第1篇：亦庄镇暑期文明小使者活动总结
亦庄镇关于开展“快乐假期〃红心向党
——争当社区文明小使者”主题教育实践活动总结
为庆祝中国共产党成立九十周年，按照大兴区精神文明建设办的通知精神，使全镇广大中小学生度过一个欢乐、充实的暑假，切实提高学生的文明礼仪素质，培养他们理解，宽容，谦让，诚实的待人态度和庄重大方，热情友好，礼貌待人的文明行为举止，亦庄镇开展了“争做社区文明小使者”的主题教育实践活动。
（一）、开展纪念建党90周年宣传教育活动，培养爱国主义精神。
1、讲党史。充分利用社区资源，组织社区青少年在社区居委会进行了爱党爱国爱社会主义及建党90周年的宣传教育活动。邀请老红军，为青少年讲述中国共产党带领人民群众抗日和长征的历史故事。并利用PPT做带有动画和音乐效果的幻灯片，让青少年们分别从认识党、了解党和靠近党等几个方面来了解党史，针对一些有教育意义的图书，定期分章节组织青少年学习。
2、唱红歌。开展了小小红歌比赛活动，组织青少年以个人或结组形式参加。用唱“红歌”的形式，表达对党的感激之情、崇敬之情。比赛中邀请社区内的老党员，为参赛小选手评分，并依据名次向获奖的小选手颁发了小奖品。
（二）、以倡导绿色出行文明交通和垃圾减量垃圾分类为重点，以“文明小宣传员”、“环保小卫士”、“爱心小使者”、“家庭小孝星”等为载体，引导广大中小学生积极参与礼仪、环境文明行动。
1、组织开展“垃圾分类从我做起”活动，培养绿色环保理念。
活动中让孩子自己讲述生活当中如何将垃圾分类，以及垃圾分类的好处。并让每个参加活动的孩子们当一名小小志愿者，为每一位路人发放倡导绿色环保生活的宣传材料，将倡导环保生活的理念，带动身边的人们加入到环保行动当中。最后，再以竞赛的形式让孩子们区分垃圾的可回收及不可回收，从而在兴趣当中培养孩子们从小树立环保绿色生活的观念，使他们明白绿色低碳生活方式应该从生活的点滴开始，从身边小事做起，提倡绿色生活，节约资源，减少污染，回收资源，支持环保。
2、开展主题为“清洁每一天”实践活动。
组建“社区文明行动队——清洁队”，以社区团员为指导老师，带领每队队长负责各自队伍的责任岗行动任务分配。各队的“清洁小使者”分别对小区的健身器、宣传栏、主干道等进行清洗和维护。通过开展活动，进一步增强青少年“社区是我家，维护靠大家”的意识。
3、开展争当“家庭小孝星”评比活动，创建和谐新家庭。 “百善孝为先”，“孝”是中华民族的传统美德。开展争当“家庭小孝星”的评比活动，让青少年在假期当中用一天的时间为自己的长辈做一些力所能及的事情，用行动体现“孝顺”二字，教育孩子们从小要孝敬自己的长辈，使中华民族的传统美德得到延续。
4、开展文明礼仪大讲堂活动，提升青少年文明素质。 组织社区中青少年开展学习国内外文明礼仪知识的讲座。通过对国内外文明礼仪知识的讲授，确定“文明在我口中”、“文明在我手中”、“文明在我脚下”、“文明在我心中”四个活动目标，使每个青年都成为“会说十字文明用语”、“不随便乱丢垃圾”、“右行礼让”、“自觉遵守社区文明公约”的文明礼貌的好少年。
5、开展制作文明环保小手帕活动。
组织社区内青少年围绕建党90周年、绿色环保、文明交通等内容自制文明小手帕，活动后将优秀作品以展板形式展出，并组织参加活动的青少年将自制的手帕赠送长辈，引导社区居民积极参加社区公益事业，树立良好的文明风尚。
6、开展环保绘画展活动。
此次活动特邀请了亦庄小学两位老师和部分社区居民担任评委，社区青少年参加了本次活动。小选手将参赛作品上交，由评委们根据参赛作品符合环保主题要求、绘画创意、绘画水平等现场进行评分。最终比赛共评出一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名，参与奖若干。通过比赛，充分调动了青少年自觉爱护环境、保护环境的主动性与积极性。
