下面是范文网小编分享的画风教学实录3【3篇】 写生画风景教学，欢迎参阅。
画风教学实录31
《画风》课堂教学实录
这节课我们上一节语文课，继续学习15课《画风》（板书课题）
师：上节课我们学习了这篇课文，又认识了很多生字朋友不知道大家还记不记得它们，老师把这些生字宝宝编成一首儿歌，想读一读吗？如果你能把它读下来老师相信你们真的记住它们了，你们就会和他们成为永远的好朋友。下面我们以开火车的形式每人读一句，看看我们的小火车一路开得怎么样。
生：读儿歌
宋涛陈丹赵小艺，喜欢画画在一起。眨眨眼睛有创意，决定画风比一比。红旗飘飘迎风舞，斜斜雨丝送春意。小树弯弯风车起，开动脑筋解问题。忽然一阵微风起，画儿显得更美丽。
师：看来大家把生字记得很扎实，同学们的小火车一路上也是畅通无阻，老师和你们的生字朋友都替你们高兴。现在用自己喜欢的方式自由读课文，回忆一下课文中的小朋友是怎样画风。（学生自由读课文）
师：谁来说一说小朋友是怎样画风的？
生：赵小艺画了一根旗杆旗子在空中飘着，还画了一个呼呼转的风车。师：谁能把赵小艺画的旗杆和红旗画到黑板上 生：我能
师：找一名同学到前面来，老师想画一画赵小艺的风车，可以吗？咱们比一比看谁画得又快又好，行吗？
师生共同板画风车和红旗
师：同学们觉得我们画得怎么样？生评，老师也认为XXX同学的简笔画比老师画得更好。
刚才同学们争先恐后的说我能、我能，大家就用这种语气练习读一读赵小艺的话，开始吧] 谁愿意给大家读一读 说说他读得怎么样（生读）谁能读得更勇敢一些，更自豪一些
通过刚才的读，老师知道了，你们不但能把它画下来，而且还能勇敢的读出来 老师也想做一下赵小艺大家同不同意呀 生：同意
师：我做画风车的赵小艺，大家听赵小艺要说话了。老师读得怎么样？老师相信你们比老师读得更好。
师：除了赵小艺之外还有谁画风了？她是怎样画的？ 生：陈丹画了几棵弯弯的小树。（师板画）师：陈丹画小树的时候说了什么？谁知道？ 生：陈丹说“我也会画风了”
师：当别人会，你也会的时候，说明你并不比别人差，那就请你用这种不甘示弱的语气给大家读读吧。
谁还愿意读，读出了高兴的语气
师：刚才陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树，在生活中除了弯弯的小树，还有弯弯的什么呀？
生：弯弯的月亮、小船、眉毛。
师：看来同学们都是细心观察的孩子，那赵小艺和陈丹都画出了风，那宋涛是怎样画风的，谁知道？
生：宋涛画了几片乌云和斜斜的雨丝
师：（师板画）他为什么把刚刚画上的太阳擦去，画上几片乌云呢？ 生：下雨的时候太阳被乌云遮住了
师：你真了不起，的确如此，下雨的时候太阳就会被乌云遮住，这说明事物之间有着密不可分的联系。师：宋涛想到了这些，并且用斜斜的雨丝来画风，那么除了斜斜的雨丝，你还知道斜斜的什么呢？
生：斜斜的影子、山坡、竿子、小路。
师：你积累的词语真多，看来你的课外知识很丰富，那么风还能给身边的事物带来什么变化呢？
生：
师：小朋友们真聪明，风虽然不能直接画出来，但是可以通过画与风有关的事物表现出来，下面就拿出水彩笔，开动脑筋，把你们想到的画一画。（生画）好，把你们画的展示给老师们看一看。
生：随音乐画风
师：把你们的作品展示给大家看一看
师：通过下面老师的笑容，老师知道大家画得都很成功，现在把我们成功的作品放好，下课后我们把它贴在展示角，展示给我们全校的老师和同学们看。
师：如果现在真的吹来一阵风，画中的景物会是怎么样呢？让我们齐读最后一段。谁愿意自己给大家读一读——注意指正 老师也想读一读。谁想超过老师（生再读）
