第1篇：s版二级下册语文教学工作总结
--- 教师研究教学环节。
２、认真上课。做好课前预备。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。
从学生的实际动身，调动学生学习的积极性和创造性思惟。做到因材施教，教学方法得到学
生的喜爱。和学生积极的融会在一起，学生的学习效果比较的理想。
３、及时辅导。对学困生进行辅导，及时发现他们的弱处，给他们进行强化练习，使他
们不断进步。
４、作业公道。根据减负的要求，我与同年级的老师经过精心挑选，适当地留一些有益
于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。对学生的作业仔细的批改，对好的学 生进行表扬，不好的学生进行教育。对存在的题目进行集中讲授。
1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学随着实施课程改革以来，我努力学习有关的教育教学理论，深入领会新
2 ---
性来进行表演，孩子们喜欢表演，乐于表演，真正地投入到了课文的角色中，学生语文学习
爱好大增。
3、重视平时的积累与写作。本学期我让学生每人预备一本收集本，教学生积累好词好句，成语、谚语、歇后语、名
人名言等等，内容很多样。
现在我班孩子在写作及回答题目时表达能力强，都与平时的积累有着紧密的关系。
4、用与家长的合作交换，创设家校互动。根据学生的表现，及时与家长联系，了解学生在家的学习表现，根据不同学生的学习情
况和家庭实际情况，采取相对应的教学措施，力图与家长建立有效的合作机制，使学生在家
也能构成自然的学习氛围，为巩固进步在校的知识提供坚实的后盾。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力
4 --- 强点拨，指导，增强学习语文的信心。
三、教材分析
本册教科书包括33篇课文、3次识字课、8个“语文百花园”。课文大体按由浅入深的顺
序安排，以专题组成8个单元。每单元以导语、情境图开头；接着是4至课文，这些课
文在思想上有一定的联系；后有1次识字课。教材后附有《生字表9（一）》和《生字表（二）》
四、教学目标
提高学生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，
使学生具有一定的听说读写能力。在学习知识的同时，对学生进行政治思想教育。发展学生
的智力，培养学生良好的学习习惯。积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以全面提
高学生的语文综合素质，培养创新
6 --- 收集资料。
（二）关于识字写字
本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原则。全册要求会认的字420个，要
求会写的字240个。生字的教学有的结合阅读进行，有的在专设的识字课教学。识字教学要
关注学生个别差异，做到上不封顶，下要保底。大量阅读是学生增识汉字的重要途径，不同
的学生个体，由于感知特点和学习方法的不同，课外接触到的具体的汉字不同，识字的效果
是有区别的。所以，只要学生的识字量达到了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有个
性差异。这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性，也符合学生的学习实际和认知规
律。
（三）关于语文百花园
8 ---
3、能说会道。以口语交际为主要任务。口语交际的话题有的选自儿童喜欢的童话故事，
如《聪明的小羊》《帮助小白兔过河》；有的密切联系学生生活，如《我的小制作》《道歉》《夸
夸自己》等。这些内容便于创设口语交际的情景，并给学生留出了想像的空间，有利于培养
儿童创新意识。教学中要注意挖掘课程资源，创设情景，引发儿童口头表达和交流的欲望。
可通过锻炼提示、评价、讨论等方式，让学生明白口语交际的要求，锻炼表达、倾听、应对
的能力，养成文明和谐地进行人际交往的良好习惯。
4、写话。为了发展学生的表达能力，促进儿童口头语言向书面语言转化，本册在语文百
花园安排了4次“说话写话”练习，从说到写，说写结合。从引导学生观察、
10 --- 和热爱中华民族的优秀文化，提高学生学习语文的兴趣，
树立从生活中学语文的意识。要对学生的采集作业多鼓励，及时组织交流，探索一些方法，
培养收集和整理信息的能力。