通过开展丰富多彩的活动，同学们体会到了劳动的艰辛与乐趣。在起到思想道德教育的同时，也调动了孩子参加社区活动的积极性，培养孩子们从小为社区做贡献，回馈社会的精神，为孩子的假期增添了色彩。
第2篇：潘庄镇党建工作汇报
**镇依托党建工作，推动各项工作新发展
**镇充分发挥党建工作沟通凝聚、引导服务的作用，动员全体党员以深入开展创先争优活动为契机，在发展经济、基层建设、便民服务等各个方面发挥模范示范作用，推动了**镇各项工作的新发展。
针对全镇党员实际情况，该镇党委组织学习全体党员开展了《党员干部党风廉政建设》等理论学习，联合相关单位举办了各种培训。同时，该镇以庆祝建党89周年活动为契机，组织全体党员及入党积极分子开展上党课、公开承诺等活动，全面推进党员干部综合素质与能力的提高。
结合乡镇工作实际，**镇将党建工作与各项日常工作相结合，建立便民综合服务大厅，民政、司法等部门综合办公，强化服务职能，更好为人民群众服务。与此同时，镇党委与各村支部结为党建共建对子，通过制订结对共建工作规划，建立结对共建工作领导小组，坚持结对共建联系制度，定期开展党建工作、帮扶济困、引导致富等方面的交流，实现了镇村优势互补、党建水平“双提高”。
通过党建工作“创先争优” 各项活动的开展，全镇思
想、组织、作风、制度和廉政建设水平得到了显著提升，较好地实现了党建工作与乡镇工作的经常性紧密结合，并有力地推动和促进了全镇各项工作任务的圆满完成。
第3篇：寺庄镇中心校品社总结
寺庄镇中心校2014-2015学年
品德与社会教学总结
在市教育局领导的关心指导下，我市一线的品德科教师边学习、边实践、边总结，在摸索中前进，扎实地把课改推向深入。以下是我镇今年来的一些做法与感受,困惑与思考。
一、主要做法
（一）广泛宣传，扎实开展教师培训工作
品德新课程新在哪里？品德新课程怎样教？怎样教才能叫品德新课程？这些都是刚刚进入品德新课程实验的教师十分关注并力求迅速解决的问题。因此，我镇有计划、有步骤地进行广泛宣传。使我镇的品德科教师明确了新一轮基础教育课程改革的指导思想，基础教育课程改革的具体目标,对品德新课程的结构、功能、目标、内容和评价等方面都有所了解，使老师们更新观念，转换角色，尽快进入品德新课程的实验中去。
本着“先培训，后上岗，不培训，不上岗”和“边培训，边实验，边研究，边开放”的原则，我镇每年都派出部分骨干教师参加市、省级培训学习，我镇除了积极派员参加省、市、县（区）举办的新课程培训外，各镇、各校积极探索适合自己特色的教材培训工作。利用各种讲座、研讨会、观摩课等加强对教师的“校本培训”。我镇每年都组织一次规模较大的有校长、教务主任和部分骨干教师参加的“走出去”的教学交流活动，到一些较有名气的小学听课学习。同时，我们还将培训工作渗透到常规教研活动之中，并且强调全员参与。对于使用旧教材而尚未参与品德新课程实验的教师，也要求必须认真学习品德新课标，树立新课程理念，使用旧教材的年级也要按照新课标的新理念进行教学。
通过培训，我市学校管理人员和广大品德科教师基本明确了品德学科的课程功能、课程实施、课程评价和课程管理等方面的改革目标和实施办法。初步树立新的课程观、教学观、教师观、学生观，评价观，基本熟悉品德教材的框架结构、体系体例、编写风格、版式设计、内容特点等，能以新的教育理念组织品德课堂教学活动，促进品德教育教学方式的改变。
由于采取灵活多样的培训办法，扎扎实实地开展了内容富有针对性，实效性的教师培训工作，我市品德科教师能较快进入课改的新角色，并伴随品德新课程的实施而成长。
