形成更加熟练的生物学思想、思维、方法和技能，培养学生运用生物学知识分析问题和解决问题的能力。研究高考趋势和命题，分析试题和学生，努力在高考中取得优异成绩。在这里，我想和大家分享五个关于高三生物老师的教案，供大家参考。
高三生物教师教学计划1
为了顺利完成学校下达的考试目标，培养学生成为“四有”，根据生物教学大纲的要求，结合教材内容和学校、学生实际，特制定本方案。
一、指导思想
全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量，努力开创创新教育，认真贯彻《基础教育课程改革纲要》精神；以培养学生创新精神和实践能力为核心，坚持以学生为本，全面实施素质教育，努力提高教育教学质量。以教育信息化为导向，结合生物教育教学的特点，面向全体学生，全面提高学生素质，培养学生创新能力和实践能力，培养学生动手实验能力。适应新教材，顺利通过考试，为高三生物综合复习打好基础。
二，教学目标和要求
1)要求学生系统掌握细胞与生物代谢、生物繁殖与发育、生命活动调控、遗传与变异等方面的基础知识，以及这些知识在农业、医学、工业、国防等方面的应用。
(二)通过学习生物学基础知识，使学生受到辩证唯物主义和爱国主义的教育。
(三)要求学生掌握使用高倍显微镜和做简单生理实验的基本技能。
(四)培养学生自学生物知识的能力，观察动植物的生活习性、形态结构和生殖发育，分析和解释一些生物现象。
四、具体教学措施
1、抓好生物基础知识教学。
高中生物知识系统全面。课前要认真分析教材，掌握教材的重点和难点，研究学生的生理心理特点和学习规律，通过课堂教学、实验和课外作业，努力培养学生的学习兴趣，激发学习意识。在充分调动学生积极性的情况下，引导他们认真学习生物学基础知识，以便正确理解，巩固记忆，举一反三，为他们今后进一步学习相关专业知识和参与工作打下更好的基础
2.重视对学生的思想教育。
高中生物学的教学内容非常重视对学生进行进化和生态观点的教育。在教学过程中，教师应结合高中生物知识，对学生进行这两种观点的教育，使学生理解世界上各种动物和植物都是逐渐进化的，所有生物都与它们的生存环境密不可分，生物必须依赖于它们的环境，而环境又无时无刻不在改变着环境，从而对学生进行辩证唯物主义的教育。此外，通过讲述祖国丰富的动植物资源和中国古代和现代生物科学的成就，对学生进行爱国主义教育。
3.注重学生基本生物技能和能力的培养。
教师还应妥善安排教学大纲和教材中规定的学生课外作业，并指导学生认真完成。通过教学和课外活动的各个方面，努力培养学生自学生物知识的能力、观察能力、科学分析和解释一些生物现象的能力。
4.加强直观教学，坚持理论联系实际
直观教学是帮助学生更好地理解教学内容、调动学生学习积极性、巩固记忆的重要方法之一。在实际教学中，应积极制作可视化教具，利用教学挂图、标本、模型、幻灯片、教学影片等进行教学。要注意结合本地区动植物物种的实际情况进行教学。在教学过程中，教师要紧密结合本地区的实际情况，选择或补充当地常见的对经济发展重要的动植物物种。
高三生物教师教学计划2
为了更好地打好高考分组战，我们的生物教师应该提高课堂效率，实施集约化教学和精细化。我们相信“一分耕耘，一分收获”，各备考组将继续团结协作，发挥团队精神。在高三管理团队的领导下，做好高三的教学工作。
虽然我们高三备考组学生很少，但是我们还是很努力，把所有的工作都做好了。根据新高考的要求和当前学生的实际情况，我们初步确定了本学年的教学进度，并制定了这学期的教学计划。下面说说高三生物的复习思路：
1.高一的教学进度：
