第1篇：新课改工作计划
新课改工作计划
韦长山
以学校的工作计划和教育局的工作计划为依据，特制定工作计划如下
一、以教书育人为目的，做好本职工作。
1、认真的备好每一节课，上好每一节课。备好课是上好课的关键，从精心备课入手，仔细发掘教材，认真研究设计教学环节，合理安排课内外习题，切实提高自己的教学设计能力。在课堂上，多关注学生，努力把握教学契机，努力使自己成为课堂的组织者、调控者，让学生成为课堂的主人，提高自己的课堂把握能力。积极参加学校组织的专题研讨活动，在活动中提高自己的教学能力，及时写好教学反思，记录成功和失败的点点滴滴。
2、积极参加学校和上级组织的各项学习活动，力争在理论上不断地充实自己的头脑，并把理论与实践紧密地结合起来。
3、在师徒结对活动中，虚心向师傅学习。同事之间在平时的教学中，互相合作听听彼此的课，多交流，多讨论，努力做到互相帮助，扬长避短，共同进步。以教学、科研的反思、总结为主线进行研究性学习。在研修期间，认真听课，交流争取从先进教师身上汲取更多的教育教学经验，来快速提高自己的教学水平。
二、努力提高个人的业务素质。
1、利用业余时间，认真阅读有关教育教学方面的著作，及时的做好笔记，写好读后感，每天坚持画简笔画，练练琴以及看点心理咨询方
面的书，从而提升自己的业务素质，以便更好的应用于教育教学实践。
2、充分的利用网络这一平台，做好自己的博客空间。向全国的优秀教师学习，同时将个人的网络学习摘读、教学反思、学生观察案例、教学心得、学生管理随想以及网络学习成果一并纳入其中，与其交流，更深入地提高自己的教育教学水平。
3、利用有效的时间，练好教师的基本功，如粉笔字，朗读，和制作课件。更好的为自己的教学服务。
4、及时的做好个人研修的总结和反思，随时记录自己的点滴收获。
5、及时的和家长进行沟通，充分发挥家校的合力作用，更好的为学生服务，做生生满意的教师。
以上是本人的计划，希望在实施过程中，能不断的完善和充实。
第2篇：新课改工作计划
新课程改革工作计划
中 心 小 学
新课程改革工作计划
一、指导思想：
以邓小平理论和“习近平讲话”重要思想为指导，以课改实验为中心，以促进师生发展为宗旨，狠抓一个关键（观念的转变），突出一个重点（课堂教学与学习方式变革），力争两个突破（新的评价体系和学校课程开发），扎实推进课改实验工作，为学校教育再上新台阶和教师的更快发展作出新的贡献。
二、工作目标：
以教育局基础教育课程改革工作意见，结合学校实际，努力实践“两个转移，突出六大任务”的目标。两个转移：中心转移：既重视教法研究，又重视学生的学法指导；意识前移，教研活动突出高瞻远瞩，要有超前意识。
三、具体工作：
1．继续认真做好新课程学科培训，提高实验教师实施新课程素养。选派教师参加上一级的各类教研活动，进行深度培训。在组织校本培训的过程中，努力倡导互动、参与式培训方式，结合学科培训进一步加强对《课程标准》的解读，内化对《课标》的理解，培养学生良好的学习习惯，充分开掘文本内涵，达到整个教学有一条清晰的主线索。
2、以校本研训的研究为重点，努力构建新课程体系下的教学方式和教学模式。以课题研究为主要形式，进一步加强校本研训的研究，探索出符合本校实际，又富有创造性的课堂教学好方法。积极倡导以问题解决为目标，以科学的课堂观察为手段，以课例分析为载体，以行动研究为主要方法，2016年的教研活动，各教研组都要采用“汇集问题——确定主题（教研专题）——学习理念（组织培训）——研究课例（集体备课、课堂观察、课后反思等）——专题研讨（解释现象——分析原因——提出问题）——产生新问题——进行新研究”流程，使每位教师从“日常性随意问题”走向“专业性研究问题”。我们将通过对课堂教学评价研究、课程改革与学习主题构建培训，开展课堂教学、教学案例、教学论文评比和举办新课程课堂教学观摩活动，提升教研组的教研水平，在关注新课程的同时，不放松“老教材、新理念”教学研究活动，让广大教师在揣摩同行的设计和教学中，汲取他人的教学智慧，反思自己的教学实践，努力缩短理论与实践之间的距离，跨越观念与行为之间的鸿沟，实现思与行统一，言与行一致，使课程改革的新理念真正在课堂中得到普及和落实。
