通过写工作总结，我们可以清楚地认识到自身的不足，并且加以改正，然后在工作中取得更好的成绩。下面是范文网小编收集的一年级看图教学工作总结6篇 一年级看图写话教学心得，以供借鉴。
一年级看图教学工作总结1
一年级看图作文小朋友游泳【三篇】
【篇1】
学游泳的第一天，我忐忑不安的来到游泳池，只见比一个篮球场还大的游泳池展现在眼前，人们穿着五颜六色的泳衣在水中翻腾嬉戏，处处水花四溅，会游泳的人们在水中来回穿梭着，而不会游泳的小朋友们则在浅水区打水仗，看得我眼花缭乱。
第一课先要熟悉水性，走进池内，登时一股冷冰冰的感觉使我不由自主的打了个冷颤。教练叫我们把手放在池壁，肩要到水中，然后围着池边走动。
第一次学憋气，我就喝了一大口水，难受的喘不过气来，眼睛也酸酸的，后来，我掌握了方法，很快就学会了憋气。
学会了憋气，又要学蹬脚了，蹬脚要先把脚收起来，然后翻脚，最后再蹬出去，迅速的夹在一起。随着教练的口号：收翻蹬夹，同学们趴在岸边跟着做了起来，通过反复的练习，蹬脚很快就学会了，原来学游泳也不是很难啊。
又要学划了，在岸边学划，我很快就学会了，但由于我很胆小的原因，一到水中，我就乱了套，活像一个螃蟹在水中张牙舞爪。经过反复等练习，我终于学会了游泳。
从此以后，我爱上了游泳。学游泳，让我不仅领略了克制恐惧获得成功的喜悦，还品尝了先苦后甜的滋味.【篇2】
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我真为我学会了游泳感到我真了不起。以前游泳课，我虽然敢在梯阶上打水，但却不敢整个身体下水，更不敢游泳。暑假，有一节游泳课，我们换好了衣服，到了游泳池，别人都下了水，就只有我在上面发着哆嗦不敢下水。教练让我下来学游泳。第一次下水的时候，我看见水就脸发青，脚抖来抖去，脚刚伸进水里又把脚缩起来，不敢下水，最后，教练直接把我拉下了水，让我喝了几口；第二次，教练把浮板让我拿着，我看见教练扶着我，就安心的打起水来。教练对我说：“哎对！转。”教练把我送到了梯阶那里，让我扶着；第三次，我主动向教练提出自己练习的建议，教练看我有决心，在转弯口那里等着，我鼓起勇气游了过去，教练让我在那儿休息一下再游，就这样，我学会了游泳。我真了不起，是因为：我克制了困难，学会了游泳。
【篇3】
我暑假去报名学游泳，第一节课，我穿上一件漂亮的游泳衣，等教练教我们大家游泳。教练来了，我急忙要跳下水，教练说：“先不能跳，要先热身，以防抽筋。”我赶快排好队，让教练教。教练做动作，我们跟着做，我这才明白，这是游泳的第一课——热身。
终于可以下水了，可下了水，我们大家都不知道怎么游，这时候教练吹了下口哨，大声说：“大家抓住游泳池上的绳子，来回走动。”我十分奇异，心里想，这怎么叫游泳呢？清楚就是在走路吗？所以我就无精打采地走着。教练见了，知道了我的心思，笑着说：“有一些人，不会爬，就想飞，事情怎么能做好呢？”我一听，知道教练在说我，就急忙打起精神，老老实实跟上队伍。原来这是为了让我们先适
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应水里的活动。
就这样走了几天，我们就开始学蛙游和潜水。蛙泳不就是像青蛙一样四脚游吗！我心里想，可真的游起来就没有那么简单，我的手和脚才老是不协调，后来，经过教练的耐心指导，我才学会。学潜水了，教练让我们在水里瞥气，看谁瞥得久。第一次我只瞥了5秒钟，而第二次，第三次，我瞥了二下秒，三十秒钟。在瞥气时，我变像一只小金鱼，吐着美丽的泡泡。我爱上了这种感觉，于是更加努力地练习手和脚的动作。
过了两个星期，我终于可以浮在水面上了，可以自由地游泳了，我感觉自己像一只愉快的小青蛙！
网络搜集整理，仅供参考
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一年级看图教学工作总结2
一年级看图写话教学设计
华南农业大学附属小学 张群芳