教学思路：“夯实基础，循序渐进，滚动提高”，“把握要求，精简型，提高效率”。一般分为两轮复习，重点是第一轮复习(章节复习和适当整合)和第二轮专题复习。
这学期我完成了必修教材的第一次复习和选修教材的第三次复习。复习完必修三，可以每周做一份综合试卷，提高学生的诚信和综合意识。第二学期在第一模式前进行选修一和实验题复习和综合试卷的练习，夯实基础，在第一轮复习中取得更好的成绩；第一个模块结束后，将进行第二轮评审(以专题评审的形式)。
二、这学期的教学思路和教学策略：
(一)准确定位，因材施教：
根据我校学生的实际情况和高考新要求(重点是达到标准的B级学生人数)，我们的教学目标不是针对所有高考题，而是以85%为主。(高考难度系数6: 2: 2)，让尽可能多的学生在试卷上获得80%的分数。另外，对于课堂上数学比较少，空余能力比较强的同学，老师可以提供一些要求比较高的练习。争取高考试卷的20%。对于少数基础差的同学来说，情况正好相反。
在准确定位的基础上，这学期我们高三备课小组继续团结协作，充分发挥备课小组集体备课的优势。坚持集体备课，由专任教师负责扫描相关知识点、教案、统一习题和不同章节的测试，共同研究解决遇到的问题。
教学策略：
1.抓基础
无论你怎么高考，基础知识永远是不可或缺的，能力的培养是建立在基础知识上的。这也体现在历年高考试卷上，尤其是今年的江苏高考试卷。因此，在教学中要注重基础知识的传授。第一轮复习，我们一章一章的复习基础知识点。虽然生物是一门理科，但是一些基础知识有相当一部分是需要记忆的。今年，当我们完成每一章的复习时，我们将测试基本技能。促进学生复习和掌握课本中的基础知识。
2.方法指导
在高三的整个教学过程中，学生要注意学习方法和解决问题方法的指导。高三学生过去的困惑是：有的学生把时间花在生物上，就是学不好，不知道怎么学东西；其他学生似乎能够解决
高三的教学工作很重，但是在课堂上，有的学生基础好，有的基础差。“一场别开生面的演出不是春天”，对于个别学生来说，老师应该在课后尽最大努力进行监督和辅导。
4.分工合作
在高三复习工作中，分工合作，编写第一轮复习教案，齐心协力，实现资源共享。
5.把握四个环节
(1)了解。高三虽然是复习，但基于学生基础和平时生物课训练少，很多复习课只能作为新课程，第一轮复习很重要。在课堂上，我们应该让每个学生都明白，尤其是在第一轮的复习中，我们应该追求质量和进步，这样每个学生在每堂课上都能收获很多。
(2)做到。锻炼是巩固所学知识的重要手段。我们认为锻炼是检查漏洞、填补空白和提高能力的重要方式。至于习题，要认真落实四个环节：选择题、全优、选课、错序。同时，我们应该尽最大努力让学生认真做，并在做中有所收获。
(3)思维。(1)在教学中，我们将充分发挥学生的主体作用，让学生更多地参与，让学生做更多的事情，让学生花时间思考，让学生课后感到有点累。经过一段时间的教学或每次考试，老师都会及时反思，总结经验和不足，及时调整计划或改进策略。同时，积极引导学生反思，整理知识点，及时弥补发现的问题。对于错题，要引导学生注意收集整理，一段时间后及时复习巩固，取长补短。
(4)启蒙。高考是基础知识和能力的结合考试。在夯实基础的前提下，还要注重归纳概括能力和创新能力的培养。在教学中，我们应该始终引导学生在思考和反思中认识到一些规律和独特的解题技巧和方法。
高三生物教师教学计划3
这学期我上了7个班的生物课：303，304，305，306，307，310，316，每周16节课。虽然只有16节课，但却是五种教学进度和方法。303班和304班属于网络和控制班，每班每周3节；3053354307班属于普通理科班教学，每班每周2课时；310班和316班属于采用EEPO教学模式的实验班，每班每周有两个课时，而310班属于理科班，316班属于文科班，教学要求不同。所以备课有很多困难。