3、继续完善促进学生发展的评价体系，关注新课程实验成效。突出评价的发展性功能，一切为了学生的发展。各科要继续依据《课程标准》确定具有可操作性的评价内容，运用多种评价方法，对学生进行多方面的评价，突出评价的过程性。对于
一、二年级学生，要在全市评价操作建议的基础上，不断研究和补充，形成富有创意、符合本校实际、发挥自身优势，有利于促进学生发展的改革举措，要认真开展好“学生成长记录袋”的研究和试行工作，努力构建过程与结果、定性与定量、笔试与口试、知识与情感、课内与课外、自评与他评、参评与互评的评价与考试体系。实现评价与考试的多元化和多样化，真正发挥评价与考试的检测、反愧导向、激励、调控功能，促进教师、学生、学校发展和新课程的实施。
4、继续加强地方课程、学校课程和综合实践活动课程的研究，发展个性，形成特色。继续严肃执行新课程教学计划，开足、开齐、开好国家课程。对地方课程、学校课程要做到课时、师资落实。
5、抓住课改契机，促进名优教师的成长。教师历来是教育改革的最大主力和阻力。任何教育改革仅靠政策或命令是无法完成的，它需要教师有新的信念、能力、热情和动机。因此，减少或消除阻力，提升教师的专业素养，使教师真正成为课程改革的主力，必然成为课程改革的首要而艰巨的任务。
第3篇：新课改计划
新课程改革工作计划
2012---2013学年度第二学期已开学，本学期的工作将是紧张而又忙碌的，因为，在这一学期中，要充分体现新课程改革在我校的应用时间短，任务重。为更好的开展好自己分担的各项工作，根据《中小学课程改革实施纲要》及《新课程标准》，特制定本学期体育教学计划如下：
一、工作目标
认真完成七年级体育教学任务，使学生掌握体育基础知识，基本技能，基本技术。培养学生的兴趣。认真完成教学研究和教学改革任务，认真完成上级领导安排的各种时令性工作和任务。
二、措施
认真积极参加学校组织的各项政治学习,政治活动，认真学习十六大精神，认真记学习笔记，写学习心得， 提高自己思想认识。服从领导，听从分配，团结同志，关心爱护学生。在工作中时时处处以教师职业道德规范严格要求自己，忠于职守，为人师表。
1、加大教育力度，不断提高教育教学质量和教学水平。体育教学是整个体育工作的中心环节，因此，上好体育可是重中之重，是对学生进行体育教学的重要手段，本学期，我将按照“健康第一”的指导思想，努力探索新课程标准，积极改进自己的授课方式，提高自己的授课水平。在教学中严格贯彻以学生为主体，以教师为主导的教学思想，努力使每一位学生都能积极的上好体育课，学好体育知识，增强体质，使教学质量得到有效的提高，同时，本学期要继续深入的学习，提高自己的思想道德修养和理论知识水平，使自己的能力能够适应现代化教育的需要和要求。
2、进一步提高课外教学活动和运动竞赛水平，学校的体育工作除体育教学以外，还有课外体育活动和运动竞赛，这两项同样是学校体育工作的重点。课外体育活动是学生非常喜爱的活动形式，它即可以使学生对在体育课上学到的知识进行巩
固，又可以发挥自己的能力去学习自己喜欢的运动项目基于这一点对本学期的课外活动要详细计划措施，并做好辅导，以保证课外体育活动顺利的开展。
3、课余运动竞赛体现出一个学校的体育运动竞技水平，同时也是实现更高，更快，更强的体育精神的重要手段，学校运动竞技水平的高低将直接关系到能否培养出好的人才，关系到我们国家体育竞技水平的提高，因此，在本学期，我将进一步抓好体育兴趣小组的训练工作，积极探索科学有效的训练方法和理论，提高运动训练的水平，争取在区级比赛中取得优异成绩。
4、作为一名体育教师，我有信心也有能力把这一学期的工作做好，为体育教育事业奉献自己的青春和力量，为学校争光。
第4篇：新课改计划
武山县第一高级中学2012年新课改工作计划
一、总体思路
全面贯彻党的教育方针，以“积极、稳妥、扎实、有效”的工作思路，认真落实《甘肃省中新课程实验工作方案》中提出的目标任务，积极构建特色鲜明、充满活力、符合素质教育要求的普通高中新课程体系，不断更新教育教学理念，提升教师实施新课程的水平和能力，促进学生全面而又有个性的发展，全面提高我校的办学水平和教育质量。
二、主要工作
（一)进一步完善课改管理机制