教学目的：
1、培养写话的兴趣。
2、学会按一定的顺序观察图画。 3、能围绕一个中心写一段通顺的话。课时安排：一课时 教学过程： 一、导入
1、同学们，今天老师带来了前段时间我们和大哥哥大姐姐玩游戏时的照片，你们想看看吗？（多媒体演示三个学生课外活动的画面）2、指名说说你看见了什么？ 3、由画中人回忆说说当时的情景。二、指导看图写话。
过渡：同学们的眼睛真雪亮，老师这里还有几张更有趣的图片，想继续看吗？（课件显示老师带领同学们到郊外游玩的画面）1、仔细观察图上画着什么？注意按一定的顺序来观察，课件显示：上——下；左——右；中间——四周2、练习说话。说话时要包括以下内容：（动画课件显示）（1）、什么时候？（观察周围景色、人物衣着）（2）、谁？（观察外貌、衣着）（3）、在哪里？（观察周围景色）（4）干什么？（观察人物的表情、动作、神态）3、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。
4、你能说得比他更具体吗？如何才能把句子说得更具体、更生动？例如：出示“比一比，看谁最棒” 你说花，我说（）的花。你说小草，我说（）的小草。你说小燕子，我说（）的小燕子。你说稻谷，我说（）的稻谷。你说月亮，我说（）的月亮。
我还能根据事物的外形说几个比喻句，如： 一棵棵大树像（）。红红的太阳像（）。（1）根据学生的回答填空。（2）经过比赛谁最棒？
（3）多种形式读上面的句子，（男女赛读，小组读，全班同学边拍手边读）。
（4）配乐朗诵儿歌《弯弯的月亮小小的船》，加深体会。5、过渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把刚才同学说的句子说得更具体，更生动吗？引导学生扩充刚才板书的句子，并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。6、全班齐读这段话。
7、过渡：有一位“小精灵”也看了这幅图，他是这样说的： 星期天，同学们在老师的带领下高高兴兴地去公园玩。公园里的景色可美了，有红红的花，绿绿的草，还有一棵棵高大的树，那大树呀真像一把把绿色的大伞。同学们有的在唱歌，有的在跳舞，玩得看开心了，连小燕子也跟着他们唱啊、跳啊，快乐极了。（指名读，集体读）三、自由写话。
“小精灵”说得可真好！我们应该向他学习，因为“虚心使人进步，骄傲使人落后”希望自己有进步吗？那就要勇于接受挑战。同学们，准备好了吗？
1、课件显示两幅图，学生任选一幅看图练习说话，先同桌互说，提出以下说话要求：
（1）能按一定的顺序，围绕一个中心说一段话。（2）表达清楚、通顺、流利。
2、分别指名在班上说，老师根据学生的回答进行指导。 3、学生练习写话，注意书写格式：（1）段首空两格。
（2）正确使用标点符号，如。？！： “ ”等，每个标点符号占一个格。
（3）书写工整。4、教师巡视指导。四、教师小结。
二年级写话教案、素材、实例
题目：要是我有了翅膀
要求：想像一下，你飞到了哪里？看到了什么？想到了什么？说一说，并写下来。
指导过程：
一、明确要求，全班读
二、说一说：想象一下，假如你有了翅膀，你要飞到哪里？看到什么？想到了什么？
三、指名说，教师指导说的不规范的语句。
生1 ：我要飞到蓝蓝的天空中，看看美丽的白云…..生2：我想飞到蔚蓝的大海边，看看美丽浪花，我还想去海底看看美丽的海洋世界；
生3：我想飞到深圳，看看那里的高楼大厦；
生4：我想飞到北京参观那里的名胜古迹，还想去奥运村看看，我多么希望自己能亲自参加2008年的奥运会，为奥运健儿加油……
生5：我想飞到太空去探索太空的奥秘…..四、四人小组合作。
五、指导写：
1、可以写飞到某一个地方写具体。
2、可以写飞到不同的地方，可以用诗歌的形式去写。
附：学生作文；
要是我有了翅膀
童童
今天，我做了一个梦，梦见我长出了一对洁白、美丽的翅膀。
