第1篇：小学三年级下册书法
第一单元 基本笔画——钩
第1课 竖钩和弯钩
教学目标：
1、认识竖钩和弯钩的笔画形态，并能说出它们的名称。
2、掌握竖钩和弯钩的书写要领，了解这些笔画的一般书写规律。
3、写好“水、乎”，要求写的正确、端正、整洁。 教学重点：认识竖钩和弯钩，掌握竖钩和弯钩的书写方法。 教学难点：竖钩和弯钩的书写要领（弯钩略有弧形），写好例字。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、引入
中国书法是一门古老的艺术，它有着悠久的历史，它不仅是中华民族的文化瑰宝，而且在世界艺术宝库中独放异彩。因为没有哪一个国家的文字可以当作艺术来书写，唯独我们的汉字。下面我们就来欣赏一些经典的书法作品。【课件出示：颜、柳、欧、赵楷书四大家的楷书作品截选】
1、并让学生猜一猜各是什么体？（楷书四大家与其作品对号入座）
2、从颜、柳、欧、赵楷书四大家的帖子中各选一个带有竖钩的字，
3、从这四个图中我们发现了什么？（主要突出竖钩）
虽然竖钩在不同的碑帖种写法不同，但都是非常漂亮的。好了说这么多，今天我们主要学写竖钩以及竖钩的双胞胎弟弟弯钩。
三、讲授新课：
【课件出示：竖钩、弯钩笔画】
1、比较一下弯钩和竖钩有什么不同？
同学们，老师儿有一个关于竖钩和弯钩的小故事，想听吗？
有竖钩和弯钩两兄弟，九月一日这一天，他们高高兴兴地上学了，成了小学生。在上课的时候，竖钩每次坐得端端正正的很守纪律；而弯钩呢？每天上课时喜欢驼着背，弯着身子，渐渐的他的背越来越驼了„„
【课件出示：正确的坐姿和错误的坐姿图片】对比后【课件出示：竖钩和弯钩笔画】
同学们，看看下你们的坐姿，看来你们都喜欢做“亅”。同学们，你们不仅要在课堂上保持正确的坐姿，在生活中，我们更要像“亅”一样堂堂正正做人，做不怕困难的人，不要一碰到困难就害怕了，就弯腰了。
2、同学们，如何才能写好竖钩和弯钩呢？
3、教师范写
“亅”竖钩的竖收笔时向左下方重按后，中指推笔向左上方出钩，出钩要肯定、果断、自然。
弯钩因整个钩呈较大的曲势，弯钩的弯只弯头和尾中腰仍然要较直，上部弧势较小。
四、学习例字部分
【课件出示：例字“水”、“乎” 】
1、学生观察分析两个字的结构、特点，说说应该怎么写？
2、在写这两个字的时候，你想提醒大家注意什么？
3、教师示范。
4、学生式写两遍
5、教师到下面观察学生书写情况，及时反馈点评。
6、再书写一遍 巩固加深
五、练一练
1、【课件出示例字：刊、象、牙、学】
2、学生观察竖钩和弯钩在不同的字中一样吗？有什么不同？
3、教师范写。
3、学生试写两遍。
4、教师到下面观察学生书写情况，及时反馈点评。
5、再书写一遍，巩固加深
六、课堂展示
同学们互相比较一下，找一找对方的优缺点取长补短。
七、快乐练习： 完成P3每日一得。
第2课 横钩
教学目标：
1、认识横钩的名称和形态，掌握其书写方法。
2、掌握横钩的基本笔画的书写技法。
3、进一步加深对折画的理解，并能正确运用这一笔画。 教学重点：掌握横钩的正确书写方法。 教学难点：横钩折后挑钩及挑钩方向的掌握。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
二、复习检查：
上节课我们学了什么笔画呢？要注意什么呢？导入新课。
三、讲授新课：
1、介绍横钩的名称及写法：
横钩的转折与横撇相似，但是转折后的运笔过程比较短。
2、指导学生书写横钩：
A、起笔要重，横笔要做到左低右高，横画至末端微提。 B、向右下方略顾
C、折转笔锋向左下提笔出钩，写得要细。
3、师范写。
4、生练写横钩。
5、学习“容”字的写法。 A、说一说笔顺。 B、师范写。
C、学生练习穴宝盖的写法，接着写“容”。
6、教师边师范边讲解“塞”的写法。 A、学生说说笔顺。
B、学生练习写“塞”字，实物投影仪显示写得好的作品。
7、教师边示范边讲解“露”的写法。 A、学生说说笔顺。
B、学生练习写“露”字，实物投影仪显示写得好的作品。
8、教师边示范边讲解“儒”的写法。 A、学生说说笔顺。
B、学生练习写“儒”字，实物投影仪显示写得好的作品。
四、小结：
同学们，这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？我们写的这些字要注意什么呢？
五、快乐作业： 完成P6每日一得。
第3课 卧钩
教学目标：
1、认识卧钩的名称和形态，掌握其书写方法，正确、规范、整洁地写好本课例字。
2、了解心字作字底和独体字的不同，明确心字作字底重心右移。
3、培养学生整体观察字型、合理搭配字型结构的能力，提高学生书写技能。 教学重点：卧钩的书写方法。
教学难点：卧钩的写法与心字底例字。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
二、复习检查：
说一说上节课我们学了什么笔画要注意什么，导入新课。
三、讲授新课：
1、介绍卧钩的名称及写法 卧钩是书写方法最难的笔画之一。
2、教师指导学生书写卧钩。 A、顺锋入笔。
B、从左上向右下，由轻到重写出弯弧。 C、尾部略停顿，调好笔锋。 D、向左上方提笔出锋。
3、教师示范写法。
4、学生练习写卧钩的写法。
5、学习“心”的写法。
A、注意三点的位置。左点最低，中点最高，右点其次。 B、教师示范写法。
C、学生练习写“心”的写法。
6、教师边师范边讲解“志”的写法。 A、学生说一说笔顺。
B、“志”字的注意点：上窄下宽，上部居中，下部卧钩起笔对正上部末横起笔。