进一步完善我校普通高中新课程实验相关制度，建立和健全课改工作通报制度，切实提高新课程实验的组织管理水平，加强对新课程实验实施工作的跟踪研究及专业指导。年内计划召开我校高中新课程实验领导小组工作会议，对普通高中新课程实验中存在的突出问题和困难进行专题研究，寻找彰显我校特色的课改之路。
（二）加强教师培训，促进教师教育观念的转变。2012年具体的培训计划是：
校级领导、处室主任、年级组长外出参加学校管理，教务教学管理，新课程实施等方面的培训至少一次。
班主任或班主任人选参加班级管理、学生心理健康、学生思想品德教育方面培训至少2次。
备课组长、学科骨干教师参加学科培训或教学观摩至少2次。 ④派出中青年教师外出蹲点学习培训。
另外，加强基于学科教学的校本培训，严格落实“青蓝工程”，确立骨干教师的学科引领地位，同时带动青年教师尽快成长起来。
（三）增强校本教研工作的实效性。
重新细化校本教研工作制度，增强教研工作的针对性和可操作性，如可以考虑将教研活动业绩纳入到教学业绩考核内容中来，要求所有学科教师必
须确定至少1个基于学科教学的课题等。另外，听课评教活动要坚持进行，可以考虑分段集中进行，不打疲劳战，但要全员参与，力求扎实有效，让被评者有触动，评者有提高。
构建“学习型”校园。以课改为契机，进一步加大教研教改力度，要求教师将个人自修和共同研讨相结合，共同研究、共同提高。我们提倡教师人人有课题，人人参与课改，努力由教书匠向学者、专家迈进。教育学生勤学习、会学习、高效率学习，大幅度提高学习成绩。具体做法如下：
1．实行听课月通报制。量化规定教师学期听课节数，每位任课教师学期听课不少于15节，建议备课组长、教研组长重点听该学科薄弱老师的课，年级组长听薄弱学科老师的课，以便指导提高。
2.按月份开展专题性的公开课活动，如每学期每月分别进行骨干教师示范课，同科同级教师同课异构课，全校范围内的多媒体课，青年教师汇报课等。
3.教研组长每月要撰写一篇有深度和高度的理论性强的专业引领文章，连同国家、省、市级重要教科研信息、教师精彩教学日志、教学反思、典型的教学事例一起编辑成册，形成我校教研成果的专刊。
4.教师要加强自我学习，提高业务能力，每学期要写一篇有针对性的教学反思，命制一份电子版的格式标准、卷面规范的试卷，制作一个电子课件。
5.制定专门针对青年教师的培训计划、赛课活动、和课件比赛活动。
6.加强备课组建设，注重备课组活动内容的实效性，要求备课组每学期完成一项课题任务，每个月学习一篇关于新课程的书面材料，每次的备课组活要有明确的主题，有高质量的中心发言材料。
7.由教务处组织每两周随机抽查一科学生作业和教师教案，将抽查和定期检查相结合，增加过程性检查的力度
（四）.加强校本课程建设，优化课程资源。
开发和建立以校为本的课程资源交流机制和平台，利用现有课程资源，开发适应新课改需要的校本课程资源，实现课程资源的整合与高效利用。
（五）.要突出学生的主体地位，转变学生的学习方式，引导学生“自主、合作、探究”学习，培养学生的创新精神和实践能力。要以提高教学质量和效益
为宗旨，逐步实现教学组织管理方式、教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革。
(六) 加强和改进课堂教学工作
1.我校将格按照国家课程方案，在保证开设好国家课程方案中规定的必修课程的同时，制定开设选修课程的规划。要积极创造条件，逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程。要严格落实学科《课程标准》和《甘肃省普通高中学科新课程实施指导意见》的精神，按照《甘肃省普通高中新课程实验教育技术装备标准》的要求，加大资金投入，保障实验教学的基本条件。要充分挖掘、发挥骨干教师的内在潜力，因地制宜地开发体现学校特色的课程资源。要多头并进多管齐下，逐步形成多样化的课程资源体系。
2.要加强对教学过程的全程管理，抓好以课堂教学为中心的教学常规工作，对备课、上课、作业、辅导、考试、评价等各个教学环节，要按照《甘肃省中新课程实验工作方案》的要求做细做精。围绕课改重点、难点工作，组织两次主题为“综合素质评价、学分管理制的实施”的专题研讨活动。
