大家必须要以认真细致的态度，对工作进行全面分析总结，这样才能提升自己，那么如何写好一份工作总结呢？下面是范文网小编整理的科技社团教学工作总结百度文库共6篇 社团课总结报告，以供参考。
科技社团教学工作总结百度文库共1
信息化教学环境应用百度文库学习体会
在新的学期中，班级开设了信息化教学环境应用的课程，作为一名师范生，在课堂中进行教学是必不可免的，同时世界的发展是飞速的，课堂里面可以应用的各种信息化教学设备也在与时俱进，少年强则国强，教育一直是大家所关心的重点，而电子设备和信息的流通让教育的界限可以更加的宽广。
上一节课赵老师带着我们见识了国家教育资源公共服务平台的魅力，在此之前，我并不知道网络上还有如此多的资源可以供教育者分享和使用，各门学科各个年级，资源一应俱全，琳琅满目，并且在里面还有很多优秀的教师进行优课的视频分享以及精美的课件分享。除去了国家教育资源，每个省区还有自己的资源分享平台，可以浏览自我工作的省区教材课件和课堂视频，可以更好的提高自己的课堂趣味性和丰富性，可以更好的吸收其他教师的益处，以此来改善自己的教育方法。
除了给我们介绍教育资源的分享平台，老师还向我们初步介绍了百度文库的便利性和其资源的广博，百度文库的文档包括教学资料、考试题库、专业资料、公文写作等等多个领域的资料。在没有系统介绍之前，我没有刻意去寻找过教育资源，也就不了解在信息化的世界里，资源你的共享是这样的便利，让大家的课堂好像都合并到了一起。
而我作为一名师范生更是要好好利用社会发展为我们带来的便利，也要跟着社会的发展而进步，让自己的教学更加的完善。
科技社团教学工作总结百度文库共2
2018年上半年学校综治安全工作述职报告
根据市教育局相关文件精神，我校以创建“平安校园”为抓手，认真开展综合治理与安全稳定工作，努力创造学校及周边良好的治安秩序和健康文明的育人环境，现就2018年上半年我校综治安全工作情况述职汇报如下：
一、领导重视，高标准制定年度工作目标。
2018年2月，经学校校务会与党委会研究决定将创建“平安校园”列入学校年度发展目标，再通过校行政会、全校教师大会、各部门工作会等多渠道宣讲创建工作目标任务，要求以学生发展中心牵头，建立起比较完善的学校安全管理长效机制，进一步完善学校安全工作和社会治安综合治理工作机制，不断增强师生安全意识、法律意识，提升人防、物防、技防水平，实现无重大伤亡事故、无火灾事故、无食物中毒事故、无责任交通事故、无刑事案件的“五无”目标，为广大师生创造良好的工作和学习环境。
二、部门协调，多举措构建安全管理体系。
1.我校加强平安校园创建工作组织机构建设，层层落实安全主体责任，校级领导、中层干部都签订“一岗双责”安全责任状，全体教师也签订了教学安全责任状。
2.学校将创建“平安校园”活动融入各项日常管理中，以活动促管理，构建各职能部门齐抓共管、广大教职工积极参与的安 1 全网络。
3.对不安定因素，做到“早发现、早报告、早控制、早化解”，提高预警能力，努力把矛盾化解在基层和萌芽状态。扎实为师生办实事，想方设法满足师生的合理要求，及时消除不稳定因素。通过构建完善安全管理体系，使学校安全工作有章可循，形成安全工作层层有目标、人人有责任、事事有人管的局面。
三、建章立制，完善安全管理长效机制。
我校在去年的基础上，进一步建立并完善了学校相关治安制度、教学与活动安全制度、消防安全制度、卫生防疫和食品安全制度、交通安全制度等一系列管理制度，加强了校园应急机制建设，学校招聘了物业公司，配备了专职门岗、保卫人员，配备四套防暴设施设备，学校安全保卫工作经费有保障。
四、紧扣主题，分月开展各类安全主题活动。
3月份主题活动：“国家安全教育日”专题活动 4月份主题活动：“世界卫生日”专题宣教活动
“全民国家安全教育日”专题活动 5月份主题活动：“防灾减灾日”专题演练活动
反恐防暴应急处理专题演练活动 6月份主题活动：“防溺水”专题教育活动
“安全生产月”专题教育活动 7月份主题活动：小小消防兵，学生夏令营活动
五、大力宣传，实时做好各类安全教育活动报道。 我校不但精心组织各类安全教育主题活动，而且第一时间向各界新闻媒体投稿宣传，加强安全宣传工作，如2018年3月26日组织的“做自己的首席安全官”活动、4月25日组织的“全民国家安全教育日”专题活动、5月12日组织的“防灾减灾日”专题演练活动、5月25日组织的防震救灾演练活动、7月份的全市中小学生四期夏令营活动等几次大型活动的新闻稿发表在＊＊教育网、＊＊新闻网、＊＊文明网、＊＊省教育网、＊＊省师德网等各界新闻媒体，其中各类安全教育活动上省级媒体报道5篇，市级媒体报道15篇。
六、安全排查，消除安全隐患，严防安全事故发生。 1.定期专人排查，及时消除隐患。学校每周星期三，由学生中心和后勤中心组织专人对校园安全进行大排查，对存在安全隐患的建筑设施及时上报，限期整改。
2.加大资金投入力度，改造学校设施设备。对所有功能室、宿舍各楼层都添置配备了消防器材，大大提高了预防安全事故发生的设施水平。
3.严格门卫制度，严防闲杂人员肇事。对陌生人入校要询问盘查登记，核对有效证件，发现可疑情况及时向公安部门报告，在学校门岗处安装了一键报警系统。严禁学生携带火源和管制刀具入校，对易燃、易爆、有毒实验物品统一管理。门卫二十四小时昼夜值班，学校护校队夜晚定点巡逻检查。由于措施得力，我
