第1篇：校本课题研究总结
维新中学2017—2018学年 校本课题研究工作总结
一直以来,我校着力于中学校本课题的研究与开发,并把它作为学校的首要任务来抓。多年来，在学校领导的帮助下，通过校本课程全体老师的共同努力，按课题规划各项工作进展顺利，参加课题研究的教师思路清晰，目标明确，行动扎实，已取得一定的阶段成果，现将本课题研究工作总结如下。
一、课题实施的进展情况
1、完成校本课程由“课”转为“课程”的思想转变。在“校本课程目标、校本课程教学内容及实施校本课程的检测与评估、校本课程对学生和教师发展的影响“等方面构建完善的校本课程体系。自从课题立项后，组织校本课程老师完善校本的课程目标，写出学期的教学内容及教学进度表和实用可测的学生评价体系，并按照单元整体的教学模式、分成技能、知识、阅读与欣赏和综合实践四个模块进行目标的设定。注重目标的整体性、层次性、连贯性和阶段性，细化到每个学期、每个月，适合不同程度的学生学科素养的养成。
2、以行动研究推进课题研究进程 课题组成人员每学期上一次研讨课，每个月上交一次课程资料包和校本课程的教学设计，为课题研究提供依据。
3、明确了长久目标，稳定了生源 老师们的目标制定越来越长远，面实施越来越切合学生实际。对学生的吸引力越来越大。
二、初步取得的成绩
1、前期的资料收集，为校本课程的开发提供了依据 学期每年、每期、每月针对课题研究计划开展的活动资料都为学校课程的系统开发提供了依据，打下了良好的基础。
2、解决了教学目标不明确的问题 课题立项前，有些学科教学目标脱离学生实际，缺乏操作性；有的教学目标过于笼统空泛，不具体；有的教学目标面面俱到，没有侧重点，怎么样将课程目标转化为具体的、可操作的课堂教学目标，通过本课题的研究和前期的培训，要求每位教师每学期初都制定期初目标和每节课的课堂目标。有了明确的目标，使课堂变得更有方向，课堂效率也提升了。 3．建立了适合终身发展的学生评价体系 面对以前校本课程教学评价过于简单，不能全面考查学生的能力的问题。评价本着从学生中来，到学生中去的原则，要求校本课程的开发的各项活动前都有活动的设计、过程及全面的课程评价规划。制定能促进学生发展的评价机制。
三、课题研究存在的主要问题
虽说每年我们都为校本课题研究做了大量的工作，在理论上进行了一些探索，但理论素养还有待提高，校本课题研究的内容的展现形式，学生学科素养发展体系还有待于进一步的深入挖掘，研究方法还有待于进一步的完善。急需专家的现场指导和专业引领，对我们的研究做出适时评价，为我们研究指明方向。另外，在课题研究过程中，存在着以下几个更为突出问题：
1、课题研究的落实还不够深入实际。
2、有些过程性资料保留得不够完善、不够齐全。
3、课题研究进展缓慢。
4、课题研究体系还待于进一步完善。
四、今后的工作思路
1．积极发展教师的素养，推进课题研究的深度 在原有课题研究成果的基础上，不断深入，对课题研究状况进行回顾和反思，对在过去的课题研究中存在的不足进行分析，适当调整研究方向，使课题的研究目的逐步更加明朗，充分认识自己课题研究的意图，从而为课题研究的深入打下扎实的基础。
2．建立课题研究管理力度 建立校本课程管理机制，按学科特点及教学情况分为特色课程、专业课程及兴趣课程，提高教师参与研究的积极性，使研究工作扎实开展下去。
总之，校本课题研究是一个长期而艰巨的任务，需要长期的努力探索和探究。我们相信，只要大家不懈的努力下去，离成功也就不远了。
2017年9月
第2篇：校本课题研究阶段性工作总结
合心小学2013年春校本课题研究
工作总结
一直以来,我校着力于小学校本课题的研究与开发,并把它作为学校的首要任务来抓。多年来，在学校领导的帮助下，通过校本课程全体老师的共同努力，按课题规划各项工作进展顺利，参加课题研究的教师思路清晰，目标明确，行动扎实，已取得一定的阶段成果，现将本课题研究工作总结如下：课题实施的进展情况
首先完成校本课程由“课”转为“课程”的思想转变。在“校本课程目标、校本课程教学内容及实施校本课程的检测与评估、校本课程对学生和教师发展的影响“等方面构建完善的校本课程体系。自从课题立项后，组织校本课程老师完善校本的课程目标，写出学期的教学内容及教学进度表和实用可测的学生评价体系，并按照单元整体的教学模式、分成技能、知识、阅读与欣赏和综合实践四个模块进行目标的设定。注重目标的整体性、层次性、连贯性和阶段性，细化到每个学期、每个月，适合不同程度的学生学科素养的养成。