（二）举行各种行之有效的教学活动，促进教师的专业成长
课改的根本目的是为了促进师生共同发展。为了培养和造就一支观念新、业务精、实力强的品德教师队伍。我镇定期或不定期地举办各类研讨、评比、展示活动。
1、举行各级教学研讨活动。几年来，我镇分别多次举行了市级、县级、中心校（也有分片进行）的品德科教学研讨活动。主要内容有：品德新教材特点的认识；使用各册教材应注意的一些问题；如何确定适当的教学目标；如何设计有效的教学活动；如何关注生成性的问题；品德课的教学方法、学习方式的转变；品德课教师的指导性，学生的主体性；品德教学评价的发展性等热点专题，为一线品德教师作了正确的引领。
2、举办课堂教学评比展示活动。几年来，根据课改和教学的需要，为了提高教育教学质量，促进教师的自我成长，提高专业能力，我镇组织了一些富有特色的课堂教学展示活动。如：“青年教师优质课评比”、“寺庄镇小学教学能手评选”等活动。通过这些评比展示活动，培养和发现了一批品德科的教学骨干，一批品德科的教学新秀脱颖而出。
3、举行论文评选等活动。我镇坚持举行一年一度的教学论文评选活动，还积极组织教师写论文上送省参评。为了激发品德科教师学习教育理论、从事教学研究和撰写论文的热情，我镇举行了品德科的教学案例评选活动，评选出的获奖结果通报全市，并把优秀的案例送省参评，获得了比较好的成绩，这些有效促进了品德教师专业素养的提高。
（三）教研员、骨干教师做好指导工作
我镇品德科教研员经常深入课改第一线，积极参与课改，及时发现问题，给予指导。几年来，品德科教研员以推进品德科课改为工作重心，有计划地深入我市的各小学进行听课调研，从课堂上，从教师中获取信息，有针对性地组织交流研讨。教研员经常与各教研中心的品德科骨干教师在一起交流研讨，成了一线品德科教师的课改促进者和合作者，成了课改实验的探索者和参与者。此外，教研员还注重发挥各教研中心的品德科骨干教师的引领辐射作用，努力指导学校加大品德科课堂教学改革。课堂教学是课改实验的主渠道，也是课改实验成败的关键环节。为此，各学校想方设法优化品德科的课堂教学，展开轰轰烈烈的品德科课堂教学改革。
（四）以教研促课改
我镇在课程改革实验中，坚持走以研促改，以研促教，研、改、教三位一体，走科研兴校、科研兴教、科研育师的道路。建立了市----县——镇——校——科组四级教研网络。我们本着“课改育师，科研兴校”的口号，各校从课改这个大课题出发，结合学校在教育教学实践中遇到的问题，选定课改实验的课题，制定课题实验方案，做到了校校有项目、人人都参与。此外，寺庄小学的《德育课程教学改革研究》；王报小学的《构建小学德育生活化模式的实践与研究》；等德育课程的教学改革研究课题已取得了阶段性的成果。
二、主要成绩
课程改革在我镇实验几年来，给我镇的品德教育教学带来了喜人的变化。广大品德科教师在课改浪潮中都接受了一次洗礼。教师的师德修养和专业水平以及教学教研的能力明显提高，培养了一大批品德科骨干教师。具体体现在：
（一）新课程理念深入人心
经过几年的品德课程实践，新的课程理念深入人心。“关注每一个学生”，“为了每一个学生的发展”，“让教育回归生活”的新课程理念正在确立。在品德教学活动中，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。促进儿童形成基本的做人处世的理念和思考问题的取向，明辨是非善恶。健康愉快地生活，真实感受成长的快乐。为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
（二）教师的教学行为发生了显著的变化