以后老师要向你学习了，现在谁能模仿最后一句话，试着把句子补充完整。大雨过后荷花显得——————。一笑起来孩子的脸显得————。————显得————————。
一个句子同学们有这么多不同的方法补充，真了不起。
师：下面我们4个人一组分角色来读一读课文，文中有三个小朋友，选一个自己喜欢的角色。但是我们要注意有谦让性，别因为角色的分工发生矛盾，看谁是最 有谦让性的孩子。开始吧。
师：生分角色朗读，生评 谁读得好，好在哪儿？谁读得不好，不好在哪儿？ 师：大家不但会读，而且还能当个小老师正确的评价别人，真了不起
上节课我们还有两个字没有写，下面我们来写一写，请同学们观察一下。知道书写： 显 涛
生练习，师巡视，指导。
老师相信这节课同学们的收获一定都不少，希望同学们，在以后的学习和生活中，能像课文中的小朋友一样遇到了问题，开动脑筋，找出解决问题的好办法。
画风教学实录32
《画风》第二课时教学实录
一、复习导入，激发兴趣。
师：同学们上节课我们初读了课文《画风》，这节课我们先来复习一下本课的生字和生词。
出示词语，指生朗读，教师评价。
二、朗读课题，引入新课 师：读了课题后你有什么问题吗？
生1：我想知道谁画风？
生2：我想知道怎样画风？
生3：我想知道风是怎样形成的？
生4：风没有颜色，没有味道，怎么画呢？
师适当板书学生质疑的问题：
1、谁画风？
2、怎样画风？
师：同学们真会动脑，让我们一块儿学习课文，看你能解决哪些问题。
三、初读课文，文中识字
师：请同学们自由读课文，想想：谁画风？（生自由读课文）
生：宋涛、陈丹、赵小艺。
师：你知道他们的名字吗？（出示课本中三人的图片）
学生说出答案，并在书上的三人图片旁写上他们的名字。
师：你能和他们打个招呼，与他们交朋友吗？
生：宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我很想和你们交朋友。
四、读画结合，理解课文，指导朗读。
师：他们的画上画了什么？他们是怎样画风的？ 师：我们来欣赏他们画的三幅画。
出示幻灯片（自己绘制）
师：迅速默读课文，找出他们的画是哪一幅，画出他们三个是怎样画风的句子？从哪儿看出有风？
学生默读课文，边读边勾画，自言自语地说。
师：谁愿意把你喜欢的画讲给老师和同学们听，要把你喜欢的理由说清楚。生：我喜欢赵小艺的画，因为??
师随机板书：旗子 飘
风车 转
小树 弯
雨丝 斜
师：想想三个小朋友是怎样画风的？请三个小朋友读读勾画的句子。
师随着学生的回答出示相应的句子，并在相应的板书后，勾画斜斜的雨丝、转动的风车、飘动的旗子的简笔画。师：谁能把弯弯的小树的样子画出来？
抽生上台画。
师：（指着黑板上的小树图）请小朋友们猜猜：这是谁画出来的风？ 生：陈丹。
师：你们是怎么知道的？能把课文相关的段落读一读吗？ 生：能。（生读六自然段）师：小朋友，有什么问题吗？
生：他读得很流利，字音准，把弯弯读得很重？ 生（画风的小朋友）：我知道为什么把“弯弯”读得很重。因为小树在没风的时候是直的，有风就把树吹弯了，弯弯的突出有风。师：你真会读书。我们大家来跟他学一学吧！抽生读，男女生比赛读。
师：（指着黑板上的学生的红旗）猜猜：这又是谁画的风？ 生：赵小艺。
师：赵小艺为什么把旗子画得这样子呢？ 生：因为有风，风把妻子吹得飘起来了。师：那你能把赵小艺画风的那段读读吗？ 生读
生：我还能读得更有感情。生再读此段 生齐读。
师：最后的雨丝图是谁想出来的？ 生：宋涛。
师：雨丝为什么会是斜的？ 生：因为有风。是风把雨丝吹斜的。
