并在读中体悟到保护大自然要从我做起,从小做起,从现在做起。
第一课时
一、复习回忆,整体感知
1、上节课,我们练习了把课文读通顺,把字音读准确,老师想检查同学们学得怎么样。
分小组认读词卡:
2、读了课文后,你最深的感受是什么?
生1:我觉得小洁是个爱护环境的孩子。
生2:觉得小鱼儿很可爱。
生3:我觉得课文写的景色很美。
生4:我觉得那些山石很怪。
二、自主合作,感悟自得
1、生自由读课文,看哪些句子写得景很美,你很喜欢,你就把它画下来,再在小组里对同学说一说。
(师相机板书:读画说)
2、全班交流,师相机点拨
⑴当学生说到“我很喜欢‘看,那边的山石像一只正要起跳的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石龟、石兔好像正在赛跑呢!’”时:
①读着这句话,你好像看到了什么?感觉到了什么?指名说。
②这有趣的、奇形怪状的山石就在你们课本的插图里,请同学们再边读写山石的句子边看图,找一找,认一认。
③大屏幕出示放大山石像图引读。(生齐答),这边的山石像──(生齐答),那边的山石像──(生齐读),半山腰的──(生读)!
④这样的山石能不讨人喜欢吗?来,让我们带着喜爱的心清来读一读这句话吧!生齐读。
⑵当学生说到句子“湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦”时:
湖水像一面镜子,湖水映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦。
湖水映出了蓝天、白云,还有变幻的山峦。
①课间出示比较句子。
②这里还有一句话,谁来读一读?
③请同学们再读读这两句话,体会体会,哪句好,为什么?
④指导朗读,能带着你们体会到的美美读一读吗?
指名读,评价,再指名读。
⑤让我们也走进这美丽的画面中去感受一下吧!多媒体课件出示(湖水像一面镜子,映出了蓝天、白云、山峦图)。
师创设情境:
假如你是小洁,坐着游船在这像镜子一样的湖面上划行。朵朵白云乘着微风从你身边飘过,条条小鱼在你身边欢快地跳跃,同学们,此时你的感受怎样?
⑥引读。小洁和我们的感受相同,她也觉得(生齐读:像在天上飞,又像在水里游)。
⑦多么迷人的风景啊!老师忍不住想把这段话读一读,表达我对这美景的无限喜爱,可以吗?师读第三自然段2、3句话。
⑧指名读、评价,再指名读。齐读。
⑶当学生说到喜欢句子“瞧,清澈的湖水里……表演呢!”时:
①你为什么喜欢这句话?体会读、评价、再指名读。
②想读的同学一起来读。齐读第四自然段2、3句话。
3、小结自然段1、2、3、4段前3句话,回归整体:
⑴同学们真了不起,读书不仅眼到、口到,还做到了心到。这可是读书的好方法。刚才,我们一起欣赏了美丽的风光。那有趣的山石和可爱的小鱼吸引了我们,而那清澈的湖水更让我们陶醉。清澈的湖水在你心中是个什么样儿?谁能试着把它画下来?
⑵3~5名学生合作完成板画:清澈的湖水。
⑶整体欣赏。指4名学生给课件配音朗读课文1~4段前3句。
三、读议结合,深化主题
1、正当我们欣赏着大自然的美景,突然,一个小男孩把香蕉皮扔向小鱼,小鱼吓跑了。湖水变得满是皱纹,美丽的景象不见了。同学们,湖水为什么变得满是皱纹?学生自由说。
2、师相机板画:生气了的湖水。
3、看着这满是皱纹的湖水,小洁回过头不满地看了小男孩一眼。她的心里只有不满吗?不,她更多的是企盼,她到底在企盼什么?
小组讨论。
4、学生交流讨论结果。体会读第四自然段4、5、6句话。
5、船靠岸了,小洁大步跨上岸,四处张望。她在张望什么?请同学们默读第五自然段后回答。
四、总结全文
1、课文学到这儿,你想说点什么?