在品德新课程的实践过程中，品德教师的角色发生了根本性的转变。在传统的思品课堂上，重教师主体，轻学生主体，往往是教师滔滔不绝地讲，学生被动地听受，大道理连篇，可收效甚微，从而出现道德教育过程中学生低参与，甚至不参与的现象。在以往以传授道德知识为止的教学模式下，教师上课时的注意力更多地放在怎样完成自己提前设计好的教学环节上，学生的每个学习活动是在教师严格控制下进行的。课堂上是教师唱主角，学生成了教师完成自己教学任务的配角。现在，教师在教学活动中尊重学生，把学习的主动权还给学生。课堂上给学生充分展示、体验、研讨的时间和空间。课堂上唱主角的是学生，教师以指导者的身份给学生恰当的指导、点拨、示范和帮助。教师引导学生体验、感受、感悟、实践，并且参与学习活动，成为学生的学习伙伴。
（三）学生的学习方式发生显著变化
在品德新课程的实验过程中，坚持以学生的发展为中心，致力于主体精神的唤醒，采取有效的方式或手段，把沉睡在每一位学生身上的潜能激活。帮助学生学会主动参与、主动学习、合作学习、乐于探究，真正成为学习的主人。我们高兴地看到，学生的学习方式由原有的单
一、被动的学习方式，转变为自主、合作、探究的学习方式。学生在教师指导下主动地、富有个性的、多样化的学习方式已经初步形成。课堂上宽松的学习环境，给合作学习创设了条件，课内延伸到课外的学习形式，使孩子们尝到了学习的乐趣，课外学习资源的开发和活用，激发了孩子们探究性学习的兴趣。
（四）树立了新的教材观
对教材的理解与把握，是教师面临的共同问题。长期以来，教师习惯于就教材教教材。在品德新教材的实验中，我们感到可喜的是，作为一线的品德教师能用新的教材观来认识新教材，用好新教材。刚开始时，老师们都感觉到新教材好看不好教。所谓“好看”，是指新教材图画精美。美的图画呈现的是学生熟悉的生活场景和身边的生活事件，学生喜欢看，有兴趣学。而“不好教”，则是教师觉得新教材每课都是几幅图和几个对话框，感到“无从下手”，不知如何教。因而上成看图说话的现象有之。经过在实验中不断探索，不断改进，不断积累经验，现在，老师们都喜欢上了这种给教师的教学设计的空间弹性很大，给学生预留学习空间较多的版块设计。老师们照本宣科的做法没有了。我们在听课中发现，老师们能较好地驾驭教材，不少老师还能创造性地使用教材，合理地选择与优化教学内容。在课程标准指引下，借助教材，并结合本地区，本学校乃至本班学生的实际，灵活运用教材，不完全撇开教材，但又不拘泥于教材，善于开发教材外的来自家长、学生、社会方方面面的资源创造性地进行教学。一些品德骨干教师在参与教材的开发和建设中初露头角。
（五）教师的教学能力明显提高
经过一年的品德新课程实验，我镇的品德教师在实验中成长。我们在教学调研中发现，很多品德教师认真编写教学预案，精心策划教学活动，自觉写下教学反思。教师的教学教研能力明显提高，教学经验不断积累和升华。
2011年，在我市《品德与生活》《品德与社会》教学评比活动中， 寺庄镇中心校以及各中心小学积极上送了优秀课例（光盘）、教学课件（光盘）、地方社会资源（光盘）、教学策划或教学设计（文本形式）、游戏活动方案（文本形式）、社会实践活动（文本形式）、地方社会资源（文本形式）；寺庄小学和王报小学，釜山中心小学等选送了光盘和教学方案姑评，经过认真评选，评选出“三种光盘”、“四种文本”的一二三等奖和最佳组织奖若干名， 这次征集评选活动，增进了我镇品德与生活、品德与社会教学经验交流和资源共享，促进了我镇小学品德教育整体水平的提高。
三、问题与建议
我们的品德课改实验呈现出良好局面，取得了喜人的成绩。但是在“与课改同行”的过程中，我们也遇到了一些困惑，存在着许多需要改进的地方，如：有的课堂教学“花架子”多，实效少；“小组讨论合作学习追求表面热闹”；“多媒体使用不恰当”；“评价的多样化以及激励性评价不够”；还有的学校，特别是农村学校的教师课程资源意识淡薄；仍有“灌输式”教学的痕迹；合理构建生活化、活动化的教学模式还有待进一步研究„„我们要认真深入研究，不断深化品德课程的教学改革。进一步吃透课标，努力改进教学，要注意进一步做好以下工作：
