篇一：关于农村留守儿童生活状况的调查报告
中南民族大学马克思主义学院
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》
题 目：关于农村留守儿童生活状况的调查报告
学 院：
专 业：
学生姓名：
学 号：
任课教师：
课程社会实践作业金融工程 陈田 201321065009
关于农村留守儿童生活状况的调查报告
摘要：近年来，随着我国社会政治经济的快速发展，我国农村大批劳动力外出务 工，在给农民创造增收致富机会的同时，在广大农村也随之产生了一个特殊的未成
年人群体农村留守儿童，留守儿童问题如今已经成为了一个社会性问题。我们中南民族大学经济学院2013年学生干部暑期三下乡活动针对留守儿童问题在荆州市监利县棋盘村进行了实地的调查和走访。在当地村委会的帮助下，我们的队员深入当地小学和村民家中，与他们进行了沟通和交流，对他们的家庭教育问题有了较为清楚的了解，本文通过分析留守儿童的家庭教育需求，为留守儿童家庭教育问题的解决提出合理建议，以期为我们国家未来的发展和建设尽棉薄之力。
正文：“留守儿童” 是指农村流动人口(其中80%左右是农民工)在户籍地以外谋生时把其未成年的子女留置在户籍地而产生的一个特殊的社会群体；具体是指与父母双方或一方分离，据国家统计局估计，目前全国15岁以下的留守儿童人数约有1000万人左右，而且种种迹象表明，这个数字也大有逐年增加之势。(《经济参考报》，1月8日)另外网上多个材料中的数据估计万之多。如果以农民工的规模概算，恐怕这两个数字均属于较保守的数字。留守儿童的生存与教育状况，已经成为一个社会问题。这一社会问题已经引起了政府部门、学者、舆论界与社会的高度关注。如何解决或缓解这一问题，首先应该了解产生留守儿童问题的根源。留守儿童是农民工的未成年子女。留守儿童问题是农民工问题的一部分，或者说，留守儿童问题是农民工问题派生出来的一个问题。留守儿童问题的产生，是家庭教育、学校教育、社会教育三个环节存在缺陷所导致的。
留守儿童的生活问题：留守儿童的家庭经济普遍比较困难。由于没有父母很好的生活照顾，而且在实际生活中这些孩子动手能力比较弱，大多家务不愿去做，爷爷奶奶与儿童有一定得隔阂，大多孩子不愿听从爷爷奶奶的使唤，具有较大的叛逆心理。身体健康受到很大损害。调查中发现，选择与子女分离而外出务工的父母，大多是居住在贫困村(居)、缺乏生产资源，生产生活无一技之长，只有靠外出打工来维持生济，加之外出后也很难找到如意的工作，打工收入也往往不高。因此，这些留守儿童家庭的生活普遍拮据。、留守儿童的学习普遍较差。1、父母外出，由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节，留守儿童对学习缺乏热情，进取性、自觉性不强，作业不能按时完成，应付了事，学习成绩普遍较差。有的逃学、厌学，上课纪律性差，有的上课时间溜出学校，学习成绩较差比例之大令人担忧。
2、留守儿童的行为习惯较差。大多数留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不换衣服、挑食挑穿、乱花钱；有的留守儿童行为习惯较差，在家里不听代养人教导，顶撞祖辈、我行我素，在学校不遵守规章制度，不服管理，说谎骗人，小偷小摸??成为了“问题”。
3、留守儿童心理出现偏差。留守儿童大多年龄在1—15岁之间，正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期，有的出生几个月或一周岁后，父母就外出务工，长期与父母分离，使他们心理上的需要得不到满足，缺乏父母的关爱，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。留守儿童有的情绪消极，表现出性格内向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、暴躁，有的出现逆反心理、怨恨情绪。
4、监护管理不够强。留守儿童的监护人不管是祖辈还是亲朋好友，在他们眼里，认为孩子的父母不在身边，不能对他们要求太严格。只要孩子能有饭吃，身体健康不生病，安全不出事就尽到了责任，隔代的祖辈对孩子过于溺爱，物质上尽量满足孩子的需求。