3.要积极鼓励高中新课改课任教师，用新课改的理念和方法正确解读新课标、运用新教材，努力改进课堂教学方法，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面发生积极的变化。大胆探索新课改背景下高中各学科有效课堂教学的途径和方法，特别是要大胆探索高中研究性学习课程、综合实践活动课程、通用技术课程、各学科选修课的教学组织形式和方法。。
第5篇：新学期课改工作计划
2017-2018学年第二学期
课改工作实施方案
青龙山小学
青龙山小学课改工作实施方案
一、指导思想
以课改工作为核心，以镇“三优化”为指导，以“多维合作、高效生成”为目标，以教师基本功训练为基础，以培养学生自主、合作、探究能力为重点，创新和完善课堂教学方式，推动我校课改工作深入发展。
二、课改目标
1、数学：完善“自学—交流课”和“精讲—练习课”两课型模式，突出合作交流和课堂训练环节，优化教学过程，提高教学效益。
2、语文：在“基础学习课”、“阅读理解课”、“积累运用课”三步走的教学过程中，落实“三点一线”式教学要求，把握语文教学重点，突出字词、句段、写作方法三个重点和课堂训练这一条主线，让语文课真正落实简单高效。
三、重点工作
1、探究方法。对以前课堂教学模式进行认真分析，找出不足，研究需要改进的方面，确定数学两课型、语文“三点一线”课堂要求，明确目标方向，开展系列研究活动。
2、模式引领。落实三项活动。一是骨干教师示范课活动。通过示范课，把课堂教学的新理念、新方法传递给全体老师，作为新学期课改的起步研究阶段；二是教研组长展示课。将初期的研究成果予以展示，把完整的操作过程和具体的教学细节呈现出来，作为下一步课堂教学的范例目标。三是听评课活动。学校成立听评课活动领导小组，对全体老师进行听课评课，细致指导，保证课改实效。
3、结对帮扶。对课改要求落实不到位，离课改要求差距大的老师，作为帮扶对象，教务处、教研组长和骨干教师分工负责，承包指导，采取专项听课和随机指导的方式，帮助他们逐步提高课堂教学水平，尽快落实课改要求，力争本学期内所有教师都能做到正确的运用新方法，比较熟练地运用新方法进行课堂教学。
4、集体备课。落实全镇集体备课的要求，加强学校集体研究活动。每周二下午进行集体备课，第一节为语文组，第二节为数学组，每组确定一个主备人，先进行说课，备课组针对教学重点难点的把握处理和前置作业的设计运用进行重点讨论，目的是通过这种形式，以点带面，引领所有老师，提高研究教材和备课设计的能力。
5、课题研究。一是学校自立课题研究。上学期我们确立了学校自立课题《小组合作学习有效性研究》，现已进入研究的中级阶段，我们将继续深入课题研究，通过开展各种小组合作学习的活动，细致调查研究，力争在学期末进行结题。二是个人小课题研究。将学校课题分解成若干个自课题，教师每人承担一个小课题进行研究，保证课堂教学实践与课题研究密切结合起来，保证研究的第一手资料真实可靠，为学校课改工作提供辅助。
6、课改展示。学校课改工作成熟时，适时组织学校课改展示活动，通过活动中的交流，听取教体办领导、各学校领导、老师的意见和建议，取长补短，促进学校课改水平的进一步提高。
7、培训学习。学校将积极鼓励教师参加上级组织的教学培训、听课参观、经验交流等各项活动，并及时回校进行相关汇报、移植课、反思交流等再学习活动，把学到的新理念、新知识、新方法传达到每一名教师，促进教师共成长。
8、课堂监控。学校依据学校课改常态化实施计划，加强教师常态课的监控落实情况，主要通过校委会成员的巡课、查课、随堂听课等形式，对教师的落实课改情况进行评价考核，将考评结果纳入绩效考核，促进教师自觉执行学校的课改要求。
四、保障措施
1、完善课堂教学评价机制。重新修订课堂教学评价标准，教师层面，将加大三个方面的分值，一是教学过程是否严谨条理，二是启发式教学是否运用到位，三是作业设计是否符合基本作业加弹性作业的要求，以引领教师落实好“三优化”。学生层面，将细化自主、合作、探究的学习要求，把学生的自主学习、合作探究、交流讨论、质疑评价、归纳总结、语言表达等表现，列为主要评价内容，真正实现从重教到重学的转变。