3 们真正做到了“管好自己的人、守好自己的门、看好自己的物”的安保要求，杜绝了安全事故的发生。
4.组织紧急疏散演练，强化安保逃生意识。为强化学生逃生意识，提高师生在火灾、地震等紧急情况下的应变自保能力，我校每个月组织一次紧急疏散逃生演练，教会学生应对重大安全灾难的知识方法，增加逃生经验，培养自保能力，强化防灾自保意识，让学生终生受益。
由于领导重视，制度健全，措施得力，工作到位，在全体师生员工的努力下，各校学生来我基地参训试运行近两年来，青少年学生犯罪率为0，吸毒率为0，火灾、交通、用电等安全事故为0，营造了一个安全、文明、健康、和谐的育人环境，赢得了良好的社会声誉。
成绩代表过去，安保任重道远。在今后的工作中，我们将紧跟新形势，紧盯新变化，制订新措施，探索新方法，下大气力，全员行动，全力打造安全和谐的示范实践基地，做学校安保工作的表率。
2018年8月14日
科技社团教学工作总结百度文库共3
篇1：《马》优秀教案
《马》教案
学习目标
1、整体感知课文内容，理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。
2、学习对比的写法。
3、理解课文一些含义深刻的句子。
重点难点：
1、重点：
（1）理解人工驯良的马和天然野生的马的特性。
（2）学习对比的写法。
2、难点：理解课文一些含义深刻的句子。
教学过程：
一、导入
1、课件出示各种姿态的马的图片。
问：同学们，马是我们比较熟知的一种动物，在你们的印象中，马市怎么的一种动物呢？你能不能向大家介绍一下呢？
2、请两位同学为大家介绍。
3、教师综合意见
4、揭题 （课件出示课题）
今天我们就来学习法国作家写的《马》，看看这篇文章有给我们那些有关于马的知识，请同学们打开课文215页第29课。
二、作者介绍、学习字词。
5、请一个同学开介绍一下作者，其他同学补充。（ 课件出示，教师总结）
布封（1707-1788），法国博物学家、作家。生于勃艮第省的蒙巴尔城。贵族家庭出身，从小爱好自然科学。1933年他26岁时进入法国科学院。1739年起担任皇家花园（植物园）总管。1753年被法兰西学院接受为院士。他1748年开始写作《自然史》，数十年如一日，最后用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。
布封的主要著作《自然史》是一部博物志，它包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。在整个《自然史》中，上帝是不存在的，把上帝从宇宙的解释中驱逐出去，是《自然史》的一大贡献。布封的《自然史》中具有较高文学价值和艺术性的，是他对动物的描绘，在他笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，。布封还往往把动物拟人化，赋予它们以某种人格，马像英勇忠烈的战士，狗是忠心耿耿的义仆，??语言优美，又不乏艺术的形象的描绘。
6、请两位同学读一读课文的生字词：（课件出示生字词）
剽悍 piāo hàn窥伺 kuīsì 羁绊 jībàn 疮痍chuāngyí 阔绰 ku?chu? 项鬣 liè 观瞻zhan遒劲 qiú 妒忌 dùjì 庇荫 bìyìn犷野 guàng眷恋 juàn 妍丽 yàn 畸形 jī 颚骨è 面面相觑 qù 相得益彰 zhāng 鞍辔 pèi
7、全班齐读。
8、请一生解释下列词语：（课件出示）
慷慨以赴：毫无私心、毫不吝惜的前往。 剽悍：勇猛、强健。 窥伺：暗中观察情况。 疮痍：创伤。 观瞻：具体的形象给人的印象。遒劲：雄健有力。 相得益彰：指两个人或两件事物相互配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示。益，更加。彰，明显。 石破天惊：形容声音大得惊人。
三、正课学习
9、迅速阅读，整体感知课文，并思考一下问题：（课件出示）
①、课文写了几种马？找找看课文相应的语段。
②、这两种马的有什么特征呢？从课文中找相应词语或句子来说明。
③、你喜欢那一种马呢？说说你的理由。
10、提问学生回答，教师总结。
▲人工驯养的马天然野生的马
第一部分（1—2）写人类驯养的马。
第二部分（3—5）写天然野生的马。
▲人工驯养的马：
（1）勇毅、无畏的精神。慷慨以赴，兴奋鼓舞，精神抖擞，耀武扬威。
（2）驯良的性格。克制，屈从，舍己从人，迎合，无保留地贡献着自己，舍弃生命 天然野生的马：
（1）美质：动作的自由，自由自在的生活，“既不受拘束，又没有节制”，“因不受羁勒而感觉自豪”，“呼吸着清新的空气”，“强壮、轻捷和遒劲”，“充沛的精力和高贵的精神”。
（2）美德：“绝不凶猛”，“豪迈而犷野”，“互相眷恋，依依不舍”，“和平生活”，“欲望既平凡又简单”不“互相妒忌”。
（3）美貌：“身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美”，“它的头部比例整齐，却给它一种轻捷的神情，而这种神情又恰好与颈部的美相得益彰”，“高贵姿态”，“它的眼睛闪闪有光，并且目光十分坦率；它的耳朵也长得好，并且不大不小”，“它的鬣毛正好衬着它的头，装饰着它的颈部，给予它一种强劲而豪迈的模样；它那下垂而茂盛的尾巴覆盖着、并且美观地结束着它的身躯的末端。”
▲学生自由回答??
