《拜访春天》主题班会教案

下面是范文网小编收集的《拜访春天》主题班会教案，以供参考。

——春色满园藏不住

又到春花烂漫时，随着季节的更替我们开展了“拜访春天”主题，该主题源于我们当下使用的教材《完整儿童活动课程》，基于教材、儿童、资源等方面进行思考，运用“一读、二研、三审三优”的流程进行主题审议的初探，从幼儿兴趣点和经验点出发，理清脉络，适时跟进修改，让幼儿在“拜访春天”的主题中感受春日盛景。

一读：主题核心教育价值

了解主题内容提炼关键词，把握幼儿核心经验和当下需求是关键。从《指南》、《纲要》出发，我们当促进幼儿身心健康的发展，实现幼儿全面和谐发展，为幼儿一生的健康打下良好的基础。在这个万物复苏的季节里，周围的自然环境正在悄悄地发生着变化，我们要引导幼儿感知春天的特征，了解动植物生长变化规律。因此在“一读”教材过程中，我提取出以下核心价值和目标：

主题教育核心价值：

感受春天的美好景色，了解动植物的生长变化规律和春日多变的气候变化，知道春天是万物生长的季节。

主题目标：

1.关注春天自然环境的变化，欣赏春天的美好景色，探索发现春天的秘密，参与种植活动，观察植物发芽现象，知道春天是万物生长的季节。

2.从春季典型的动植物变化中发觉春天到来的气息，积极参与户外踏青活动，整体感受春天生机勃勃的景象。

关键词：气候变化、发芽过程、衣着改变

主题内核：了解春天的特点，感受春天温暖的气候，知道春天生机勃勃的景象。

二研：研幼儿 研资源

研幼儿

驻足幼儿立场，了解幼儿是主题实施前的必经之路，教师需要观察分析幼儿的原有经验点，把握幼儿的兴趣关注点，明晰幼儿的成长需求点，清晰幼儿的当下学情。

1.在观察中了解幼儿原有经验点

驻足幼儿立场，从幼儿的实际经验出发利于主题的有效开展。在主题实施前，春天已经悄然而至，随着温度的降低，天气变得越来越暖和，孩子们发现自己身上的衣服变得越来越少。

部分孩子在周末时期家长会带孩子们去户外踏青，一起去放风筝、赏花等，因此他们知道了春天到处都充满了温暖的气息。在主题开展前，通过家园配合，家长给孩子们准备了许多春天的元素，如春天的图书、小蝌蚪、桃花、自制的春天手工作品等，由此他们知道了春天是动物们生长变化的季节，是植物发芽生长的季节，对春天的动植物充满了向往。

2.在统计中提炼幼儿兴趣关注点

“拜访春天”主题实施前对幼儿的访谈记录

从统计中我们了解到，大部分问题孩子们都停留在可以说出一些但无法表述出具体内容，其中春天到了，哪些动物醒来了？春天的植物有哪些？能力强的孩子能说出一些来，可见以上这些问题在经验上都只是浅尝辄止。

孩子们兴趣点统计结果显示，孩子们知道春天是生机勃勃的季节，且对春天的动植物充满了兴趣。

3.在了解中捕捉幼儿成长需求点

在逐步了解幼儿的过程中及时捕捉幼儿的成长需求是必然的，只有了解了孩子需要什么才能对症下药，让主题实施更有效果。在观察和了解中发现孩子们喜欢动植物，如：池塘里的青蛙是怎么从小蝌蚪变过来的呢？小树是怎么长大的呢？结合孩子们的兴趣需要和发展水平，要帮助他们了解植物发芽生长的过程，动物们的变化过程。

通过对以上三个方面的研究，进行学情分析，简要情况如图所示：

研资源：

课程资源包括教材共性资源和园本个性资源两部分。课程资源的有效利用关乎主题实施的成效和幼儿的学习发展，因此教师需要在主体实施前针对资源进行筛选、重组、盘点等，利用好多种可利用资源。

“拜访春天”主题资源盘点利用如图所示：

调整主题脉络

在读和研的基础上进行脉络的调整，驻足幼儿立场了解儿童所需，将“拜访春天”主题进行一级脉络和二级脉络的梳理。

一级脉络——主题的发展线。随着时间的推移，春天悄然而至，在季节的变化中引出一级脉络“春天来了”以及“春天朋友在哪里”，让幼儿了解春天温暖的气息和万物复苏的景象。

二级脉络——学习活动的推进线。首先，我们将“拜访春天”主题预设了四个二级脉络：“找春天”“种植小日记”“春天的花园”“动物醒来了”。在“春天来了”脉络中，预设“找春天”“种植小日记”2个二级脉络；在“春天朋友在哪里”脉络中，预设“春天的花园”“动物醒来了”2个二级脉络。

三审三优：主题目标、内容、路径

【目标优化】通过对于主题核心教育价值的审视，幼儿园教育活动目标的制定要建立在深入分析研究教材、对材料所蕴含的意义和对本年龄段幼儿的发展作用有一个比较深层的挖掘和思考，同时，还要建立在本班幼儿已有经验的基础上。

优化目标：

1、愿意和他人分享自己寻找的春日足迹，知道春天是万物复苏的季节。

2、感受自己周围的春天气息，愿意寻找春天的美好景色，通过探索了解植物的生长过程。

内容优化：

我们根据主题目标，结合调整的主题脉络，通过取、改、舍、添的方式优化完善原主题内容，同时以不同的颜色字体加以标注，如：取——黑色，改——蓝色，舍——黄色，添——红色，这样便于教师在操作时了解主题内容的来源和出处。