C、学生练习写“念”字，实物投影仪显示写得好的作品。
7、教师边示范边讲解“念”的写法。 A、学生说说笔顺。
B、“念”字的注意点：上部宽、罩下，点和横撇对正撇和捺的交叉点。心字底中间点要低。
C、学生练习写“念”字，实物投影仪显示写得好的作品。
8、教师边示范边讲解“悉”的写法。 A、学生说说笔顺。
B、急字的注意点：中间部分横向笔画左低右高，间距均等，心字底宜扁，稍偏右。
C、学生练习写“悉”字，实物投影仪显示写得好的作品。
四、小结：
同学们，这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
五、快乐作业： 完成P9每日一得。
第4课 竖弯钩
教学目标：
1、认识竖弯钩的名称和形态，掌握其正确的书写方法。
2、加深理解弯和折的形态及写法的区别。
3、进一步提高学生观察、分析、比较能力，掌握书写技能、技巧。 教学重点：掌握竖弯钩的正确书写方法。 教学难点：笔画行笔的方向及弯圆的细微变化。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
二、导入：
复习上节课的主要内容，指名谈谈自己的学习收获。板书课题，齐读课题。
三、讲授新课：
竖弯钩在书写时笔锋转换两次方向，两次转向的方法有所不同。
1、讲解“竖弯钩”书写要领。
A、老师示范书写，指名说笔画名称。老师领读笔画名称。
B、讲解笔顺。
2、指导书写：
A、再次范写，让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。分小组讨论。
B、教师分析讲解：
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：
①写竖画时向左稍斜，至转弯处微提，转笔右行。 ②出钩前微顿后向上挑出。 C、指名说一说竖弯钩怎样书写。
D、师边讲解边示范。
3、学生练习书写竖弯钩，师行间巡视辅导。
展示优秀的学生作业。
4、学习书写带竖弯钩的字。
A、【出示范字:充、先、他】
B、指名认读。
C、指名说笔顺，书空。
D、带领学生分析书写要领。
E、演示书写过程。
F、学生练习书写，教师行间巡视。
三、小结。
四、快乐练习： 完成P12每日一得。
第5课 斜钩
教学目标：
1、认识斜钩的名称和形态，掌握其正确的书写方法，正确、规范、整洁地写好本课例字。
2、培养学生整体观察字型，合理搭配字型结构的能力，提高学生书写技能。 教学重点：斜钩的正确书写方法。
教学难点：斜钩的挑钩及“或、民、哉”几个例字的笔画安排、结构搭配。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。 二、复习检查： 复习卧钩的写法，导入新课。
三、讲授新课：
1、学习斜钩的写法。
斜钩又称为“戈钩”，也是比较难写的笔画。 斜钩的写法：
A、入笔后向右下行，中间略带弧度 B、至末端略作停顿 C、调整笔锋向右上方挑出。
2、教师指导学生书写 A、教师示范写法。 B、学生练习写斜钩的写法。
2、学习“或”的写法。 A、说说“或”字的写法。 B、教师示范写法。 C、学生练习写。
3、教师边师范边讲解“民”的写法。 A、学生说一说笔顺。 B、“民”字的注意点。
C、学生练习写“民”字，实物投影仪显示写得好的作品。
4、教师边示范边讲解“哉”的写法。 A、学生说一说笔顺。 B、“哉”字的注意点。
C、学生练习写“哉”字，实物投影仪显示写的好的作品。
四、小结：
同学们，这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？ 五：快乐练习： 完成P15每日一得。
第6课 我来写“求知”
教学目标：
1、掌握“求知”书写技法。
2、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。 教学重难点：“竖钩”两侧四笔的聚散关系。 教学难点：运笔的技法。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、复习导入
1、老师范写竖钩，横沟或卧钩的字。如：呼，容，心等。
2、描描写写。
先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。小组内交流注意事项。
3、自己练练。
二指导书写
【课件出示：求知】 观察提示：
A、书写“求”字时，注意“竖钩”两侧四笔的聚散关系； B、书写“知”字时，注意左右两部分的长短、错落关系。
5、建议在横幅或条幅上作字，注上年月，姓名，年龄。
三、快乐练习： 完成P17每日一得。
第二单元 复合笔画
第7课 横折钩
教学目标：
1、认识横折钩的名称和形态，掌握其书写方法。
2、掌握横折钩的笔画规律并能正确应用在例字中。 教学重点：掌握横折钩的正确书写方法。 教学难点：折角与挑钩。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。 二、复习检查：
说说上节课学习了什么笔画，要注意什么？导入新课。 三、讲授新课：
1、学习横折钩的写法。 A、说说横折钩的注意点：
①把“横折”和“钩”的写法结合起来。 ②折后“竖”有曲直或长短的变化。 B、教师示范写法。
C、学生练习写横折钩的写法。
2、学习“月”的写法。
A、说说“月”字的横折钩怎么写好 B、教师示范写法。
C、学生练习写“月”的写法。
3、教师边师范边讲解“而”的写法。 A、学生说一说笔顺。 B、“而”字的注意点。