6、语文大课堂。通过活动，引导学生观察周围事物、积极参加校内外活动，开展阅读活
动，搜集资料，并用口头和图文等方式表达自己的见闻和想法，全面提高语文综合素养。
五、本册具体教学要求
1、借助汉语拼音识字，学习普通话。能用音序和部首检字法查字典，能用各种方法主动
识字，增识常用汉字420个，其中会写240个。1-4册累计认识汉字1600个左右，会写800
个左右。
2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，按笔顺规则写字，注意间架结
12 --- 事，讲述简单的见闻。认真听别人讲话，努力了解讲话
的主要内容。愿意与别人交流，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，大胆发表自己的意
见。
8、热心参加各种活动，观察周围事物，就感兴趣内容提出问题，搜集材料，和同学讨论，
并用口头或图文等方式表达自己的学习收获。
六、提高教学质量措施：
1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创
造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正
学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。
2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，
14 ---
师耐心引导。
二、教学目标
1、借助汉语拼音识字，学习普通话。能用音序和部首检字法查字典，喜欢学习汉字，有
主动识字的愿望，认识常用汉字420个，会写262个。至本册累计认识汉字1603个，会写
868个。
2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用铅笔写字，注意字的间架结
构；掌握正确的写字姿势和握笔方法，做到书写规范、端正、整洁。
3、继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读课文。背诵指定的课文。
结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
4、课外阅读浅近的儿童读物，感受阅读的乐趣，受到美好情感的熏陶。课外阅读量累计
16 ---
3、对优等生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给其他同学听，从而提
高阅读兴趣。
4、检查生字和认读生字，坚持学生自己组织，自我监督的办法，每天由学习委员组织大
家听写，一般生字16个，词语10个。长期坚持，必有成效。
5、朗读和背诵，采取组长负责，教师抽查的方式进行。教师不定期进行字词的听写考察
和抽查背诵的情况。
6、教给学生讨论的方法，培养他们的合作意识，培养一批有组织能力的小组长，以带动
其他同学共同学习。
7、认真及时批改课堂作业和同步练习题，并要求和坚持及时改错。
8、注重知识的落实，对于教材要求学生掌握的基础知识，采取各种各样的办法进行强化，
18 --- 仍处于形成的初步
时期。对于学校班级的各项纪律、规定有了一定的了解，但对于学习仍说不上什么“勤奋、
钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯还处于逐步形成的阶段。因此还需要老
师耐心引导。
二、指导思想
1、认真学习邓小平理论，认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，
全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。
2、加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强
学法指导，努力提高课堂教学质量。
三、教材分析
本册教材分为8个教学单元、33篇课文、3次识字课、8个“语文百花园”。每一个单元
20 --- 文的人文内涵，引
导学生在读中探究、感悟，从中受到人文熏陶，丰富精神世界。要重视学生个人的阅读感受，
要鼓励学生质疑问难，在阅读过程中注意引发学生的情感体验，享受审美乐趣。要鼓励学生
联系生活，广泛阅读，学习查找、收集资料。
（二）关于识字写字本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原则。全册要求会认的字420个，要
