注重培养学生的学习习惯，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，努力提高教学质量。在这里，我想和大家分享五个关于小学五年级人民教育版语文第一册的教案，供大家参考。
小学五年级语文上册教学计划1
一、教材分析：
教材继续按题目组织，设计了八个题目(二十八篇课文)。他们是：我爱看书，家里月色多亮啊！学习解释性文章，人生启蒙，漫游汉字王国，父母之爱，不忘国耻，振兴中华。其中第一单元《我爱读书》和第五单元《汉字王国行》也以不同的呈现形式安排了综合性的学习内容，使学习内容和形式更加丰富多彩。
每个单元由导论、课例、口语交际、练习和复习拓展四个部分组成，相互联系，构成一个有机的整体。其中《汉字王国游》单元采用全新的编排，包括“活动建议”和“读物”两部分。
每组开头的介绍指出了小组的题目，提示了学习要求和重点。
本课由四篇课文组成，包括两篇精读课文和两篇略读课文。口语交流和练习分一栏，有的单元提供多个角度供老师和学生选择。
回顾与发展由三个栏目组成，其中有两个固定栏目：“交流平台”和“日积月累”，穿插“展台”、“成语故事”、“课外书店”、“趣味语文”，其中“展台”、“成语故事”、“课外书店”各两次，“趣味语文”一次。本卷共28篇，其中精读14篇，略读14篇；课本背面附有32篇精选课文。从精读、略读到选读，课文分三个层次编排，体现了逐步发展阅读能力的设计思路。
这本教科书是在前八本教科书的基础上编写的。教材的结构和思想有一定的继承性，体现了整套教材的连续性，同时也有发展变化。其主要特点是：
(1)专题小组的视角更加灵活多样；
(2)加强整合的目的更加明确；
(3)文本既保留了传统的优秀内容，又增添了新的具有时代感的文本；
(4)强化引导学生思考的功能；
(5)提高“综合学习”，培养学生综合实践能力；
(6)拓展学习资源，加强语文课内外学习的联系。
二，教学目标
1.我能读200个单词，写150个，会用字典和辞典，有独立的识字能力。
2.可以用笔写楷书，线条工整，有一定速度。能用毛笔写楷书，体会汉字之美。
3.用普通话正确、流利、动情地朗读课文。
4、能联系上下文和自身积累，体会课文中深刻的句子。
5.尽量弄清楚文章的叙述顺序，了解作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读解释性文章可以抓住文章的要点，了解文章的基本解释方法。
6.默读有一定的速度，能把握文章大意。学习如何阅读和浏览，并根据需要收集信息。养成读书看报的习惯。课外阅读总量25万字。
7、愿意参与讨论，敢于发表意见。学习一些辩论和演讲的基本方法。
8.能够写出内容具体、真情实感的简单真实的作文和富有想象力的作文。能够修改作业，书写规范整洁。
9、学会写简单的读书笔记，学会写内容的总结。
10、在综合学习活动中，能初步了解寻找数据，运用数据的方法，能计划简单的社会活动和学会写活动计划。
三、学习情况分析：
这是学校撤并后根据几所学校的实际情况重新组合的三个班。这学期我要教五门语言。从整体情况来看，这个班的学生对学习不感兴趣，全班学习氛围普遍。虽然大部分学生都能遵守学校纪律，但能团结互助学习的学生并不多，学生语文基础知识较差。在知识方面，大部分学生能牢牢掌握基础部分，但在理解和运用文字的能力方面，很多孩子只能用参考书来理解，在语境中理解的能力还没有形成。在阅读中，一些学生的练习和论文根本与数字不匹配。他们不知道如何把两者结合起来，边看边想，导致看不懂文章，把握不了文章的思想感情的现象。作文方面，学生写的东西空洞，缺乏可读性，美感差；甚至有些学生连基本的句子都写不好。本学期将重点培养学生的学习习惯，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，努力提高教学质量。
四、主要教学措施
1.认真备课，抓好课堂教学，及时进行单元测试，根据问题及时调整教学方法。
2.对于学习困难的学生，老师应该给予个别指导，学生应该互相帮助。一些简单的问题应该优先考虑有困难的学生，以增强他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长沟通，以多种方式提高自己的语言水平。
3.对于优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读一些课外书，告诉同学，激发全班的阅读兴趣。
4.听写检查生词，随时认单词；采取组长检查和老师抽查的方式来检查阅读和背诵。
5.以讨论的形式开展综合学习，培养合作意识，增强口语交际能力。
6.坚持每周写一篇作文，老师要好好点评，提高学生的写作水平。
7.尊重学生的人格，关心学生的思想学习和生活，民主真诚地对待学生。耐心帮助学习困难的学生，让他们健康成长，积极进步。
不及物动词教学进度：
周/时间开始和结束教学内容单元课时
1-3/9.1-9.13盗钞，