C、学生练习写“而”字，实物投影仪显示写得好的作品。
4、教师边示范边讲解“勾”的写法。 A、学生说一说笔顺。
B、“身”字的注意点：注意“横”、“竖”书写角度的变化和出钩的方向；因为有两次转变方向，所以要注意调整笔锋。
C、学生练习写“勾”字，实物投影仪显示写得好的作品。
5、教师边示范边讲解“弗”的写法。 A、学生说一说笔顺。
B、“弗”字的注意点：注意“横”、“竖”书写角度的变化和出钩的方向；因为有两次转变方向，所以要注意调整笔锋。
C、学生练习写“弗”字，实物投影仪显示写得好的作品。
6、教师边师范边讲解“身”的写法。 A、学生说一说笔顺。
B、身字的注意点：上紧下松。里面有几横？包住的横要注意什么？ C、学生练习写“身”字，实物投影仪显示写得好的作品。
四、小结：
同学们，这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
五、快乐练习： 完成P20每日一得。
第8课 横折弯钩和横折斜钩
教学目标：
1、初步了解横折弯钩和横折斜钩名称。
2、掌握横折弯钩和横折斜钩的基本笔画的书写技法。 教学重点：掌握横折弯钩和横折斜钩的写法，。 教学难点：横折弯钩和横折斜钩的写法。 课时啊安排：两课时。 教学过程：
第一课时 横折弯钩
一、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
二、复习检查：
上节课学习了什么？要注意什么？导入新课。
三、讲授新课：
1、学习横折弯钩的写法。
A、说说横折弯钩的注意点：横折弯钩相当于“横”和“竖弯钩”的结合。书写时笔锋有两次或三次转变方向。
B、教师示范写法。
C、学生练习写横折弯钩的写法。
2、教师边师范边讲解“九”的写法。 A、学生说一说笔顺。
B、“九”字的注意点：横折弯钩起笔低，偏左。下面要较大。 C、学生练习写“九”字，实物投影仪显示写得好的作品。
4、教师边示范边讲解“究”的写法。 A、学生说一说笔顺。 B、气字的注意点。
C、学生练习写“究”字，实物投影仪显示写得好的作品。
5、教师边师范边讲解“飛”的写法。 A、学生说一说笔顺。
B、“飛”字的注意点：注意右边的不是气，而且下面弯度也不一样。 C、学生练习写“飛”字，实物投影仪显示写得好的作品。
四、小结：
同学们，这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
五、快乐练习： 完成P23每日一得。
第二课时
横折斜钩
一、复习，熟悉笔性。
引导学生练习书写“横折”和“斜钩”，熟悉笔性。
二、指导书写笔画“横折斜钩”。
1、出示笔画“横折斜钩”。引导学生观察讨论，说说笔画的运笔走势和写法。
2、投影展示。师示范讲解笔画“横折斜钩”的写法：横折斜钩，相当于“横”和“斜钩”的结合。书写时笔锋有两次或三次转变方向。。
3、学生交流书写方法。
4、学生练习书写笔画，师巡回指导。
三、指导书写“氣”。
1、出示米字格里的“氣”字，引导学生观察，说说每一笔在米字格里的位置，以及书写时应该注意的地方，尤其提醒学生注意笔画“横折斜钩”的写法。 学生交流汇报，教师适当补充。
2、教师利用投影范写指导，提醒学生注意处理好笔画之间的平衡关系。
3、观察模仿并体会写法。
4、学生练习写“氣”字，教师巡回指导。
5、集体纠正学生书写时的错误与缺点。
6、提高练习。
四、快乐练习： 完成P23每日一得。
第9课 竖折折钩
教学目标：
1、初步了解竖折折钩的名称。
2、掌握竖折折钩的基本笔画的书写技法。 教学重点：掌握竖折折钩的正确书写方法。 教学难点：笔画折后的行笔方向和弯度的细微变化。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
二、复习检查：
上节课学习了什么笔画，横折钩再在上面加一竖变成什么笔画了呢？今天我们就来学习竖折折钩和有关字的写法，导入新课。
三、讲授新课：
1、学习竖折折钩的写法。
A、竖折折钩要注意什么？竖折折钩，相当于“竖”和“横折钩”的结合。 B、教师示范写法。
C、学生练习写竖折折钩的写法。
2、学习“强”的写法。
A、“强”字的注意点：上面的横折要窄，折后左斜，下面要稍长。 B、教师示范写法。
C、学生练习写“强”的写法。
3、教师边师范边讲解“弱”的写法。 A、学生说一说笔顺。 B、“弱”字的注意点。
C、学生练习写“弱”字，实物投影仪显示写得的作品。
四、小结：
同学们，这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？
五、快乐练习： 完成P26每日一得。
第10课 我来写个“龙”
教学目标：
1、初步了解“龙”。
2、掌握龙的基本笔画的书写技法。 教学重点：基本笔画的书写。 教学难点：运笔的技法。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、导入
龙是我国古代传说中的一种灵异礼物，它善于变化，能翻江倒海、兴云降雨。相传，龙的形体集合了牛、蛇、鱼等几种动物的特点。
在数千年的文化发展史中，龙被赋予了自强不息的精神，一直作为华夏民族的象征受到人们的尊敬和喜爱。
二、“龙”字的写法赏析
作为“龙的传人”，我国人民都很喜欢龙的形象，也很喜爱写“龙”字。龙的形象是多变的，“龙”字的写法也是多种多样的。
同学们，我们一起来欣赏一下这些“龙”字吧！【课件出示：不同字体的“龙”字】
同学们，你们知道跟龙有关的节日吗？ 同学们，今天我们也来写写“龙”字吧!
