总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以使我们更有效率，让我们一起来学习写总结吧。那怎么写总结吗？下面是范文网小编整理的我教学工作总结共5篇 教师教学工作总结，供大家阅读。
我教学工作总结共1
20 —20 年度（第一学期）英语教学工作总结
时光飞逝，经过了一段收获的过程，第二学期的教学工作又即将结束。本学期我担任的职务基本没有变化，三年级3班和四年级1班两个班的英语教学工作，但也增加了一个职务：三（3）班的德育辅导员。但本学期的工作总体感觉要比上学期顺手了很多，所以也好了很多，尤其是学生的各种学习习惯方面，经过第一个学期一个学期的培养，这个学期两个班的学习习惯都已好了很多。分析了一下本学期的情况，并对比了第一学期，主要是第一学期有从学生的基础抓起，对每个学生的具体情况也比较了解，所以第二学期自己在工作上就比较得心应手，回想起第一学期，技巧为零，经验为零不管是课堂常规还是组织活动都要从零开始去教，工作很辛苦但是碰到再大的困难也从来没放弃过，所以孩子们慢慢的在我的引导下各项行为渐渐的形成了习惯。到了第二学期工作就很胜利，按着要求一步一步的前进。让我感觉到底年段是个很关键的时期，老师们正确的引导负出的辛劳往往会影响学生整个学习生涯。再说对自己以后的工作胜利开展也会起到帮助。
来到xxxx差不多半年时间了，第一学期即将结束。回顾这一学年来的工作，本人积极投身于教育事业，服从领导分工。本学期我担任三年级3班和四年级1班两个班的英语教学工作。由于学生基础比较薄弱,接受能力比较差,而且由于本人教学经验颇浅,所以在刚开始时确实遇到很多困难,但经过同科组其它老师的帮助和本人不断的学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
由于经验颇浅，刚开始在教学中确实遇到很多的困难，而且在许多地方存在不足。但学校在开学之初就组织了一个经验丰富教师和经验尚浅教师结队的“青蓝工程”，而李家珍老师就是我的导师。在此过程中，学校安排了一系列的活动，例如师徒结对导师示范课活动周，师徒自主学习周，师徒结对徒弟公开课活动周，徒弟汇报课等等。在“青蓝工程”师徒结对过程中，在此过程中，李老师真的很了我很大的帮助：每次无论是在上公开课还是平时的课程中，李老师都会给我很多意见和建议，让我能上好每一节课。上完课之后，李老师又会点拔、评析我的课，指出我课程当中的不足之处和需要改进的地方，让我下次和在以后的教学中可以不断地改进。所以经过一个学期的学习，我获取了很多宝贵的教学经验。
小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。因此在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，课堂基本上都是按照英语教学常规，让学生多听、多读、多练，从练习中不断提高能力。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。在刚开始接触学生时，发现无论是三（3）班还是四（1）班的学生，他们都有一个共同的特点，那就是英语基础都比较薄弱。而这当中又分为几类：有些是刚从外省老家转学过来的，而在此之前根本没有接触过英语这门课程；有些是之前民办学校的学生，但基础也非常薄弱，有些甚至连最基本的26个英语字母都不会写。所以了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对学生学习效果有直接影响。我在教学过程中结合学生的实际情况，现结合本学期教学实践总结教学情况如下：
一、培养学生学习英语的兴趣
爱因斯坦曾说过：“兴趣”是最好的老师”。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。因此，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语；利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习。而且，教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果。所以我在课堂教学中首先是注意学生的兴趣的培养。
二、认真备课、面向全体授课