11、集体朗读第一和第三自然段。
12、合作探究（课件出示）
①文章在描述马的外在特征时，还写到了7种其它的动物。这样写有什么好处? ②马是人类忠诚而高贵的好朋友，但是人是不是马的好朋友呢？
③人工驯养的马受了哪些苦呢？
13、学生讨论，提问学生回答，教师总结：
▲通过比较突出的描写马的身体是大自然的杰作，盛赞马的高贵姿态
▲不是。
▲人对马是“养育”“训练”“驱使”“奴役......驯养”，马成为人的奴隶。不仅如此，人还用“鞍辔”“羁绊”约束它，用“衔铁”“马刺”“铁钉”残忍地禁锢它，使“它们 浑身的姿态都显得不自然”。更悲惨的是有些人为了满足自己的“虚荣”“摆阔绰”，“壮观瞻”，，给马“戴上黄金链条”，把马的“项鬣编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡”，“侮辱马性”，使马成了人类的玩物。
14、疑难问题探究（课件出示）
（1）如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”？
（2）“就是那些奴役状况最和婉的马，那些只为着摆阔绰、壮观瞻而喂养着、供奉着的马，那些不是为着装饰它们本身，却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马，它们额上覆着妍丽的一撮毛，项鬣编成了细辫，满身盖者丝绸和锦毡，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及”中“这一切”指什么？为什么说它对于马的侮辱，要超过蹄铁？
▲“教育”一词是使用了拟人的手法，指的是人对马的驯养。“以丧失自由而开始”指的是马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；“以接受束缚而告终”指的是马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁，而将服从人类的命令作为自己的准则。这里表达了作者对马的深刻同情。
▲“这一切”是指马额上覆着妍丽的毛、编成细辫的项鬣、盖满身体的丝绸和锦毡等一切视马为玩物、无视马的天性的装饰物品。因为蹄铁只能有限的束缚马的身体，而“这一切”，却使马失去人的伙伴的平等地位，沦为人类的奴隶和玩物，马之为马的特性丧失殆尽，精神的泯灭是最大的悲哀，所以是比蹄铁等身体上的束缚更为严重的。
四、小结
这是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。作者用文学的笔调，描绘了马只两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的深刻同情。
五、写作方法
1.本文运用拟人的手法来表现马，赞美马。在作者的笔下，马被赋予人格的魅力，如本来马在战场上是被迫冲腾蹿跃的，可作者写道它“喜爱”并“追求”兵器的撞击声；马是受人摆布和约束的，可作者却说它“知道克制”自己；马被驯服，这种驯服作者称之为“教育”。马在作者的笔下，具有了人一般的意志品质。它像英勇忠义的战士，又像驯服诚实的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅士。 2.本文多处运用了对比的手法。如将人工驯养的马与天然野生的马不同生存状况的对比，抒发了对驯马的同情与对野马的赞美。又如将马与驴、狮子、牛、骆驼、犀牛、鹿、象七种动物对比，从而更加突出了马的姿态高贵。
六、拓展学习
1、文章在描述马的外在特征时，与许多其他的动物作了对比。试用同样的方法描述一下猫或其他小动物。300字左右。
2、积累含有“马”字的成语。
3、收集古代与马有关的历史故事、成语或诗歌。 篇2：《马》教学设计
四年级上册《马》教学设计
王学军
教学目标：
1． 了解一些有关马的典故，积累一些有关马的成语。
2．正确流利有感情的朗读课文，学会联系上下文理解一些词语或成语的意义。反复诵读，积累语句，整体感知。
3．通过阅读，感受马所体现的中华民族自强不息的精神。
教学重点、难点：通过阅读，感受马所体现的中华民族自强不息的精神。 教学过程
一、课前复习引入
1、上课之前我们先复习一些词语。
朴素 勤劳 扎实 耐苦 吉祥 幸福 密不可分 躬耕劳作 啸啸搏击 纵马驰骋 精湛表演 神韵 激荡 忠诚 神奇 生灵 斑斓 敬与爱 马到成功 万马奔腾 骏马雄姿 如箭离弦 扬鞭跃马 一马当先
2、读过这些词语你发现了什么？（这些都是与马有关的词语）
师解说：马是人类很早征服的剽悍的动物，他和人类同生死共荣辱，数千 年风风雨雨，成为人类忠实的朋友，今天让我们共同走进马的世界。板书课题，齐读。
二、配乐朗读，品味情感
1、教师示范朗读课文。生思考作者字里行间流露出对马怎样的一种感情？ （赞美 喜爱 崇敬 敬佩 赞赏 尊敬）
师板书 赞美 喜爱 崇敬
三、深入理解感悟延伸
（1）学习第一部分
1、指读1自然段，你知道了什么？
2、理解“六畜之首”。
师：对比其它几畜的印象，它们的表现特点不全面，从这也能看出马在人们心中的重要地位。只有马，代表着中华民族的幸福吉祥成功。
之所以马成为六畜之首还因为什么呢？书中介绍了（朴素 勤劳 扎实 耐苦 ）
男女生分别读第一段，除了书中的词语，还寄托了哪些情感，你认为马还有哪些品格？
对比学习讲一讲学生知道的关于马的故事，（聪明、憨厚、善良）直观感受马的品质
可以说堪称六畜之首的马，与人民息息相关，在生活中有着怎样的关系呢？
（二）学习第二部分
1、自由轻声读课文，画出中心句，结合中心句概括这一段主要写了什么？
2、课文中哪些句子写出马与人们生活密不可分？（躬耕劳作、啸啸搏击、自由驰骋、精湛表演）
3、让我们在朗读中表达这种崇敬与热爱。指生读，指导读、评价读。齐读
出示灯片“牛马年，好耕田”的躬耕劳作，赛马场上的啸啸搏击，千里草原上的纵马驰骋，马戏台上的精湛表演，这些都激荡着人们对吗的深深的敬与爱。
4、读到这里，我们看第一句，在生活中马与人的密不可分。密不可分什么意思？ 你还找到了生活中马与人关系密切的事例？
1、马是唯一参加人类奥林匹克运动会的动物。
2、中国旅游局将哪件艺术品定位中国旅游标志？
3、国际标准铁路轨距是米。这个数字是古罗马两匹拉车的战马臀部的宽度。
教师：马与人类生活有着密切的关系，是人类文明发展的见证者，在生活中马无时无刻不在为人类服务，给人们带来激情，并且从它的身上体现了中华民族的勇往之前，那么艺术殿堂的马又给我们带来怎样的世界呢？
（三）、请同学们自由读第三自然段，小组交流讨论课前准备的资料，向全班回报。
a：乌骓：项羽的坐骑。一直跟随他南征北战，建立功勋无数。项羽自觉无颜见江东父老，自刎于乌江边。临死前，他把爱马乌骓送给了亭长。亭长带着它过江，但是忠于主人的乌骓自跳乌江，上演了一曲悲歌。
b：赤兔马和青龙偃月刀成为了关羽的形象代表。当关羽败走麦城，被东吴杀害后，赤兔马不在顺从着跟随新主人，绝食而亡，跟随旧主关羽而去。
c：唐僧的坐骑白龙马也被赋予神话色彩，在最危急关头也能显英雄本色，成为了唐僧取经事业中不可缺少的一种精神。
师：历朝历代马赋予了忠诚，神奇的精神，我们再看看徐悲鸿笔下的马。 出示：徐悲鸿《八骏图》你看到的是一群怎样的马？（奔腾向前、勇往直前??） 灯片：（总起句）：“漫步在艺术的殿堂，马的诗，马的画，马的歌，马的传说??都是艺术创造的天地。”省略号省略了什么？
生：接着汇报。
马的诗句：马的歌： 马的画： 马的谚语： 马的故事： 马的成语典故：
师：马在生活中艺术上真的令人赞叹，那文章的结尾作者是怎样评价与赞美呢？以歌颂赞扬的语气齐读课文。
评价：马是大自然的生灵，是人类不可多得的朋友和伙伴
赞美：马到成功、万马奔腾、骏马雄姿、如箭离弦、
四、回顾课文提升总结 通过本节课的学习我们知道了：
马，你朴素、勤劳、扎实、耐苦，
马，你是代表中华民族的象征意义：吉祥、幸福、成功??