二、指导书写
同学们，下面请你们再次观察你们喜欢的“龙”字，找找这几个“龙”字的结构安排，和各部分的比例关系。
学生认真观察，并汇报观察结果。
教师详细描述每个“龙”字的书写特点：把“撇”和“竖弯钩”的写法结合起来。
学生先临摹自己喜欢的“龙”字。
小组内交流首次书写的“龙”字，互评。 学生带着改进方法再临摹
3、4个“龙”字。
三、评价交流
1、学生在自己书写的“龙”字中选出一个最好的。
2、教师展出每个学生书写最好的“龙”字，并在班内展出。
3、学生观察，投票选出5个自己认为最好的“龙”字。
4、教师将选出的“龙”字贴在教室门上和墙壁上。
第三单元 笔画的组合变化
第11课 横的组合变化
教学目标：
1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握横的组合变化与布白的大致规律。
2、培养学生自主、合作、探究的精神。
3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。 教学重难点：探究并掌握横的变化与组合。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、横画自述，引入新课。
同学们，今天我们一起来探索横的组合变化规律【课件出示：课题】。有信心吗？下面，我们先来听一听横画自己是怎么说的？
【课件出示：
横画自述：我是“横”，可别小看我，在书法中我的功劳可大了！我应用最多，自然也最重要，我与“竖”兄弟合作，往往构成书法的框架，决定字的肥胖。我的长短粗细变化、有序组合，既险劲又典雅。】
小结：横是汉字的主要笔画，许多字里有多个横，这种情况下书写时要有变化。
二、品读例字，感悟规律。
1、探索“諸”字的写法
同学们，看来我们确实应该重视横的作用。首先让我们一起来探索“諸”字中“横”的变化规律。从整体看，“諸”字的横有什么不同？（长短不同）
同学们，我们再来看看横画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同） 同学们，你们找到了几处不同？如果我们进一步观察每一笔横画，其实它们的姿态也各有特点。
互动：谁再来说一说横画的特点？ 教师范写“諸” 组织学生练习（4个）。 教师点评。
2、探索“昧”字写法（正音，简单提一下） 同学们，看来你们已经知道了“諸”字中同时出现多个横画，书写时必须有长短、粗细、倾斜角度之别。下面我们一起来探索“昧”字中“横”的书写规律。首先请大家仔细观察例字，先在小组里交流“昧”字中“横”的书写规律是怎样的。
小组交流。
集体交流，指名汇报。 教师范写“昧”。 学生练习（4个）。 师生共同评议。
三、巩固应用，汇报成果。
同学们，通过刚才的学习，我们深刻体会到如果一个字中同时出现几个横画，须有倾斜角度、长短、粗细之别。请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。
2、学生自评，请好友评讲。
3、集体评价，请班级“小书法家”评讲。
4、教师示范评讲。
四、快乐练习： 完成P32每日一得。
第12课 竖的组合变化
教学目标：
1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握竖的组合变化与布白的大致规律。
2、培养学生自主、合作、探究的精神。
3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。 教学重难点：探究并掌握竖的变化与组合。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、引入新课。
竖在一个字里也经常出现，书写时同样也要注意变化。
竖的特点：与“横”合作，往往构成楷书的框架，决定字的肥胖。
二、品读例字，感悟规律。
1、探索“酉”字的写法
同学们，看来你们确实应该重视竖的作用。首先让我们一起来探索“酉”字中“竖”的变化规律。从整体看，“酉”字的三竖有什么不同？（长短不同）
同学们，我们再来看看竖画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同） 总结竖画的特点。 竖画组合需要注意：
①把握比划之间相向、相背的关系。 ②注意笔画之间的长短、粗细的变化。 教师范写“酉”，组织学生练习（4个）。 教师点评。
2、探索“悟”字写法
小组交流——“悟”字里各个竖的组合特点是什么？哪一笔是主笔？ 集体交流，指名汇报，教师范写“悟”。学生练习（4个）。 师生共同评议。
三、巩固应用，汇报成果。
1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。
2、学生自评，请好友评讲。
3、集体评价，请班级“小书法家”评讲。
4、教师示范评讲。
四、拓展延伸：
了解古代著名书法家——钟繇
五、快乐练习： 完成P35每日一得。
第13课 撇的组合变化
教学目标：
1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握撇的组合变化与布白的大致规律。
2、培养学生自主、合作、探究的精神。
3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。 教学重难点：探究并掌握竖的变化与组合。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、引入新课。
撇的特点：变化丰富，有长撇，短撇，平撇，直撇，兰叶撇，一个字中出现多个撇时，姿态长短曲直斜度要有变化。
1、探索“度”字的写法
同学们，看来你们确实应该重视竖的作用。首先让我们一起来探索“度”字中“撇”的变化规律。从整体看，“度”字的两撇有什么不同？（长短不同）
同学们，我们再来看看撇画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同） 总结竖画的特点。 撇画组合需要注意：
①一个汉字中同时出现几个撇，角度不宜平行。 ②根据汉字结构需要，撇有长短粗细之分。 教师范写“度”，组织学生练习（4个）。 教师点评。
2、探索“象”字写法 集体交流
指名汇报，教师范写“象”。 学生练习（4个）。 师生共同评议。
三、巩固应用，汇报成果。
1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。
书写：妙、处、峻
2、学生自评，请好友评讲。
3、教师示范评讲。
5、结语。
四、拓展：
了解古代著名书法家——王羲之及其《兰亭序》
五、快乐练习： 完成P38每日一得。
第14课 捺的组合变化
教学目标：
1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握捺的组合变化。
2、培养学生自主、合作、探究的精神。
3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。 教学重难点：探究并掌握捺的变化与组合。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、引入新课。
捺的特点：有平捺、斜捺和反捺，凡一字中存在两笔以上的捺时，应有收有放，可将其中一笔改成反捺，如“食”
1、探索“迷”字的写法
同学们，看来我们确实应该重视捺的作用。首先让我们一起来探索“迷”字中“捺”的变化规律。从整体看，“迷”字的两个捺有什么不同？（方向长短不同）
同学们，我们再来看看捺画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同） 总结捺画的特点。 捺画组合需要注意：