1、如何增强教师的课程资源意识 教师的资源观决定着开发利用教学资源的深度和广度。一些教师的课程资源意识淡薄，大量的品德课程资源特别是那些生活中常见的可随手拈来的品德课程资源没有巧妙运用，对身边丰富多彩的品德教学资源视而不见，见而不用。由于课程资源意识淡薄而导致大量的品德课程资源被闲置，被埋没。在一些农村教师只把注意力放在条件资源方面，因而怨天尤人。贫困地区学校在需要较大经济投入的课程资源方面显然没有优势，但从作为课程要素来源的课程资源方面看，那里的课程资源却是丰富多彩的。农村学校不是缺乏课程资源，而是缺乏发现课程资源的慧眼。
我们须知：学校、教师、学生、家长、环境、情景等等，都是重要的教学资源，取之不尽，用之不竭。网络资源更是具有常规教育不可比拟的优势。因此，在教学中充分发现利用多种课程资源，尤其是生活中的动态资源显得十分重要，其他的文本资源的引用，多媒体资源的设计与运用，现实生活资源的选择与运用，都能大大提高品德课程的教学实效性。
2、如何把课前、课堂上、课后视为一个完整的活动过程 过去，教师备课、设计活动方案，主要精力放在课上的四十分种，不太重视对学生课下观察，访问，收集资料和整理资料等学习活动的指导。特别是一些农村的教师认为：我们农村的孩子较闭塞，不会去调查访问，收集和整理资料。应该看到，课前、课后活动，也是学生学习过程的重要环节。学生通过课前、课后的调查，访问，收集和整理资料，积累运用信息，动脑、动手、动口，在各种活动中去认识生活，认识社会，形成道德人格。因此，品德教师指导学生在课前、课后观察、认识自己周围的社会和生活变得十分重要。建议我们的品德教师要进一步好好地研究如何调动起学生在课前、课后学习活动的积极性，主动性，并针对学生在课前课后学习过程中的困难与问题，给予指导和帮助。
3、如何合理构建生活化、活动化的品德课堂教学模式
课堂教学设置教学内容、教学方法等都要从学生的生活实践出发。在整个教学活动中，以教师为指导，学生为主体，学生在活动中自主、合作、探究、亲身体验、参与实践，做到生生互动、师生互动，发展规品德。同时让学生适时对活动进行感悟、反思，发现问题或提出结论，学会解决问题的方法。阳东实验学校的做法是以生活为情景，改革品德课课堂教学评价，改变了过去课堂中的单一课堂评价形式，成效显著。
教学策略如下：
（1）精心创设情景，让课堂充满生活气息。在教学中通过创设情景或引进学生进入现实生活中情景等途径，让学生感悟、体验中受到教育。创设情景首先是从教材特点出发，结合知识内容，创设切合学生认知、情感实际的情境。其次是借助多种手段创设情景，如图画、实物、语言、音乐等，要充分发挥现代化的教学辅助手段。第三是组织活动带入情境，如让学生表演、辩论、游戏或去实际生活中观察、感受等。第四是师生、生生之间的人际情境的创设。第五是情境的连续、综合性，而不是限于某一个环节。 （2）让学生在活动中成长。教师要组织丰富多彩的体验探究活动。让学生亲自去看一看、摸一摸、动一动、做一做，使学生能亲自动手，动脑从事观察和实践活动。在生生互动的小组合作、游戏等活动中对收集的资料进行体验、感悟、思考、发现、创新，形成对事物的认识；促进品德的内化。教师不仅仅是教学的组织者、价值的引导者，还是活动的参与者。当学生在活动中认识方向偏离或遇到困难时，教师给予及时的价值引导和鼓励。
4、如何建立多维互动的研究制度