求会写的字262个。生字的教学有的结合阅读进行，有的在专设的识字课教学。识字教学要
关注学生个别差异，做到上不封顶，下要保底。大量阅读是学生增识汉字的重要途径，不同的学生个体，由于感知特点和学习方法的不同，课外接触到的具体的汉字不同
，识字的
效果是有区别的。所以，只要学生
22 --- 的教研活动，认真备课。提早备好课，写好学校规定的标准的教案。备课时认真研究教材、教参，学习好大纲，虚心向其他老师请教。力求吃透教材，找准重点、难点。为了上好一节课，我经常的上网查阅资料，集中他人的优点确定自己的教学思路，经常和有经验的老教师研究教学环节。
２、认真上课。做好课前预备。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。从学生的实际动身，调动学生学习的积极性和创造性思惟。做到因材施教，教学方法得到学生的喜爱。和学生积极的融会在一起，学生的学习效果比较的理想。
３、及时辅导。对学困生进行辅导，及时发现他们的弱处，给他们进行强化练习，使他们不断进步。
４、作业公道。根据减负的要求，我与同年级的老师经过精心挑选，适当地留一些有益于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。对学生的作业
24 --- 在活动中探索，既轻松地把握了知识，又潜移默化地培养了能力。我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中，每当学到了合适角色表演的课文，我都充分调动孩子们的积极性来进行表演，孩子们喜欢表演，乐于表演，真正地投入到了课文的角色中，学生语文学习爱好大增。
3、重视平时的积累与写作。
本学期我让学生每人预备一本收集本，教学生积累好词好句，成语、谚语、歇后语、名人名言等等，内容很多样。现在我班孩子在写作及回答题目时表达能力强，都与平时的积累有着紧密的关系。
4、用与家长的合作交换，创设家校互动。
根据学生的表现，及时与家长联系，了解学生在家的学习表现，根据不同学生的学习情况和家庭实际情况，采取相对应的教学措施，力图与家长建立有效的合作机制，使学生在家也能构成自然的学习氛围，为巩固进步在校的知识提
26 --- 我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点；备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环节齐，有后记等等。
2、认真上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。
3、作业的布置做到合理，习题做到少而精，不采用题海战术，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评
28 --- 的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
三、存在不足
1、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；
四、今后打算
1、继续更新观念，努力实践主体教学，提高教学质量。
2、继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
3、教学中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学转化为“我要学”、“我爱学”。
篇3：人教版二年级语文下册教学工作总结[1]
二年级语文下册教学工作总结
（2012——2013学年度第二学期）
30 --- 了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。
3、作业的布臵做到合理，习题做到少而精，不采用题海战术，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好单元检测和成绩登记。4、抓好培优辅差工作。我认识到要想提高教学质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样；也只有把学困生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评