2．以行动研究推进课题研究进程
课题组成人员每学期上一次研讨课，每个月上交一次课程资料包和校本课程的教学设计，为课题研究提供依据。 3。明确了长久目标，稳定了生源
老师们的目标制定越来越长远，面实施越来越切合学生实际。对学生的吸引力越来越大。二．初步取得的成绩
1．前期的资料收集，为校本课程的开发提供了依据
学期每年、每期、每月针对课题研究计划开展的活动资料都为学校课程的系统开发提供了依据，打下了良好的基础。
2．解决了教学目标不明确的问题
课题立项前，有些学科教学目标脱离学生实际，缺乏操作性；有的教学目标过于笼统空泛，不具体；有的教学目标面面俱到，没有侧重点，怎么样将课程目标转化为具体的、可操作的课堂教学目标，通过本课题的研究和前期的培训，要求每位教师每学期初都制定期初目标和每节课的课堂目标。有了明确的目标，使课堂变得更有方向，课堂效率也提升了。
3．建立了适合终身发展的学生评价体系面对以前校本课程教学评价过于简单，不能全面考查学生的能力的问题。评价本着从学生中来，到学生中去的原则，要求校本课程的开发的各项活动前都有活动的设计、过程及全面的课程评价规划。制定能促进学生发展的评价机制。三、课题研究存在的主要问题
虽说每年我们都为校本课题研究做了大量的工作，在理论上进行了一些探索，但理论素养还有待提高，校本课题研究的内容的展现形式，学生学科素养发展体系还有待于进一步的深入挖掘，研究方法还有待于进一步的完善。急需专家的现场指导和专业引领，对我们的研究做出适时评价，为我们研究指明方向。另外，在课题研究过程中，存在着以下几个更为突出问题：
1．课题研究的落实还不够深入实际。
2．有些过程性资料保留得不够完善、不够齐全。
3．课题研究进展缓慢。
4．课题研究体系还待于进一步完善。四、今后的工作思路
1．积极发展教师的素养，推进课题研究的深度在原有课题研究成果的基础上，不断深入，对课题研究状况进行回顾和反思，对在过去的课题研究中存在的不足进行分析，适当调整研究方向，使课题的研究目的逐步更加明朗，充分认识自己课题研究的意图，从而为课题研究的深入打下扎实的基础。
2．建立课题研究管理力度
建立校本课程管理机制，按学科特点及教学情况分为特色课程、专业课程及兴趣课程，提高教师参与研究的积极性，使研究工作扎实开展下去。
总之，校本课题研究是一个长期而艰巨的任务，需要长期的努力探索和探究。我相信，只要大家不懈的努力下去，离成功也就不远了。
合心小学2013年春校本课题研究
工作总
结
合心小学
第3篇：校本研究课题计划
开辟新的有效学习途径
—九树小学2010-2011学年度课题研究计划
一、研究目的
改变学生以单纯地接受教师传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现“人的发展”这个根本性的要求。
二、研究目标
1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，了解综合性学习的特点。
2、通过综合性学习，指导学生制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3、在综合性学习中逐步实现“积累、整合——感受、鉴赏——思考、领悟——应用、扩展——发现、创新”的递进目标。
三、研究主要内容
结合语文教材，观察身边的事物，能够积极地去调查，收集资料，并能通过独立或合作学习，较好地完成综合性学习的任务。
四、研究方法与措施
1、研究方法：
（1）调查活动法。即利用问卷调查以及参观活动的方法，了解学生开展综合性语文学习的活动情况，分析学生综合性语文学习方面的存在问题，以便适时调控。
（2）教育实验法。营造综合性语文学习的氛围，探索综合性语文学习如何过自主活动，培养学生探究能力，寻找能促进学生自主发展的切入点。
（3）个案研究法。注重在个案之中找规律，在规律之中探路子。在实验期间，对实验班的学生进行有意识、有计划的跟踪，收集、整理个案资料，以便进行理性分析。
（4）经验总结法。主要用于经验分析概括，从而深入全面而又系统地揭示其子课题内在的联系和规律，使之上升到理论高度，形成教育规律，进而在今后的小学综合性语文学习中更好地推广运用。
2、研究时间：——
3、主要措施：
（1）各年段组建读书俱乐部，并开展课外阅读活动。
（2）各年段组建图书社，并有效开展文学创作活动。
（3）各年段开展语文社会实践活动。