寺庄小学的做法值得借鉴：①“例会制度”——每月课题组全体成员会议。②采用“学习理论——备课——听课——评课”一条龙的基本研究方式。③强调研究计划落实，研究课例落实，研究人员落实，研究资料落实，定期组织研究阶段成果总结交流汇报。④设置教学随笔记录部，每人记录自己在课题研究中的做法、收获或困惑，以及解决困惑采取的办法、效果如何，反思情况，定期交流总结。 基础教育课程改革是一项长期而艰巨的任务，是一项系统工程。我们要继续积极学习新课程，研究新课程，实践新课程，不断推进课程改革工作，力争取得预期的教学效果。
第4篇：亦庄镇政府近两年工作总结（版）
亦庄镇政府近两年工作总结
一、主要任务指标完成情况
（一）财政指标：2008年完成财政收入3262万元，比上年同期的2347万元增加了915万元，增长率为39％。2009年实现财政收入4415万元，完成年初区里下达任务3588万元的%。全年预计财政收入6300万元。
（二）工业指标：2008年工业总产值完成亿元，增长率为%，完成全年经济指标的%。工业利润完成3951万元，增长率为%。社会消费品零售额完成.6万元，增长率为%，完成全年经济指标的%。外贸出口交货额完成8523万元，增长率为%，完成全年经济指标的%。
2009年工业总产值累计完成亿元，完成全年计划的68%，年底确保完成亿元的指标。出口交货值完成亿元，完成全年计划的137%，到年底预计完成亿元；利用外资预计年底完成50万美元；消费品零售额完成亿元，完成全年任务的83%，预计年底完成亿元。
2009年，通过努力争取到市级资金100万元，鹿海园社区菜市场申报北京市社区菜市场建设项目，待接受市级验收后，可获得奖励资金50万元；北京华威精工制版企业申报北京市三高企业退出项目，待验收合格后，可获得奖励资金50万元。
（三）社会保障各项指标完成情况：2008年，全镇共接收失业登记433人，失业人员就业310人，超额完成区下达指标的%。职业介绍所完成劳动力技能培训427人，完成任务的
1 120％，主要开办了绿化、叉车、保洁、电工等工种的培训班。2008年全镇共有712人参加“ 一老一小”大病医疗保险，400人参加了新农保，累计缴纳农村养老保险费万元。
2009年登记失业人员就业412人，完成全年指标的118%，预计全年可完成512人；就业困难人员就业158人，完成全年指标的99%，预计全年可完成208人；社区岗位安置412人，完成全年指标的458%，预计全年可完成500人；“一老一小”完成735人，完成全年指标的105%，预计全年可完成738人；城乡养老保险参保2304人，完成全年指标的90%，预计全年可完成 2832人;农村富余劳动力转移就业完成220人，完成全年指标的110%；失业人员推荐就业完成198人，完成全年指标的142%；农村富余劳动力技能培训指标数完成115人,占全年指标的115%；完成职业指导1819人，占全年指标的110%；成功推荐就业409人，占登记求职人员的85%。截止目前，新型农村合作医疗参合人数4315人，实现参合率100%。
（四）计划生育指标完成情况：两年来全镇共计出生637人，其中计划内出生626人，计划外一胎2人，计划外二胎9人，计划生育率%。
二、加快市政设施建设，改善群众居住条件
（一）X1项目进展情况：X1项目规划总用地面积为151公顷，规划建筑面积为170万平方米，涉及到鹿圈
一、
二、
三、四村及少量的国有土地。2008年上半年该项目得到了市政府批复，授权中信新城置业有限公司为X1项目土地一级开发主体单位。同时，也得到市国土、市政府的指示，利用X1项目带动鹿圈
一、
二、四村人员转非工作方案。在这期间，镇政府会同区各相关职