①遇到走之旁时，上面的捺一般写成反捺。
②一幅作品中，临近的两个字都带捺时，最好一收一放。 教师范写“迷”，组织学生练习（4个）。 教师点评。
2、探索“受”字写法
小组交流——“受”字里各个捺的组合特点是什么？哪一笔是主笔？ 集体交流，指名汇报，教师范写“受”。学生练习（4个）。 师生共同评议。
三、巩固应用，汇报成果。
1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。（大、逺）
2、学生自评，请好友评讲。
3、集体评价，请班级“小书法家”评讲。
同学们，我们一起来欣赏几位同学的作业。仔细分析一下，这些作业是否都能体现“捺的组合变化规律”。
同学们，欣赏了这几位同学的优点，谁又能中肯地为他们提一些改进意见呢？因为学习书法也是一个不断认识,不断实践,不断提高的过程。
4、教师示范评讲。
5、结语。
四、拓展：
了解古代著名书法家——王献之及其《鸭头丸帖》
五、快乐练习： 完成P41每日一得。
第15课 点的组合变化
（一）
教学目标：
1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握点的组合变化。
2、培养学生自主、合作、探究的精神。
3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。 教学重点：探究并掌握点的变化与组合。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、引入新课。
点的特点：变化丰富，在不同的字里横向排列时，有相向的，如“来”；有相背的，如“其”。三点以上的，变化更丰富，如“無。
1、探索“其”字的写法
同学们，看来我们确实应该重视点的作用。首先让我们一起来探索“其”字中“点”的变化规律。从整体看，“其”字的两点有什么不同？
同学们，我们再来看看点画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同） 总结点画的特点。 点画组合需要注意：
①把握横向点之间的形状、大小变化。 ②注意各个点之间的角度变化。 教师范写“其”，组织学生练习（4个）。 教师点评。
2、探索“無”字写法
小组交流：“無”字里各个点的组合特点是什么？哪一笔是主笔？ 集体交流，指名汇报，教师范写“無”。 学生练习（4个）。 师生共同评议。
三、巩固应用，汇报成果。
1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。（爲、樂、赫）
2、学生自评，请好友评讲。
3、集体评价，请班级“小书法家”评讲。
4、教师示范评讲。
5、结语。
四、拓展：
了解古代著名书法家——王珣及其《伯远帖》
五、快乐练习： 完成P44每日一得。
第16课 点的组合变化
（二）
教学目标：
1、通过探究发现、练写评议，引导学生认识和掌握点的组合变化。
2、培养学生自主、合作、探究的精神。
3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。 教学重点：探究并掌握点的变化与组合。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、引入新课。
点的特点：点还有可能横向、纵向结合，汇聚在一起，如“霄”“靈”等，变化就更多了。
1、探索“深”字的写法
同学们，看来我们确实应该重视点的作用。首先让我们一起来探索“深”字中“点”的变化规律。从整体看，“深”字的几点有什么不同？
同学们，我们再来看看点画的起笔、收笔。（引导起笔、收笔不同） 总结点画的特点。 点画组合需要注意：
①注意上下点大小和姿态的变化。 ②把握上下点之间的远近距离和位置。 注意各个点之间的角度变化。
教师范写“深”，组织学生练习（4个）。 教师点评。
2、探索“羽”字写法
小组交流：“羽”字里各个点的组合特点是什么？哪一笔是主笔？ 集体交流，指名汇报，教师范写“羽”。 学生练习（4个）。 师生共同评议。
三、巩固应用，汇报成果。
1、请同学们继续认真观察例字，把剩余的作业完成，比一比，看谁写得规范。（守、初、靈）
2、学生自评，请好友评讲。
3、集体评价，请班级“小书法家”评讲。
4、教师示范评讲。
5、结语。
四、拓展：
了解古代著名书法家——智永及其《千字文》
五、快乐练习： 完成P47每日一得。
第四单元 综合练习
第17课时 习作（上）
教学目标：
1、通过练习书写作品，体会汉字的美感。
2、巩固学生正确的双姿和运笔方法，培养学生自主、合作、探究的精神。
3、通过老师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，提高学生书写技能，培养学生的观察能力和审美能力。
教学重点：巩固学生正确的双姿和运笔方法，掌握横的变化及组合的写法。 教学难点：写好“千里之行，始于足下”的每个单字。 课时安排：一课时。 教学过程：
一、激趣导入
同学们，要写好一幅字，先要练熟每个单字。
二、新课教学
1、出示书写内容：千里之行 始于足下
2、教师范写楷书作品，边写边强调要领： （1）“千”和“下”：体会点画间的相互关系。 （2）“里”：把握横画之间布白匀称。
（3）“之”和“足”：注意“捺”书写角度的变化。
（4）“行”、“ 始”和“於”：平衡左右两部分向背、高低的关系，两部分之间不要太近，也不要太远。
3、学生描写作品，进一步感受书法创作特点。师巡视，发现优秀作品。
4、优秀作品展示。
三、快乐练习： 完成P49每日一得。
第18课时 习作（下）
教学目标：
1、通过本课教学，使学生了解钢笔书法创作的格式和章法常识。
2、通过观察比较分析，能完成书法作品。
3、提高学生的书法审美素养，激发学生对书法创作的兴趣。 教学重点：竖式、横式的布局特点及写法。
教学难点：学生创作布局合理、美观的竖式、横式钢笔书法作品。 课时安排：一课时。 教学过程：
课前准备：学生背诵学过的古诗！
一、欣赏作品，激发学生创作兴趣。
同学们，刚才听你们背了那么多的古诗，相信你们不仅会背，还能用笔把这些古诗默写下来。老师写了一首，同学们看看【出示作品《梅花》】
同学们，你们觉得这字写得怎么样？那再看看这幅作品，比较一下，哪个更好？【出示钢笔书法创作《梅花》】
同学们，都是老师写的，同样的内容，同样的字体，经过创作后效果截然不同，这就是书法艺术创作的魅力。大家想不想也创作这样的一幅作品来？【出示课题——习作（上）】
二、学习竖式书法作品创作特点。 出示竖式和横式书法作品，学生欣赏。
1、引导学生发现书法作品由正文、落款、印章三部分组成。
同学们，一幅书法作品一般都包括正文、落款、印章三个部分，（板书：正文、落款、印章）仔细观察，看看哪是正文部分？
同学们，请把这两幅作品正文读一遍。通过读，我们知道了要从右往左写，这是书法创作的一大特点。（板书：从右往左）而且我们看，正文字体在整幅作品中字体最大，没有标点，字与字之间疏密得当，行首对齐，行尾也对齐。
谁来读落款部分？这两幅作品谁写的？如果你写这幅作品落款怎么署名呢？
注意横式作品落款与竖式落款比少了时间和诗题，因为余下的空间不多了，但书写者的名字是一定不能少的。字体大小与正文相比要小一些，起笔不能高于正文行首，收笔不能低于正文行尾。
印章盖在署名后，注意不要低于正文行尾。
同学们，一幅书法作品一般都包括正文、落款、印章三个部分组成，只有把它们合理布局，才能形成一幅整体和谐，令人赏心悦目的作品。（板书：布局合理）
2、教师范写楷书作品，边写边强调要领。
3、学生描写作品，进一步感受书法创作特点。
同学们，看到老师写，你们想不想试试？下面请大家自由选择横式或竖式进行描写，加深认识，注意描写不走样。
师强调写字姿势：头正身直两肩平，两足平放两臂张.