出示课件:我想对小洁说
对小男孩说──
对自己说──
2、相机板画:笑了的`湖水。
3、总结:相信有了小洁,你。我、我们大家的共同努力,湖水一定会变得更加清澈,大自然一定会变得更加美丽。
水教案模板2
活动目标:
1、说说各种水果味的水、尝试用不同的颜色表现出来。
2、练习宝宝在杯子中水的轮廓线里均匀的涂色。
活动准备:蜡笔、桌布、范画、有轮廓线的画纸
活动过程:
一、出示范画
1、小朋友、这是什么? 幼:饮料水
师:对、这是苹果味的饮料水。
2、你们喜欢喝什么味的饮料水?
幼:橙子味、草莓味、柠檬味……
师:我听到有很多种饮料水、橙子味、草莓味、柠檬味、西瓜味等。
二、师幼示范涂色
师:现在我想做一杯柠檬味的水、因为柠檬水会使人皮肤变白。
1、柠檬是什么颜色? 幼:黄色
2、我是应该先涂柠檬水还是先涂吸管呢?
幼:柠檬水、吸管
师:我们先涂吸管、这里吸管在前面、水在后面、所以先涂吸管。
师示范涂:要在黑线里面涂、吸管涂好再涂柠檬水。拿出黄色蜡笔、这样用线来涂、涂的时候要用力均匀、这样做出来的饮料水才好喝。
幼示范涂:现在老师请一位小朋友、大家看他做出来的饮料水是不是好喝。(幼操作)
师:他又没有涂到杯子外面?幼:没有
师:他这次做的饮料水有进步、我们一起表演他、棒棒棒、你真棒!
三、幼齐操作、师巡回指导并点评
师:小朋友饮料水要在杯子里面做哦、现在请小朋友轻轻的把小椅子拿到小桌子旁边。(操作略)
水教案模板3
一、班会时间:
20xx年3月19日
二、班会地点:
初二(2)班教室
三、班会目的
1、通过活动,让学生了解水的有关知识,懂得水是人类的生命之源。
2、使学生认识到节水的重要性,知道节水是每个人应尽的义务,进一步增强学生的环保意识。
四、班会过程:
1、话题引入,交流信息。
蓝色的地球演奏着生命的旋律,绿色的世界养育着万千的生命,我们生活在同一个星球,我们共同吮吸着地球妈妈的乳汁,今天我们班会的主题就是“水,生命之源”。
当今世界,节水问题已成为当务之急,在沿XX市,缺水问题似乎还不怎么明显,但在许多地区,缺水情况仍然十分严重。由于上海已被评为国家首批节水城市,所以我们更应该积极响应,为节约国家的水资源,保护水资源尽自已的一份微薄之力,使我们的生活环境更加整洁、美好、生活更健康,让我们的家园成为一个真正的绿色家园!部分同学介绍他们收集的水资源的有关资料。
(1)《地球上的水》
(2)《人是一个水的生命体》
(3)《我国的水资源现状》
2、运用事例,加深认识。
水是生命的源泉,地球上几乎所有的生物都离不开水,我国水资源丰富,有的人就会浪费水,尤其是学生,虽然学校中的行为规范上有着节约用水这一条,但还是有不少人不把这事放在心上,他们在拧紧水龙头时往往不拧得紧一点,在学校中,我们常发现这种现象,当我们看见时,我们将会去拧紧,但不可能每次都那么凑巧的被遇见。
情景短剧:《水龙头的倾诉》其实大部分的人还是有节水观念的,生活中也能做到节约用水,而且做得还很好。
节水小故事:《用水要象用油那样》
3、联系实际,增强效果。
再来看看我们生活中或你周围,大家的用水情况怎样呢?