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好。相反，一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅，备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。与此相比可见，认真备课对教学十分重要。而且我感觉在教学时老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛，这样，授课就事半功倍。所以在教学中，我认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改，在传授学生知识的同时，也很注重关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废，在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，提高他们的学习成绩，同时也帮助他们树立学好英语这一门课程的信心。但回看自己的授课，我还是感到有点愧疚，因为有时我也做得并不是很好：当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
三、在课堂教学中
第一、培养学生英语课堂学习的良好习惯。因为良好的学习习惯决定孩子们的学习一生，这是重点。如让学生热爱英语课堂，会背难度相当的英语单词，学会认读简单的英语句子，学一句算一句，学以致用，绝不要去钻英语的牛角尖，踏踏实实的学好英语。同时培养孩子们不懂就问，不懂就查的勤奋学习英语的好习惯，有了勤奋就没有学不好的知识，这也是重点。教学中我会常常强调学习的方法，英语的学习是要讲究点子的；孩子们一旦学会学习英语的方法，孩子们就会对英语产生更浓厚的兴趣，进步就更快了。还有就是培养孩子们早读英语的良好习惯，习惯成自然，英语就会母语化多了，这一点是外教教育心理学的要求，同样也是重点。早读是英语学习的最佳时光，因此，在英语早读课时要求学生开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文。刚开始时孩子们中出现了很多问题，例如单词念不准，句子不会念，甚至不敢开口说英语。但经过坚持不懈的努力，这些情况都有所好转。
第二、在课堂上，认真授课，运用实物教具和各种图片，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。在课堂上，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，学会用学过的单词使用新句型对话。对话中照顾不同发展程度的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增强学生学习的信心，提高对话的反应能力。每课讲授完后，要求学生必须读熟，会默写单词，会做基本的对话练习。
第二、在批改作业方面。学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，一一地分析讲解、帮助学生解决疑难习题，提高教学质量。
第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。英语的学习是狠抓句型及单词，所以在早读课时在班级选出读音规范的科代表，由科代表在每天英语早读课时带领全班同学读单词、句型及课文，而且老师经常巡视和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词，同时要求每节课前学生听写十个单词。
总之，一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了一定的提高。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。一学期的教学工作自己付出了很多，收到的回报也不少：领导的信任，使我精力充沛；同事的帮助，使我干劲十足；学生的渴求，使我信心倍增。我会努力填补自己在教学中的不足，
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，自己能更加努力：坚持学习，不断更新自己的英语知识，不断提高各方面的素质和知识水平，做一个能让学校满意，家长满意，学生喜欢的教师。