师：那我们在读的时候应怎样读呢？自己练习，谁来试试？ 抽生读，男、女生比赛读。（把“斜斜”读得重一些。）师：赵小艺受了伙伴们的启发，又画了?? 生：转动的风车。生齐读8自然段。师：看了画，读了课文，你懂得了什么？ 生：我觉得赵小艺最聪明，是她第一个画出风的。
生：我觉得这三个小朋友都很聪明，爱动脑。因为画风是宋涛提出来的。生：我明白了只要肯动脑，就能把事情做好。
师：是的，看不见，摸不着的风虽然不能直接画，但可以通过画与风有关的事物表现出来。
四、启发想象，拓展训练师：老师觉得你们学得不错，我们也画画风，把画赠给你的同学，你打算怎样画风呢？ 生：我要画在空中飘舞的纸片。
生：我要画一个小姑娘，她的头发被风吹得飘起来了。生：我要画几朵小花，小花在向我们点头呢。生：我要画柳枝在风中跳舞。
……
师：你们的想象太丰富了，那就动手画吧。（生自己动手画）
师：老师布置个作业，课后把你的画画好，我们要把这些有创意的画贴在墙上展示一下。
画风教学实录33
《画风》课堂教学实录
教学目标： 会认7个生字,会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友的创意。3 懂得事物之间是有联系，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：认字、写字、有感情地朗读课文，课前准备：课件:将卫星传送资源与本课教学进行整合
教学过程：
（一）猜谜激趣，导入新课
师：老师知道咱们班的小朋友特别爱猜谜语，现在，老师就要让大家猜个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。啊，小手像雨后春笋一样钻出来了，一起说吧！
生：风。师：对极了。
师：小朋友还知道那些风吗？
生：微风、大风、龙卷风??（学生畅所欲言，讨论交流）
师：风看不见，也摸不着。可今天我们班里来的三个小朋友就是能把风给画出来。这是一件多么了不起的事情呀。让我们今天和这三个小朋友一起来画画风吧！（出示课件： 课题）生：画风
（二）趣味识字
师：老师带来了三个小朋友。（课件出示三个小朋友的头像。）
师：那位小朋友认识他们，知道他们的名字呢？ 生举手。
生读出他们的名字。
师：同学们，现在让我们和他们三个打个招呼吧！并且向他们简单的做一个自我介绍，好不好啊？
生：好。生1：宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫黄冰竹，我想和你们做好朋友。生2：宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我是赵向阳，我想和你们一起画风，好吗？
师：咱们班上的同学真有礼貌，我想他们三个一定非常愿意和我们一起画风，和我们一起做好朋友的。现在让我们一起来认识一下他们的名字吧！
（课件出示生字）
（开小火车读生字，读准鼻音和翘舌音，重点读好“沉”和“宋”。）师：那位小朋友认识这些字宝宝，愿意来当小老师领着同学们读一读呢？(生踊跃举手)师：周寒冰同学，你来当小老师好吗？ 生站起来领读。
师：刘广琪，你来读一读好吗？ 生领读。
师：同学们，现在我们在小组之内互相的读一读，并且比一比谁读的更好一些，如果你的同学有读的不正确的地方，请帮他指出来，好吗！
生在小组内开展活动，互相评价并且纠正，师巡视指导。
师：小朋友们，“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边那些人的名字中出现了，请小朋友们帮忙找一找。
生1：赵向阳同学的名字中有一个“赵”字。生2：我姐姐就叫丹丹。
生3：我妈妈姓宋，和这个“宋”字一样。
