中小学生作业公示制度实施方案 小学生校内作业公示制度

综合文章 时间:2022-06-07
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中小学生作业公示制度实施方案 小学生校内作业公示制度

  中小学生作业公示制度实施方案

  一、指导思想:

  为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和自治区教育厅、市县教育局等文件精神,进一步更新教育观念,树立正确的教育质量观,规范办学行为,提高教育质量,切实减轻学生过重课业负担,把注意力聚集到提高课堂教学效益上来,做到“减负不减质”,严格实施作业公示制度,促进学生全面发展,特制定本方案。

  二、工作领导小组:

  组 长:xxx

  副组长:xxx

  成员:xxxxxxxx

  三、具体要求:

  1.严格执行课程计划。不得随意增减课程门类、难度和课时,不得增加周活动总量。不加课或变相加课;任何老师不能以任何方式挤占或挪用音、体、美等课程。

  2.控制学生作业总量。一、二年级不布置书面家庭作业,三、四年级每天书面作业总量不超过40 分钟,五、六年级不超过60分钟。

  3.不得利用节假日(含双休日、寒暑假)组织学生集体补课或上新课。

  4.严格按规定控制考试次数。控制教辅用书。不得向学生推荐或变相推荐各类资料与习题集。

  四、检查要求与办法:

  1.成立作业管理领导小组,校长是第一责任人。

  2.制定《xx学校作业公示制度》。

  3.与教师签订责任书,落实作业管理工作责任,保证作业公示制度的实施。

  4.检查办法:行政人员加强巡课记录,看是否执行课程计划;检查学生课堂作业是否适量;找学生座谈并抽查家庭作业,是否超量,是否控制在规定时间内;检查学生书包,看是否有规定之外的资料或习题集;不定期召开学生座谈会,了解作业公示制度执行情况,纳入教学常规绩效考核。

  五、八项举措:

  1.责任到人,落实作业公示制度。

  实行作业管理工作责任制,校长为第一责任人,小组成员各负其责,各司其职,层层落实,责任到人。实行部门问责制,把作业公示制度具体工作落实到每个部门和每一位教师。学校与全体教师签订责任书。

  2.定期检查,并将检查结果存入档案,作为履职考核的重要内容。一查教案,每月检查一次;二查作业量及批改情况,两周抽查一次,一月普查一次。

  3.推行学生作业公示制度。严格控制学生课外作业量。提倡布置活动性、实践性家庭作业。倡导因人而异的作业,逐步推出个性化作业。严格控制学生的作业总量。

  (1)布置作业,在“质”上很下功夫:做到作业布置的重点和难点到位,到点,可做可不做的基础题,已经掌握的知识点,不重复布置,有效地避免无效作业。

  (2)布置作业,在“量”上要适当:认真多做题,确有提高成绩之效。但凭“题海”取胜,负担过重,会事倍功半。每天的作业量要严格控制,平时的小练笔,应该做到随堂完成,不留到课外去。

  (3)作业布置要讲究“活”:在布置作业时,有时就将要做的题先整理一下,设计一些一题多问、一题多解、一题多变、补充条件、补充问题、自编题型,使学生觉得“玩”之有味,而且看上去只有一题,心理上好承受一些。

  (4)作业布置要从“实”出发:作业布置要结合本班学生实际情况,不搞一刀切,因材而定,分类要求,尽量避免一些偏、繁、难、旧,不合实际的题目。可因人而异,与学生沟通,形成反馈机制,作业设计具有一定的梯度,以适应不同程度学生来完成,设计一些难度不同的必做题,选作题、深化题,这种有梯度的作业能使不同学生发挥各自的潜能。

  (5)作业布置要少而精:学生最忌作业多而繁,要掌握学生心理特点,根据当天所学内容,重点突出、难点突破,精心设计一些举一反三,触类旁通的题目,不随心所欲、信心拈来,搞题海战、疲劳战,尽量做到心中有数,不遗漏知识点。

  4.教师要对布置的学生作业全批全改,不得要求学生自批自改,强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情,采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈,特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。

  5.严格教辅资料征订工作的管理,禁止教师私自给学生征订教辅材料,拒绝上级规定之外的教辅材料进入校园。

  6.严格规范考试管理。控制考试频率,每学期只进行一次期末考试,学生学业成绩评定实行等级制,教师不得按名次公布学生学习成绩,学校不以学生的考试成绩分班。

  六、奖励处理办法:

  1.每学期末评选作业管理成效突出的优秀老师,学校给予精神与物质奖励。

  2.检查中发现违规者第一次批评教育,责令改正,如有第二次,该月工作考核不合格;第三次师德考核实行一票否决。

  3.家长对此工作反映强烈的,一经查实,当月工作考核不合格,按规定扣发绩效工资。

  总之,学校每一位教师要秉承“增效提质”的新理念,通过“减少不必要的机械作业,增加创造性思维的空间;减少硬性统一的作业,增加弹性作业;减少学生的心灵负担,增加学生的能力培养;减少接受性的被动负担,增加主动发展的探究性活动;减少苦学负担,增强乐学情感”等“五增五减”"活动,在“增效提质”上下足功夫,做好文章,减轻学生负担,打造高效课堂,提升教学效益总之,要打造理想课堂,并非一日之功,我们要努力学习,勤于反思,不断积累经验,大胆改革创新,努力构建科学的、和谐的、高效的课堂教学秩序和氛围。

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