32 --- 句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的了解。
通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。
二、存在不足与今后打算：
1、班级发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；
3、继续更新观念，努力实践主体教学，提高教学质量；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
这一学期结束了，教学工作中有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到更好的。
篇3：语文S版二年级上学期语文
34 --- 和学生积极的融会在一起，学生的学习效果比较的理想。
３、及时辅导。对学困生进行辅导，及时发现他们的弱处，给他们进行强化练习，使他们不断进步。
４、作业公道。根据减负的要求，我与同年级的老师经过精心挑选，适当地留一些有益于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。对学生的作业仔细的批改，对好的学
生进行表扬，不好的学生进行教育。对存在的题目进行集中讲授。
二、重视教研改革
1、用全新的教育教学理念，改革课堂教学
随着实施课程改革以来，我努力学习有关的教育教学理论，深入领会新课标精神，认真反思本身教学实际，研究学生，探究教法，在教学实践中积极探索学生能力进步与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，实行以感知――探究――体会――延伸为主线的学习法，
36 --- 的关系。
4、用与家长的合作交换，创设家校互动。
根据学生的表现，及时与家长联系，了解学生在家的学习表现，根据不同学生的学习情况和家庭实际情况，采取相对应的教学措施，力图与家长建立有效的合作机制，使学生在家也能构成自然的学习氛围，为巩固进步在校的知识提供坚实的后盾。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的优点，不断更新自己的教学理念，并应用到自己的教学的实践中，使每节课都能取得良好的教学效果，使每位学生都能真正进步。
38
第2篇：s版语文二级上教学工作计划
---
要求学生认识450个常用字，会写248个字；采用的形式一是安排在课文中识字；二是专设识字课。三想在语文百花园中相机安排了巩固拓展识字的练习。在教学中，要把指导学生掌握识字方法、培养主动识字兴趣、养成在生活中多途径识字的习惯作为教学的重点。
三、基本任务
1、继续复习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面更加熟练，能借助拼音和字典学习生字；区分本音和变音；熟练掌握大写字母，会使用部首查字法查字典。
2、认识常用汉字450个；会写248个字，做到书写规范、端正、整洁；掌握汉字的基本笔画；能够利用已学过的生字识记新字；指导学生分散写字，掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。
3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能够联系生活实际和课文理解常用词语和句子的意思，学习积
2 --- 累的方法，能主动自觉地收集信息，从而丰富语言。拓展知识。
四、主要工作
1、主持召开家长会。结合科任教师召开家长会，向学生家长介绍新教材特点、教材教学要求，介绍二年级学生身心及学习特点，征求家长意见，提出家教建议。
2、识字、写字：每天一节。
3、阅读：每天开展“小小故事会”活动；每天一节阅读课，做好阅读指导。
4、写话：读写结合；注重方法指导，保证至少每两周一次。
五、保证措施
1、紧抓学生的习惯养成，利用开学后一月的时间组织学生学习并背诵《小学生守则》、《小学生日常行为规范》。
2、以课堂为主阵地，大力挖掘教材中的德育因素，尤其要上好品德和班会课，抓好学生非智力因素的培养。
3、采用愉快和情境教学法，激发学生的学习兴趣；实施反馈教学及成功教
4 --- 的接受能力较差，认字的数量少。这部分同学也是我这学期需要监督的和帮助的对象。这个学期我对语文教学更是充满信心，相信在我们师生的共同努力下，我们全班同学有会有更大的进步。
二、教材分析