（4）结合语文教材内容开展“遨游汉字王国”、“轻扣诗歌
大门”等综合性学习活动，优化语文课堂。
（5）抓好有关资料的搜集、整理，严格规范操作流程，保证
研究实验的规范性。
五、研究实施计划
九、
十、十一月份
1、学习课题研究计划，领会课题精神，制定年段研究计划
2、优化阅读书目，依课程标准，精选图书并合理分类
3、创设阅读氛围，完善学校图书馆、班级图书角的建设
十二月、一月、三月份
1、根据当地的人文、民俗、古迹等文化资源，开展语文实践活动
2、聘请专家来校讲座
3、以年段为单位，结合语文课程进行综合性学习的研究
1、各年段以“诗城文化”为平台，积极组稿，让更多的同学体验成功的喜悦
2、校内课题研究课、评课
3、撰写研究随笔，参加校课题组研究随笔交流
四、
五、六月份
1、整理个人课题研究特色资料
2、参加课题组研究特色材料展示
3、开展“走进传统文化”活动
七月份：完成课题研究阶段小结
新民镇九树小学2010年9月
第4篇：学校校本培训工作及课题研究安排
小学校校本培训工作及课题研究安排
2008年3月—2008年12月
一、指导思想
以国务院《关于基础教育改革与发展的决定》为指导，进一步转变教育思想，更新教育观念，明确教师角色的转变，改革教师的教学方式与学生的学习方式，努力提高育人水平，培养学生的创新精神与实践能力，扎实推进素质教育。坚持以教育科研为先导，探索校本培训的新方法，努力与新课程一起成长。
二、主要工作
通过上一学期的校本培训，我们清楚地认识到：“课题研究式”的校本培训更关注教师自身学习能力的培养，更关注教师在学校、课堂教学的实践活动，更关注教师教学实践能力的发展，更能激发教师的参与热情以及与他人共享学习资源的意识。为了更好地加强我校教师群体学习化组织建设的研究，使全体教师树立终身学习、终身教育的新理念，本学期，我们将在已有经验的基础上，继续深入开展“课题研究式”的校本培训，确定的研究课题为“新课程中教师教学行为转变的研究”。
本学期的具体工作：
1、提高教师职业道德，调动教师工作的积极性。
2、走进新课程，逐步构建以学生为主体的教学模式，转变教师的教学行为，造就高素质的教师队伍，追求高尚的教育境界。
3、进一步构建学习型组织根据学校工作计划中的要求，教科研工作要围绕教师的教学、教研、学习能力的提高为重心，加强教育理论的学习，更新教育思想，在教育改革和发展中掌握主动权。教师要围绕学校的主课题通过多种渠道进行广泛阅览教育类报刊、杂志及专著，并围绕各自课题认真做好富有启发性、指导性的理论学习笔记，定期撰写学习心得，本学期完成业务学习笔记和读书笔记不少于一万字。
4．继续“以研代培”，本学期以“新课程中教师教学行为的变化的研究”为课题进行研究工作。并且加强课题研究工作的管理，做到有计划，有记录，有考评，有总结。
5．举办读书笔记展览与读书沙龙活动 。以此促进教师不断学习，形成浓郁的学习氛围，推进学习化组织建设的进程。
6.与德育、心理健康教育相结合,提高教师的思想道德修养和心理健康素质。
7．采用走出去、请进来、自学等方式，组织教师听专题讲座、学术报告，观看专题录像，利用课题组活动、教研组活动等进行形式多样的学习讨论，使全体教师在原有基础上都能提高教科研业务水平。
8.重点抓好新教师和骨干教师的培训
（1）给新教师及骨干教师创设机会，搭建舞台。在本学期，我们将对新教师大胆使用，给予足够的信任，为其压重担，并为其提供施展才华的舞台，开展新教师汇报总结活动。
（2）精心扶植新教师和骨干教师 学校领导将分别对新教师及骨干教师采用跟踪听课，个别指导，集体点评等方法扶植教师。并适时的派其进行外出学习，给其提供适合其发展的环境和机会，充分调动他们教学研究的积极性，激励他们主动积极的探索实践，自我提高，形成各自的教育教学特色。
三、月工作计划
二月：
1.制定校本培训计划及管理细则。2.举行教师读书笔记展览。
3.各教研组开展教研活动。4.开展教师“读书沙龙“活动 。
5.开展“走进新课程”检阅课活动。6.“课题研究”校本培训开始。 三月：
1.心理健康教育活动课评优课开始。2.学习《新课程标准》,写读书笔记。
3.开展“走进新课程”检阅课活动。4.“课题研究”校本培训。
5.组织骨干教师学习。
四月：
1．心理健康教育活动课评优。2．各教研组开展教研活动。
3．组织教师制作课件比赛。4．“课题研究”校本培训。
五月：