在生活中表现出人们对你的深深敬与爱，你----- 在农田里躬耕劳作，在赛马场上啸啸搏击，
在千里草原上纵马驰骋，在马戏台上精湛表演??
在艺术的天地里，你更是带给我们神韵的世界。
项羽与乌骓相伴，关云长与赤兔相随，
就连西游记中的白龙马也是那样忠诚与神奇！??
都会让我们高声赞美：马到成功、万马奔腾、骏马雄姿、如箭离弦
今天，让你让我，让所有的中国人——
都扬鞭跃马，一马当先。
总结：马是人类忠诚而高贵的朋友，是富有情感和人性的生灵，希望通过本节课的学习，我们能发扬马的精神，扬鞭跃马，马到成功。
补充资料：马的诗句
山回路转不见君，雪上空留马行处
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊破阵子
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山
挥手自兹去，萧萧班马鸣
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来
牧人驱犊返，猎马带禽归野望
胡马依北风，越鸟巢南枝
马的故事
曾看过这样一则故事：唐贞观年间，有人开了一家磨坊，并从集市上买来一头驴跟一匹马，把它们关在家中一个不见天日的小磨坊里。这人让驴子跟马做自己的苦力，天天驱赶着它们绕着石碾子没日没夜地转面对这种遭遇，驴子彻底失望了，它想，完了，完了，自己的余生注定要在这里度过了，于是，它不断伸长脖子，发出刺耳哀鸣。磨坊主是个脾气暴躁的人，每当听到驴的叫声，就会冲进磨坊用棍子或鞭子对着它一顿猛抽。磨坊主的态度让驴子更加悲哀，时间不久，它就变得骨瘦如柴了。马却不然，虽然它跟驴子干着一样的活儿，但它从没忘记自己的理想，在日复一日的机械运动中，它一直告诫自己，只要能够吃苦耐劳、不偷懒、不断努力，自己就一定能够冲出这小黑屋，重新走进广阔的天地纵情驰骋。于是，马在黑暗中卖力地工作，整日的操劳不但没有把它拖垮，反而使它更加膘肥体壮、四肢矫健。终于，机会来了。一心向佛的唐王下定决心，让玄奘到西天取经，并下旨在百兽中为其选一坐骑。后来的事情想必大家都知道了，经过千挑万选，最后，玄奘选择了那匹膘肥体壮、吃苦耐劳的马。于是，唐王下诏，将马赐予玄奘，封号白龙马。马随玄奘西去，一路历经坎坷，取得真经，获如来佛赐金身。而驴子仍旧在那个暗无天日的小磨坊里，日复一日地围着石碾不停地转啊转啊?? 感悟：耐得住寂寞、舍得吃苦的人，就像故事中的马，只吃一时的苦；而承受不了改变，自甘平庸，放不下眼前安逸的人，却可能像故事中的驴，要吃一辈子的苦。命运，对每个人都很公平。贫穷、平庸、疾病以及心灵上的孤独??每种困境都是一道血淋淋的伤口，要想使伤口愈合，就必须痛下决心，埋头做一匹吃苦的马，而不是一头抱怨的驴。现实生活中，大多数人早已经习惯了忍受，在短暂的生命中留下悔恨的伤疤。然而，只有那些咬紧牙关，忍受得住心灵和身体双重折磨的人，才能彻底将平庸的伤口愈合，最终书写出人生的辉煌。
马忠诚善良，临危受命，三国时候蔡帽设计谋害刘备，刘备慌不择路走错了路，来到了檀溪。前是阔越数丈的檀溪，后是追兵，的卢马忽然从水中涌身而起，一越三丈，飞上对岸，完成了的卢最富传奇意义的演出。乌骓云梯救项羽，关云长千里走单骑，义马救主的典故比比皆是，其精神感天动地。
在《魏书》中提及：公所乘马名绝影，为流矢所中，伤颊及足，并中公右臂。世语曰：昂不能骑，进马于公，公故免，而昂遇害。这是曹操征讨张绣时发生的事情，张锈假降，得机会而反攻曹之。曹操当时被打得措手不及，险些丧命，全靠着绝影逃了出来。而绝影是大宛名马，身上中了三箭竟然仍能奋蹄疾驰，而且速度极快，最后被乱箭射中眼睛才倒了下去。曹操再转乘长子曹昂的马逃跑,而绝影马便在这一战中完成了其所有的使命。 篇3：马教学设计全
马·教学设计全整理
教学准备
教学目标
1．帮助学生把握科学小品的特点，引导学生在比较中明确家马和野马的特点。 2．引导学生进一步领悟和运用拟人化的手法。
3．理解作者的思想感情，培养大胆发表自己看法的意识与能力。 4．培养学生对动物的喜爱之情。
学生分析
多数学生对马有一定的印象，从电影电视上看过不同类型的马。本文语言优美、生动，具有一定的吸引力。
建议从四个方面促进学生发展：一是培养和提高比较阅读的能力；二是领悟拟人化的表现手法并加以运用；三是掌握阅读科学小品的方法；四是培养敢于向作者观点挑战的勇气与能力。
教学理念
1．调动学生已有的生活经验掌握（关于马的知识）学习课文。
2．强化自读。本文是自读课文，在教学中应强化学生的自主阅读体验。
3．加大学生思维的开放度。让学生在学习活动中提出不同的观点，并相互碰撞，以培养学生的发散思维能力。
教学思路与辅助手段
可按“比较-品味-辩说”的思路组织教学。“比较”：引导学生运用“比较”这一方法，分析家马和野马的特点。“品味”：从品味语言和拟人化的表现手法入手，引导学生把握科学小品的特点。“辩说”：组织学生辩论，引导学生大胆发表自己的看法。
教学媒体：可利用图片、挂图、课件等展示马的形象。
教学实施
导入建议
1．方法一：影像导入法
说明：教师准备有关马的图片或影像，在本课开始时展示或播放，并对各种马略作介绍，教师可设计如下导语。
教师：同学们，我们已经欣赏了珍珠鸟，感受了人与鸟和谐相处的美好；我们看到了身临绝境、从容飞渡的斑羚，感受到动物震憾人心的力量；我们还看到了困于笼中的老虎那不屈的精神；这些动物，我们平常很难看到。但是，马，我们却较为熟悉。法国有一位博物学家叫布封