2 能部门，研究制定了X1项目征地、拆迁、人员转非安置等方案。2009年7月1日启动拆迁工作，共涉及977户，人口3799人，截止目前已拆880户民宅，余165户，拆迁费用总计亿元，已完成亿元。鹿圈回迁楼建设总投资十亿元，其中市政投资4000万元，总建筑面积平方米，25栋回迁楼预计11月15日可交付使用。
（二）三羊居住区项目进展情况：三羊居住区回迁房工程总建筑面积为平方米，工程总投资亿元，目前已完成亿元，在施的30栋住宅楼建筑面积为m²,未施工的建筑面积约为5450m²，预计年内可交付使用。
（三）三海子公园前期拆迁工作进展情况：三海子公园一期共2286亩，涉及亦庄镇1483亩，地上物和非住宅的清登工作已全面完成。拆迁补偿工作已经启动，计划年底前全面完成。
（四）拆除违章进展情况：2009年我镇共计清理非法占地总计17宗，拆除违法建设用地平方米，拆除率为100%。
三、加强社区建设，提高城镇管理水平。
（一）近两年来，镇政府在社区建设管理方面狠下功夫，加强物业管理服务的原则，以百分考核的方式，制定了党建工作、经营管理和物业管理服务等几个方面的考核办法。完成了8个新建社区居委会筹备组人员的招聘工作。在全镇范围内公开招聘筹备组人员44名。建立健全社区工作者队伍，组织成立社区志愿者队伍16支，评选出楼门长289人。在2008年的工作基础上，2009年进一步规范社区管理，严格考核制度。制定社区管理考核办法，明确经营管理考核指标。按照区委的统一部署，选举产生了12个社区居委会，72名社区工作者，并完成了12个社区
3 居委会的社区服务站建设的申报工作。加强社区安全检查，组织相关部门对各社区的商服设施、用水、用电情况进行监督检查，预防事故发生。广泛宣传、激发群众热心公益、参与慈善事业的热情，按照上级部署开展各类捐赠活动， 2008年在为四川汶川大地震受灾群众募捐活动中，全镇共捐款200多万元。
（二）加大教育卫生方面投入力度，满足群众需求。为满足群众对学前教育的需求，亦庄镇第二中心幼儿园于2009年8月20日开始装修，计划2009年11月底完工，力争2010年3月开园，为当地百姓解决入学难的问题。
鹿海园社区卫生服务中心自2007年开始建设，总投资899万元，预计今年11月底正式投入使用。针对甲型流感疫情，我镇积极采取措施做好防控工作，截止到9月末，累计免疫接种人次，累计对居家医学观察人员访视2090户，8783人次。
加大环境整治力度，营造良好的生活环境。年初镇政府投入840余万元建设一个垃圾中转站，目前已基本完工；投资近50万元，更换垃圾箱10个，垃圾桶1200个，目前已经全部到位。
（三）强化社会保障工作，提高群众生活水平。两年来共为全镇728名无保障老年人办理了享受老年保障待遇手续；为失业人员办理享受自谋职业、灵活就业社会保险补助审批115人；为1594名退休人员报销药费409万元；镇域内登记求职人员518人，推荐成功就业280人，其中，推荐失业人员成功就业69人；完成社区岗位开发124个；补发月报外养老金185人，补发金额万元；为退休人员选择报销医疗费金额50万元。加大劳动监察力度，与14家建筑施工企业签订劳动合同，签订率达到了97％，两年来共接待26起拖欠工资案件的劳动纠纷，为333名
4 农民工兑现工资万元。另外，继续为转非劳动力办理农转非人员安置手续，两年来共有25人申请办理了自谋职业手续，并为他们建立档案，发放一次性自谋资金费万元，补发生活费万元，补缴社会保险费万元。
鹿圈4个村转非安置工作于2009年7月20日正式启动，目前相关基础性工作已经完成，农转非工作正在进行中。 2008-2009年全程办大厅共为群众办理事项6485件,所有办理的事项群众满意度100%，且没有出现亮红灯及投诉现象。办理的事项中主要以社会保障、计划生育、流动人口出租房屋登记的事项为主，占办理事项总数的90%以上。