5、道德滑坡，价值扭曲。家长外出打工可以改善孩子生活和受教育的条件，但部分家长容易忽视对子女的伦理道德教育和法制教育。特别是部分父母长期在外，因无法照顾孩子产生负疚感，于是采取“物质+放任”方式来进行补偿，使得一些留守孩子拥有过多零花钱，极易形成功利主义价值观、享乐主义人生观和好逸恶劳、奢侈浪费的陋习，甚至导致“读书无用论”、“拜金主义”等错误思想抬头。
6、监护人自身素质偏低。由于监护人大多数是老年人，年纪较大，文化层次不高，有的是文盲或半文盲，他们不知道从心理上关心孩子、照顾孩子，不能在学习上给予帮助和指导，在教育态度、教育方法上还是老一套，与孩子交流沟通上存在困难。
留守儿童的教育问题：主要体现在隔代教育问题，隔代教育力不从心，父母在外打工，学习只能依靠学校老师，回家后没有父母的监督和指导，孩子的自觉和自律都略有下降，外加爷爷奶奶大多为不识字人群，没有能力指导留守儿童的学习。从而留守儿童学习成绩下降，有些还由于厌学等原因逃学辍学。留守儿童学前教育也从一定程度上出现了缺陷。这将在一定程度上影响孩子的一生。
最后，关于留守儿童，自己还应该加强自我教育和引导，要树立自信心和自尊心，要有面对现实的信心及勇气。向着积极、乐观、开朗、自尊、自爱、自信、自 强等好的一面发展，不断完善自己。做生活中的强者，更要学会乐观的面对一切困
难。
四、实践感悟或感言
留守儿童的生存与教育状况，已经成为一个社会问题。这一社会问题已经引起了政府部门、学者、舆论界与社会的高度关注。如何解决或缓解这一问题，首先应该了解产生留守儿童问题的根源。
留守儿童问题是农民工问题的一部分，或者说，留守儿童问题是农民工问题派生出来的一个问题。留守儿童问题的产生，是家庭教育、学校教育、社会教育三个环节存在缺陷所导致的。我们亲眼见证了留守的孩子无奈的凄凉。我更加不会忘记，当看到孩子们在一
份份问卷中“最缺少的东西”后面用歪歪歪斜斜的字体写下对父母的思念时，我的
心受到的震撼。他们太需要关爱了！想到我们可以在父母的呵护下度过童年，便觉
得自己有责任为他们做一些事，即使我们的力量微不足道，也可以把我们的收获用
报告的形式写出来，让更多的人注意到这个特殊的群体。
在我们的重点调查中，我切身感受到了留守儿童问题的严重及解决留守儿童问 题的重要意义。这不仅是对农村、农民问题的关注，更重要的是，为祖国的花朵提
供一个更好地成长环境，对社会不稳定因素的缓解，对国家的崛起与强盛都具有重
要的意义。父母不在身边的他们不得不过早的承担起不属于他们的责任：学会自己照顾自己，学会照料生病的爷爷奶奶，学会教导比他们更小的弟弟妹妹?? 他们承担了太多本不属于他们这个年纪的负担。这样，他们的性格渐渐的改变，在他们
的心里，对社会和生活的认识也有一定的偏激和盲目，长期以往，对他们自己，对
社会都是一个问题。但是，多数的他们是那样的刻苦和认真，学习成绩是那样的优
秀，对他们只要有心培养，都可能是祖国的未来和希望。这是我们认识到运用自己
学习的知识，尽最大的能力解决留守儿童问题，为他们创造出一片更美的天地，使
他们有一个相对更幸福、温馨的生活环境。
在这里我提出几点相对有效的措施，可以从下面十一个方面进行一些有益的探索。
1、建立留守儿童信息管理制度。各学校要摸清留守儿童的数量，登记造册，建立留守儿童档案。在建立好留守儿童档案的基础上，将留守儿童的个人基本情况录入信息管理库。
2、建立留守儿童学习指导制度。在学习指导上学校要以班级为单位，对留守儿童逐一进行
分类、分组，落实到每一位任课教师。科任教师备课要做到“五个明确”明确教材特点、难点、重点，明确双基训练任务和方法，明确教学思路；
上课要做到“五个精心”，精心导语，精心安排教学环节，精心选择教法，精心使用教具，精心练习；作业要做到“三批三改”，基本题多批多改重点题细批细改，对学习困难的留守儿童要面批面改。
3、建立留守儿童法制教育制度。主要让“留守儿童”认知《义务教育法》《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等，教育他们学法、守法，教育他们珍爱生命、远离毒品。
4、建立留守儿童安全保障制度。各校要建立完善安全教育和管理的各项规章制度，层层建