我教学工作总结共2
我的教学工作总结
乐平市第五小学
廖素萍 新的《数学课程标准》在教学建议中指出：“要创设与学生生活环境、知识背景相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐渐体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。”有效地进行教学是我们教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为，是教学的社会价值和个体价值的双重表现。无论课程改革到哪一步，“有效的课堂”一直是我们教师永恒的追求。怎样在有限的教学时间里提高课堂教学的“有效性”，让学生得到充分发展呢？如何在把握新课标理念下，提高数学课堂教学的有效性，下面我结合一些教学实例，谈谈本人的点滴看法。
一、创设有效情境，体验数学“生活”之味
数学家华罗庚说过：“人们对数学早就产生了枯燥乏味，神秘难懂的印象，成因之一就是脱离实际。”我在教学中应尽量优化以“生活”为背景的教学内容，把生活素材、生活经验、生活情景作为重要资源，引进和提供给学生去理解去体验。教学情境的创设要能激发学生的探究欲望，不能一味追求华丽的画面、动听的音乐、漂亮的动画。而应更多的利用新教材本身，紧密联系学生的生活实际，在现实生活中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中能看到数学，摸到数学，从而激发学生的求知欲望。
（一）用生活情境导入新课。 如：教学11－20各数的认识时，创设这样的生活情境：你帮爸爸、妈妈买过东西吗？想买一本标价是 11元的书，你准备怎样付钱？想怎样简便地把钱付清又不用营业员找钱，你有好办法吗？然后请学生代表说说看。这样借助学生的生活经验，将日常买东西付款的方法再现，让他们议一议，说一说初步建立十进制的体会1个十和1个一合起来是11。这样联系学生生活实例进行教学就会感到生活中处处有数学，处处可研究。进而喜欢数学。充分调动学生多种感官参与学习，激发学生强烈的求知欲望，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使数学学习成为他们迫切的需要。
（二）把生活情境贯穿全课。 又如：在教学北师大一年级《分类》时，首先让学生拿出课前已准备的自己最喜爱的东西（同学们带来了福娃、海宝、机器人、苹果、小汽车、奥特曼、梨子??等许多自己喜欢的物体。）教师提问：“同学们都带来了这么多好玩、好看、好吃的东西，应该怎样分类摆放呢？”这时学生兴趣盎然，各抒己见。生1：把这些东西都放在一起。生2：摆整齐。生3：把好玩的放在一起，好看的放在一起，好吃的放在一起。抓住这个有利时机导入课题，探求新知。然后通过小组合作把学生带来的东西进行分类，并说明分类理由，总结分类的方法。各小组操作完后，小组代表汇报结果，代表1：我们组整理玩具有：汽车、火车、手枪??代表2：我们组整理图片有：奥特曼、机器人、哪吒??代表3我们组整理吉祥物有：福娃、海宝??代表4：我们组整理水果有：苹果、梨子、香蕉??这样将知识与实际生活密切联系起来，巧妙地创设教学情境，激发了学生的学习兴趣和求知欲望，放飞了学生的思维，学生把自己好玩、好看、好吃的东西通过动手实践、自主探索、合作交流、体验，参与知识的形成过程和发展过程，理解掌握了分类的思想方法，获取了学习数学的经验，成为数学学习活动中的探索者、发现者、创造者，同时也提高了学生的观察能力和解决问题的能力。
数学教学内容大多可以在生活中找到适合小学生接受的原型，因此我们要从学生的生活背景出发，设计生活化的情境，使学生体会到数学的价值与魅力。
二、运用有效教法，感受数学“抽象”之趣，
数学知识是抽象的，教师要利用科学有效的教学方法，教给学生科学的学习方法，提高课堂教学效率，使学生体验到学习的快乐，有更充裕的时间去参加一些内容丰富、形式多样的课外实践活动，全面培养学生的综合素质。我在教学时，运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学。
（一）玩一玩，在玩中获取知识