(1)个人用水量情况调查。
(2)家庭用水情况调查。
(3)生活中浪费水情况调查。
(4)生活用水的污染情况调查。
4、讨论辨析,导之以行。
现在让我们想想怎样让秀丽的景色永驻人间,让清水长流不断,只有洁净的水能才能给人们带来葱茏草木,鸟语话香,恬静舒适,美丽如画的优美环境,给人们带来宁静,愉快和和平,但是今天污染了的水给人们带来的是恐怖灾难,所以,人们必须认识到防治水污染的严重性。请大家针对下列现象展开讨论,并能积极发言,表述自己的看法。
(1)江河湖海里水那么多,我想,不节约用水也没多大关系。
(2)有些人洗手洗脸打满一盆水,洗完就倒了。
(3)有些同学在水龙头下洗手,洗完没拧紧龙头就走了。
(4)有人认为河里的水被污染了跟我们没关系,我们喝的是自来水,纯水。(学生讨论后交流发言)
5、集思广益,表达决心。
现在我们是中学生,还不可能在开发水源、处理水污染方面为国家作贡献,但是节约水资源是每个公民的责任,我们应该从小节约用水,不浪费每滴水,如果哪一天。在世界上没有水了,那么结果将无法想象。我们可以从身边的小事做起,节约用水,制止浪费,保护水资源。
交流节约用水的办法。用格言的形式来表达节约用水的决心
6、感情朗诵,深化主题。
同学们,今天的班会上,大家发言很积极,让我们从现在做起,从身边的小事做起,节约用水,制止浪费,保护水资源,让我们牢记:生命从水中来,水是生命之源!让我们一起在诗歌《水,生命之源》中结束我们今天的主题班会。
朗诵《水,生命之源》
水教案模板4
【教学目标】
科学概念:
1、当环境温度低于0℃,水的温度下降到0℃时,水开始结冰,从液体状态变成了固体状态。
2、水在结冰过程中,要向周围放出热量。
过程与方法:
1、观察、记录冰的特征,并比较冰和水的相同与不同。
2、观察水结冰过程中的温度及其他变化。
情感、态度、价值观:
1、乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。
2、初次感受、体现物质状态的变化。
【教学重点】观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化
【教学难点】水为什么会结成冰
【教学准备】小组:观察用冰块及盛放冰块的浅盘,保温杯1只、冰块1
杯、试管1支、8毫升纯净水(或自来水)、水温计1支。
【教学过程】
一、冰的观察
1、师:同学们一定见过冰吧,能说一说冰是什么样子的吗?
2、师:每个小组桌上放着冰,这是老师昨天把水在冰箱的冷冻槽中,今天取出来的一些冰,今天我们就来观察一下冰是怎么样的和水为什么结成冰了。
板书:水结冰了
3、师:接下来我们就来认真的观察冰,及时把冰的特点记录在P48的维恩图中,同时要注意手小心被冰冻坏。
4、学生观察后汇报交流。(预设:冰是没有颜色的、没有气味的、透明的、比较硬、很光滑、温度低、易融化、冰块会浮在水上面、水结冰后占据了更大的空间等。)
5、水是我们上学期所探究过的,它的特点肯定还记得,我们把水和冰做一个比较,及时把结果记录在维恩图中。
6、学生比较后汇报。(预设:水是没有颜色的、没有气味的、透明的、会流动的、没有固定形状的液体等;水和冰的共同点:都是没有颜色的、没有气味的、透明的)
7、师:大家一起来看一下这个维恩图,水和冰的相同点和不同点都展现在这里,水是液体,那么冰呢?
(学生发表意见,并请他们阐述原因。)
通过争论得出结论:(1)冰是固体,因为冰具有固体的特点。
(2)水结成冰以后,形态发生了改变,从液体变成固体。
二、水在什么温度时结冰
1、师:我们知道了把冰放在冰箱冷冻槽内里水会结冰,但水到底是在什么温度的时候会结冰呢?我们一起来探究一下。
2、指导学生阅读书P49,然后请学生讲讲这个实验应该怎么做?
(预设:(1)在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水,用温度计测量并记录试管里水的温度。(2)拿一只塑料杯(在外面包裹一块干毛巾),在杯内装满碎冰,把试管插入碎冰中。用温度计观试管里的水温的变化。(3)在碎冰里加入很多食盐(加盐可制造更低的温度),保持几分钟持续观测试管里的水温。(4)如果观察到试管里的水开始结冰时,读出温度计的示数。)
3、师:清楚怎么做了吗?请组长来领器材,同时主意轻声交流,仔细观察。
学生实验,教师巡视。
4、汇报交流观察到的现象。师:现在你能回答水在什么温度时会结冰了吗?是什么使水的状态发生了变化?