我煽动着翅膀乘着风飞上了天空，我飞到了一个正在营业的拉面馆。看到旁边有一个老爷爷，无精打采的蹲在面馆旁边，我看那个老人很可怜，就给他买了一碗拉面，看着老爷爷狼吞虎咽的吃着拉面，我心里美滋滋的，比自己吃了拉面更舒服。
这时，“喳喳喳、喳喳喳”，清脆的鸟叫声打断我的思绪。呀，原来是小鸟的家被大风吹走了。我连忙从我的翅膀上取下几十片羽毛给小鸟搭了舒服的窝。接着我把小鸟一个一个地放上去。小鸟们重新回到了温暖的家，歌声更加清脆。
“童童，该起床了。”我猛地坐起来，一看，是妈妈在叫我呢。原来我是在做梦。二年级作文考试题目
1、请你按“采蘑菇――迷路――指路――回家”这样的词语情节编一个小故事。
2、――――，谢谢你！
提示：同学们，无论在校内还是校外，我们都经常受到别人的帮助。回忆一下，把印象最深的一次写下来！先把题目补充完整写在作文纸内（可以写人的名字，也可以写对这个人的称呼。但是不能写真实姓名）。注意叙述要完整，语句要通顺，说出自己想说的话。
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关注生活，引来源头活水 ――――怎样积累写作素材
一、示范引路
教师平时要多读书，勤动笔。还要处处留心发生在班级的好人好事、小小矛盾、校园里的新气象、上班路上的所见所闻，生活小区里的新鲜事、读一本好书的体会等，并参与到学生的日日交流中。
二、亲身体验
1、天天记录：学生准备一个小本子，起名字为“小珍珠”、“小花瓣”、“小浪花”等，只需只言片语，记下眼所见，耳所闻，心所思。还可以汇集他人无意中的妙语箴言。
2、日日交流：利用课前2分钟，你一言我一语，师生交流每一天有什么新的发现。比一比，谁的眼睛最亮，耳朵最灵，心儿最细？
3、周周实践：每个周末在积累的素材中选自己最欣赏的、最喜欢的写下来。
二年级写话教案、素材、实例
“三.八”节、母亲节纪实作文素材
给妈妈洗脚
课前准备：小时候，都是妈妈给我们洗脚，当妈妈的节日到来之时，你准备为妈妈些什么？今晚，我们做一项实践活动作业――给妈妈洗脚
指导过程：
一、回忆洗脚的过程，说说自己感受最深的是什么？
二、指导写
1、每一件事情都有它的起因、经过、结果。因此我们在观察和描写事情时要写出事情发生、发展的全部过程。
2、重点写洗的过程，注意语言要生动具体，如动词的恰当运用：端――放――伸――揉――搓；还要注意写清心里的想法。
3、个别说。
三、范文引路
给妈妈洗脚
“三.八”节的那天晚上，我想：今天是妈妈的节日，我能帮她做点什么？这时，我灵机一动，想出了一个好主意：给劳累了一天的妈妈洗脚。
我端来在已准备好的热水，试一试温度，刚好。然后把妈妈的双脚泡在水里，学着妈妈给我洗脚的方法，一会捏捏脚指头，一会搓搓脚背，一会摇摇脚腕。洗着洗着，不由自主的唱起来：“我的好妈妈，下班回到家，劳动……让我给你洗洗脚呀，我的好妈妈……”歌声、笑声回荡在小小的卫生间。妈妈对我说：“好舒服呀！今天妈妈真开心，因为我的女儿已经知道关心别人了，你懂事了。”听了妈妈的话，我心想：我 只为妈妈做这点小事，他就这么开心，这么欣慰，我以后要多关心、体贴妈妈。
洗着洗着，我发现妈妈的双脚长满了许多老茧，可为了工作，为了我们的家，从来没有说过一次痛。妈妈您辛苦啦！那一刻，我的泪水一滴一滴的流出来，一直流到我的心窝里……
妈妈的脸上露出了微笑，可她的眼里却含着和我一样的泪花。四、学生写作
1月27日 天气 晴 星期日
今天我生病了,我跟我妈妈说我冷，妈妈摸摸我的额头，发现很烫，于是马上就给我量体温,一量有40度.爸爸妈妈吓坏了,就连忙带我去了医院.到了医院,妈妈马上领着我到小儿科,医生给我抽血化验,检查结果我得的是细菌性感染.医生给我开了些药,叫我到急诊去室打两瓶点滴.我在打针的时候很勇敢.一直打了四个多小时才打完,医生说明天还要继续打针.到了家里,我听见妈妈在给外公打电话,外公又问我好点了吗 我说:"我好多了,你们不用担心."
