第1篇：班主任转化后进生总结
班主任转化后进生总结
班主任转型总结
当班主任很累的时候,有很多事情,很复杂,有时候我很沮丧,这是不可避免的。但是当你走上领奖台,看到那些正在寻求知识的人的眼睛,当你看到你的学生在你的教育中经历了很多变化,当你被欢乐的笑声包围,当学生带你作为最好的朋友时,父母打电话告诉你,孩子已经改变,变得明智和顺从.幸福来自内心。
班主任应该以个人魅力征服学生,用自己的热情和活力感染学生。无论是服装还是说话,都会对学生产生很大的影响。
班主任的工作是一项非常具有挑战性的工作。每个学生都是一个世界。要成为每个学生的朋友并获得每个学生的信任,需要付出很多努力。综上所述,我改造后的工作主要基于以下两点。
首先,将“回归”作为“进入”并耐心地批评学生的教育。 我记得当我当班主任时,我非常生气。在课堂上批评学生很容易。有时我不能让自己变得困难,而且我发现这种方法批评学生,即使他确信,实际上也是如此。他只是沉迷于班主任的威严,并不相信。后来,在做班主任的过程中,我继续反思和探索,并探索了一些有效的技巧。第一个技巧叫做'三合一'。当我批评学生的缺点时,我总是称赞他的三大
1 / 3
优势。这被称为“三合一”。每个学生都有自己的优势。作为一名班主任,他应该善于捕捉每个学生的闪点。虽然它可能只是一个小闪点,但很可能你可以把它埋在这个小闪点中。他心中的大金矿。着名的苏联教育家马卡连科曾经有过这样一句话：“用放大镜看看学生的优点,并用缩影来看学生的缺点。着名作家刘新武在他的作品中也有这样一句经典的说法：'一个丑陋的罪犯也有他的灵魂之美！ “我们的学生怎么能顽皮,不能把他与罪犯等同起来？俗话说“对耳朵的忠诚”,为什么不把“反耳”变成“顺耳”呢？例如,如果一个同学迟到,我会以迂回的方式批评他。 '同伴必须晚点来。对不起,我今天比你早;最光荣的工作,给你一个劳动机会,你擦黑板很好;你很聪明,很强壮,考试进展很快。如果你能进一步掌握有限的时间训练,我相信它会更快地提高。简而言之,思想教育的最佳效果就是“随风飘入夜晚,事情就好了”。
其次,使用每个活动和主题课来教育学生
明确师生关系是战友关系,不是猫鼠关系。不必欺负老师,甚至不必靠打手机、看小说等方式撒谎,我用智利铜矿30多人的故事,他们被压在700米深的地上,仍然不放弃求生的欲望,与死亡作斗争,教育学生更加阳光明媚,积极向上；我在舞台上用一分钟的故事,十年后的故事,滴水穿石,用杵磨成针来说明学习需要很多的努力；我用拔河比来说明学习需要很多的努力。比赛增强了集体意识,“人以高焰聚柴,人移居泰山”。它要求学生们通过沉淀海水来净化水来认真学习。只有在良
2 / 3
好的环境中,人们才能受到影响,抑制他们的言行。高考不仅是知识和技能的考试,也是质量和人格的考试。在大学入学考试中,要想考得好,不可能靠看花星之火,偷工减料。和平时期种什么种子,收获什么水果。在这学期,我们组织了一些专题性的课堂会议,如“做一个伟人,珍惜时间,如何处理师生关系,考试中的困惑和方法指导”。同时,我们还特意锻炼学生组织班会,使学生的思想有了质的飞跃,班上的学习气氛越来越浓厚,呈现出翻天覆地的变化。
因此,我说作为一名班主任,使我成长了许多教育智慧,也感受到了学生进步的喜悦,认识到了作为一名教师的巨大责任。就像有人说的,“你把学生看成恶魔,你几乎生活在地狱里；你把学生看成天使,你生活在天堂里。”
&；
3 / 3
第2篇：班主任后进生转化案例后进生转化
班主任后进生转化案例
案例：
今天下午的室内活动课是由同学们最喜欢的王老师主持的。课上同学们思维活跃，争相回答问题，课堂气氛十分令人满意。惟独王刚小朋友一点儿也不参与大家的活动，只顾自己把头埋在书桌里，两只手也不知在摆弄什么。
下课后，王老师刚刚收拾好东西迈出教室门，王刚就急忙叫住王老师，然后羞涩地说：“王老师，我很喜欢你，我送你一盘磁带作礼物！”王老师很欣慰，但却执意不肯收那盘磁带。王刚坚持要王老师收下，后来索性塞给王老师就跑了。
王老师回到办公室后，将磁带听了一遍，发现只是一盘空白磁带，就放在了一边。不一会儿，王刚的班主任李老师前来寻“宝”。王老师才明白这盘磁带是李老师的，王刚只是“借花献佛”而已。