(预设:水在0℃时会结冰。温度的变化使水的状态发生了变化)
5、师:能解释冰箱里的水为什么会结冰了吗?
(预设:冰箱中的低温使水向周围放热,温度降低,降到0℃时,使水的状态发生了变化,结成了固态的冰。)
三、拓展
1、师:通过这节课的学习,你有什么收获吗?
板书:水(液态) 冰(固态)
2、师:现在知道为什么冬天有时候河里会结冰了吗?回家也自己去做一块冰。
板书设计:
教学后记:
水教案模板5
一.教学内容:
画面以山河为背景,在水滴和涟漪中,有两个小朋友(这实际上是一个人)。这个小朋友先用清水洗菜,洗完菜后,再把剩下的水用来浇花。从这个图中,突出本次口语交际的主题——“珍惜每一滴水”。
在画面上配有两道提示题。
1. 说说水给大家带来的好处?
这是让大家认识水,知道水对于地球以和人类生活的作用。引导同学以自身能看见、了解的生活中谈起,说一说自身知道的关于水的事情。
2. 讨论讨论:为什么要节约用水?我们应该怎样节约用水?
通过此题的讨论,使同学进一步了解水资源在世界上所面临的缺乏状况,了解世界上对水资源的需求之大。两者的矛盾,迫使我们必需节约用水。再引导同学结合我们的生活实际,从身边谈起,该怎样节约用水,使相关的环保意识深入他们幼小的心灵。
二. 教学目标:
1. 培养同学观察自然与生活中有关水的情况,知道水的作用。
2. 激发说话的兴趣,能把自身了解的情况与同学交流。
3. 养成节约用水的良好习惯,使珍惜水资源的环保意识深入幼小心灵。
三. 教学准备:
教师:了解水在日常生活中的作用。
同学:通过多种渠道(请教亲人或通过电影、电视、书籍)了解水在日常生活中的作用,搜集家乡江河湖泊溪水和水利工程的名称、样子、作用等资料。
四. 教学过程:
(一)创设情景,激励交际。
1. 师:小朋友,最近几天尝试了当小记者,小小新闻工作者的滋味,采访了自身的亲人,有的还翻阅了书籍,有的通过电视节目了解了水在日常生活中的作用,了解了家乡江河湖泊溪水和水利工程的名称、样子、作用等。今天看谁能像电视上那些手拿话筒的记者叔叔、阿姨、大哥哥、大姐姐那样,给我们说说知道的情况。
(将同学分成学习小组进行介绍,师巡视各组交流情况,相机指导、点拨、激励。)
2. 师:小朋友,刚才你逞了能,大显了身手,现在该我逞逞能了,我也将我了解到的情况跟你们说说。(同学一定是一片掌声)
3. 师:小朋友,谁愿意上台来给我们说说你知道水给我们大家带来了哪些好处?(引导同学仔细观看课文插图,看看祖国的山河之美,看看这位小朋友在干什么?再从身边的生活谈起:如煮饭、喝水、洗衣、洗手脸、洗澡、抹屋扫地、浇花、浇树、工厂用水、农田浇水、建筑工地用水等。)
4. 师:小朋友,我们知道水给人们的生活带来了那么多的好处,我们真是万分感谢水。我们经常听到家长、老师告诫我们要“节约用水”,这是为什么?
(四人小组商讨,同学在小组里畅所欲言,然后抽几个小组的代表上台讲讲大家商量是怎么说的,最后大家评说。)
5. 师再补充有关水资源缺乏的资料,使同学了解随着世界人口的增加,需水量越来越大。但许多河流湖泊的淡水受到工厂和人们生活用水的污染,珍贵的水资源越来越少,面临这样的状况,我们一定要用实际行动维护秀美的江河湖泊,节约用水。
6. 大家都明白了“节约用水”是非常重要的,那么,你知道我们应该怎样节约用水吗?
