根据学生的年龄特点和生理心理发展的实际情况，采用各种手段激发学生的阅读兴趣，鼓励他们多读书、多思考、多写作，扩大阅读范围，丰富语言积累。在这里，我想和大家分享一下小学人民教育版初三第二册的五个语文教案，供大家参考。
小学三年级下册语文教学计划1
一，学生情况分析
高三一班41人，其中男生19人，女生22人。总的来说，这个班属于前面尖子生突出，后面后进生较多的情况。优秀的学生可以要求进步，上课认真听讲，形成积极阅读的良好习惯，有一定的语文素养，全面发展。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉备课，不能主动完成老师布置的作业，上课不专心，课后阅读时间少，缺乏课外积累。在这一学期里，他们需要更多的关注和指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教授学习方法，让他们快乐地学习，与大家一起进步。
二、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是在《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神的指导下，依据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》编写的。该教材进一步深化改革，从选材到实践设计，从编排结构到呈现方式都有了许多新的突破。在教学过程中，教师不仅要注重学生知识的积累，还要注重全面提高学生的语文素养，增强学生的语文实践能力，培养学生的创新精神，促进学生的全面发展。
三.教材分析
本卷共32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇。课本后面排列着八篇精选的课文。每组教材包括引言、正文和语言园地三个部分。第二组和第五组各安排了一次综合学习活动。附录部分包括词汇表(1)，要求可识别的单词；单词表(2)，要求单词能写；单词列表。课本上有八个题目。它们是：感受大自然的美；爱护周围环境，如何对待总是，如何思考问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情和友情；科技魔幻世界；国际理解和友谊；神话的故事和传说。每个话题都富有人文内涵，贴近儿童生活，体现时代特征，蕴含教育价值。
这本书需要200字和300字。本教材具有以下特点：1。围绕专题整合教材内容。2.继续结合专题安排综合学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3.更新大量课文，让教材更贴近孩子的生活。4.注重改进课后课文和练习的安排，促进学生学习方式的改变。5.保持“中国园林”的框架，加强内容的整合与创新。6.完善图像系统，注意图文。
第四，学习目标
1.在语文学习中，体现八大专题的理念。
2.认识200字，写300字。我认识2200字，能写1600字。
3.会使用字典和辞典，具备初步的独立识字能力。继续练习用钢笔写正楷，用毛笔抄写。
4.用普通话正确、流利、动情地朗读课文。
5.继续学习默读，对课文不理解的部分提问。
6.学会联系语境或其他方式理解单词和短语的含义，继续理解文本中的关键单词和短语在表达感情中的作用。
7.把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。
8.继续学习略读，大致了解文章。
9.在课文中积累优美的文字和精彩的句子，阅读优秀的诗歌，练习复述课文。
10。继续培养读书看报的习惯，和同学一起收集和交流书籍资料。
11.关注身边的事情，乐于用文字表达，在作业中增强自信心。写
13.结合语文学习，观察自然和社会，用文字和口头表达你的观察。
V.教学措施
1、严格要求学生，持之以恒，让学生逐渐养成良好的学习习惯。
2.注意教材之间的联系，联系学生的实际生活。
3.充分利用一切教育资源。
4.注重口语交际能力和写作能力的培养。
六、课题的研究方向
继续练习作文片段。
七、提高质量，弥补差距
为尖子生创造更多的机会，锻炼他们的心理素质和创新能力，加强差生学习习惯和基础知识的培养
小学三年级下册语文教学计划2
教材分析：
这本教材的结构由培养良好的学习习惯、课文、练习和单元练习四部分组成。整套教材的结构力求清晰，便于教学，利于学习。
1.学习习惯
本教材安排了以下内容：“自主预习复习”“认真完成作业”。这是为了有目的、有计划地引导学生养成良好的学习习惯。
2.文本
根据《课程标准》精神，教材在选文上坚持三个价值取向：
一个是文化。也就是说，每一个入选的素材都力求有丰富的文化内涵，耐人寻味，有启发性；整本教材的文化构成尽量均衡合理，有利于学生丰富自己的文化积累，建构自己的文化。比如本卷的文字是《微笑着承受一切》 《少年王勃》 《大作家的小老师》这样的人写的，记忆是《雪儿》 《花瓣飘香》 《你必须把这条鱼放掉》这样的人写的，科学童话是《菩萨兵》 0103这样的人写的。