立安全工作责任制和安全工作预案，建立“留守儿童”突发事件的应急机制。“留守儿童”在校期间如遇突发事件，要依法迅速采取适当的救助处理措施，并立即告知“留守儿童”的监护人和在外务工的家长，同时按规定及时报告有关部门。 5建立留守儿童结对帮扶制度。一是开展“师生帮扶结对”活动，在教职工中落实一批爱心爸爸妈妈，每位教师必须做一到五名留守儿童的爱心爸爸或妈妈，尤其是做无人监护或问题留守儿童的爱心爸爸或妈妈。对学生进行全方位帮扶，随时掌握留守学生的思想动态，培养学生良好的心态和健康的心理，引导他们健康成长。二是动员社会具有爱心及责任能力的人士参与“爱心爸爸或妈妈”，联络“爱心爸爸或妈妈”与学生互知互认，指导“爱心爸爸或妈妈”开展与学生间的真情互动，使留守学生产生真心感动的情感共鸣和向上动力。要动员、组织品学兼优的学生与重点留守学生开展“姐妹结对”或“兄弟结对”，“留守儿童手牵手”活动，通过品学兼优学生的真情实意带动，增强学生间的友谊，激发留守
学生生活学习进取心，使他们走出孤独和忧郁。
6、建立留守儿童谈心制度。各校应结合实际建立“爱心驿站”，由分管政教的副校长或政教主任担任站长，做到有机构、有人员、有牌子，具体组织和协调“爱心驿站”关爱活动的开展。主要任务是：搭建留守儿童心灵沟通、情感渲泄、正面引导、正面教育的平台，构筑起、师生尤其是社会各界为留守儿童提供思想、学习、生活帮助的桥梁。定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与
涉嫌违法的留守儿童要制定个别管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
7、建立“问题儿童”特别关爱制度。“问题儿童”是留守儿童的特殊群体，各学校要注意研究其品德、行为、学习等特殊心理现象，并针对一些留守儿童的品德行为偏差和心理障碍问题，利用“留守儿童心理辅导室”咨询、心理矫正活动，化解心理压力，引导他们走过人生发展的关键时期。
篇二：关于农村留守儿童生存状况的调查报告
关于农村留守儿童生存状况的调查报告
【调查目的】：了解留守儿童
【调查时间】：暑假
【调查范围及对象】：江西省萍乡市湘东区下埠镇潘塘村潘塘小学
【调查方法】：走访及查阅资料
【调查内容】：主要从小学生的心理健康，学习成绩，教学条件，在校表现，理想梦想方面开展调查。
【调查分析】：潘塘小学是我的母校，在村领导的优秀领导下，个人觉得相对于新闻里面说的那些贫困县城教学条件还是好多了，但留守儿童还是居高不下。十几年前潘塘村是个发展还不错的地方，但自从带动它发展的陶瓷公司搬迁后，邮政所银行酒店也相继消失没有存在的价值，村里人多半失业，农村劳动力剩余没经济来源，年长点的不愿在外奔波的人开始从事农活种种菜什么的，大多数青年人选择外出打工，村里留下来的就是孩子跟老人居多，是留守儿童比较聚集的地方，一般是在外打工的年轻人过年才回次家，小孩就由爷爷奶奶照顾，但大家也知道90%以上的老人对于做错事的小孩最多只是说说不会像大人样严厉，农村孩子本来就野性较大，对于当方面的训导是完全不当回事的，久而久之，各种矛盾也相继出现。对于我自己土生土长的地方，那的孩子的行为习惯都还是比较熟悉的，所以这次调查更容易开展，相对来说数据结果比较准确更具可靠性。以下是我个人根据调查与自身经历对留守儿童的分析
一． 访谈了解 根据走访与老师交流统计潘塘小学从学前班到六年级总共300多名学生，留守儿童在也有将近100名以上，班里学习成绩偏差、作业常常不按时完成的、打架斗殴的、旷课迟到的、任性脾气差的80%以上是留守儿童。老师们也难教导，看着不听话就头疼。想跟孩子的父母谈谈孩子的问题让他们好好管教，可是家长也不在，后来老师也懒的管了，小问题的孩子慢慢也发展成了大问题的了。
二.留守儿童的成因 1. 爷爷奶奶没时间跟精力照顾孩子，孩子成绩差
在家的爷爷奶奶由于家境不好，在家得种一大家人的田地、喂养猪牛等，到了农忙季节，早出晚归，面朝黄土背朝天，很多孩子就得自己承担起家务，有时，连几岁地孩子也得下地干活儿。作为我就深有体会，虽然我不是留守儿童，但爸妈每天忙着工作挣钱，早出晚归，自己7岁就开始煮饭炒菜给妈妈送饭，可想而知留守儿童更是百般艰辛的。关于学习，爷爷奶奶更是无从下手，他们的文化水平可能比孩子还低些，孩子不懂的一方面不好意思问老师，另一方面爷爷奶奶不
会教孩子，不懂的问题日加积累，学习成绩肯定也是跟不上的。我小时候还能偶尔在家门口的水稻田看见没有10岁的小孩子一个人牵着头牛喂草，失去了他应该有的美好童年，我们在上课他在喂草，我们回家在与小伙伴嬉戏他还在喂草，而他却只能与牛相伴。真的不知道孩子的爸妈怎么想的，没能力养孩子却生孩子，让他来这受苦。