生4：刘艺帆的名字中就有一个“艺”字，和生字中的“艺”字一样。 生5：我的同桌他姓“陈”。
生6：我在电视里的“宋媒婆”里认识了“宋”字。生7：我的名字里有“涛”字。
师：小朋友们这么细心啊！找到了这么多。
师：小朋友们，你们想知道这三位小朋友是怎么样画风的吗？就让我们一起走进课文中吧！
师：请小朋友自由的朗读课文，画出文中你不认识的生字，要试着读准字音，读通句子。如果有不认识的字要互相请教。
生大声的朗读课文。
师：现在我们听一听课文范读，注意纠正自己不正确的读音。（课件播放范读，让学生整体感知课文并且正音。）（学生初读课文。）
师：在这篇课文中，有几个字词需要小朋友们注意了。（课件出示字词）生读出这些新词。（开火车读词语）师：说说怎么记这个“显” ？（小组互助讨论）马玉芳：日加业等于显。师：用加一加的方法。
王一鸣：在太阳下做作业显得很刺眼。师：真好！和自己的生活联系起来记了。师：谁也能用这种方法来记住别的字？（生纷纷举手）
刘路帆：我来说说“眨”字。目加乏等于眨，乏是累的意思，眼睛累了眨一眨，我用这个办法记住了“眨”字。
师：同学们，这些词语请小朋友把他们从课文中找出来，并用自己喜欢的颜色把词语涂好，同桌之间互相的读一读，然后能正确的读出来的小朋友请把你的手高高的举起来。
（生同桌之间互相的读生词，并且相互评价。）
师：这么多小朋友都举起了小手，现在让老师听一听你们的读书声吧！生大声的读词语，教师走到学生之间倾听。 师：邢喜乐，你会读吗？读给大家听听！生站起来大声读词语。
师：老师可要让小朋友自己来读课文了，在读之前有什么要提醒大家在读的时候注意的吗？
生：读时要有快有慢。
生：要注意生字的正确读音。
生：要有感情，有的词语要读得连起来。师：真好！老师再提醒一点，读的时候如果有不懂的地方就请你用自己喜欢的记号标出来，觉得难读的生字要多读几遍。
师：看我们小朋友学起生字来多带劲，相信你会比这三个小朋友更有出色。让我们再来看看这篇课文中有哪几个生字要求我们学会书写。（课件出示动画：生字学习）
师组织学生认真观看动画课件《画风：生字学习》。生跟着课件进行书空练习。
师：小朋友们，现在让我们认真的观察，每个生字在田字格中的位置，想一想怎么写才能把这些字写的又漂亮又美观。
生认真的观察，小声的讨论交流。
师：我们班的小朋友在看电视时也可以认识很多生字！相信只要我们做个有心人，学起生字来就是那么轻松。正确规范的书写这些生字，老师相信难不倒聪明的同学们。
（生再次认真的观察，并在练习本上试着书写）
师：“丹”这个字里面只有一点。“乌”字中间没有点，加点就变成了“鸟”字。
师：“丝”字上边的两个绞丝没有点。
师：小朋友们，在写这些生字时，你有没有什么要注意的内容需要提醒大家呀！
生：我想提醒其他同学注意这个“忽”字，它的下面有三点，不能少！
生：我想说这个“显”字，它是上小下大，上短下长的结构，小朋友在写的时候千万要注意了。
生：“弯”这个字要写的平一点，钩要直上。
师：小朋友们，你们观察的真细致。老师相信你们一定能把这几个字宝宝写的很漂亮的，现在让我们拿出自己的练习本，把这些字写在上面吧！
生认真的写字，师下去巡视并指导书写。
师：现在老师想请小朋友们把你写的最好的生字写在黑板上送给老师做礼物好吗？
生踊跃在黑板上写下刚学会的生字。师：小朋友们，谢谢你们的礼物，老师相信你们的字会写的一天比一天有进步。
师：同学们，世上无难事，只怕有心人。只要你敢于挑战，善于思考，你一定会成为一个充满智慧的创造者，让我们一起努力吧！。
生：好。（异口同声）
师：这节课我们就上到这里，再见！生：老师再见！