本册课本共８个单元，每单元４篇课文，8个语文园地。全册共计课文33篇。每单元的课文在内容上相对集中：依次是：春天的发现；爱学习，会学习；快乐生活，快乐学习；探索世界奥秘；诚实做人，培养优秀的品质；我们爱祖国；团结友谊，克服困难；学习历史，培养良好品质。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文百花园”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。
6 --- 能体验并读出不同的语气（能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气）
4、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上逗号。句号等标点（能够根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。能够按照一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件简单的事情）。
5、积极参加语文实践活动，在活动中培养自己的创新精神、实践能力好合作能力。
四、教学措施
1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元或阶段素质教育能力测试，针对问题调整教学。认真及时批改课堂作业和同步练习题，并坚持要求学生及时改正。
2、继续重视学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。
3、检查生字和认读生字，每课必听默写。
4、紧扣教材要求，以课堂教学、看
8 ---
18-198
20
语文百花园二 课文9、10 课文11、12 语文百花园三 语文百花园三 课文13、14 课文15、16 识字二 语文百花园四 复习期中检测 课文17、18、19 课文20 语文百花园五 课文21 课文22、23、24 课文24、25 识字三 语文百花园六 课文26、27 课文28、29 语文百花园七 课文30、31、32 课文33语文百花园八 期末复习 期末测试 科任：
篇3：2016——2017学年语文S版二年级上册语文教学计划
语文S版二年级上册语文教学计划
一、指导思想
以党和国家的教育方针为指针,以《义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文综合素养的提高，为学生的终身需要与和谐发展奠定基础。在使学生获得基本语文素养的同时，培养他们的爱国主义情感、社会主
10 --- 一部分同学纪律观念较差，喜好讲话、插话。
三、教学内容
全册教材由识字、课文、语文百花园三部分组成，共编排课文33篇，其中为儿童诗，2篇为古诗，1篇为课本剧，1篇为神话故事，其余皆为童话或故事。按专题将教材内容分为8个单元，单元主题依次为：“热爱祖国”“革命传统”“爱心”“明理”“爱科学”“保护环境、可爱小动物”“优秀品格”“快乐的冬天”“中外优秀传统文化”。每个单元中有和单元主题相关的课文4篇（第5单元为），单元前面是单元导入，单元后面是语文百花园活动。
四、本学期教学目标
1、继续复习巩固汉语拼音。能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话，会读轻声音节。认识大写字母，会背《汉语拼音字母表》。
2、学会本册要求会认字450个，会写字250个生字，读准字音，认清字形，
12 --- 事物。当众谢谢做到语句完整，态度自然，有礼貌。
7、能用指定的词语造句，学习按一定顺序观察图画和简单的事物，并能用几句话或一段话把观察到的事物写出来。学习写留言条。会使用句号、问号，学习使用逗号、感叹号。
五、教学措施。
先全面了解每人的学习状况，注重从差生的思想根源入手，用抓两头、带中间的办法全面提
高学生成绩。
1、教学面向全体学生，因材施教。
2、重视激发学生学习汉字的兴趣，鼓励学生用自己喜欢的方法课外主动识字，培养学生独立识字的能力。在传授书本知识的同时，注意培养学生的创新精神和动手实践的能力，让他们学会学习。
3、每一课的生字、生词都要求学生全部过关，每单元过关。经常进行查缺补漏，一步一个脚印，解决学生反馈的
14 --- 语文百花园五。
7、第十四、十五周教学第六单元及识字三，语文百花园六。
8、第十六、十七周教学第七单元及语文百花园七。
9、第十八、十九周教学第八单元及语文百花园八。
10、第二十、二十一周进行复习考试。