日记可以写故事，日记也可以写心情，日记可以还写写今天发生的事情、观察的东西、做的梦。日记，其实就是记录你一天的所见所感，再加以逻辑上和结构上的处理。
一年级看图教学工作总结3
一年级看图写话集锦
一年级看图写话集锦
□□小明在扫地。
□□小明在院子里扫地。
□□早上，小明在院子里扫地。
□□早上，小明在院子里认真地扫地。
□□早上，小明在院子里认真地扫地，他扫得很干净，累得满头大汗。
（---看图写话，第一次只写了前两句，第二天补写后三句，未得成绩）
□□小刚在听音乐。
□□小刚在家里听音乐。
□□晚上，小刚在家里听音乐。
□□晚上，小刚在家里专心地听音乐。
□□晚上，小刚在家里专心地听音乐，他听得很陶醉，不知不觉唱起来了。
（---看图写话，得优好）
□□小文在拍球。
□□小文在院子里拍球。
□□中午，小文在院子里拍球。
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□□中午，小文在院子里高兴地拍球。
□□中午，小文在院子里高兴地拍球，她拍得很快，快快乐乐地把时间给忘了。
（---看图写话，得优好）
□□早上，同学们在教室里积极地做大扫除，他们干得很认真，有的扫地，有的擦桌子，有的搬椅子，有的擦玻璃，还有的擦黑板。很快，教师变得干干净净。
（---看图写话，得优好）
□□春天到了，同学们去植树，有的松土，有的浇水，他们干得很认真。
□□夏天，天气很热，我们带着游泳圈，开心地去海边游泳。
□□秋天来了，树叶落了一地，我和同学们仔细地扫落叶。
□□冬天很冷，小雪花自由自在地飞舞，我又有了一个新朋友——小雪人。
（---看图写话，得优好）
□□一天，小文在自己家的花园里认真地拍球，她拍得越来越熟练，都忘记回家吃饭了。
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□□一天，小雨在小区里快乐地踢毽子，他踢得很优美。
（---看图写话，得优减）
07.五一放假期间
我的发现
□□五一期间，我去爬香山、去菖蒲河公园几个地方游玩。
□□天气很宜人，每个地方人很多。各式各样的花张开了笑脸，绿油油的小草站直了身体，它们张开怀抱欢迎着每位游客。大家高高兴兴地结伴观赏各种风景。
□□我有一个发现，许多小角落却有游客扔的垃圾，非常难看。我建议每个游客带着小袋子把自己的垃圾带走，2008年奥运会就要召开了，我们都更应该从自己做起，美化我们的环境。老师，您说我的建议对吗？
（---得优好）
□□星期五，我们一、二年级的同学和老师一起去世界花卉大观园春游。
□□一走进大门，道路两旁高高的椰-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
子树伴着微风用它的叶子沙沙地演奏着欢迎曲。这里是花的海洋，是各种色彩的世界。阵阵扑鼻的花香和着清新的空气让我们无比陶醉。
□□这里有我见过的大众花卉，也认识了一些新的花。有红艳得像口红的口红花，有纯白的白雪公主花，还有怕羞的含羞草。
□□我们在花的海洋里尽情地欣赏。吃过午饭，大家才恋恋不舍地坐车离开了世界花卉大观园。
（---得优好）
小白兔运南瓜
□□小白兔来到南瓜地里想运回家一个大南瓜，南瓜又大又重，它大肚圆圆的，个子扁扁的。怎么把它运回家？小白兔皱起眉头。
□□这时，熊猫大哥骑着自行车经过这里。小白兔连忙跑上前，问道：“熊猫大哥，你的自行车怎么跑得那么快？”“因为车轮是圆形的，转起来不受任何阻力。”小白兔又皱起眉头，它在想-，管理类，工作总结类，工作计划类文档，下载--
什么？
□□对，这么办。小白兔想出一个好办法。它将大南瓜像自行车车轮一样立起来，它一边跑着一边推着大南瓜兴高采烈地回家了。