本学期的教学目标、任务和要求：高中生物学必修2模块所选的减数分裂与受精、DNA分子结构及其遗传基本功能、遗传与变异的基本原理及应用等知识，主要从细胞和分子水平阐述生命的连续性；现代生物进化理论和物种形成的精选知识主要是为了阐明生物进化的过程和原因。学习本模块的内容对于学生了解生命的延续和发展，了解生物世界和生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观具有重要意义。
同时，学生理解相关原则在促进经济社会发展和改善人类健康方面的价值也非常重要。本模块的教学需要以《分子与细胞》模块为基础，同时为—— 《生物技术实践》、《生物科学与社会》、《现代生物科技专题》三个选修模块打下基础。因此，在本模块的教学中，不仅要注意《分子与细胞》模块基础的使用，及时提示学生回忆，从过去中学习，从现有的知识中提出新的问题，还要考虑学习选修模块的需要，为本模块的教学打下坚实的基础。此外，还要注意“到位不越位”，选修模块中应该学习的一些内容在本模块中不要过多展开。比如关于基因工程的内容，这个模块和《现代生物科技专题》
学生基本情况分析：通过必修模块1的学习，学生掌握了细胞生物学最基本的知识，在微观层面上对生命的本质有了深刻的认识。但是学生的实验设计能力较差。大部分学生掌握了高中生物学习的一般方法，部分学生产生了浓厚的兴趣。本模块中的热点问题应该会引起学生的兴趣。
教学方法和措施通过布置作业查找相关学科资料，使学生形成主动学习的良好习惯；教学中尽量讨论合作；创设情境，开展探究教学；加强作业和学习方法的指导。探索和研究运用EEPO教学模式可以有效提高课堂效率。
教学进度和内容安排
第一周是必修课。第6章，第1节细胞增殖(一)。
第二周第一个细胞的增殖(2)第二个细胞的分化。
第三周，第三节细胞衰老凋亡，第四节细胞癌变。
第4周模块1考试复习；模块一考试。
第5周必修2第1章遗传因子的发现第1节和第2节。
第6周，第1章复习第2章，第1节，减数分裂。
第7周，第一段和第二段的基因在染色体上。
第八周第三节复习性遗传第二章。
第九周第三章基因的本质第一节和第二节。
第十周期考试。
第11周第3章第3节第4节。
第12周第3章复习第4章基因表达第1节。
第13周复习第4章，第2节，第4章。
第14周第5章第1节基因突变和基因重组第2节染色体变异。
第15周复习第5章，第3节，第5章。
第16周第6章，第1节，第2节。
第17周第6章复习第7章的第一节。
第18周，第7章，第2节：种群基因频率的变化，隔离和物种形成。
第19周，第7章，第2节，共同进化和生物多样性的形成。
第七章复习。
高三生物教师教学计划4
这学期，在学校的统一领导下，我们组要进一步转变教育观念，立足课堂教学，深化教学改革，不断提高教学质量，巩固学生基础知识，努力在高考中取得优异成绩。
一、指导思想
以发展教育的理念和学校教学工作的实施方案为指导，努力推进高中生物新课程改革，构建具有科学性和群体性特点的新课程体系，改变原有的教学理念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培养学生的自主学习精神、主动探究精神和合作意愿，使生物教学和科研达到一个新的水平。
二、具体工作
(一)务实创新，高中生物新课程改革
全面贯彻教育部《普通高中课程方案(实验)》，以《江苏省普通高新课程实施指导》为导向，结合学科群实际情况进行教学改革。高三备考小组主要做以下工作：