“好玩”是孩子的天性，在教学中，我尽可能多的创设活跃的学习氛围和生动有趣的学习情境，让学生能在“玩”中也学到数学知识。 我在教学《体积和体积单位》，先让学生模拟乌鸦喝水的实验，给学生充裕的时间，学生把石子放入水中又拿出，拿出之后又放入，在意犹未尽的玩兴中，学生们说“石子占据水的空间，大的石子占据的空间大，小的石子占据的空间小”。紧接着我又问到：“只有石子占据空间吗？你能不能举出一些其它例子？”学生马上联系到生活中，说：电视机占有一定的空间，课桌椅占有一定的空间，书占有一定的空间??，在学生意识到任何物体都占有一定的空间后，我马上指出，这就是它们的体积，你能说说什么是物体的体积吗？体积的概念就这样从学生的口中说了出来。这一模拟乌鸦喝水实验的过程看似没有什么意义，但学生正是在这“玩”的过程中体验到了什么叫做体积。
（二）拨一拨，为学生释疑解惑
新的《数学课程标准》指出：教师是学习活动的组织者、引导者和参与者。学生在学习过程中并不一定都是“一帆风顺”的，当学生在学习上遇到困难时，教师的适时引导和适当点拨，有时候就像是及时雨，能令孩子茅塞顿开。
又如：我在教学北师大版二年级上册《东南西北》。孩子们对“上北下南左西右东” 的知识不难理解，可是当出现：面向西时，后面是（ ）、左面是（ ）、右面是（ ）；面向北时，后面是（ ）、左面是（ ）、右面是（ ）??这类问题时，大部分学生都陷入了困境，几乎没有孩子能很迅速的回答出正确答案。我在教学中，让学生制作简易的方向盘，并在数学课上教学生如何使用方向盘：当面向西时，把脸面对方向盘，并把西朝上，就能很容易判断出后面是东、左面是南、右面是北??。学会了这个方法，只要方向盘在手，孩子们就能很快的判断出各个方向。这样经过反复的练习，熟练以后就能不用方向盘了。
新的《数学课程标准》指出：动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。数学课堂教学要为学生提供“做”数学的机会，使学生在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中，变抽象为具体，获得广泛的数学活动经验，从而实现有效学习。
三、引导有效探索，享受数学“发展”之乐，
教育家布鲁纳说过：“探索是数学的生命线，没有探索就没有数学的发展。” 自主探索强调学生通过自己的思考和探索，通过对知识产生和发展过程的感受与理解来获取知识。教学中应以学生发展为中心，营造广阔的空间，引导学生学会自主探索，让每个学生都愿探索、能探索、会探索，从而培养学生自主探索意识和创新精神。 例如：我在教学“年、月、日”一课时，让学生对近些年的年历通过看一看、比一比、说一说、想一想等方法进行自主探索，并将自己的发现写在黑板上。当第一位小朋友写上“我发现一年有12个月”后，其他小朋友的激情被调动起来了，他们再也按捺不住，纷纷走上讲台写出自己的发现。这时学生的思维被激活了，黑板上出现了“我发现每年的
1、
3、
5、
7、
8、
10、12月都是31天”“我发现每年的
4、
6、
9、11月都是30天”“我发现二月有的是28天，有的是29天”??课堂顿时沸腾起来，进而让学生通过小组合作自学书本上的知识后，再共同归纳出年、月、日的其他知识，然后教师只是在学生写出的各种发现中用红色粉笔圈出了年、月、日的相关知识，就完成了本课的板书。什么样的方法是最好的方法？在学生心中自己发现的方法是最好的方法；什么样的板书是最好的板书？在学生心目中自己完成的板书是最好的板书。当学生回顾探究过程，寻找自己的发现，欣赏自己的“杰作”时，脸上都表现出了喜悦的神情。在自主探索中学生都体验到了成功的愉悦，感受到了自主探索的乐趣，这对学生以后再进行自主探索是十分有利的。
四，有效巩固概念，品尝数学“成功”之味，
我在教学中不仅要求学生理解概念，而且还要使学生熟记并灵活地运用概念。我认为概念的记忆与应用是相辅相成的。因此在教学中，加强平时练习，做到每日一题，隔日讲解，及时复习并做归纳整理，持之以恒。这样对巩固概念具有特殊意义。
（一）、学过的概念要归纳整理才能系统巩固
学习一个阶段以后，引导学生把学过的概念进行归类整理，明确概念间的联系与区别，从而使学生掌握完整的概念体系。如学生学了“比”的全部知识后，我帮助他们归纳整理了什么叫比；比和除法、分数的关系；比的基本性质，利用比的基本性质，可以化简比；这一系列知识复习清楚之后，才能很好地解决求比例尺三种类型题和比例分配的实际问题。只有把比的意义理解得一清二楚，才能继续学习比例。表示两个比相等的式子叫做比例。这样做，就构成了一个概念体系，既便于理解，又便于记忆。概念学得扎扎实实，应用概念才会顺利解决实际问题。