（---看图写话，得优好，评语用词很好！）
□□六一那天，妈妈带着我和哥哥去朝阳公园庆祝我们的节日。
□□公园门口，彩带飞扬，一派节日景象。
□□朝阳公园里小草青青，到处盛开着各种颜色的鲜花。今天许多家长带着小朋友来欢度节日。各种游乐场所都排着长长的大队。我和哥哥一路跑着，开心地笑着。
□□我们在奥运签名墙前和五个可爱的福娃拍了照片；我们在世纪坛前嬉笑玩耍；我们在同色传声筒前你听我说；……
□□在朝阳公园里玩了半天，我和哥哥非常快乐。
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（---得优好）
□□一天放学后，小方背着书包沿着回家的小路走着。突然，她看见地上躺着一棵大白菜，小方一边抱起大白菜一边左右张望，这是谁的大白菜？
□□不远处一辆拉着大白菜的小汽车正慢吞吞的向前开着。大白菜太重了，小方抱着它根本追不上小汽车。怎么办？
□□小方招呼一位骑自行车的阿姨停下来，小方想请阿姨帮助把大白菜送回去。阿姨热情地答应了。
□□一会儿，阿姨把大白菜还给了丢白菜的叔叔。叔叔接过白菜一再表示感谢。我们也应该向小方和阿姨学习，拾到东西要交还失主。
（---看图写话，得优，评语叔叔说什么了？小儿没有补写，他的理由是大家肯定都知道叔叔会说感谢的话，再写啰嗦，其实可能他犯懒了。歪理！）
□□一天，四只小猴子在小河边的大树下兴高采烈地踢球。
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□□“咚”的一声，一只小猴子一不小心把球踢进了河里。四只小猴子凑到一起七嘴八舌地讨论着如何把球捡上来。
□□对，这么办。只见一只小猴子倒挂在大树的最高处，用它的两只手抓着另一只小猴子的尾巴，大家依次倒挂着，最下面的小猴子正好用手捞起了球。
□□现在，四只小猴子又高高兴兴地在小河边踢球。一年级看图写话来源“”
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一年级看图教学工作总结4
一年级看图写话教学设计
知识目标：
1．仔细观察图画，能够看懂图意。
2．能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。能力目标: 能够把图片的内容写下来。情 感目标: 培养孩子细心观察的能力，并激发学生积极参加体育锻炼的兴趣。
教学重点：
1．仔细观察图画，能够看懂图意。
2．能按一定的顺序观察图画，有条理、通顺、连贯地说几句话。教学难点：
能够把图片的内容写下来。教具准备： 多媒体课件、跳绳 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入
同学们，欢迎进入看图写话天地。（板书：看图写话）
1 今天，叶老师收到蝴蝶姐姐送给我们109班小朋友的神秘礼物，这会是什么呢？请小朋友上来伸手摸摸，你觉得这是什么？(学生描述)1、出示绳子。
叶老师想在109班举行一场“班运会”——跳绳比赛。规则：请两个同学上台跳绳，在30秒内，看谁跳得多，谁就能得到由叶老师赞助的精美礼品一份。台下的同学可以为你支持的小朋友呐喊助威！
2、赛后采访。你刚才看到了什么？请你用一两句话简短说说。二、指导看图写话。（一）练习看图说一句完整的话
过渡：课间是你们最开心的时候，对吗？你看，这个孩子在干什么呢？（课件显示打乒乓球的图片）
1、练习说话。说话时要包括以下内容：（动画课件显示）（1）什么时候？（观察周围景色、人物衣着）（2）谁？（观察外貌、衣着）（3）在哪里？（观察周围景色）