3、请学生描贴，师巡视，发现优秀作品。
三、名家作品欣赏。
出示一组优秀钢笔书法作品，师简要介绍，学生感受书法创作的形式的多样化，激发学生创作的欲望。
四、创作与展示。
同学们，老师给你们发了两种书写纸，你可以根据自己创作横式还是竖式来选择纸张，好的作品我们将贴到展版上。
出示创作要求及评价标准。 从右往左写：★ 布局合理：★★★ 有一定速度：★
学生创作，师巡视，纠正姿势，发现优秀作品。 同位互评，推荐优秀作品。
师点评，奖励作者励志章，请学生自己的作品盖上印章，将作品贴于展示板上。
五、拓展延伸：
世界著名的绘画大师毕加索讲：“如果我生在中国，不会是位画家，但肯定是位书法家。”中国书法是历史最悠久的艺术，也是中国艺术的代表。作为中国人，应该引以为傲，同时更应该让中华民族的书法艺术得到代代弘扬。希望同学们平时加强练习，提高书法水平！
六、快乐练习： 完成P51每日一得。
第2篇：小学三级下册科学教学工作总结
2018-2019学年第二学期小学科学三年级
下册教学工作总结
柯坪县柯坪湖州双语小学：张国强
本学期我从事三年级下册科学教学工作，我对本学期教学工作总结如下: 小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。”研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。以下是我对一学期的教学工作的总结。 一、学生情况
三年级目前有7个班，但是7个班的学生知识积累及语文数学基础参差不齐。1-4班学生基础扎实，国语水平好，学生学习能力强，5-7班基础薄弱国语水平低，针对于不同学情我将开展不同的教学工作。这届学生在三年级是科学的启蒙阶段，首先针对全体学生我将要从培养学生对科学课的兴趣，及培养孩子从小像科学家那样做事思考的思维方式，培养学生爱科学，用科学，学科学的基本科学要求。由于学生情况不同对于课堂我将会使用不同的教学内容。对于1-4
1 班我将会让学生掌握课堂基础知识的同时进行拓展课外知识让学生可以吃的饱。对于5-7班我将采取让他们主要掌握基本知识，在基本知识掌握好的情况下再进行拓展。 二、具体措施
（1）全面贯彻党的教育方针，抓好学生思想教育，培养学生自主探究的能力。
针对本班学生的实际情况，积极做好学生思想教育工作，使其端正学习态度，树立科学意识，提高认识能力。深入了解学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，细心发掘学生的闪光点，给予评价肯定，正确引导学生的行为，让其树立科学观念。
（2）抓好常规工作，培养学生自主学习的能力。 我根据儿童的年龄特点，结合新教材理论知识，课堂上设计新颖、愉快的教学方法，增强趣味性，创设丰富多彩的教学情境，让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感，激发学生求知欲望，减轻了学生的学习负担，培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察本班学生的学习情况，做好调查小结工作，针对不同性质的学生，根据其的实际情况拟订学习目标，以目标来激励学生进步。此外，我坚持检查后进生的转化情况，做好小结工作，使优生能在原有的基础上再上台阶，进一步培养智力和思维的发展，全面地提高教学质量。
2 （3）把握小学生科学学习特点，因势利导； （4）用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； （5）让探究成为科学学习的主要方式； （6）树立开放的教学观念；
（7）悉心地引导学生的科学学习活动；
（8）组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学；
（9）课堂使用思维导图，开发学生大脑；
（10）督促孩子在生活中用科学，使科学走进生活。
三、经验浅谈
注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
（1）关照学生参与的能力
要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的
3 话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
（2）激发学生的参与兴趣。
在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。
（3）丰富学生参与的方式。
丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。
（4）关注学生的参与过程。
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与
4 过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
（5）让学生体验参与的快乐。
学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。 四、存在问题和努力方向
在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处。
1、对学生主动学习的方法训练还不到位，还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力。
2、由于学校条件所限，还不能实现让学生充分动手参与实验操作。
3、与其它学科的配合不够，观察记录写得不够具体。 4、教学方法、课堂掌控能力有待提高。
在这一学期中，我在各位同事的帮助下不仅在业务能力上，还是在教育教学上都有一定的进步。 人无完人，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，理论知识不够，教学经验不足，组织教学能力还有待提高。在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取成为一名优秀的小学科学教师。
5
6
第3篇：小学三级下册数学教学工作总结
小学三年级下册数学教学工作总结
小学三年级下册数学教学工作总结小学三年级下册数学教学工作总结篇1一 指导思想 教材以数学课程标准为依据,吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果,致力于改变小学生的数学学习方式,在课堂中推进素质教育,力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值,增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察,分析,解决日常生活中的问题;形成勇于探索,勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 二 教材分析
本册教材包括如下内容:数与代数,空间与图形,统计与概率,实践活动。内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线,注重层次性和思考性。注重数学与学生的生活经验密切联系,重视培养学生应用数学解决问题的能力。努力形成综合实践活动的多样化和专题化。内容的呈现方式灵活多样,注重培养学生学习数学的良好情感。 三 教学内容
数与代数;空间与图形;统计与概率;实践活动。 四 学情分析
部分学生学习积极性较高,基础比较扎实,但个别同学存在学习态度及方法问题,有待指导与提高。另外,需加强学习习惯的养成教育。 五、教学反思
（1） 注重将知识积累与动手操作,生活实践紧密结合,加强知识运用的综合性,灵活性与实践性; （2）注重知识的全方位整合与综合运用,分析; （3） 在知识学习过程中,注重培养学生知识回顾与反思的习惯; （4）在学习过程中强调独立思考与合作交流相结合,培养学生积累知识,提出问题,分析问题和解决问题的习惯和能力,培养初步的应用意识; （5） 在知识学习的过程中;注意能力的培养及习惯的养成; （6） 在学习过程中引导学生体会数学的价值,培养勇于探索,勇于创新的科学精神,获得适应未来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 不足之处: 个别同学知识掌握不够扎实,学习习惯有待于培养,改进与提高;整体知识整合不够,学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高;须加强全面培养与个别辅导。 在以后的教育教学工作中,需再接再厉,不断努力。