（二）、通过实际应用，巩固概念
学习的目的是为了解决实际问题。而通过解决实际问题，势必加深对基本概念的理解。如学生学了小数的意义之后，我就让学生利用课外时间，到商店了解几种商品的价钱，写在作业本上，第二天让他们在课上向大家汇报。通过了解的过程，非常自然地对小数的意义，读、写法得以运用与理解。又如学了各种平面图形后，我让学生回家后，观察家里那些地方有这些平面图形。通过这种形式的作业，学生感到新鲜，有趣。这不仅巩固了所学概念，还提高了学生运用数学概念解决实际问题的能力。
（三）、综合运用概念，不仅巩固概念，而且检验概念的理解情况。
在学生形成正确的数学概念之后，进一步设计各种不同形式的概念练习题，让学生综合运用、灵活思考、达到巩固概念的目的，这也是培养检查学生判断能力的一种良好的练习形式。这种题目灵活，灵巧，能考察多方面的数学知识，是近些年来巩固数学概念一种很好的练习内容。练习概念性的习题，目的在于让学生综合运用，区分比较，深化理解概念。所安排的练习题，应有一定梯度和层次，按照概念的序，学生认识的序去考虑习题的序。要根据学生实际和教学的需要，采用多种形式和方法设计，借以激发学生钻研的兴趣，达到巩固概念的目的。尤其应组织好概念性习题的教学，引导学生共同分析判断。
总之，数学教学是面向全体学生的。教学中要紧密联系学生的实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有效的情境，让学生体验数学的“生活”之味；运用有效的教学方法，从而感受数学“抽象”之趣，引导有效的自主探索，享受数学“发展”之乐，有效巩固概念，品尝数学“成功”之味。一晃五年过去了，一届学生毕业了。多年来的教学实践，使我深刻地体会到：要想提高教学质量，教师用心讲好概念是非常重要的，既是落实双基的前提，又是使学生发展智力，培养能力的关键。但这也仅仅是学习数学的一个起步，更重要的是在学生形成概念之后，要善于为学生创造条件，使学生经常地运用概念，才能有更大的飞跃。只有学生会运用所掌握的概念，才能更深刻地理解概念，从而更好地掌握新的数学知识。只有这样，培养能力，发展智力才会有坚实的基础。
我教学工作总结共3
我的教学工作总结和反思
本学期，我担任培智七年级、八年级的语文教学工作，本班有学生14人，学生的学习基础、学习能学习习惯参差不齐，课堂管理难度较大。现就本学期教学工作总结及反思如下。
一、相信每个学生都能发展和进步。
作为特教教师，没有教学成绩考核的压力，所有的工作动力来自相信每个学生都能够有所发展和进步，相信自己的努力是有价值和意义的，事实也是如此。我给每个学生都争取到了一本教材，虽然是一本老教材，内容也不适合学生，但是有了一个蓝本，我就可以根据学生的实际选择和重组教学内容，删减难度太大的内容，选择适合学生的内容，增加学生需要的内容。我把每一篇课文中的所有字词都作为生字词进行教学，先结合上下文、在故事情节中初步感知字词的读音，再把难度较大的字词写在黑板上重点认读，再回到文本中去，这样学生就能够比较准确和牢固地掌握读音;遗憾的是学生没有掌握拼音，认读生字词就失去最重要的方法;我尽力为他们补习拼音，因为拼音对于语文学习实在是太重要了，属于授之以渔之“渔”，但是难度很大。经过一个学期的学习和训练，胡杨威、杜曼曼、秦大岚、刘飞宇、姚少龙五个学生的听说读写能力提升很快，朗读课文、书写生字词都能按照老师的要求完成，期末考试时，在老师的具体指导和帮助下，仿写课文《雾》，完成了《今天下雨了》一文， 令人惊喜!
二、因材施教，努力靠近一人一案的目标。
因为学生类型、层次繁多，因材施教就显得格外重要，特殊教育发展要求“一人一案”，虽然目前无论从师资力量还是师资能力方面都还不足以达成这个目标，但是我们可以先行动起来。我虽然没有为学生制定具体的个案，但是在课堂教学中，我有意识地注意区分每个学生的不同情况，确定不同的教学内容，开展个别化、面对面的教学和辅导，给予个别化、面对面的评价和奖惩。比如对于高伟，他的精细动作能力弱，写字总是掌握不好笔画的衔接，田字格装不下他写的字，我就给他大白纸，让他写字时不受格子的约束，他写字的兴趣和自信心大增，本学期书写能力有很大提高。又比如胡杨威，他本学期从普小转来，学习基础和能力都是班上最强的，我没有因为班上的学生赶不上他而限制他的发展，给他提出了更高的要求，增加了学习内容和难度，还要他担任小老师，教其他的同学学习，他的自信心得到了满足，越学越有劲头!