（4）干什么？（观察人物的表情、动作、神态）2、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。3、能用同样的方法说一说图上还有谁在干什么呢？ 4、个别交流，老师相机评价并修改。
（二）你能说得比刚才的句子更具体吗？如何才能把句子说得更具体、更生动？
2 1、出示“比一比，看谁最棒” 我能把句子说得更具体、生动: 你说花，我说（）的花。你说草，我说（）的草。你说燕子，我说（）的燕子。你说月亮，我说（）的月亮。我还能根据事物的外形说几个比喻句： 一棵棵绿油油大树像（）。红红的太阳像（）。（1）根据学生的回答填空。（2）经过比赛谁最棒？
（3）多种形式读上面的句子，（男女赛读，小组读，全班同学边拍手边读）。
2、过渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把刚才同学说的句子说得更具体，更生动吗？引导学生扩充刚才板书的句子，并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。
举例：下课了，小朋友们在打乒乓球，那球，就像。
自由练习另外几个场景，用同样的方法练习说话----个别交流---评价修改
三、自由写话。
3 1、过渡：大家说得可真好！接下来我们就来挑战一下吧。2、学生练习写话，注意书写格式：（1）段首空两格。
（2）正确使用标点符号，如。！? 等，每个标点符号占一个格。
（3）书写工整。4、教师巡视指导。四、修改写话。
1、过渡：懒洋洋也看了这幅图，他是这样说的：
下课了，小朋友们在操场上高高兴兴地玩耍。有的小朋友在打乒乓球，球一会儿高一会儿低，可紧张了；有的小朋友在拍皮球。小朋友累得满头大汗，玩得真开心！（指名读，集体读）
2、说说你觉得他写得好吗？好在哪里？点评，用红笔圈出值得学习的词句。
3、可以适当修改自己的写话。然后大声读一读，自己发现问题并努力解决。
五、教师小结。
叶冬兰
二〇一六年三月
一年级看图教学工作总结5
一年级看图写话课题研究总结
王
婷
看图写话是培养小学低年级学生写作文的第一步，也是提高低年级学生认识能力、形象思维能力和表达能力的有效途径。语文新课程标准中明确指出：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
小学低年级学生形象思维发达，看图写话正适合这个年龄段孩子的心理特点。看图写话虽然只是向写各种文体作文的过渡阶段，但切实抓好它，可以使学生了解最基本，也是最重要的写作方法。
我在平时的看图写话教学中发现,农村低年级小学生视野比较狭窄，生活环境局限在“家庭+学校”范围内；家庭文化氛围单薄和兴趣爱好单一等因素导致学生想象力匮乏、拙于表达。这让学生在看图写话时表现出无话可写，或者是流水账式的记录。只有根据学生的具体情况有针对性地教学，才能收到较好的效果。
看图说话写话是小学语文教学的重要任务之一。通过一个学期的写话训练，学生有了一个很大进步。从一句完整的话也写不出来，到能够写一段话。我们在这样不间断的练习中不断发现问题，改进。从中获取很多有价值的收获，学生在这方面的练习中，不仅在语言上有了很大的进步，而且也提高了孩子们的观察观察能力，思维能力，促进智力发展，而且能为今后的作文打下坚实的基础。在教学实践中，我按照以下三个步骤对学生进行说话写话训练，取得了较好的成效，具体作法如下：
1、看图说话、写话教学，首先要培养和发展学生的观察力。在课堂教学中，在要求学生进行观察前，我总是先提出明确目的，做到有的放矢。在教师的引导下，把每幅图的意思完整地、有顺序地说一段话，表达一个意思，再给每一幅图写一句完整的话，引导学生按照谁在什么地方干什么的要素来写，学生认真观察的基础上一步步完成要求，逐步发展了他们有意注意。学生们的写话训练进步很大，从开始没有顺序的乱写，想到那里就写到哪儿，到现在的按照要素把句子写完整。这样的成果离不开平时的说话练习和写话训练。在这一阶段我们班进步明显的同学有有马锦东、马涛等同学。