(引导同学再次观察课文插图,受到启发后,赶快把自身的想法和行动告诉同桌。假如生活中有节约用水的事例,就把这些事例说给大家听;如没有事例,也可说说该怎样做;假如身边有浪费水的事例,可说说这样做的害处。)
7. 再抽同学上台说或者同学自告奋勇上台说说。(多抽几位同学说,师生一起评价、补充。)
8. 师:我也来说说我家是怎样节约用水的。
(一是一水多用的事例;二是任何时候用完水都拧紧水龙头。总之,通过实际例子说明十分注意节约用水。)
(二)拓展活动:
安排小朋友将大家在本节课了解的情况给家长汇报,并宣传、督促家人一起参与节约用水的行动。
水教案模板6
教学目标:
1、认识12个生字,会写8个字。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分,感受风景的优美和小洁心灵的美好,体会自然美与行为美的和谐。
3、保护环境卫生的意识和自我控制的能力。
4、促进阅读和想象能力的发展。
教学重点:
能正确有感情的朗读课文,感受小洁心灵的美好,培养保护环境卫生的意识。
教学难点:
朗读中感受风景的优美和小洁心灵的美好,体会自然美与行为美的和谐。
课前准备:
1、生字词卡片
2、配套课件
3、录像:保护环境的广告片
4、收集保护环境的标语或广告词。
教学时数:两课时
第一课时
一、创设情境,导入新课。
1、出示插图
2、提问:当我们荡舟湖上,看到这些美景,你的心情如何?
3、揭示课题:今天,我们就一起来学习27课
4、板书课题,启发思考:先板“湖水”,让学生提示是什么样的湖水?再板“清澈的”
5、生齐读课题
二、初读课文,认记生字。
1、学生自读课文,画出生字词,哪个生字难读的打上记号多读几遍。
2、你发现哪个字比较难读呢?(学生汇报,师出示相对应的卡片,强调重点字音。如:“侧”是平舌音,“卷”要读圆唇,“演”要读前鼻音,“扔”的后鼻音要读到位等。)
3、小组学习:把你认为难读的字在小组里一起拿来学习,大家共同解决困难。
4、发船票(开展读字词游戏):老师准备带你们去欣赏这清澈的湖水以及那儿的美景,船已经停靠在岸边了,小组长手里有很多“船票”,上面有去掉拼音帽子的生字娃娃,谁全都把生字娃娃的名字叫出来了,小组长就会把“船票”给你。我们就可以去游览了。
5、检查学习情况(出示去掉拼音的生字词,生认读——打乱顺序读):要出发了我们再与生字娃娃道个别,记住它们的样子。
三、细读感受,赏读体会
1、课件演示清澈的湖水以及周围的美景
2、你都看到了哪些景物?
3、这么美的景物,书上是怎样具体描写的呢?请找出文中描写景物优美的句子读一读。
4、把自己喜欢的句子,美美地读给同桌听。
5、指名读,并说说为什么要这样读?
6、谁来当小小导游:配上音乐,指名朗读写美景的句子。
7、齐读写美景的句子。
8、尝试把自己喜欢的背下来。
9、这样的景色给你怎样的感受?小洁的感觉如何?
10、引发想象、换位体验:如果你是湖面的游船、水中的小鱼或是岸边的景物,你的感受会怎样?
11、看到这些美景小洁也陶醉了,可她又在企盼,她会企盼什么呢?
12、自己试着有感情朗读课文前四个自然段
13、指名有感情朗读课文前四个自然段,组织学生进行评议。
14、配乐朗读课文1----4自然段,比一比谁能把美丽的景色和人物愉快的心情读出来。
四、指导书写,练习写字
1、出示生字“失、觉”,引导学生观察,说数自己是怎样来记住这些字?
2、找一找哪个字最难写,难写在哪里?
4、重点强调:“觉”字的下面不要写成“贝”。
5、学习目字旁的写法,请学生观察并注意带目字旁的字一般要写得左窄右宽。
6、学生先描红,再临写。教师巡视指导。
7、组织学生评议,把写不好的多练习几遍。