其实，王刚一直有这种习惯，况且他也有“近水楼台先得月”的条件。王刚就坐在第一排，因为教室里人多座位安排的满，所以王刚的座位就紧贴着讲桌，趁老师讲课不注意，讲桌上的很多物品就归王刚所有，然后王刚再送给别的老师。其实，王刚自己没有留下任何东西，但他的这种做法给老师们造成了很多麻烦。班主任曾多次教育王刚，但都没什么明显的效果，作为单亲家长的父亲更是对自己仅上小学一年级的儿子一筹莫展。
案例分析：
本案例中王刚的行为比较特殊。首先，王刚小朋友不愿参加集体活动，上课不专心，爱做小动作，我们可以推测王刚性格上有一些自闭，性格比较内向，在处理师生关系方面存在着一些障碍，另外，王刚爱做小动作，爱搞恶作剧，我们可以推断他有一些多动症，儿童多动症是小学生中最为常见的一种以注意力缺陷和活动过度为主要特征的行为障碍综合症。高峰发病年龄为8~10岁，多在7岁前就有异常表现，男性儿童的患病率明显高于女性。多动症儿童的主要特征有：活动过多，杂乱缺乏组织性和目的性，注意力不集中。另外，王刚小朋友学习态度不端正，还有一些厌学的情绪。
其次，所谓“礼多人不怪”，但王刚的这种借花献佛的行为着实是不可取的，尽管王刚自己没有留下任何东西，但他的这种做法给老师们造成了很多麻烦。我认为他的这种行为不仅仅是一种恶作剧，是其早期教育和家庭教育不当所养成的一种不良的行为习惯，这种“顺手牵羊”的行为是不道德的，如果不及时引导其改正，将会对其以后的健康成长与发展埋下隐患。
最后，王刚在一个单亲家庭中长大，从小缺少母爱，父母没有为其创造一个完整和谐的家庭环境。在这种环境中成长势必会对孩子的心里健康不利。在个体的早期的发展中，家庭的影响又起着这要作用，因此早期教育与家庭环境对心理健康有着重要的影响。（班主任 ）如果早期与父母分离，儿童会缺乏早期的信任感和安全感，就会逐渐产生一种孤独、无助的性格，难以与人相处，因而容易产生心理异常，特别是会产生人际交往方面的障碍，这些都会对以后孩子的成长产生消极的障碍。王刚成长在一个单亲家庭中，缺少与父母的沟通，因此久而久之就是孩子产生了不良的行为习惯。
与此同时，学校方面在对待特殊儿童的教育方面也应该引起足够的重视，在对待特殊儿童的教育上要积极地制定对策，多对这些孩子加以关注。
应对策略：
特殊儿童的转化需要社会、学校、家庭、个人的共同努力。班主任是班级的日常管理者，在指导的学生日常的生活和学习中起着主要作用。因此，班主任在特殊生转化方面因该起着主导作用。班主任在做好特殊生转化工作的同时应该注意以下几点：
一、端正教育态度，正确对待特殊学生。
二、关心学生，心理相容。
三、深入了解，摸清原因。
四、发现闪光点，采取正面教育措施。
五、明确目标，制定计划。
六、协调人际关系，运用学校集体力量。
七、协调教育影响，统一教育力量。
八、坚持不懈，确保转化。
作为班主任，首先应该为王刚同学建立一个个人成长档案，在学习和生活上要多关注，密切观察王刚同学日常的学习和生活，做到早发现，早治疗，即使纠正其不良的行为习惯，做到防微杜渐。
其次，班主任要热情诚恳地用爱去教育和感化王刚同学，要对其充满信心。要加强与后进生的交往，建立心理上的认同，达到心理相容。这是分析学生、教育学生的前提条件。要主动走进王刚的心田，以耐心地说服教育为主，少一些批评，多一些鼓励与肯定。通过举实例、讲道理去感化和教育学生、。
第三，班主任要及时地发现王刚同学的闪光点，采取正面的教育措施。在分析王刚同学不良行为形成原因的基础上，发现其闪光点，帮助其建立自尊心和自信心，引导其向班级模范学生看齐，严格要求，正确引导，注意启发，促进其向优秀生转化。
第四，班主任应运用学校的集体教育力量，多举行一些班级集体活动和有意义的娱乐活动，并引导王刚同学积极参加，使其在同学、教师的帮助下改掉缺点与不足并接受监督，在健康、友好的新的人际关系环境中不断进步。与此同时，班主任应积极配合学校开展心理健康教育。具体措施如下：
（1）开设心理健康教育有关课程。
（2）开设心理辅导活动课
（3）在学科教学中渗透心理健康教育的内容
（4）结合班级、团队活动开展心理健康教育。
（5）个别心理辅导和咨询
（6）小组辅导。
第五，班主任要做好特殊生家长的工作，改善家庭环境，控制社会教育影响，切断不良影响根源，与家长互相联系，互通情报，共同实施教育方案，促进特殊生的转化。班主任要多加强与王刚父亲的沟通和交流，多进行家访。