2、由于低年级学生缺乏生活经验，观察能力差，掌握词语少，说话时往往词不达意或没有明确的中心。对此，我就设计了步步深入的问题，同时我用词语或几句话完整、连贯地把几幅图的大意讲清楚，把句子写成填空的形式，让他们根据我的设计句子填空，这样先训练他们说，再让他们按照自己说的写出来，从而培养学生概括事物、表达事物的能力。
3、带着问题，训练写话。
一年级学生只有七八岁，这个年龄段的学生心理特点决定了他们观察事物只停留在印象和轮廊的层面上，加之识字有限，要把句子写通顺、连贯，是不易的，所以可以先写一句话或几句话。此外，在写话中还要注意两个序：（1）看图的序。如由远到近，由近及远；由左到右，由右到左；或从上到下。（2）写图的序。写图虽然只有几句话，但也要注意把事物写清、写连贯。
让学生带着问题去写，不但培养了学生的有意注意，而且也培养了学生能够清晰的说话。低年级小学生表现欲强，喜欢展示自己，我就采取写话后读给大家听或讲给父母听的方法鼓励他们，这样，学生看到自己的写作得到肯定，也就有了兴趣，今后的学习也就不用费太多的心思。
通过一学期的训练，孩子们都取得了不同程度的进步和收获，但是还需要运用适当的方法训练培养，已达到更好的效果。
一年级看图教学工作总结6
一年级看图写话教学设计
教学目的：
1、培养写话的兴趣。
2、学会按一定的顺序观察图画。 3、能围绕一个中心写一段通顺的话。教学重难点
重点: 发挥想象，看图连起来说几句话，把图意表达清楚。难点: 1.让学生学会看图，学会想象，把故事说得通顺、完整。2.提高学生的观察能力、想象能力及语言表达能力。教学过程： 一、导入
1、同学们，今天这节课我们来复习看图写话，我这里有几张喜洋洋与灰太郎的图画，你们想看看吗？（多媒体演示画面） 2、指名说说你看见了什么？ 二、指导看图写话。
过渡：同学们的眼睛真雪亮，老师这里还有一张有趣的图片，想继续看吗？（课件显示同学们在操场上玩耍的的画面）
1、仔细观察图上画着什么？注意按一定的顺序来观察，课件显示：上——下；左——右；中间——四周2、练习说话。说话时要包括以下内容：（动画课件显示）（1）什么时候？（观察周围景色、人物衣着）（2）谁？（观察外貌、衣着）（3）在哪里？（观察周围景色）
（4）干什么？（观察人物的表情、动作、神态）3、指名回答，老师相机板书其中一位学生说的话。
4、你能说得比他更具体吗？如何才能把句子说得更具体、更生动？。
5、过渡：很好，大家都掌握了方法，那么你能把刚才同学说的句子说得更具体，更生动吗？引导学生扩充刚才板书的句子，并根据学生的回答在原句用不同颜色的粉笔记下。 6、全班齐读这段话。
7、过渡：有一位“小精灵”也看了这幅图，他是这样说的：
下课了，同学们在操场上做游戏。有的________，有的________，还有的________，他们玩得可高兴啦！（指名读，集体读）三、自由写话。
“小精灵”说得可真好！我们应该向他学习，同学们，准备好了吗？
1、课件显示两幅图，学生任选一幅看图练习说话，先同桌互说，提出以下说话要求：
（1）能按一定的顺序，围绕一个中心说一段话。
（2）表达清楚、通顺、流利。2、分别指名在班上说，老师根据学生的回答进行指导。3、学生练习写话，注意书写格式：（1）段首空两格。
（2）正确使用标点符号，如。？！： “ ”等，每个标点符号占一个格。
（3）书写工整。4、教师巡视指导。
四、教师小结。
小朋友们，其实看图写话也没那么难吧，只要我们用心观察，老师相信每位同学都可以做的很棒的！