（板书“布封”）对马进行了较为长期的观察，并把自己的感受写成了一篇文章。（教师板书“马”）。下面，我们就一起来学习这篇课文。 2．方法二：比较激趣导入法
说明：这种方法是引导学生描述自己心目中的马，以此为基础，引导学生把自己的理解与布封笔下的马作比较。
3．方法三：资料引述导入法
说明：这种方法有三种思路，一是引述文学作品中的马导入，如《堂吉诃德》中游侠骑士堂吉诃德骑的那匹老马（可选播堂吉诃德骑马的一些片断）、《西游记》中唐僧骑的“白龙神马”、《三国演义》中各位战将骑的战马等，可以由教师引导学生回忆，也可播放影视资料。二是引述古诗中描写马的诗句，如李贺的“春风得意马蹄疾”等。三是引述有关马的典故或词语：如马不停蹄、龙马精神、马虎不得、马失前蹄、马到成功、人仰马翻、马后炮、马屁精、马首是瞻等。
互动流程
教学方案设计之一 （2课时）
一、导入
教师：同学们，你心目中的“马”是什么样子？请用你喜欢或最擅长的方式把你心目中的“马”表现出来。如果你擅长绘画，请把你心目中的马画出来；如果你喜欢音乐，就把你心目中的马唱出来；如果你喜欢写作，就把你心目中的马写出来；如果你善于演讲，就通过演讲赞美你心目中的马。
学生：（准备）
教师：下面请大家相互交流。
师生：（学生交流，展示）
教师：大家刚才描绘的是我们自己心目中的马，法国有一位叫布封的作家，他对各种马进行了认真的观察，有许许多多的感受，并在他的著作《自然史》中记录了“马”这种动物。这位博物学家心目中的马和我们心目中的马相比，有什么不同呢？下面，就让我们一起来阅读课文。
二、比较阅读，分组推进，自主探究
（一）整体比较，分组学习，把握主要特点。
教师：下面就让我们快速阅读课文，看看布封心目中的马有什么特点？请大家在阅读时，把有关阐述“马”特点的词、句勾画出来，时间6分钟。
学生：（快速阅读并勾画）
教师：时间到。大家已经勾画出了布封心目中的马的特点，下面请大家和自己心目中的马做比较，看看谁的马更有吸引力？为什么？
学生：（全班交流）
（此环节意在引导学生进一步明确布封笔下的马的特点，强调学生独立比较，若学生有良好的学习习惯，教师可要求学生把比较结果记录下来）
教师：通过比较，更喜欢“自己心目中的马”的同学请举手（教师统计）。通过比较，更喜欢“布封心目中的马”的同学请举手（教师统 计）。看来，我们班上有些位同学喜欢自己心目中的马，有些同学喜欢布封心目中的马。“见仁见智”，我们尊重大家的个性体验。我们准备采取特殊的方式来学习这篇文章。我们把全班分成两组：“喜欢自己心目中的马”的同学为一组，请你们用一段文字把自己心目中的马描写下来，300字左右，也可以参阅课文《马》，学习描写动物的方法。同学们，不要迷信权威，既然是我们心中喜欢的，我相信大家会写得非常精彩。只要能把你心目中的马描写出来，写出情趣，并让大家分享，这篇文章的学习任务也就完成一半了。描写要求如下：
（教师用小黑板、课件或卡片展示以下内容）
①特点鲜明，语言力求生动，叙述和描写饱含感情。 ②运用拟人化的手法；运用布封描写《马》的一种或两种技巧。 教师：另一组的同学们，你们有不同的任务。你们喜欢布封心目中的马。既然喜欢，我们就一起来研讨布封的这篇文章。请这组的同学思考这样几个问题：
①布封心目中最好的马是什么？
②他把马分为几类？
③他更喜欢哪种马？
教学设计意图：①设计分组活动教学环节的意图是指导学生进行比较，通过比较初步把握布封心目中的马的整体特点，进而理解这篇文章的主要内容。如果学生有自己的看法，也只有在理解课文的基础上，才能提出和完善自己的见解。②鼓励学生敢于发表自己的见解，特别是敢于面对权威发表不同的意见。③如果上面的环节能够安排在上节课的末尾，让学生能够在课外完成作文，把课外与课内活动结合起来，效果会更好。如果纳入课内，应该给予充足的时间。④这是一篇自读课文，全班不必统一行动。将学生分成了两组，各自围绕教学目标完成自己的学习任务，可调动学生的学习积极性。
（二）分类指导，共同发展。 1．“学习课文”一组学生的师生互动流程
（1）列出比较提纲，把握两种马的特点。
教师：作者把马分成了“家马”和“野马”两类，下面我们就比较这两种马的异同，看看家马和野马有哪些相同点和不同点？你是如何得出这一结论的，请在草稿本上列出比较提纲。
师生：（学生阅读，撰写比较提纲，交流，补充）
教师：请大家推荐一名同学上台主讲比较提纲的内容列出比较提纲的思路，其他同学倾听，补充，也可以向主讲同学提出问题，同时也必须回答主讲者提出的问题。
提示：进行比较时，教师要引导学生注意三点：
一是要找到比较点。作者是从两个角度进行比较的，即从内在品质和外在体貌特征两方面进行比较的。学生也应该围绕这两个方面列出比较提纲。
二是要抓住关键词句快速确定某一比较点双方的具体内容。
在“家马”的内在品质方面，1自然段有一个关键句，“但是它驯良不亚于勇毅”，这句话中有两个关键词，即“驯良”和“勇毅”。如果再浏览这句话的前后内容，可发现前面部分主要赞扬家马的勇毅；有几
个关键词句说明了这一点，即“分担着疆场的劳苦”“具有无畏的精神”“眼看着危急当前而慷慨以赴”“精神抖擞，耀武扬威”等。1自然段的后半部分则着重说明“家马”的驯良，有几个关键词说明了这一点，即“克制”“屈从”“总是按照”“满足主人的愿望”“舍已从人”“迎合别人的心意”“执行别人的意旨”“贡献着自己”“服从”等。
3、4自然段则说明了“野马”的品质。3自然段中的“那些野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲”“有充沛的精力和高贵的精神”；4自然段中的“绝不凶猛”“豪迈而犷野”“成群结队”“互相眷恋”“不互相争夺生存资料”等均说明了野马的品质。