16
第3篇：语文s版二级教学计划一
语文s版二年级教学计划(一)
语文s版二年级教学计划(一) 一.指导思想
1.认真学习邓小平理论，认真贯彻党的教育方针，更新教学理念，深化教育教学改革，全面推行素质教育，为培养合格人材而努力。
2.加强政治业务学习，虚心学习外地的先进经验，不断提高业务水平，大胆实践，加强学法指导，努力提高课堂教学质量。
二.教学目的
提高学生的认识水平，扩大知识面，掌握常用的文字和最基本的听说读写的技能技巧，使学生具有一定的听说读写能力。在学习知识的同时，对学生进行政治思想教育。发展学生的智力，培养学生良好的学习习惯。积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，以全面提高学生的语文综合素质，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展为目标。
(一)阅读教学
二年级下期的阅读教学，仍要坚持以读为主，读中感悟。要进一步加强朗读教学，要注意教学的层次性，首先要指导学生读准字音，把句子读流利;再指导读出语气，读出适当的停顿，读出对句子的初步理解;最后才要求读出感情。要循序渐进地培养学生默读课文的能力，逐步养成良好的读书习惯，为进入中年级的学习打好基础。要挖掘课文的人文内涵，引导学生在读中探究、感
悟，从中受到人文熏陶，丰富精神世界。要重视学生个人的阅读感受，要鼓励学生质疑问难，在阅读过程中注意引发学生的情感体验，享受审美乐趣。要鼓励学生联系生活，广泛阅读，学习查找、收集资料。
(二)关于识字写字
本册识字写字的编排仍贯彻识写分步，多识少写的原则。全册要求会认的字420个，要求会写的字240个。生字的教学有的结合阅读进行，有的在专设的识字课教学。识字教学要关注学生个别差异，做到上不封顶，下要保底。大量阅读是学生增识汉字的重要途径，不同的学生个体，由于感知特点和学习方法的不同，课外接触到的具体的汉字不同，识字的效果是有区别的。所以，只要学生的识字量达到了课程标准的要求，具体会认哪些字，允许有个性差异。这样有利于发挥学生学习汉字的自主性、积极性，也符合学生的学习实际和认知规律。
(三)关于语文百花园
本册“语文百花园”安排了字词句练习、读读背背、能说会道(口语交际)、写话、我的采集本和语文大课堂(综合性学习)等栏目。
1?字词句方面。安排了查字典、多音字、同音字、形近字、偏旁组字等。要引导学生从字的音形义等方面进行整理复习，掌握识字方法，鼓励学生拓展识字;安排读一读、比一比、连一连、说一说、填一填等词语和句子的练习，目的是帮助学生扩展词汇，提高遣词造句的能力。
2?读读背背。安排了读背浅近的古诗、儿童诗、谚语、寓言、
小故事、短文等，引导学生丰富语言积累，培养阅读能力，增加文化底蕴，陶冶情操。教学中对不同的内容，要区别对待，诗歌、谚语重在朗读，熟读成诵;有的短文在充分朗读的基础上增加一些思考。
3?能说会道。以口语交际为主要任务。口语交际的话题有的选自儿童喜欢的童话故事，如《聪明的小羊》《帮助小白兔过河》;有的密切联系学生生活，如《我的小制作》《道歉》《夸夸自己》等。这些内容便于创设口语交际的情景，并给学生留出了想像的空间，有利于培养儿童创新意识。教学中要注意挖掘课程资源，创设情景，引发儿童口头表达和交流的欲望。可通过锻炼提示、评价、讨论等方式，让学生明白口语交际的要求，锻炼表达、倾听、应对的能力，养成文明和谐地进行人际交往的良好习惯。
4?写话。为了发展学生的表达能力，促进儿童口头语言向书面语言转化，本册在语文百花园安排了4次“说话写话”练习，从说到写，说写结合。从引导学生观察、想像入手，激发写话兴趣，鼓励自由表达。另外，在阅读教学中安排了小练笔(1次)，结合口语交际和语文大课堂安排了写话练习5次。为了提高学生生活中应用语文的能力，教材特安排了一次应用文写话练习——学写留言条。
写话教学要尊重学生主体，因势利导。重在激发学生表达的欲望，培养写话的兴趣，并乐于运用自己学到的词语。不刻意追求篇幅和形式。口语交际和语文大课堂安排的写话练习，教师可根据学生实际情况灵活掌握。如果没有时间可以不写。
5?我的采集本。是培养学生搜集资料，丰富语言积累的一种
方式。“采集本”活动和课后的“词语花篮”“学习链接”结合，充分发挥学生的学习主体作用，不仅是为了扩展知识，丰富积累，更是为了培养学生欣赏和热爱中华民族的优秀文化，提高学生学习语文的兴趣，树立从生活中学语文的意识。要对学生的采集作业多鼓励，及时组织交流，探索一些方法，培养收集和整理信息的能力。