小学三年级下册数学教学工作总结篇2本学期,我担任三年级数学教学工作。在教学期间我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯。不过在与学生们一起相处、教学相长过程中,也有着不少的收获。现对本学期的工作情况作出总结如下: 一．加强业务学习,切实转变教育教学观念,不断完善教学思想,提高自己的理论水平和实践水平。
二.以课堂教学为载体,实施新课程标准精神
1．备课认真仔细,尽力做到科学、准确、严密。
备课时力求深入理解教材,准确把握重点和难点。认真编写教案,力争突出新教材、新思路、新方法。后及时对该课作出总结,写好教学反思。
2．教学工作中,我立足于课堂,努力将新课标的精神体现于每节课中。
（1）在平时的教学过程中,坚持学生为主体,教师为主导的教学思路,针对不同的数学内容和孩子的年龄特点,灵活设计教法,积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中,领悟和掌握数学思想方法,注重对学生数学能力的培养,发挥学生的独创性。
（2）创设生活情境,激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活,创设大家熟悉的情境,这样消除了学生对知识的陌生感,让他们感到数学就在我们的身边,激起他们学数学的欲望。
三．教学管理系统化,学生每单元的测试成绩及一些重要的能力指标都及时加以记录,并对学生的知识的掌握和能力提高进行理性的分析,从分析中得出,本学期学生数学基础知识与计算能力有较大幅度的上升,而逻辑思维能力也有一定程度的进步。
四．作业,做到精讲多练,有针对性,同时对学生的作业及时批改。加强作业完成的管理,每组设数学小组长一名,负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中,均对存在问题进行记录,针对学生的薄弱环节进行辅导,对后进生进行单独辅导跟踪记录,发现有进步立即表扬。
总之,经过了这个学期的教学工作,我个人觉得应该积极学习新课程标中新的教学思想和理念。挖掘教材,进一步把握知识点和考点。多听课,多学习同科目老师先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度,加强教学反思。今后的教学工作中握还要不断积累,不断探索,使学生因乐学而学好数学。
小学三年级下册数学教学工作总结篇3匆匆忙忙又一学期,平心静气坐下来反思一年的教学情况,有苦、有甜,而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中,也着实有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展,现对本学期的工作情况作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结经验教训,促进教学工作更上一层楼。
一、学情分析:
两班共89人, 学生的数学基础一般,一部分学生的学习主动性都不强,需要在老师的督促下才能认真听讲,完成作业;有个别学生基础较差,学习起来有些吃力,并且不能按时完成作业,需要老师多加指导。少数学生动手操作能力差。尤其4班住校生较多,存在问题也挺多。
二、教材分析:
这一册教材包括下面一些内容:除数是一位数的除法,两位数乘两位数,小数的初步认识,位置与方向,面积,年、月、日,简单的数据分析和平均数,用数学解决问题,数学广角和数学实践活动等。
除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 三．采取措施
（一）备、批精细
1、认真备课,精心组织课堂教学,认真批改学生作业。坚持在每一节课前认真备课,努力学习教学大纲,认真钻研教材,根据教学大纲的要求认真备课,根据教材的特点认真设计教学思路,根据学生的能力特点认真设计教学方法,争取每一节课学生都听得懂,效果达到最佳。每节课后,我认真总结这一节课上得如何,好的方法以后继续采用,不好的方法尽快改进。２．充分利用学校的教学资源,精心组织课堂教学。这一学期以来,我能利用空余时间,认真学习多媒体的教学方法,经常向有经验的老师请教,并充分利用到教学中去。我能精心组织课堂教学,随时注意学生是否认真听讲,处理好课堂的一些突发事件。采用适合学生的教学方法,多利用学生的无意注意进行教学,力求使每一节课上得最好。 3．认真批改学生的作业。课后,我能认真批改每一位学生的作业,找出学生错误的地方并给予更正,对于作业中较多错误的采取面批,使学生及时掌握没有掌握好的内容,对于做得较好的或进步较大的,我能采取表扬鼓励的方式,在作业本上写上一些鼓励性的语言,如进步很大,继续努力！你写的字很有进步！”等等。
（二）．做好培优补差的工作。
1．针对学生的知识水平和能力特点,我在开学初就制定了培优补差工作计划,并在实际工作中对几位同学,利用每星期三下午对他们进行辅导。 2．我还根据每次考试测验的成绩对一些成绩较差的同学进行辅导,使他们将一个单元里掌握不够好的知识及时掌握好。
（三）取得的成绩
在学校组织的能力抽测中,喜获第二名的好成绩。两班孩子的数学学习兴趣和学习能力都明显提升。
四、教学反思
1、注重将知识积累与动手操作,生活实践紧密结合,加强知识运用的综合性,灵活性与实践性;
2、注重知识的全方位整合与综合运用,分析;
3、在知识学习过程中,注重培养学生知识回顾与反思的习惯;
4、在学习过程中强调独立思考与合作交流相结合,培养学生积累知识,提出问题,分析问题和解决问题的习惯和能力,培养初步的应用意识;
5、在知识学习的过程中;注意能力的培养及习惯的养成;
6、在学习过程中引导学生体会数学的价值,培养勇于探索,勇于创新的科学精神,获得适应未来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 五、下学期应加强
个别同学知识掌握不够扎实,学习习惯有待于培养、改进与提高;整体知识整合不够,学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高;须加强全面培养与个别辅导。
我们常说,要给学生一杯水,教师必须有一桶水,但在现在创新与改革不断变化的新时代,看来已经不够了。授人以鱼,不如授人以渔,更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源,解决用水问题。这必然给我们提出新的要求与挑战:如何学会掌握富有时代特色的先进理念;如何面对新标准、新教材的承接与变化;如何面对个性化的学生,如何有效的鼓励学生等等,都是我必须去思考和面对的问题,我愿与学生同行,与时代同行。
小学三年级下册数学教学工作总结篇4三年级数学教学,重在初步培养学生的抽象、概括潜力,分析、综合潜力,决定、推理潜力和思维的灵活性,敏捷性等,着眼于发展学生数学潜力。透过让学生多了解数学知识的来源和用途,培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际状况,采取有效措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点:
一、取得的成绩
(一)、以课堂教学为核心。
1、备课。
学期初,认真阅读了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学资料做到心中有数;学期中,着重进行了单元备课,掌握每一部分知识在单元中,在整册书中的地位,作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好练习。
2、上课。
(1)创设各种情境,激发学生思考。放手让学生探究,动手,动口,动眼,动脑;针对教学重,难点,选取学生的探究结果,让学生进行比较,交流,讨论,从中掌握知识,培养潜力;让学生练习在同层次的习题,巩固知识,构成潜力,发展思维;尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。