在体貌特征方面，2自然段介绍了“家马”的体态特征，有些关键语句值得注意。如：“经常是披着鞍辔的”“不解除它们的羁绊”“嘴巴被衔铁勒得变了形，腹侧留下一道道的疮痍或被马刺刮出一条条的伤疤，蹄子也都被铁钉洞穿了”“它们浑身的姿态都显得不自然”“为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马”等等。
作者通过与其他动物的比较赞美了马的高贵姿态，其中“马是身材高大而身体各部分又都配合得最匀称、最优美的”“头部比例整齐”“神情又恰好与颈部的美相得益彰”“眼睛闪闪有光”“目光十分坦率”等句子表明了作者的基本主张。
三是要注意引导学生进行深层次比较。深层次比较包含两个方面：①首先是对形成这种内在品质和外在特征的原因进行比较；②其次是把作者对两种马的感情倾向进行比较。 在进行比较时，不能仅仅停留于表面，而应追本溯源。在比较中，
也应引导学生抓出关键词句，如“是天然品质被人工改进过的马，是从小就被人养育、后来又经过训练、专为供人驱使而培养出来的马。它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。对这种动物的奴役或驯养已太普通、太悠久了”；“动作的自由就构成美丽的天然”；“既不受拘束，又没有节制”；“不屑于受人照顾”；“在无垠的草原上自由地游荡、蹦跳”等，这些语句既揭示了家马和野马有如此差异的原因，也表明了作者对两种马不同的感情。在评判同学们列出的比较提纲内容时，不应过多地看重内容本身，而应强调学生比较思维的方式和过程，特别是在尽量拓宽比较点，打开比较思路这一点上狠下功夫。
（2）比较语言特点和表现手法，把握科学小品特点。
教师：现在我们再把“学习课文”的同学分成两组。每一组各写一篇说明性的文字。字数在100字左右。一组向同学们介绍布封心目中的“家马”；一组向同学们介绍布封心中的“野马”。请同学们注意自己要完成的任务。
学生：（书写，交流，互评）
教师：请大家把自己写的说明性文字与布封的有关段落进行对比。看看有什么不同，并把这些不同点概括出来。
教学设计构想：此环节意在引导学生理解科学小品与说明文的区别，从而进一步帮助学生理解科学小品的特征。在引导学生把握科学小品的特征时，可强调三点：
一是多运用拟人化的手法，多把事与物人格化，赋予其人的行为、心理和情感。二是运用优美生动的语言，使文章生动有趣。本文在句式
上运用了许多排列整齐的短语和句子，如“分担着疆场的劳苦，同享着战斗的光荣”“在射猎时，在演武时，在赛跑时”“以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”等，使文章具有较强的文学色彩。三是在说明中融入了作者的主观感情。本文作者饱含感情，根据自己的喜好饱含感情地介绍了“家马”和“野马”。
而说明性的文字则讲究朴实、简洁、通俗、易懂，和科学小品的风格迥然不同。在引导学生把握科学小品的特点时，要进一步引导学生掌握阅读科学小品的方法。
教师：请同学们再次品读这篇科学小品，争取将全文阅读两遍：第一遍体会科学小品的特点；第二遍力求有感情地朗读全文，以进一步熟悉文章内容。 2．“写作小组”的师生互动流程
对这一小组的指导应集中在五个方面：一是突出“马”的特点；二是运用拟人化的表现手法；三是文学化的语言；四是有感情地叙述；五是适当运用比较这一方法。师生互动以学生揣摩为主，教师点拨为辅，提倡学生在模仿中创造。
（三）在评价、比较中共同发展（两个小组共同活动）。
教师：现在我们全班共同活动。刚才我们是分组活动，请同学与座位旁的同学交换自己所写的文章，最好找不是一个组的同学，互相评价，互相学习。
学生：（交换、互评，交流）
三、组织辩论活动，训练发散思维
教师：作者布封对野马是如此喜欢，对家马却略有批评，你们的意见呢？是喜欢家马，还是喜欢野马？为什么？下面我们分成两组，喜欢“家马”的为一组，喜欢“野马”的为一组，以“家马好还是野马好”为题展开即兴辩论。大家要敢于阐述自己的观点和理由。下面就由我来主持两个小组的辩论。
学生：（展开辩论）
教师：（评点和小结）
教学小结
教师围绕“比较提纲”“科学小品”“观点阐述”等引导学生总结学习本文的收获。 教学方案之二 （2课时）
说明：这一教学方案的特点是让学生自主阅读，全班统一活动。教师的任务是组织引导。基本教学环节为：方法介绍—自我阅读—相互交流—自我小结—自我运用。
方法介绍：教师介绍“比较阅读法”和“科学小品阅读法”（参看“教学设计方案一”），明确本文的学习方法和学习重点。
自我阅读：按照介绍的方法自主阅读，勾画关键词句，做好旁批。
科技社团教学工作总结百度文库共4
****年度监理工作总结
****监理站
一年来，在公司的正确领导下，在*****铁路公司的支持下，按照施工监理合同约定，建立和完善安全质量管理体系和管理制度，加强监理人员学习和培训，牢固树立为业主服务意识，求真务实，内抓管理，外塑形象，认真作好前期各项准备工作，为正式开工奠定了良好的基础。
一、认真组织做好前期准备工作
****工程由于征地拆迁工作滞后，土建工程目前工期滞后10个月，我监理站监理的四电主体工程尚未开工，但我们注重作好前期各项准备工作，认真组织，打好基础，为正式工程开工创造好的条件。
1、建立及完善监理组织机构。