6?语文大课堂。通过活动，引导学生观察周围事物、积极参加校内外活动，开展阅读活动，搜集资料，并用口头和图文等方式表达自己的见闻和想法，全面提高语文综合素养。
语文s版二年级教学计划(二) 一、学生基本
第4篇：猴子种树教学设计 S版二级下册
《猴子种树》教学设计 (S版二年级下册)
教学目标：
1、知识与技能。
（1）认识“猴、梨、将、谚、樱”，会写“拔、耐、杜、短、将、鸦、梨”七个字及“拔掉、耐心、乌鸦、梨树”等词语，认识寸字旁。
（2）分角色朗读。弄清楚猴子种树的过程，以及什么树也没有种成的原因。
2、过程与方法。
（1）通过认读、书写扩大识字量。
（2）在朗读中认识猴子的错误。
3、情感价值观。
在理解故事中认识猴子的错误，懂得凡事要多动脑筋，要坚持到底。
内容分析：
《猴子种树》是一篇含有深刻哲理的故事，猴子先种梨树，听信乌鸦的话改种杏树，又因喜鹊的进言改种桃树，最后又听信杜鹃的话，种了樱桃，结果一事无成。教学中要注意理解农谚的意思，读懂猴子的行为是可笑的，愚蠢的，认识到做任何事情都要坚持到底，不能对别人的话语言听计从。
学生分析：
学生普遍年龄小，大多7岁多，有的6岁。识字不多，阅读量不够大，知识面窄小，部分学生好动，注意力集中的时间不长久，需要老师用多种方法不断地激发他们学习的浓郁兴趣。
为了帮助孩子理解课文内容，我在复习词语的时候设计了开火车的游戏，拍手按照节奏读词语。在新授的时候制作了精美的课件、设计了合理的问题以激发学生的学习兴趣，引导孩子理解课文，自主合作探究课文。针对小学生喜欢表现的特点，我设计了自编自演童话剧环节。
老师板书的时候学生做什么呢？我还教育孩子养成跟着老师的板书书空的良好学习习惯，让孩子的手、眼、心、脑都动起来，更有利于掌握文章的主线、汉字的笔顺、词语的识记。
设计思路：
第一课时：
1、导入。
2、学习生字。
3、正确、流利地朗读课文。
4、指导书写。
5、作业。
第二课时：（录相课里上的是第二课时）
1、导入（复习词语）。
2、初读课文。
3、讲授新课。
4、改编童话剧。
5、发散提问。
6、课外作业。
教学形式可以采用表演式，从中感受到猴子的可笑。
第二课
教具准备：见后面附2
教学过程：
课前课件
一、导入（复习课文内容入手，复习词语）。
1、师：上节课我们初步学习了《猴子种树》这篇课文，这节课我们继续学习这篇课文。
2、板书课题。
板书课题：12《猴子种树》
3、齐读课题。
4、复习词语（先开火车认读，然后拍手齐读）。
猴子乌鸦麻雀杜鹃梨子杏子桃子樱桃耐心农谚梨五杏四杏四桃三桃三樱二拔掉将来长短
5、这课讲了什么故事？请大家快速地读课文。
二、初读课文。
1、抓中心：这篇课文主要讲了什么？
（1）这篇课文写猴子对别人的话不假思索，一次又一次把快要成活的果树拔掉，结果什么树也没有种成的故事。
（2）猴子种了一棵梨树苗，梨树苗快成活的时候，乌鸦对它说：“梨五杏四”，猴子拔掉了梨树，改种杏树。喜鹊又对猴子说：“杏四桃三”。猴子又拔掉杏树改种桃树，杜鹃说：“桃三樱二。”猴子又拔掉桃树改种樱桃树。最后，猴子什么树也没有种成。
师设问：为什么猴子什么树也没有种成？
三、讲授新课。
（一）学习1——3自然段。
1、请大家看1——3自然段，说说猴子首先种了什么树？（板书：梨树）
出课件：梨子图片
2、猴子是非常精心地照料梨树苗的，课文是怎么描写的？（……又浇水，又施肥……）
3、正当梨树快成活的时候，发生了一件什么事？请看课件：乌鸦和猴子的朗读动画。
4、乌鸦飞来了，干什么？说什么？谁来把乌鸦的话读一读？乌鸦这句话该怎么读？同学们看他读得怎么样？(板书：乌鸦)
乌鸦这段也读得很好，好像一只多嘴的乌鸦在呱呱。
“猴哥，猴哥”是喊的，要快读，读得好。读出了劝说的语气。
5、看课件：用“耐心”说话。
（1）读这个句子。
（2）想想我们一般在哪些情况下用耐心这个词语，“你有这个耐心吗？”是什么意思？梨树要五年才结果，你等不起的意思。
（3）设问：在哪些方面可以用耐心这个词语呢？
写作业需要耐心；事情多而杂的时候，需要耐心；我们学本领的时候需要耐心。如：我们学弹琴的时候，要有耐心才学得好。
请同学们仿照这句用耐心说话：
A、老师布置的作业有背书、写话、读书，写字，我都一样一样耐心地做完了。
B、我常常犯错误，老师总是耐心地教育我。
（4）齐读这一句话。
6、农谚“梨五杏四”是什么意思？说说看。（梨树要五年才能结果，杏树要四年才能结果。）
7、猴子听了乌鸦劝告的话，猴子怎么想？怎么做？我们看课本是怎么写的？（对，五年太长，我也等不及。）于是就拔掉梨树改种杏树。（板书：杏树）