三、德育为首，育人为先。
立德树人始终是教育的根本任务和终极目标，我在课堂教学过程中，时刻注意学生品德的养成教育，通过语言文字、教材中的人物和故事，围绕着听说读写能力的教学和训练，向学生传递社会主义核心价值观，做到教学与育人紧密结合，同步发展，我告诉他们人要自尊、自爱、自信、自立，要洁身自好、自立自强，不要想着不劳而获，他们的家庭多是精准扶贫户，扶贫要扶志，不能让他们再进入贫困者的行列，不能让他们自愿和满足于享受国家和别人的帮扶，要斩断代际贫困的根源!甚至讲究卫生、注意整洁，甚至借东西要还、交谈时要看着对方的眼睛，我都讲给他们听。
过去我们在普教，为了应对考试，把教学内容紧紧地限定在本册教材的内容中，不敢越雷池半步，生怕耽误教学时间。现在想来，何等悲哀!在本学期的教学中，我教学生学会了写班上每个学生的名字，学会了写我们学校的全称，讨论、明确并学会了写自己的职业理想，为他们接受职业教育和选择职业萌动了心里的种子;平时，学生有什么想法和疑问都愿意和我交流，向我提问，我解答他们的疑问，教他们认读和书写他们想要知道和用得上的字词句，我和他们一起阅读，一起讨论，不拘泥于是不是课本上的内容、是不是考试内容，这才是真正的教与学的关系。
四、困难和建议
其实，学生能够掌握多少，今天学了明天忘记，这些我都不感到难过和沮丧，这本来就是现实，普通学校的学生也不是一教就会，人人都会，我们自己的学习也是一样。但是班上的刘杨等几个学生基本没有获得比较具体的关注，作为老师，我感到痛心和惭愧。我仍然坚持认为，我们可以也应该按学生学习层次分教学班，把学习基础和能力相对趋同的学生组织在一起开展教学活动，因材施教是科学的选择，因为我们的学生相互之间差距太远了，这一点不同于普通学校，按年龄分班真的不科学。为了在校内达到融合，让学生在生活和活动方面能够相互模仿和提高，行政班要尽可能把多层次、多类型的学生分在一起。
2019年1月11日
我教学工作总结共4
体育教学工作总结
学年度第一学期的体育工作将要结束了，在本学期较好的完成了体育教学工作，但在教学过程中还存在一些问题。现将本学期体育教学工作情况总结如下。
一、教学工作。
我的体育教学主要从三点来进行总结。首先，特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。最后，在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。
二、广播操工作。
在开学初重点抓了两操，因为学生经过一个暑假，对两操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。
因此，主要通过以下几点对两操进行教学的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做两操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。在广播操教学时的讲解，主要是结合示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。原创： 第五，纠正错误动作要及时。所以，使学生的两操质量，在很短的时间内有了很大的提高。
三、训练工作。
长期带领学生坚持训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。在训练时间上，为不耽误学生的学习，每天都是占用课外活动时间，在训练过程中努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。在作学生和家长的工作中，班主任老师也作了不少工作，支持了体育训练工作。因此，我要加倍努力，争取在年春运会上取得好成绩。
我教学工作总结共5
我的工作总结
——初三年级 李瑞芬
2011年中考，可以说初三年级老师是背水一战，在校领导英明决策指引下，所有老师发扬了特别能吃苦，特别能战斗，特别能奉献的精神，从中考成绩中我得出几个关键词：乐观积极、团结紧张、脑力分享、反馈及时、行动感恩。下面将我这一学期的工作总结一下：
一、目标明确、策略科学，紧锣密鼓、优劣互补
这学期，九年级工作更成为学校教学的生命线，3月24日区一模，4月23日理化生实验中考，4月27日区二模，5月17日体育中考，5月26日市模拟考试；杨校长、陈校长、何校长等学校各级领导极为重视，多次召开或参与初三工作会议，尤其陈校长阎主任根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，协助年级制定相应的教学策略，主动参加年级每月一到两次的教学质量分析会，分析学情、教情；实施培优补差的方法，以更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的中考目标。我和郭学艺老师总是在年级会议之前先组稿，统一认识，征询年级各备课组长及老师们的意见，与领导协商后再制定计划，使得老师和学生们一直保持稳定而昂扬的情绪，并顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。