根据****施工监理3标四电工程特点及招标文件的要求，按照“监理站必须工作独立，生活自理，按照投标承诺设置必要的办公、生活、交通、通讯设施和试验设备”的要求，于2011年4月份组建了项目监理站。由于正式工程尚未开工，监理站目前未设置相应专业监理组，配备总监1名，副总监1名，专业监理工程师2名、监理员1名，后勤服务人员2名，以满足目前监理工作实际需要。
1
2、结合工程特点及实际情况编制监理规划、监理实施细则。 监理规划是整个项目监理工作开展的指导方案及工作目标，由总监负责编制，先后三次进行了修订和完善，对本工程项目监理工作具有指导意义。同时组织相关专业监理工程师完成了通信工程、信号工程、电力工程、牵引供电工程等监理实施细则模板及三电迁改工程监理实施细则的编写。这对本项目监理人员加强业务学习，提高业务水平，适应适应****铁路公司管理模式，掌握监理工作程序起到了重要作用。
3、建立各项管理制度。
为了真正从建设单位的利益出发，敬业尽职，作到依法监理、公正廉洁，对监理工作有高度的责任感，热情为工程建设服务。监理站制定了监理工作制度、岗位责任制等共20项，制定了监理站管理制度5项，制定了《监理站日常安全管理规定》、《施工安全注意事项》以及工作、生活注意事项等，明确了监理站的职责及管理范围、每位监理人员的工作职责及行为准则，做到职责分明，有章可循，使监理站的工作规范化、制度化。
4、及时组织监理人员熟悉施工现场，核对迁改设计文件，参与四电主体工程施工图咨询稿的会审，将核对图纸中存在差、错、漏等问题及现场核对发现的新问题，及时反馈给建设单位。
5、严格审核施工组织设计和开工报告。
本标段目前三电迁改及电力永临结合贯通线工程共涉及施
2 工单位4家，对施工单位的施工组织设计和开工报告进行了严格审查，重点审查与产权单位签定的施工安全协议情况；对工程的重、难点，关键工序的处理措施加强审核，并严格审核施工单位的质量、安全保证体系，尤其是施工安全防护措施和预案，与产权单位签定安全施工协议书等重要环节。
二、加强沟通与联系，积极开展监理工作
加强与建设、施工单位的沟通与联系，是顺利开展监理工作的重要方面。在工作当中，我们通过有关会议，召开监理会议，向建设单位领导和相关部门及时汇报情况等方式，了解业主的工作重点及对监理工作的要求，了解施工单位工作进展和对监理工作的意见和建议，以便及时调整工作角度。及时与施工单位联系，在业主的组织下，与建设、施工、设计单位进行了设计交桩、测量复核工作；根据业主的统一安排，每月参加 “****建设系统安全、质量、进度大检查”和“本安体系考核验收”活动。
三、加强监理人员业务学习
我们根据四电主体工程尚未开工，目前监理人员专业不齐，公司人力资源紧张等实际情况，加强对现有监理人员业务和有关法规的学习，制定了监理人员学习制度和学习计划，建立长效学习机制，在工作量相对较少的阶段，规定每两天学习一次。平时，每周组织一次业务学习。采取集中学习和个人学习结合、大家讲课与研讨相结合等方式，营造良好的学习氛围。结合监理工作实
3 际编写了三期学习材料组织监理人员学习。提倡跨专业学习，努力作到一专多能，成为复合型人才。
重点组织监理人员认真学习、领会设计文件要求及设计意图，学习****铁路竣工文件编制实施细则，学习及消化新验标中的具体要求，预测在下一步主体工程中可能会出现的问题，并制定出监控预案，使全体监理人员从思想上高度重视工程质量、安全工作，把施工质量、安全贯穿于整个监理工作当中。
在学习中要求每个监理人员作好学习笔记和学习交流工作，不断提高学习质量和业务素质。
四、存在的不足及改进措施
回顾总结大半年来的工作，虽然做了一些工作，但还存在不足之处，有待下一步改进完善。
1、存在的不足
（1）、由于征地拆迁及线下工程工期滞后等原因，四电主体工程尚未开工；
（2）、监理人员的结构不合理，开工后不能满足工作需要； （3）、监理人员业务素质有待提高；
（4）、与建设单位的沟通交流还不到位，管理模式还不适应。
2、改进措施：
（1）、进一步认真做好开工前的各项准备工作； （2）、加强监理人员的业务学习，建立学习培训制度，营造
4 良好的学习氛围，激励监理人员努力学习、终身学习，提倡跨专业学习，一专多能；
（3）、加强监理人员对安全知识、法规的学习及教育，不断提高业务素质；
（4）、在下一步的工作中，加强与业主各部门的沟通交流，竭力争取得到业主的全面支持。
六、明年工作设想
1、按照公司和建设单位的总体部署，结合工程特点和本监理站的实际，认真做好2012年度工作安排，指导全年监理工作。
2、积极与建设单位、施工单位配合，继续做好各项准备工作，争取早日开工。
3、对已到的施工设计图纸及时进行审查和现场核对，发现问题及时向建设单位报告。
4、按照程序及审批办法严格审查施工组织设计和开工报告。对施工单位报送的施工组织设计组织专业监理工程师进行会审，提出具体意见报建设单位审批。每季度检查一次施工组织设计落实情况，发现问题及时要求整改，及时向公司及建设单位报告工作进展情况。
5、加强施工过程管理控制。依据设计文件和施工组织设计、有关规范、标准，实施施工全过程监控。建筑材料、构配件及设备必须经监理工程师检查签字后方可使用；涉及工程结构安全的
5 关键工序和隐蔽工程，必须经监理工程师检查签字后方可进行下一道工序作业；工程重点部位进行旁站、巡视监理；现场监理驻点工作。
6、按照建设单位管理目标和验标要求，认真做好各项资料的签认、收集、组卷归档工作。
****年**月**日
科技社团教学工作总结百度文库共5
个人工作总结