8、课件：拔掉梨树改种杏树的录相或图片
9、“猴子一想”可理解为没怎么想。人家说，马上做。
10、朗读指导：
“对”读得快，五年太长，我可等不及。猴子这样想也是这样做的。应该读出猴子的急噪心情。
11、1——3自然段分角色朗读。
女孩子读猴子，男孩子读乌鸦，老师读叙述部分。
（二）合作学习4——8自然段。
老师提出合作学习要求，出课件：合作学习要求
合作学习要求：
1、自读（4-8）自然段。（体会猴子与小鸟的对话）
2、说话：
正当_______,____说：“_____________。”于是，就拔掉________改种____________。
检查合作学习情况：
一）第4——5自然段。
1、一个同学按照句式要求说说4、5自然段。
2、出课件图：桃子猴子与麻雀对话的动画。板书：麻雀杏四桃三
3、分角色朗读课文。
4、把猴子、杜鹃的话画出来对读。
二）检查6、7自然段。
1、按照说话要求汇报6、7自然段。
2、出课件桃图动画。板书：桃三樱二读议
3、分角色朗读。
4、把猴子与杜鹃的话画出来对读。
三）学习第8自然段。
1、猴子改种樱桃树，结果怎么样？全班齐读8自然段。（要读出猴子失望的语气）
2、猴子种梨树、杏树、桃树都成活，为什么种樱桃左等右等不见成活呀？
（樱桃好吃树难栽，不下苦功得不来）
3、说得好，你从哪儿知道的？（书）老师相机表扬：多读书就是好！
（三）学习文章的最后一个自然段。
1、老师小结：因此，猴子什么树也没有种成。
2、课件：左等右等的课件。
3、齐读最后一个自然段。
板书：一事无成
4、读了这篇课文，你有什么想法？
（1）要有耐心，自己看准的事，不要嫌时间长。
（2）A、有的说喜欢。
（3）B、有的说不喜欢。
老师引导他们说出喜欢与不喜欢的理由。
猴子很勤劳，不断种地。
猴子没有耐心，不断地拔掉树又种上树。
猴子没有主见，人家说什么它就听什么。
（4）乌鸦、麻雀、杜鹃，大家怎么看？
乌鸦、麻雀、杜鹃不应该这样说，应该给猴子以鼓励。
课件：猴子的想法（三句话）
A、对，五年太长，我可等不及。
B、对，四年太长了，我也等不及。
C、对，三年也太长，我还是等不及。
（5）板书：听信人言没有耐心
5、齐读课文。
（五）改编童话剧。
1、自编自演童话剧，评最佳演员。
2、一组表演。
师：老师只可以叫一个小组来表演，你们都当评委，评出最佳演员。
一个孩子介绍：今天我们自编自演童话剧。XX扮演猴子，XX扮演乌鸦，XX扮演麻雀，XX扮演杜鹃，
3、评童话剧奖。编得好不好？谁是最佳演员？
4、发奖。
奖牌（忽略了发奖）
（六）发散提问。
1、师：我们的日常生活中有没有遇到过猴子种树这样的事吗？
生：
A、妈妈说有人做生意，先摆小摊买醋萝卜，后来买服装，再后来又开餐馆。没有耐心，总是不善经营，人家做生意都赚钱发财了，他却没有赚钱，还亏本了。
B、一个同学学习特长，先学习唱歌，认为唱歌天天吊嗓子，很辛苦；然后改学画画，没学多久，觉得画画也不容易；后来改为打球，觉得打球也很累也不想学了……人家学画画的都参加画展了，学打球的也成了篮球队队员，他什么特长也没有学成。
2、读了这篇课文，你有什么想法？
贪图眼前利益，一心想着省事的人，最终，一无所获。
我们做什么事情都要有耐心，自己看准的事，要坚持下去，一定能够成功。
做事要有主见，对所认定的目标，就要锲而不舍，坚持不懈，不可半途而废。
（七）课外作业。
收集农谚。
（八）下课。
下课课件。
附1:
板书设计：
12、猴子种树
梨树乌鸦
杏树喜鹊一事无成没有耐心
桃树杜鹃听信人言
樱桃
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附2：
一、第二课时的课件准备：
课件名称：12 猴子种树
二年级第四册12课
版本：小学语文S版
执教：樊群芝
制作时间：2005年4月7日星期一
课件内容以及操作过程：
课件：首页音乐循环（课前使用）
课件：自由朗读课文的课件显示
课件：猴子与乌鸦的动画
课件：“读句子，用带点的词说一句话。梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？”
课件：猴子拔掉梨树改种杏树的动画。
课件：猴子与麻雀的动画
课件：猴子与杜鹃的动画
课件：课本剧表演：演一演
课件：三种水果图。
课件：下课
二、头饰：猴子乌鸦麻雀杜鹃
三、其他道具：小铲子小桶子
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