主题路径：

步步深入，时时跟进，随着主题进程我们将主题行进路线进行了不断的修改，有取舍有添加，整理成表呈现如下：

“拜访春天”主题行进路径

黑色保留 绿色添加

幼儿学习与发展

通过课程审议的预判、适时跟进与修改，在“拜访春天”主题中我们看见了孩子多方面的发展，小结如下：

一、领域能力的发展

1.艺术领域——想象与创造

主题性活动给予孩子诸多经验点，在主题活动《春天的花园》《放风筝》《春藤》等艺术领域的实施中，孩子们尝试用各种方法绘制创作个性十足的作品，他们在主题开始前便通过记录单以及踏春实践等方式积累了许多与春日相关的经验，这便使得他们能自由的表现人物的动态，也能尝试使用水墨工具绘画。

在美工区，孩子们会将生活与活动中的经验相结合，选取自己喜欢的材料制作与春日有关的作品，例如《春的森林》、《树叶王国》、《花的世界》等，在这过程中孩子们感知了色彩的多变，尝试了立体制作、染纸、线描等艺术方式，从而在想象与创作中得到了发展。

2.语言领域——感受与表达

在主题开展前，我们通过微信和调查表的方式建立了家园联系，也给予了家长经验铺垫的建议，例如主题开展第一周时邀请家长在周末时间和孩子一同去户外踏青、挖春笋、放风筝等，第二周则是布置种植小任务，每个家庭都选择自己喜爱的植物进行每日照顾与记录，班级外的植物角也同步进行着，主题墙中设置一块“我的植物小日记”实时跟进记录，在持续的记录中孩子们感受到了春天时种子会逐渐长大发芽直至开出美丽的花朵。此外结合主题活动《种子发芽》、《找芽苞苞》，孩子们逐渐能够大胆表达自己所知道的内容，也逐渐变得能够分享自己的发现。

因为喜爱自己的植物所以每日都会精心照顾，将春日种子发芽的内容融合在一日生活中，循序渐进的展开，更利于幼儿的感受与表达。

3.科学领域——猜想与探究

在主题墙中我们设计了“种子畅想”版块，在主题进行第二周时，引导孩子们对自己种的植物进行畅想，说一说植物的生长过程，有的孩子说我的植物会很快就长的很高，有的孩子说过几天就会开花，猜想结合实践、探究，植物角的种子生长结合主题墙的记录验证了孩子们的猜想。在这过程中，孩子们运用学习到的相关知识技能进行种植与记录，无形中积累了探究、表达的经验和相关能力提升。

二、探索发现的发展

1.洞察力与持续性

在主题活动《找芽苞苞》中，我引导孩子了解了不同植物的芽苞是不一样的，在活动后期还带领孩子们在中班段的植物角中寻找芽苞苞，孩子们有了明确的目标找起芽苞来也顺利了许多，灯笼花的芽苞、牡丹花的芽苞、风信子的芽苞，在轻松快乐的氛围中也提高了孩子们的洞察力。在随后的日子里，孩子们也会不停的将自己发现的芽苞和我分享，渐渐地寻找芽苞的旅行也便持续开展着。

在益智区我投放了“花儿找家”，在这个材料中一共有十个关卡，每个关卡要求逐级提升，每一关都需要孩子们仔细观察挑战卡才能完成顺利通关，投放前期我便创设了花儿找家的情景，激发了孩子们的闯关挑战意识，在投放后便发现大部分孩子愿意尝试该材料并持续通关，孩子们的洞察力也随之得以提升。

2.专注力与坚持性

在整个主题行进过程中，孩子们始终专注于探索植物的生长过程，我们也遵循科学领域的联络生活原则，将生活中的科学变得具体生动，有助于孩子们体验到科学与生活的密切联系。例如主题墙中“我的植物小日记”版块，孩子们每天都需坚持完成植物观察的表征记录，久而久之每日的餐后活动，孩子们都会自主拿取纸张进行记录，每日的坚持让主题墙也丰富了起来，在这过程中孩子们的专注力和坚持性也便得到了提升。

三、学习品质的发展

1.认知与交往

幼儿的认知发展水平决定其语言发展水平，这两者是相辅相成的，在本次主题中我们通过《找春天》——《我找到的春天》——《我们的植物日记》——《植物畅想》——《春天的色彩》——《我们的花园》——《挖春笋的趣事》等内容，让孩子们从感知春景开始，逐渐步入到探索植物发展，再到体验春日活动，提高了孩子们对春的认知才能使得孩子敢说愿意说，在主题行进到第二周左右时，他们的聊天中便出现了与春有关的诸多字眼，有了交往的契机与内容也便有了发展的机会，这也使得他们的生活发展能力得以进一步的提升。

2.尝试与解决

在建构区搭建《春日城市》时，幼儿必须进行合作才能解决问题，例如在搭建滑梯时遇到了困难，孩子们便开始共同商议解决方法，因为充当滑梯的木板和横向的木板接触面小，稍微有磕碰就会倒塌，于是他们便展开讨论，在侧面用小木片做支撑，反复试验，直至找出最佳搭建方案，面对各种困难，孩子们主动寻求解决问题的方法和各种材料，试验各种方法，还在有必要时向老师求助，在不断地尝试中寻求最好的解决方案，分工协作，完美解决难题。

主题的开展是一个循序渐进的过程，我们利用主题活动、区域游戏、家园合作、环境创设等多种渠道帮助孩子获取核心经验达到预设目标，在这个春意盎然的季节里，孩子们的学习就像萌生的芽苞一样，正在面向最美好的方向生长着……

大班主题教案：春天

小班主题教案：春天来了

《春天》大班教案

春天小班教案

春天主题活动方案