本人 ，19 年 月出生，20 年6月毕业 专业，研究生学历。2012年7月到 报到，先后在 科、科和 科从事、与 工作。三年来，在局领导的支持和同事的指导帮助下，比较圆满地完成了自己所承担的工作，在政治思想觉悟和业务工作能力等方面都取得了一定的进步，为今后的工作和学习打下了良好的基础。现将个人三年来的工作情况汇报如下。
一、加强政治学习，不断增强思想政治修养。 自工作以来，多次参加局党组和支部组织的政治理论学习，定期参加局里组织的全市文件精神以及规则制度的学习。认真学习科学发展观、党的“十八大”精神和党的群众路线教育实践活动，贯彻执行党和国家制定的各项路线、方针、政策，保持政治上的清醒和坚定。同时，学会了用理论知识武装自己的头脑、指导实践，科学地研究、思考和解决工作中遇到的问题，不断提高自己的思想觉悟。
二、努力学习业务知识，做好基础性工作
初到工作岗位，我对 工作一无所知，于是认真的将
1 专业书看了一遍，遇到不懂的问题就请教同事。之后先从简单的工作入手，做一些数据统计、信息和文件归档等工作。工作第二年就开始参与 工作、工作和 工作。三年来，作为 技术指导员，经常进村入户，发放渔业技术资料，指导养殖户科学养殖。
三、在实践中学习，不断提高工作能力
学无止境，本着“干一行、爱一行，学一行，专一行”的信念，我一直坚持专业知识和辅助知识的学习。具体工作中需要定期写工作总结等材料，为了提高自己的写作能力，我从研究已经成型的材料入手，细心揣摩，边写边改，并请领导和老同志帮把关，提出意见和建议，然后再进行修改，经过反复推敲，最后定稿。在工作之余，我大量地翻阅办公室的文件资料，虚心学习同事的经验、做法，将学习到的知识应用到实际工作之中。
作为 技术指导员，经常下乡深入养殖户走访、调研，发放技术资料和物化补贴。在技术指导工作中遇到不懂的问题，就查阅大量的文献资料同时请教水产领域的专家，尽量帮助养殖户解决生产实际中遇到的难题。三年的技术指导员工作，使我对养殖户的养殖现状有了深入的了解，
2 提高了与渔民的沟通协调能力，也从养殖户身上学到了丰富的实践经验。通过理论学习和工作实践，我的文字素质和工作能力得到了极大的提高。
四、勤奋敬业，始终坚持艰苦奋斗的作风。 工作以来能够做到尊重领导、团结同事，协调好各方面的人际关系；能够以正确的态度对待各项工作任务，热爱本职工作，认真学习党和国家制定的各项方针、政策并努力贯彻到实际工作中去；严格按照领导的部署和要求，全力以赴、任劳任怨，及时完成交办的各项工作，认真履行自己的岗位职责，取得了令人满意的成绩。
三年以来，通过努力我在思想和工作上都有了新的进步，但与其他同事相比还存在着很大差距。因此，我在今后的工作中，不但要发扬自己的优点，还要客观地面对自己的不足之处，进一步提高自己的业务知识，进一步加强公文写作方面的锻炼，锻炼自己的应变能力、协调能力、组织能力以及创造能力，不断在工作中学习、进取、完善自己。
以上是我近三年来从事的主要工作情况，通过从书本上学习、从实践中学习，再加之自己的分析和思考，确实
3 有了较大的收获和进步。任职期间工作表现良好，具备一定的分析、判断、总结和组织协调能力，较强的专业技术工作能力。因此，本人认为自己已经具备工程师所应达到的各项要求和能力，符合申报的条件，特此申请。在今后的工作中，我一定继续加强学习，努力工作，不辱使命！
科技社团教学工作总结百度文库共6
百度文库教学资源共享培训总结
营丘镇阿陀中学 孟庆辉
通过这次培训，我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中，我深深的体会到：
1.教师具备良好的信息素养．是教育系统本身的需要。
在迅猛发展的信息社会，信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中，教育信息则成为最活跃的因素，成为连接教育系统各要素的一条主线；而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看，教学过程是一个教育者（主要是教师）对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者，在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此，教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。
2.坚持终身学习，不断完善自身的需要。
信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会，一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑）对信息资源进行有效的收集、组织、运用；通过网络与学生家长或监护人进行交流，在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。 3.观念上的更新
计算机的使用在往常对我而言就是一个进行文本操作的工具而已，本来我平时也不太注意对计算机技能的学习，总是有了问题就打电话求助，从没有想过要自己去掌握这样的技术。
4.细节上的渗透
本次培训中，授课教师都注重细节上的教学渗透，他们不仅教给我技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些旧知识，使不同程度的老师都能得到提高。