四、大力推进农村集体资产产权制度改革，还权还利于民 由于多年来我镇农村集体资产没有及时进行处置，所有者权益没有得到保护和实现，因此镇党委、政府经过调查分析、征求意见、反复讨论，决定推行集体资产产权制度改革，并且得到了区委、区政府及有关部门的大力支持。此项工作从2007年底筹备，由区劳动局、民政局、经管站和镇经管站、财务科等相关部门组成了亦庄镇集体经济产权制度改革工作领导小组。2008年做了大量的基础性工作，在积极听取市、区领导及专家的意见、建议的基础上，进行产权制度改革指导意见、实施方案、产权制度改革问答等文件的制定。
2009年开始着手实施，改革分为四个阶段进行：第一阶段是征求意见、宣传和动员阶段；第二阶段是建立各撤制村产权制度改革组织机构阶段，在20个撤制村中，已有10个撤制村推选产生了议事会组织；第三阶段是集体资产核定和量化阶段；9个村的剩余集体净资产已核实，其中富源庄村的剩余集体净资产已
5 交议事会，其余8个村的将于近期交议事会。第四阶段是搭建资产经营平台阶段。目前，集体资产的核定和量化前期准备工作正在按照党委的计划逐步进行。
五、加大综治、维稳工作力度，确保社会安全稳定
（一）2008年奥运安保工作。回顾奥运会、残奥会期间全镇的安保工作，广大党员干部群众，按照全区“平安奥运”工作的统一部署，在镇党委领导下，以最强的组织领导、最高的工作标准、最严的工作要求，圆满完成了平安奥运的各项工作任务。
（二）2009年国庆安保工作。加强对145名各类重点人防控工作，建立相应的监管台帐。进一步强化群防群治力量，全镇共发动群防力量3013人，全力做好社会面巡逻、防控等各项工作，增加力量对鹿圈搬迁地区和贵园等重点区域进行城市秩序整顿。镇政府投资150万元，对辖区八个物业小区的技防监控设施进行了技术改造和设备更新。对镇域内共计148家 “五小”、“六小”场所进行了逐一摸排检查。认真贯彻落实《消防法》，对40余家入区企业进行消防知识的培训。在全镇范围内组织120余人对《应对法》、《实施办法》进行学习，并对学习内容进行了测试，合格率为100%。
充分调动全镇党员干部的积极性，全力做好维稳工作。针对我镇5月25日开始出现的群众大规模到开发区集体访的情况，为确保“国庆节”期间的社会稳定，镇政府采取有效措施积极应对：一是开展了镇包片、包村干部入户走访上访群众做说服、劝解工作。二是区、镇主要领导接待17个村的上访群众和党员代表，共接待群众850多人，现场听取群众意见、诉求190多条。三是下发了《致亦庄镇撤制村全体群众的一封信》一万份。四是
6 开展了镇包片领导、包村干部对20个撤制村6000多户人逐户走访，征求意见、建议500余条，同时还对群众就业状况、生活情况进行调查。五是开展了撤制村集体经济产权制度改革推选户代表工作。以上工作的开展对于稳定群众情绪，稳控集体访局面都起到了一定作用。
六、加强政府自身建设，优化发展环境
2009年，我镇参加区委统一部署的第二批学习实践科学发展观活动，在学习实践活动中，政府部门落实科学发展观的自觉性和科学发展的能力不断增强。坚持依法行政，行政执法行为进一步规范，深入推行政府信息公开，信息化建设有效加强。不断完善全程办事代理制，“一站式”服务得到深化。坚决贯彻执行党风廉政建设有关规定，认真开展纠正行业不正之风、政府行风评议和行政执法监察工作，强化对重点工程项目、大额支出事项的审计和全过程监管，加大源头治理和经济责任审计力度，政府部门廉洁自律意识进一步增强。
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