2. 缺乏父母爱心理发育不全
部分外出打工却父母已故的家长把孩子寄养在兄弟姐妹那里。虽然说大多数是幸运儿能得到亲戚的喜欢与认可，因为毕竟在别人家，很多坏想法坏行为还是不敢表现出来，思想会早熟，尽量学会懂事去取悦亲戚。但毕竟不是自己家不是自己的爸妈，自己的想法不敢随便说出来，什么都藏着掖着，心理也就随即出现，性格阴沉，他们是所有人眼中的乖孩子，但是只要他们自己知道内心的孤单挣扎与痛苦，他们羡慕别人美满的家庭，羡慕别人的小孩有爸妈买的玩具，羡慕他们有爸妈带他们去动物园玩，最重要的是他们缺乏父母的爱，不能无时无刻感受到父母的关怀。
3. 监护人素质不足，偏差，孩子表现不良
有些家长由于自身素质偏低放任自己孩子做错事，就算孩子小时候偷东西都可能不会说他而是觉得高兴，家里得来的东西不费功夫。当孩子跟同学打架不管谁的对错就是站在孩子那边为孩子出口气不然就是丢了面子。让孩子形成偷东西是好的，打架有老爸撑腰的畸形思想。在学校当然是经常打架斗殴的坏学生咯。
4. 家长思想封建，目光不够长远
孩子学习不好，自己能力有限不会想办法去解决，就觉得孩子学习不好脑袋就不聪明了，以后长大了就跟自己一样做苦力，不会挖掘孩子其他方面的才能，利用节假日寒暑假可以让孩子补习的好机会也因家庭负担不起而错过。培养孩子其他方面的的兴趣爱好就更不用说，只想着以孩子学习为重，学习不好就要耐劳吃苦干活。
5. 孩子与爷爷奶奶的代沟
众所周知，就算相差2岁经历的人与事都是有很大差别的，父母与孩子之间的代沟也是几十年来大家一成不变的热议话题，比较难搞定，更别说年迈经常过革命年代的爷爷奶奶与孙子孙子之间的代沟了。爷爷奶奶们很难理解现在孩子的世界，他们能做的不是插手，而是一味的顺应，孩子做错事不打不骂，只有孩子嚎啕大哭的时候就买零食安慰，起不到教育作用。
6.社会现状与家庭窘境使孩子的人生观出现扭曲
一直被孤独所缠绕的肯定能知道爸妈抛弃自己在外只有一个原因，那就是挣钱，所以让爸妈留在身边陪自己的前提条件是有钱，同学们一直歧视自己不愿跟自己做朋友也是自己太寒酸家里太穷，从小孩子就把金钱看得太重，而不是把自己的个人理想放在前面，长大后可想而知是多么势力的人啊。
三． 留守儿童生存现状
这些留守儿童由于父母长年在外打工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人，由他们照管孩子的一切，当然其中还存在家中无人看管的现象。在班上是同学们眼中的坏学生，受到孤立，留守儿童女孩子中很多都偏男生性格，同性同伴不喜欢跟她们玩。父母不在家，孩子没怎么照看好，看起
来邋遢的一般会受到同学歧视。
四． 留守儿童问题的解决方法
1. 家长应该时常打电话回家跟孩子交流，经常慰问孩子，让孩子能感受到父母的关心与温暖，及时从班主任那里了解孩子的第一手信息，当孩子真的出现问题时，应权衡轻重，可以选择回家照顾孩子一段时间同时干点杂货铮点小钱，等孩子情况好转后再离开也不迟。
2. 老师应该多点耐心关注留守儿童的心理与学习。孩子不懂的多教教，密切关注孩子的心理健康，多与孩子交流，毕竟相对家长孩子还是最听老师话的。多办点集体活动，让性格孤僻的孩子能更好的融入集体。
3. 学校多开设点兴趣班，培养孩子的综合素质，挖掘他们的潜在才能。并定期开展各种比赛，让孩子们明确知道自己在什么方面有优势，就算学习差也不至于那么悲观。
4. 村委会应加强对村民的思想教育如下：
（1）在外打工的家长在外头呆久了也见了世面，应该懂除了学习，孩子还可以在各方各面有出路，不应轻言放弃，多方面培养孩子，就算没钱也可以先借着，做长远打算。不能让孩子跟着自己穷一辈子，重走自己的艰辛路。
（2） 如果家庭负担不起多个孩子的教育与生活就少养，应抛弃重男轻女的思想，不要不生到男孩死不罢休。孩子既然生下来了就要对他负责，尽自己最大的努力让孩子接受好的教育，好的生活氛围。
（3）留守儿童的爷爷奶奶虽然非常疼爱自己的孙子孙女，但真的是没办法的情况下，是需对孩子狠点，不能看着让情况一步一步恶化下去。
4. 国家干部应该：
（1）多体恤民情，为人民服务而不是贪污枉法（最近看穷村子孩子上学难，教学条件差而村领导各种贪污挥霍的新闻看多了，偏个人感情），在其位谋其政。国家划拨的贫困扶住资金要及时一分不少地发放给需要的人。
