下面是范文网小编整理的大班数学活动方案共3篇(幼儿园大班数学活动方案)，供大家参阅。
大班数学活动方案共1
大班数学活动：加法基础
活动目标
1、初步理解加法算式的意义，认识符号“+”、“=”。
2、能算出算式的答案并正确读出算式。
教学重点、难点
1、让学生能够初步理解加法算式的真正含义。
2、养成善于动脑思考的良好习惯
活动准备：
材料准备：动物卡片、课件、笔、纸、幼儿操作材料。
活动过程：
一、谜语导入，创设情境。
教师：小朋友们喜欢小动物吗？老师来说一个谜语，你们猜一猜是哪种小动物？“红眼睛，三瓣嘴，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱”。
二、导入故事情境，出示课件。
1、提问：“兔妈妈和兔宝宝一共是几只小兔子，你是怎么知道的？”（一只兔子可以用数字几来表示？三只兔宝宝可以用数字几表示？4只兔子可以用数字几表示？）
2、认识“+”、“=”。
教师：要算两样东西加起来有多少可以用“+”加号来表示（用手指写一写）；加起来的结果可以用“=”等号来表示（用手指写一写） 连起来可以读作1加3等于4.（幼儿 重复）
3、小朋友们和老师一起用手来做一做“+”、“=”。
4、更换图片，强化对算式的感知和符号的运用。（
5、出示课件：森林里其它到小兔子家做客的小动物，每种小动物来了多少只，学生列算式，算结果。）
5、教师引导幼儿操作数学操作材料第一题
问题：（1）你会写加号和等号吗？请你在空格上写上加号和等号。
（2）请你读一读填好的算式，说说算式是什么意思。
三，尝试运用加号民、等号，并计算答案。
1、游戏“听音数手指”。教师讲述游戏规则，全体幼儿参加游戏，教师击鼓，幼儿听到几声音左手就伸出几个手指，教师再次击鼓，幼儿听到几声音就把右手伸出几个手指，然后数一数一共有多少个手指，并根据手指的数量关系列出加法算式，教师在黑板上写出算式。 问题：（1）第一次应当伸出几个手指？第二次呢？两次加起来一共有几个手指？
(2)让幼儿轮流大声读出自己的算式。
2、教师引导幼儿填写操作材料上的第二题，师巡视并指导。
问题：（1）每个算式中有两个数字，请分别给相应的数字的珠子涂上不同的颜色，然后数一数一共有几颗珠子，把答案写在空格中。
（2）请一名幼儿读读自己填好 的算式，（其他幼儿验证自己的算式是否正确）
大班数学区活动方案
大班数学活动设计方案投稿
大学班团活动方案
大班科学活动方案
大班活动方案
大班数学活动方案共2
幼儿园大班数学活动方案《有趣的门卡》
大班数学：有趣的门卡（8的加减运算） 活动目标：
1、学习8的加减运算，能正确地列出8的加减算式。
2、尝试用三个数字在符号板上摆出不同的加减算式，初步感受加法交换律和减法的互换关系。
3、积极地动脑思考，主动探索数字在算式中的不同位置。 活动准备：
1、经验准备：幼儿学过7以内各数加减法及8的组成。 2、物质准备：
——教具：符号底板(底板分成四格，两格上写有加号和等号，另外两格写有减号和等号，符号中间有空间便于写数字)，8、3、5三个数字各一张，笔一支。 ——学具：《幼儿用书》(P14、15、16)，幼人手一支笔。 活动过程：
1、奇怪的门卡。
——教师：爸爸带花花到其他城市去游玩，他们住饭店时，服务员给他们出了一道题，我们一起去看一看。
——教师(出示符号底板和8、3、5三个数字)：服务员说，当他们用这三个数字在门卡上摆出四道力口减算式，才能顺利地拿到门卡进房间。你们愿意来试试吗? ——幼儿思考。请个别幼儿来演示，说一说自己摆的是什么算式，集体检查。鼓励幼儿用三个数摆出四道不同的加减算式。 2、幼儿操作活动。(幼儿用书P14) ——看房子特征列算式。观察8座小房子，根据房子的颜色，在加减符号旁边填写数字，列出四道不同的加减算式。
——观察左边的数字，请你列出四道不同的算式。
——观察三组蔬菜，想一想：哪两组蔬菜力口起来和下面的数字相同，请画线连起来。 ——带领幼儿分别打开第15、16页引导幼儿练习8的第二组、第三组和第四组加减运算。(也可以采用分组练习的方式，本；舌动只完成一页练习，其它练习放在曰常或区域中进行。) 3、活动评价。
——请幼儿介绍操作活动。
——引导幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点，发现两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同；两道减法算式是等号两边的数字位置交换了。 ——请幼儿观察自己的记录结果，看看有没有同样的发现。表扬正确列出四道不同的加减算式的幼儿。
大班数学活动方案共3
大班数学活动方案
活动目标：
１、学习简单的按颜色、形状规律进行排序。
２、发展幼儿的观察能力及初步的分析能力。
３、培养幼儿对数学活动的兴趣。
活动准备：
1、图谱a大小相同，颜色不同的三角形。b、颜色不同的半圆和正方形
2、幼儿操作材料每人一份。
活动过程：
一、直接引题
师：图形王国请六位小朋友做车到它们哪里去玩，请女孩子坐贴有红色圆圈的椅子，男孩子坐贴有黄色圆圈的椅子。
引导幼儿观察：仔细看看坐车的小朋友，你发现了什么？
（小朋友们是一个男孩一个女孩一个男孩一个女孩……有规律地间隔坐的。）
二、初步感知图形ab排序的规律。
1、出示图谱（一）颜色不同、图形相同的三角形。
提问：上面是什么图形？它们有什么不同？（三角形，颜色不同）
请你仔细看看上面的三角形，它们是怎么排队的？
（请幼儿用自己的语言讲出图形排队的规律。） 教师小结：三角形一个绿一个红，一个绿一个红排队的方法叫排序。
2、出示图谱（二）颜色相同、图形不同
提问：请你们告诉我，它们是按怎么规律排队的？
根据顺序，请个别幼儿来排，如中途排错了，纠正好再排。
小结：刚才我们按一个正方形一个圆形，一个正方形一个圆形这样有规律地重复交替排队方法叫什么？
三、幼儿动手操作，尝试图形ab间隔模式的排序。
师：图形王国的国王要邀请小朋友们去城堡参加联欢会，“嘀嘀……汽车开来了！汽车司机说，要有汽车票才能上车。看，这是一张怎样的汽车票？
1、教师出示汽车票，引导幼儿观察，票中图形是怎么排的。 2、制作汽车票。请幼儿按图形ab间隔模式的排序制做汽车票。 3、说说出自己票中图形的排列规律。 4、教师小结。
四、延伸活动。不受颜色干扰进行ab排序的规律。
师：不同颜色的圆形宝宝都想到图形王国里去参加活动，它们不会制作汽车票，你们能帮助它们吗？
1、幼儿自由选择二种颜色进行ab、ab规律排序。 2、自由交流。