2、突出课改工作领导小组职能。我们重组学校课改领导小组，成立学校课改工作室，在方案制定、任务下达、组织实施、过程指导、考核评价等方面明确分工，各负其责，按计划完成预期目标。组长，宋尚忠，通领学校课改工作；陈富军，负责方案制定，任务下达、指导考核等工作；王光伦、周问红，负责活动落实、工作示范等。
3、加大课改成绩考核比重。一是我们将加大课改工作在教师绩效考核中的权重，以增加课改动力。二是课改工作考评优秀的教师，将成为学校课改工作先进个人，并推荐参加镇课改工作先进个人评选。
第6篇：新课改工作计划（材料）
新课改工作计划
魏桥实验学校三区七年级刘艳红
我校进入新课改已经多年了，学生的学习积极性高，老师们的教学轻松自信，为了更进一步的把课改工作做得更好，我在总结经验的基础上，认真研究制定本学年新的课改工作计划。
1、加强观念的彻底转变
学习能获得自己前进的内在动力，交流是改变观念的最快捷径。本学期在转变教师观念上，学校领导经过研究一直认为从学习与交流两个方面入手，将会达到彻底转变老师理念的目的。
学习的内容以中心校下发的材料为母本，制定老师们详细的学习进度与达标要求，此项要求已经在假期备课班上进行实施，通过检查与交流促进老师们的自觉性与主动性学习。另外，结合学习杜郎口教学的经验，通过各种形式的培训与研讨，达到老师们改进教学观念的目的。今学期学校检查的重点是老师们自己的学习心得与学习感悟，通过自发的写感受，挖掘自身的潜力，通过反思自己的教学，从而改进自己的观念，进而适应新课改教学。
2、转变课堂教学行为
理念是支配行为的根本，行为是验证理念的标准。把二者有机统一的结合起来，才会在教学上有较大的突破，学校将一如既往的抓学习，促理念的转变，同时更注重教学行为改变，老师们的教学行为必须朝着有利于学生的学习方向转变，要么老师完全适应学生、要么学生完全适应老师，这都是不对的，在适应问题上不能走向极端。必须在老师的教与学生的学之间找一个合适的切入点，从而把老师与学生联系起来，达到师生互教互学的境界。
第7篇：新课改实验工作计划
新课改实验工作计划
2017-2018学年度第二学期）
美美中心小学 2018年3月 （ 全面解析新课程
彻底吃透新理念 切实指导新课堂
量身打造新教师
为了追求更高水平的教学品质，基础教育体系伴随着风行全球的教育改革浪潮，全力以赴。轰轰烈烈的课程改革奏响了序曲，一开始它就显现出时代的特有脉动，体现着新的走向。
“新课程来了，我们怎么教？”这是广大参与课程改革实验和即将参与课程改革实验的教师的困惑和呼声，也是大家最为迫切的需求。先进的课程理念走进课堂，教师是关键，关怀教师，支持教师，帮助教师尽快的适应新课程，提高教师的专业水平，我校结合课程实验教学与实际情况，特制定学年度新课程实验工作计划，希望能为实施新课程实验的一线教师提供切实的帮助与支持。 一.课程改革实验目的：
新课程标准为目标，运用新课程全新理念和先进教育方法，完成基础教育改革的实验任务。真正把“全民教育、养成教育、能力培养、师生互动、相互评价”落实在实验工作中，力争在课程改革实验中起到中心小学的龙头作用。 二.课程改革实验要求：
1.更新理念，敢于探索，全体教师要把能力培养、创新
1 思维、全面育人落实到教学的每一个环节，大胆探索，不拘一格。
2.变讲为导，师生互动，注重学生创新意识的培养与养成教育，走下讲台与学生交朋友。
3.多元评价，旨在发展。爱心至上，育人为本，不让一个学生掉队。
4.课程改革实验中教学生从学会发展成为会学，教给学生学习方法，学会讨论、归纳、总结、质疑。 5.运用现代教学手段或尝试运用新教学方法。 三.方法及措施
1.成立学校课改实验小组。并每周召开一次会议，通报课改情况。
2.全体教师必须每周听实验课一节，领导2节，同时担任课改实验的教师要做好记录，例会汇报课改情况。 3.课改小组对实验课要宏观上指导，并对问题展开讨论。 4.本次课改实验教师是学校各学科优秀教师担任课改任务，学校将给予大力支持。
5.担任课改任务的教师本学期承担1-2节实验课任务，并写出总结材料或教改反思材料。
6.制定新课改评价标准和管理细则，对于在课改中有突出贡
2 献的、受到镇、区表彰的教师给予重奖.四.活动安排
时间
内容
负责人
4月份
1.成立课改小组