1、“走进新课程”检阅课优课展示。2.组织教师多媒体操作比赛。
3.学习教科研知识。4.“课题研究”校本培训。
六月：
1.“课题研究”校本培训。2.整理资料，分类存入档案。
3.撰写校本培训总结。4.评选“教研星”“学习星”。
七月：
暑期培训
九月：
1.制定校本培训计划及管理细则。2.举行教师读书笔记展览。
3.各教研组开展教研活动。4.开展教师“读书沙龙“活动 。
5.开展“走进新课程”检阅课活动。6.“课题研究”校本培训开始。 十月：
1.心理健康教育活动课评优课开始。2.学习《新课程标准》,写读书笔记。
3.开展“走进新课程”检阅课活动。4.“课题研究”校本培训。
5.组织骨干教师学习。
十一月：
1．心理健康教育活动课评优。2．各教研组开展教研活动。
3．组织教师制作课件比赛。4．“课题研究”校本培训。
十二月：
1、“走进新课程”检阅课优课展示。2.学习教科研知识。
3.“课题研究”校本培训。
一月：
1.“课题研究”校本培训。2.整理资料，分类存入档案。
3.撰写校本培训总结。
第5篇：校本教研课题研究阶段性工作总结
建安九年制学校校本教研课时认定工作总结
为贯彻落实校本教研课时认定工作，我校领导班子及时召开教研工作会议，在依区教研室下发的课时认定标注基础上结合我校实际情况，讨论、研究，寻找适合我校的课时认定标注，以便有效落实新课程理念，创造性地实施新课程，转变教师的教育观念和教学行为，促进教师专业化发展，切实提高教学质量。这段时间里，在上级领导的指导和校领导的带领下，我校主要做了以下几项工作。
一、确定校本教研第一责任人，健全课时认定机构。
1、校长是校本教研第一责任人。为加强校本教研的领导，学校成立以校长为组长，校委会所有成员为成员的校本教研领导小组。
2、落实责任，分工合作。校长负责组织全面工作，深入调查了解教师在教育教学工作及学生学习过程中所遇到的各种问题，确定学校研究的课题。教导主任负责制定课题实施方案和总结、教研管理制度、课题管理制度。其他包级领导落实各种工作计划和管理制度，收集各种教研工作资料存档，跟踪指导开展校本教研活动。
二、积极宣传课时认定的重要性和必要性。
组织全体教师学习《汉滨区校本研修工作实施方案》（汉教发[2011]76号）、《汉滨区教育体育局关于进一步推进全区中小学校本研修工作的实施意见》、《陕西省中小学教师培训学分认定和管理办法（试行）》（陕教师[2013]31号）和《恒口镇校本研修实施方案》（恒校发[2012]39号 ）文件。使教师扎实了解校本研修工作的重要性和必要性。同时对照《恒口中小学教师校本研修学时认定指导标准》逐条学习，让每位教师深入了解校本教研所包含的内容。让教师知道校本教研是渗透到平时的
教学活动中的。
三、抓好落实工作
1、制定课时认定的工作方案。校委会成员积极召开会议，在研究上级下发的认定方案基础上制定我校的工作方案
2、做好引导工作，由于校本教研学时认定工作刚开展，大部分教师对此认识不够，我们在积极组织教师了解学习上级文件精神的同时，逐条学习课时认定的12条具体内容，并让教师理解这些就是贯穿我们平时日常教学活动中的内容。避免教师的一种抵触情绪。
3、做好辅导工作。在课时认定工作中，辅导教师完成各类材料的归类整理。及时组织大家学习。如很多教师对教学设计、教案、教学案例分不清。对教学反思和教育叙事分不清。学校及时利用业余学习时间组织教师进行学习，积时解决随时遇到的问题。
4、完善档案及汇总工作。根据上级工作要求，建立课时认定专档材料，教师按材料顺序整理后装入个人档案袋。学校课时认定小组对每位教师的材料进行审查，以确保材料的有效性和真实性，最后予以打分。
四、以后工作待解决问题
1、完善教研管理制度，确保教研工作有章可循。
2、还有部分教师教研意识较低，学习的积极性和主动性不高。
3、教师的理论水平有待提高，多数教师都能提出自己的见解和建议，但没有理论做支撑。
4、课时认定档案材料的归类整理还需细化。
五、下一步工作计划。
1、逐步建立健全校本教研管理机制和管理制度，以确保校本教研常态
化，同时使课时认定工作更加客观。
2、印刷校本教研个人材料集，使个人档案条理化，便于保存及管理。
3、将校本研修工作渗透与日常教学管理，使校本研修工作常态化。
建安九年制学校
2013年12月31日
小学数学课题研究学校工作总结
小学校长教学工作总结课题研究
学校科研课题研究学期工作计划
虢镇中学校本课题研究结题成果报告书
教学工作总结课题研究