（2）现在很多村官都是大学生，他们应该利用所学知识尽最大的努力为村民创造财富之路。比如村里资助资金不足却有想法的农民创业开设养殖场，资助村民搞承包之类的，创造大家一起致富的途径。我才疏学浅，深层次的就让村官们想想吧。
（3）改善学校的硬件设施，让孩子学习环境更好。
（4）降低留守儿童的收费标准。
（5）加大社会关注力度，让大家可以主动向有需要的人伸出援手。缩小贫富差距，减少社会矛盾。
篇三：留守儿童调查报告
农村留守儿童问题调研
——以河南省安阳市东郊农村为例
作者:
指导教师:
报送单位：
类 别：哲学社会科学类社会调查报告和学术
内容提要
随着改革开放的深入，我国经济快速发展，国民经济生活水平显著提高，但是在这繁荣的景象下，也有一些“危机”问题逐渐显现出来。经济浪潮的持续涨高，大批城市兴起，城市人民富裕了，但是偏远的农村山区仍然贫穷，年长的人到城市中讨生活，留下年幼的孩子给家中老人或亲戚照顾，孤独的孩子在没有父母的陪伴下成长，农村留守儿童问题出现了。这些被留守的孩子多数与自己的爷爷奶奶生活，生活贫困了，上学艰难，大部分孩子都没有达到国家义务教育水平，有的孩子甚至连学都没有上过。党的十八大三中全会以后三农问题作为关乎全面建成小康社会的重要问题被重新提上了日程，政府加大了对三农的支持力度，而作为被关注了许多年的农村大面积留守儿童问题是三农问题中的重中之重，通过我们的实地调研活动，我们认为这个问题至今仍没有得到有效的解决。
本课题是正是从留守儿童问题出发，为了吸引社会各界关注留守儿童问题，进一步改变留守儿童现状，我们小组特进行的此项研究，并针对诸多问题提出相应的建议性解决对策。
本课题共分为四个部分进行论述：
第一部分：农村留守儿童问题简述。主要综述留守儿童问题的由来，规模，并简要阐述了留守儿童存在的问题。
第二部分：根据实地调查深入归纳了留守儿童存在的五个突出性问题。心理、教育、生活、安全，这几方面皆是重点。
第三部分：主要针对留守儿童的现状及突出性问题，通过查阅资料，实地调查结果，了产生这些问题的原因。
第四部分：结合我们的调查结果剖析表，主要针对留守儿童的现状及问题提出相应的对策。本部分是本课题的的重点部分，根据留守儿童存在的问题，我们从政府、社会、家庭及教育机构四个方向提出
了解决。
关键词：经济发展 贫富差距 外出务工 弱势儿童家庭呵护 政府重视 法律法规 教育机构 社会关爱
目 录
内容提要?????????????????????????????2 关键词??????????????????????????????2
一、留守儿童简介?????????????????????????3
二、留守儿童突出问题??????????????????????5
(一) 心理缺“疏”?????????????????????????5
(二) 学习缺“导”?????????????????????????5
(三) 安全缺“护”?????????????????????????6
(四) 亲情缺“慰”?????????????????????????6
(五) 生活缺“助”?????????????????????????6
三、农村留守儿童产生原因详解??????????????????8
(一)根本原因? ?????????????????????????.8
1、三农问题???????????????????????????? 8
2、农民工问题?????????????????????????? 8
3、城市门槛制度?????????????????????????9
（二）直接原因??????????????????????????9
1、家庭原因???????????????????????????? 9
2、学校教育原因?????????????????????????10
3、农村社区原因?????????????????????????11
4、社会不良现象的诱惑????????????????????? 11
四、农村留守儿童解决????????????????????13
（一）政府要高度重视，健全政策机制??????????????13
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