2.制定计划
3.召开动员会
5月份
1.教师制定计划
2.领导小组听课
3.制定校本培训计划
4.召开课改实验教师座谈会
6月份
1.做好课改备课、说课工作
2.教案、说课稿的研讨工作
3.听课评课工作
4.组织好优质课
7月份
1.评价与讨论工作
2.课改教师写体会
3.学校总结课改工作
元月份
学校全面总结提出方案
中心小学课改实验领导小组
2018年3月
第8篇：新课改实验工作计划
新课改实验工作计划
本学期，我校将全面贯彻党的教育方针，深入学习新课程改革理论，以更新教育观念为前提，以提高教学质量为核心，加强教学研究，使我校课改工作更上一层楼，本学期课改工作计划如下：
一、继续加强新课改理念的学习力度、
经过几年的理论培训，表面上有教师的观念已经起了不同程度的变化，但从平时的听课中仍发现不少教师的教学方法传统守旧，学生在课堂上缺乏思维的生机活力，所以本学其我们继续加强对课改理论的学习和研究，采用观看示范课录象，“请进来、走出去”的学习方式，尤其要求各学科《课程标准》的理念深入每位教师的心中，通过各教研组的学习，让教师人人牢牢地把握精髓，使其更有效地指导课堂教学。
二、深化教学研究制度，促进教师的专业专长
小学阶段已全部实行新课程，我校参加课程实验的教师和学生的数量大规模扩大，同时也使课程改革的深化面临新的挑战。因此以校本的教学研究制度显得尤为重要，它是促进教师专业及成长的必然要求，有利于教师的专业发展。
首先，开展“走进新课程”教研活动，在上学期活动的基础上，本学期每周开展了两次教研活动。语文周二上午、数学及其它学科周三上午、集体评课、研讨在下午第四节课，活动采用周三通知上课老师及点评老师，周
二、三上午第一节上课，点评老师书面发言为10分钟左右，其它老师积极参与，并做好书面评课准备，真正做到全体 1
参与，我们借助这一载体让每位教师亮出自己的教学特色，磨出自己
的课堂精品；其次，进一步加强集体备课力度，提高集体备课的成效。
备课组要加强教材研究，开展集体备课、试验课、评课系列活动要提
高活动的实效。本学期将继续开展组内的“一课三评、三课一议”活
动。采用轮流展示形式，同时教研组组织教师学习新课程标准，学习
教育教学理论，对本学期各科的热点问题开展讨论，指导教师总结教
学经验，组织好教研组的公开教学活动，活动记录完整。同时加大随
堂听课的力度。扎扎实实地推进课堂教学的改革，教师抓平时的教学
效率，不盲目追求教学上的花哨，扎实提高教学质量，同时为了拓宽
教研活动渠道，向社会宣传课改，让学生家长了解课改，学校在十一
月举行一次“家长开放日”活动。
再次，定期反思总结制度。通过自我反思，形成反思习惯，倡导
对教学进行课前、课中、课后的全程反思，同时及时地记下教学随笔、
教学案例、教学故事，分析课改中的成败得失，及时地反映课改实验
情况，以反思提高课改成效。
三、加强新课程下评价制度的改革，强调注意过程、促进发展、
强调多元。
首先，改革课堂教学的评价标准。一堂好课，在课堂的后成上即
兴的，从注重知识传授到关注学生的发展上来。我们严格要求教师在
评价课堂教学时真正体现“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度
价值观”三个难度的有机统一；其次，改革各类考试制度的评价。我
们将继续组织教师认真学习并贯彻教育部制定的《中小学评价与考试
制度改革的指导意见》，遵循全面性、鼓励性、发展性原则综合评价
学生素质，鼓励教师不断研究和探索新课程考试的内容和方法、形式
和策略，改革单一的考试评价模式，注重学生的自我评价，过渡性评
价和发展性评价，既采用书面考试、口头表达、实践操作等方式，也
可采用课堂观摩，课后言谈等形式全面地评价学生；最后，拓宽评价
时空，改革单一由教师评价学生的状况，使评价成为管理者、教师、
学生、家长共同积极参与的互动过程。例如除了评价学生课前、课后
的表现；除了评价学生在学校的状况，还要评价学生在家庭、社会的
表现，力争实现评价主体之间的互动。
课程改革任重道远，我们将继续努力摸索新的经验。
课改工作计划
语文课改工作计划
第一学期课改工作计划
课改工作总结最新
教师课改工作计划（共15篇）