(2)及时复习。我的做法是:新授知识基本上是当天或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。该方法十分适合低年级学生遗忘快,不会复习的缺点。
(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,构成每节知识串;每单元整理复习构成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既构成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践带给了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误进行面批,指出个性问题,群众订正共性问题。批改作业时,点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析潜力。学生订正后,给予好的评价,鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因,改善教学,提高教师教学的针对性。
4、注重对学困生的辅导。
对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习,注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高学习自信心,对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。
5、成绩。
本学期期末考试题是县进修学校出题和统一抽考。班级成绩比较好。全班38名学生参考。总分分,平均分分,90分以上有14名,优秀率%,及格率%。
(二)、设计贴合小学生年龄特点的实践活动。
三年级学生掌握的数学知识不算多,接触社会的范围也比较窄。因此根据学生的实际状况设计出“有效”的活动形式。让学生透过测量自己的体重,加深对重量单位的理解。测量身高,加深对长度单位的理解。提高了实践活动的潜力。
(三)、巧妙渗透环保教育,关心环保。
在教育过程中,出现一些应用题,如:用纸对折、拼图等。在完成知识教育后,教育学生将剩余的纸千万不能乱丢,应养成讲卫生,保护环境的良好习惯。
(四)、勤与家长沟通,实现共同教育。
与家长常联系,搭建良好的沟通平台,让家长及时了解孩子在校的学习生活状况,与此同时,教师更能加深对学生个性的了解,做到因材施教。
(五)、用心参加教研活动。
用心参加本校的教学科研活动,并坚持详细做好听课笔记。认真参加教学预案设计,听、评课活动,主动向老教师请教教法,并虚心学习。本学期撰写了自己的多篇教育教学心得、教学反思,并参加了国家级和省级的教学设计论文竞赛,并取得了较好的成绩。
二、不足之处
1、有些家长在那个对孩子的学习不够重视,主要表此刻:家长不配合造成了学习成绩差。
2、还有一部分学生不认真审题,书写不认真。
3、学生随堂练习中由于时间紧,练习的不够深,学生的自学意思薄弱,个别学生上课小动作多,听课不认真。 4、一部分学生学习态度不够明确。
三、改善措施
1.培养学生良好的解题习惯。减少学生因不良的学习习惯造成作业上所反映的审题不仔细、抄错数字等现象。
2.针对作业中暴露的问题及平时教学中存在的问题,在今后的教学中进一步加强研究,加强互相之间的合作、互助,针对学生个别差异进行差异教学和个别指导,个性是对学习有困难的学生要加强双基训练,落实到位,使每位学生都能在原有基础上有所提高。
3.加强混合运算计算的训练,强调运算顺序。
4.重视基本算理教学,在教学中要减少机械的、单调的重复训练,而应多设计一些有层次的变式训练,以提高学生对于概念正确地、全面地认识。减少学生因错误地或片面地理解概念造成的失误。
小学三年级下册数学教学工作总结篇5 一、学生基本状况分析:
本班共有27名学生,经过一段时间的培养训练,大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步,上课能专心听讲,踊跃发言;课后明白按要求完成作业,同学之间互相帮忙,互相学习,互相团结。但个别学生学习态度不端正,知识的掌握较差,有些学生此刻还不会阅读理解题意,注意力不集中,理解潜力较差,因此,在今后的教学中,要注意学生学习习惯的培养等。
二、教学的经验:
1.认真学习教材教法,做好充分的教学工作
⑴认真做好课前的准备,每一节课都是经过认真构思和计划的。
①认真钻研教材,全面掌握本册的教学目标、了解教材的基本思想、基本概念,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑。适当的补充相关资料,让学生在课堂能学到有些书本没有提及到但是又是务必要掌握的知识,保证教学的顺利进行。
②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。上课的时候发现学生某些以前已经学过的知识掌握得不稳固就适当及时进行补充复习,让学生重新回忆已学知识同时在原有的知识基础上进行新的知识拓展学习。
③思考教法,根据不同的知识特点用不同的方法把已掌握的教材知识传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。为了调动学生的用心性采用比赛的形式来上课。上新课时比赛看看哪个组最快发现规律和结论,练习课就比赛看看哪组的同学最快全部做完而且是又快又准确。平时上课都尽量能穿插和该节学习资料有关的小活动。 （2）课堂上的状况
组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,在课堂上个性注意调动学生的用心性,调动学生的有意注意,加强师生交流,充分体现学生学得容易,学得简单,学得愉快,注意精神,培养学生多动口动手动脑的潜力。
2.做好课后辅导工作,注意分层教学
本班的学生爱动、好玩,缺乏自控潜力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。对后进生的辅导,并不限于学生知识性的辅导,更重要的是学生思想的辅导,提高后进生的成绩,首先解决他们的心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。
3.注重学生的思想教育
厚爱差生:首先做到“真诚”二字,即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,做到言出必行;其次做到“理解”,即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任中差生,鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即透过学生的眼睛看事物。
三、存在的不足之处:
1.一部分学生对学习的目的不够明确,学习态度不够端正。上课听讲不认真,家庭作业经常完不成。
2.个别同学知识掌握不够扎实,学习习惯有待于培养,改善与提高;整体知识整合不够,学生分析问题和运用知识的潜力有待提高,知识的构成不够系统。
3.有些家长对孩子的学习不够重视,主要表此刻:学生家庭的不配合,造成了学习差。
4.还有一部分是,反映问题慢,基础太差,是造成了不及格现象。
四、今后努力的方向:
1.针对我们班学困生比较多的特点,我主要是课上多提问,课下多辅导,和家长取得联系,争取家长的配合,以使学生更好的把全部精力投入到学习中去。
2.加强知识运用的综合性,灵活性与实践性;注重将知识积累与动手操作,生活实践紧密结合。
3.注重知识的全方位整合与综合运用,分析;在知识学习过程中,注重培养学生知识回顾与反思的习惯。
4.在知识学习的过程中;注意潜力的培养及习惯的养成 5.结合教学资料进行德育渗透。在教学中注意培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
小学三年级书法上册教学工作总结
三年级下册法治教学工作总结
三年级书法下册教学工作总结（共4篇）
小学三年级科学下册教学工作总结
三年级下书法教学工作总结