二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高
团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。我们年级组既有身经百战不知疲惫明知山有虎偏向虎山行的老教师队伍，平时工作中，他们既是我的同事，又是我的老师；非常荣幸能与他们并肩作战；又有初生牛犊不怕虎奇思妙想不断涌现的新生代，李莉、胡静老师常有些好点子让我们一拍即合兴奋鼓舞；27位老师彼此毫无保留地交流思想是办公室内的固有风景。郭小川老师、韩梅老师、张国林老师在关键时刻总是及时提点；万坤儒、王淼、孟军涛、刘军平、邢慧玲、吕亚娟、崔彦茹、王宏凯老师在各自教学上总有独到的见解；韩梅、苏永红、任胜利、冯茜、赵敬艳、刘红霞、谷静、赵冬英老师对待差生那种耐心和乐观的精神都使我敬佩!我们从备课到复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军团作战来完成。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。尤其是进入综合复习阶段那种超负荷的工作量，烈日炎炎之下连轴转，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了，作为年级教学主任，必须处处从大局出发，与陈校长、阎主任、郭学义老师一起为大家的综合复习出谋划策，创造条件；所有班主任早来晚走，从早读盯到第十节课，他们不仅以满腔的热情，高尚的人格影响学生，还主动配合科任老师，发现问题，及时反馈。那段日子，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的。一切为了中考，已成为我们年级老师的工作目标。“特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献”这是我们的年级精神，更是我们25中的精神。理化生实验中考和体育中考捷报频传，我想这也是原因所在吧！
三、更新观念,抓好复习；盯紧课堂，培优补差
以“四要素五环节”为根本，结合应试教育的方法策略，大力提高应试技巧，是初三总复习阶段教学工作的最佳结合点。关注课堂，少讲精讲多练巧练，向课堂45分钟要效率是我们的共识。 学生学习素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。
1、每星期的前80名培优计划教师的讲解是有针对性的，并总结历年中考的考点规律，使学生心中有数。让优秀的学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。
2、注重激发学生的自信心和自主性。如学生做完某年某省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写今年中考命题预测，各抒己见。然后教师综合权威预测，给同学吃下定心丸。
3、课本复习考点化。课本复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。
4、有针对性的短期效益训练，弥补复习上的随意性和盲目性。反馈及时迅速。
5、防止一味陷入呆板僵硬的考试教学。虽然初三教学有其自身的复杂性和特殊性。但万变不离其宗,一定要让学生明确,试题和考卷并不是学习的全部。关注社会、人生,用自己的心灵和敏感的笔触时刻接受来自生活、来自大自然的美好信息，时刻与世界上所有的美好事物交流沟通，时刻聆听来自人类历史最深远最悠扬的文化语言，并让自己和它们融为一体，才是真正的中考，也才能取得最终的胜利。
总之，很感谢校领导对我的信任，这学期我付出很多但也学到很多，感谢阎主任手把手教我应对陌生的局面；教学管理是一门很深的学问，我是教语文的，因为有些学科我不懂，就是懂，我也没亲自教，不了解教材实际，课改实际，学生实际，所以，我充分发挥教师的力量，充分相信他们，发挥他们的才干，尤其是备课组长，对于教学进度，试题深浅难易，筛选等等问题，只作宏观调控，把握大的方向，不偏离，计划由各组在议论中产生，试题由老师自行筛选，学校这面负责调度，订好总的计划，使各科老师有章可循，有目的使劲，如本学期每月一次的考试，到时就考，考完就出分讲评，使每位老师都心中有数，明确了教与学，教与练，教与考的方向，要感谢校讯通这个便利的交流工具，是它让每一次考的时间、阅卷要求、好的做法及欠缺之处能第一时间反馈给每个老师，最终做到每位老师都有计划地进行教学。