1.学习生物课程标准，明确新课程的具体要求，利用备考小组的活动时间，认真学习新课程的教学理念，深入研究教学方法。
2.利用备课小组的活动时间开展新课程教学研讨会，每个研讨会都有一个中心内容和一个中心发言人。
3.积极参加市属学校举办的公开课、研讨班，努力开展新课程讨论。
4.开发课程资源，每个老师在小组讨论后要根据自己的实际情况写出相应的教案。
5.在全体教师认真研究了新课程标准的选修内容后，根据课题组的实际情况，对学校开设生物选修课提出了一些建议。
(二)坚持常规教学
1、根据学校教学常规，认真开展教学计划活动。
2、根据学校《教学管理常规要求》和教学要求，深入学习教材和教学方法，认真准备和讲授每节课。
3.坚持说-听-评-案分析，不断提高教学水平。
4.每周一次集体备课，内容、中心发言人、确定时间(周三上午)和地点(西四楼办公室
7.在争创“优秀备课小组”的同时，自觉争当“学习备课小组”，不断提高自己的专业素质，不断更新教育观念，努力提高教学质量。
(3)深入开展教学和科研
每个老师都有自己的教研课题，积极参与省、市、校科研，每个学年保质保量写完论文。
(4)加强环境教育，将环境教育落实到本学科的教学工作中，在教学过程中加强STS教育，培养学生的科学素质和人文素质。
高三生物教师教学计划5
一、指导思想：
以20年高考《考试大纲》、《考试说明》和新课程高考试卷为指导，加强学习研究，因材施教，提高课堂教学效率；以构建学习计划教学模式为核心，融入先进的教学理念，学生不仅可以获得一定的生物学知识，培养一定的生物学技能，树立科学的生物学观念，还可以提高自主学习、分析和解决问题、探索和合作的能力，让学生感受到生物学的魅力，提高生物素养，培养合格的公民。
二、工作措施
(1)加强教学规律的学习，在教学中认真贯彻“五个自觉”
1.认真备课
根据学校要求，以备考组为单位，组织生物组教师认真研究教材，探讨教学方法，研究新的高考模式，研究教学与复习对策。
2.认真上课
1以课堂为基础，使用45分钟
课堂是教学的主阵地，课堂教学质量直接影响教学质量和学生素质的提高。在课堂上，学生永远是主体，教师要优先引导，让学生主动、自觉、探索地学习知识，同时要进行一定量的课堂练习，巩固所学知识。
(2)开放课堂，鼓励多讲课，互相促进提高
3.认真批改作业
要求教师认真批改作业，努力做到课堂作业全批全改，课堂习题全批全改，少数差生面评，课后多批习题。
4.认真辅导学生，做好提高质量和弥补差距的工作
针对新的高考模式，必须不断调整教学思路，进一步优化生物教学，激发学生学习生物的兴趣，做好优秀学生的培养工作。在弥补差异方面，教师关心贫困学生，提高了他们的生物学成绩，尤其是困难学生。
5。做好反馈测试
认真组织知识点的检测，有针对性的选题，认真复习点评，认真分析总结，及时了解教学情况，找出存在的问题，改进教学方法。
(二)，注重课程改革，研究高考，提高素质
积极实施生物课堂改革，善用大脑，实施“271”课堂模式，提高学生学习兴趣和积极性，提高课堂效率。我们会认真学习《考试说明》和《考试大纲》，以及这几年的高考题，以备考组为单位进行讨论交流。在教学和复习中，应注重培养学生的学科能力，注重落实《考试说明》的能力水平要求，将教学内容与他们相匹配，使知识和能力形成网络。
(3)加强过程管理，落实措施，注重实效
定期召开高中生物备考组老师会议，“精”“细”“严”“实”是我们未来的追求方向。反对教室浪费。要做到“说话要仔细，提炼要仔细，批要仔细，评要仔细”，做到说与练相结合，解决：单元以说代练的问题。学生不应该说他们所知道的，从而提高效率