下面是范文网小编整理的人教版二年级语文上册我要的是葫芦教案模板3篇(二年级上册语文《我要的是葫芦》教案)，以供借鉴。
人教版二年级语文上册我要的是葫芦教案模板1
【教学目标】
1、认识6个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
【教学重点】
规范书写生字，有感情地朗读课文。
【教学难点】
1、体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
2、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
【教具准备】
生字卡片、教学挂图、小黑板。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
课前预习
1、读熟全文，勾画生字，标注自然段。初步认识生字条中的6个生字。
2、读熟我会读中的句子。
3、通过查资料，了解有关葫芦、蚜虫的'一些常识。如有条件，可观察葫芦和蚜虫。
4、用标出不懂的词语。
第一课时
一、看图说话，导入新课
1、出示课文两幅插图，看看有什么不一样?
2、你发现两幅图有什么不一样?
人的表情不一样：一是面带微笑，一是满脸惊讶。
葫芦叶子不一样：一是绿绿的叶子，一是枯黄的叶子，有的还有小孔。
葫芦不一样：一是挂在藤上，一是掉在地上。
过渡：为什么会有这样的不同呢?我们在14课去找答案。
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，读准字音，读通课文。
2、为什么会有这样的不同呢，请用课文中的话来说说。(让学生自由说)
(板书课题：我要的是葫芦)
3、出示生词，指名教读：
出示生字卡片，指名读，齐读。同桌交流记字方法。
找出带生字的句子读一读，巩固记忆。
4、这课有几个自然段?
指名分段读。
三、合作学习，朗读感悟
1、朗读理解第一段：
(1)他种的葫芦长得怎么样?你是从哪里看出来的?
(2)指导朗读。
2、朗读理解最后一段：
(1)种葫芦的人得到葫芦了吗?从哪一段可以看出来?
(2)齐读最后一段，质疑。
3、小组合作理解第二、三段。
(1)小葫芦为什么会落呢?找课文里的语句读一读。
(2)请读下面两句话，猜猜他在想什么?
有几个虫子怕什么!他想的是：_____________。
叶子上的虫还用治?他想的是：_____________。
(3)比较以下句子的语气有什么不同，体会每组的两句话意思是一样的。
叶子上的虫还用治?
叶子上的虫不用治。
有几个虫子怕什么?
有几个虫子不可怕。
(4)分角色朗读文中的对话。从对话中，你感觉到什么?
4、整体欣赏感悟：
多媒体配乐朗读全文。引导学生思考下面的问题。
(1)种葫芦的人错在哪里?(首先是他不懂叶子和果实的关系，所以叶子长了虫子，他认为没有必要去治。其次是他不听邻居的劝告。)
(2)种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么?
人教版二年级语文上册我要的是葫芦教案 教学目标： 一、教养目标： 1、学会本课9个生字及新词。 2、理解课文内容，了解植物的叶子与果实之间的关系。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 二、发展目标： 培养观察、思维、口头表达能力和朗读能力。 三、教育目标： 知道事物之间是有联系的，看问题要全面，要虚心听取别人意见。 教学重点、难点： 1、学会本课9个生字及新词。 2、了解课文内在的含义。正确、流利、有感情地朗读课文。 教学课时：三课时 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，导入新课。(边看第一幅图边讲) 从前有个人种了一棵葫芦。葫芦藤上长满绿叶，开出雪白的小花，花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。这个人天天都去看几次，可是最后一个葫芦也没结。这是怎么回事呢? 板书课题，导入新课。 二、看图读课文。 说说这课书讲的是什么事。 三、学习本课生字新词。 1、应注意的读音。 2、记忆字形。 葫：：上边是草字头，下边是“湖”字去掉三点水。组成“葫芦”。 挂：提手旁加双“土”。组成“挂着”。 些：横部，左上容易错，不能丢掉竖。组成“一些、有些”，表示不定的数量。 盯：左边是眼目旁，右边是“丁”，指不错眼珠地看。 居：上边是尸字头，下边是“古”，组成“邻居、居住”。 四、巩固练习。 1、读生字词卡片。 2、读课文。 3、读二类字并组词。 第二课时 一、边看插图，边读课文。 这课书有几段：(四段)看看每段都讲的是什么? 二、看图理解课文内容。 1、学习第一段。 (1)看第一幅图，说说这幅图的意思。 图上这个人在干什么?他的样子是怎样的?(看葫芦，很高兴、很得意) (2)读第一段，这个人种的葫芦怎么样? “细长”说出了葫芦的形状，“长满”说明什么?(长得好，枝叶茂盛)说说小葫芦长成的过程。(长叶、开花、结葫芦)这个人对小葫芦的态度怎样?你是从哪儿看出来的?(喜爱，每天看好几次)这个人当时想什么?(快长大) 2、自学第二段。注意这个人的心里是怎样想的。 蚜虫：植物上的害虫。“一些”说明蚜虫还不多。 自言自语：自己跟自己说。 3、小组讨论第三段。 (1)那个人听了邻居说的话以后，“感到很奇怪”，“奇怪”是什么意思?(纳闷，不理解、不明白) (2)那个人“奇怪”的是什么?(还用治虫?我要的是葫芦。) (3)“叶子上的虫还用治?”这句话的意思是什么?(叶子上的虫不用治。) (4)那个人的话说得对不对?为什么?(不对。因为叶子可以帮助植物输送养料，进行光合作用，植物才长得好。叶子都掉了，植物就没法生长了，也就不能结葫芦了。) 4、学习第四段。 (1)看第四幅图，这个人这时的样子是怎样的?(垂头丧气，后悔极了) (2)读课文，事情的结果是怎样的?(多、黄、落) 三、巩固练习。 看图读课文。 第三课时 一、总结课文内容。 1、读课文。 2、看看图上的这个人的表情有什么不同? 得意——盼望——满不在乎——垂头丧气 3、你从哪儿看出这个人喜爱这棵葫芦?(每天看、盼长大) 4、这个人得到葫芦了吗?为什么?(他的眼睛只盯着葫芦，有了虫子也不治。虫子吃叶子，影响了植物生长，所以没得到葫芦。) 5、这个故事告诉我们什么? (1)植物的叶子直接影响果实的生长，叶子掉了，就不能结葫芦了。 (2)要听别人劝告。这个人当初要是听邻居的劝告，早点治蚜虫，葫芦就可以保住。由于他不听人的劝告，所以才使自己的想法落空。 二、巩固练习。 1、指导朗读。 第一段要读出喜悦之情。第二段读出急切盼望小葫芦快长大的心情。第三段邻居的话读出诚恳，这个人的话读出奇怪、不解、满不在乎的口气。第四段读出失望、后悔的语气。 2、有感情地朗读课文。人教版二年级语文上册我要的是葫芦教案模板2
人教版二年级语文上册我要的是葫芦教案模板3