第六，在教育特殊生的过程中，可能会出现反复的趋势、动摇的趋势，这是符合认识规律和思想品德发展变化规律的。不良习惯的克服总有一个过程，在这个过程中，班主任应坚持不懈、树立信心，相信教育的力量，反复抓，抓反复，决不能因其一时的动摇、反复而放弃教育。
第3篇：班主任转化后进生工作总结(精)
班主任转化后进生工作总结
转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。法国教育学家卢俊在他《爱弥儿》一文中写道："人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。"在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：
一、关心热爱后进生。
后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。实践证明，要转化后进生，只有使后进生
1 动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。
二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。 要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生情况，特别是后进生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。
实践证明，只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。
三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。
后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。我
2 认为，作为一个班主任就应该注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。上期，我班部分学生，不仅成绩差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，科任老师意见也大，进行多次教育，常和家长联系，但效果不大。从实践中，我深深地感受到后进生受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。
四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严。
意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在《幼儿教育》一文中这样写道："道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。"对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。上期的一天，生活老师反映女生寝室里掉了二十五元钱。我得知消息后，感到十分恼火，又是一件无头案。可是不清查出来，我也不心甘。暗地我找个别学生谈话了解情况，找线索，经过调查，目标落在一个曾背地拿过同学东西的学生上。我多次找她谈话，启发教育
3 她，给她讲道理，谈危害，并保证她的事不在班上公开，为她保守秘密。经过两天的个别谈话，解掉他的思想包袱，她终于说出拿同学钱的经过。事后我履行了诺言，并帮他还了二十五元钱。同时和家长取得了联系，希望得到家长的配合，共同教育好孩子。家长知道情况后也十分重视，时常到学校了解孩子在校情况，同时也反映孩子在家的表现，我没有因此事撤他小组长的职，反而时时关心他，提醒他，避免她重犯缺点，从那以后，她再也没有拿过别人的东西了。
在班主任工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开。
小学班主任转化后进生工作总结
班主任德育后进生转化工作总结
高三班主任后进生转化工作总结
初二班主任后进生转化工作总结（共7篇）
七年级班主任后进生转化工作总结（共4篇）