不断提高教师的工作水平和能力，让所有教师都能以爱陶冶，以真感化，以榜样激励，以人格陶冶，实行敬业奉献。在这里，我想和大家分享五个关于教师素质教育的工作计划，供大家参考。
教师素质教育工作计划1
一、指导思想
以科学发展观为指导，深入贯彻国家和省中长期教育规划纲要，以培养高素质专业教师为战略目标，以提高教师道德素质和专业水平为核心，以提高培训质量为主线，以全县集中培训和校本研修为支撑，创新培训模式，优化培训内容， 全面提高中小学教师的整体素质和专业水平，为实现教育内涵发展、全面提高我县教育教学质量提供强有力的智力支持。
二、实施原则
1.提高质量。坚持为中小学教育服务，为学生有效学习服务，遵循教育规律和学生身心发展规律，以“关心每一个学生，促进每一个学生积极活泼的发展”为宗旨，不断提高教师的道德水平和综合素质，着力解决学生学习和教师教学中的实际问题。
2.突出骨干。坚持服务教育均衡发展的大局，紧密结合我县教师队伍建设，以实施“骨干教师素质提升工程”和“青年教师专业发展工程”为抓手，充分发挥重点示范的引领作用。
3.按需培训。坚持需求导向，加强需求研究，科学设计培训课程，丰富优化培训内容，根据不同类别、层次、岗位的教师需求，创新培训模式。通过集中培训、远程培训、校本研修、课例研究、培训教学等方式。可以促进理论学习与岗位实践和行动研究的紧密结合，不断提高教师培训的针对性和有效性。
4.提高质量。坚持质量第一，加强制度建设和机制创新，提升培训内涵，促进教师培训可持续发展。
三、总体目标
以县级培训为主体，以校本研修为基础，重点开展集中培训、远程培训、读书活动、课例研究、培训教学、高级研究等。突出教师的道德素质，现代教育技术和课例研究，围绕“提高教师有效教学能力，促进学生有效学习”，有计划地根据教师的需求对教师进行培训，使教师的道德水平和综合素质进一步提高，专业知识和专业技能进一步提高
四.主要任务
在提高教师专业素质的三年计划中，我县中小学(幼儿园)教师培训主要包括青年教师、骨干教师、薄弱学科教师和全员培训。
1.青年教师专业发展培训。近五年来参加工作的青年教师，在常识、学科知识、专业素质等方面都得到培训。并批量开展“我讲我的成长故事”等活动，促进青年教师提高专业能力，形成鲜明的教学风格和特色，使其成为我县名师后备梯队。
2.提高骨干教师素质的培训。围绕学科教学最新动态和发展趋势、课堂教学问题与对策、学生学习发展与评价、修订学科课程标准与有效教学、教育教学研究与教师专业发展、校本研究设计与实施，帮助骨干教师总结教育教学经验，探索教育教学规律，进一步提升教育教学能力、教学研究能力、培养和引导青年教师的能力，在推进素质教育和培养创新人才方面发挥引领作用
4.所有员工培训。根据实施素质教育、深化课程改革和规范办学行为的要求，遵循学生身心发展规律和教师成长规律，以提高在职教师教学实施能力为目标，分专题、分年份进行师德和专业培训。
(1)师德培训
模块1:职业道德教育。着力提升教师职业理想，践行师德；
模块2:法律法规教育。提高教师法律素养，依法履行职责；
模块3:学校安全教育。提高教师的安全意识，保护学生的安全技能；
模块4:心理健康教育。提高教师身心健康，关爱学生心理健康。
(2)业务培训
题目一：有效的学习内容。主要包括现代知识观与学生能力培养，学科教学的最新动态与发展趋势，修订后的课程标准与学习内容要点，修订后的教材分析与学科教学知识建设，学科学习内容中疑难问题的分析与解决。
题目二：有效学习指导。主要包括现代学习理论与因材施教、学习心理与学生学习特点、学习设计与学习方法、学科学习策略与有效学习指导、学习科学方法指导问题诊断与解决。
题目三：有效教学模式。现代教学理论与以学生为本、有效教学与教学模式的选择，以及学科教学模式的有效应用。
题目4:有效学习的评价。学习质量与学生全面发展的概念、学习评价理论与应用、发展性评价与学习评价工具、课堂学习与过程评价技巧、学科学习评价问题的诊断与解决。
题目五：有效的教学研究。学生有效学习与教师专业发展、学习指导与叙事研究、学科课堂学习、学习评价与行动研究、校本教学研究与指导。
题目6:案例分析。说课的内涵、要素和类型、好的说课的特点、如何开展说课以及说课的价值等。
(3)现代教育技术应用与学科整合训练
加强现代教育技术培训，促进现代信息技术与学科教学的有效融合，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力