篇一：研究报告主要内容
目 录
一、课题的提出与界定 ...........................................................................................................1
（一）问题的提出 ...........................................................................................................1
（二）主要概念界定 .......................................................................................................2
（三）主要理论依据与观点 .............................................................................................3
二、课题的研究设计 ..............................................................................................................4
（一）研究目标 ..............................................................................................................4
（二）研究内容 ..............................................................................................................4
（三）研究意义与价值 ....................................................................................................4
（四）研究的思路 ...........................................................................................................5
（五）研究的方法与过程 ................................................................................................5
（六）课题研究人员分工 ................................................................................................6
三、课题研究的成果 ..............................................................................................................6
（一）认识了校本课程开发的理论和实际问题 .................................................................6
（二）探索了运用现代教育技术开发农村小学校本课程的方法 ...................................... 10
（三）创生了具有农村小学地域特点的校本课程 ........................................................... 14
（四）探索了基于现代教育技术环境下农村小学应用校本课程的方法 ............................ 15
（五）构建了基于现代教育技术理念下农村小学校本课程开发与应用的保障机制 .......... 19
四、课题研究的成效 ............................................................................................................ 20
（一）学生方面 ............................................................................................................ 20
（二）教师方面 ............................................................................................................ 22
（三）学校方面 ............................................................................................................ 23
（四）社会影响 ............................................................................................................ 24
五、问题与讨论 ................................................................................................................... 25
现代教育技术在农村小学校本课程中的开发与应用方法研究
研究报告
“现代教育技术在农村小学校本课程中的开发与应用方法研究”是由泸县玄滩小学承担的泸州市教育技术科研课题，从学校自身特点和需求出发，以实践研究为主线，从运用的角度探索现代教育技术在农村小学校本课程的开发与应用。
经过三年多的实践研究，总结出了一套运用现代教育技术开发与应用校本课程的方法，构建了基于现代教育技术理念下农村小学校本课程开发与应用的保障机制，推进了学校素质教育与课程改革的纵深发展。
一、课题的提出与界定
（一）问题的提出
《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：实行国家、地方、学校三级课程管理,确立与完善国家、地方、学校三级课程开发机制与管理模式,是新一轮基础教育课程改革的重点和亮点,也是教育管理体制以及课程改革深化的必然。
校本课程开发是社会进步、科技发展、教育变革的客观要求，是课程深化发展的一个重要标志。校本课程开发在适应社会变化方面更加灵活，更加贴近学生实际需要，可以针对学校、学生实际发展水平的差异及时做出调整，切实根据学校的办学特色、学生的兴趣、爱好、特长和教师的特点，有效地安排教学内容，保证教育目标的实现，从而更好地促进学生全面、自主、协调地发展。校本课程开发也为教师提供了无限的表现与创造空间，使教师更加深刻理解国家教育方针和学校办学宗旨，使教师不仅成为课程的实施者，而且成为课程的构建者。
校本课程的开发与应用是新课程改革的需要，学校课程的实施，使学校对课程的开发有了一定的自主性和灵活性，为校本课程的开发奠定了基础。课程资源是课程建设的前提和基础，开发和利用地域自然、文化资源，加强中小学课程建设，对于完善课程结构，增强课程的选择性，适应不同学校、教师的需要和学生多样化发展，促进课程与生
活、与社会的联系具有重大的实践意义。
农村小学的校本课程的开发与应用作为一种新生事物，对教师的传统课程观念带来较大的冲击，教师要很快地适应新课程的要求，还需要相应的能力、条件以及相关配套措施的跟进。教师教育观念有待转变，对校本课程的重要性认识不够，现代教育技术能力也有待提高。理论上探索现代教育技术环境下农村小学校本课程的新型教学模式和教学方法，在实践方面根据构建的教学模式设计课堂教学案例并进行实证研究，给学科教师和学生提供具体而实用的参考，对更新本学科教师的教学观念、增强教学能力、减轻教师教学的压力、提高学生的学习兴趣起到积极的现实意义。
面对农村校本课程，各个地区开发的校本课程都在进一步完善之中，开发的内容不一样，利用的资源不一样，所以运用的方法还没有统一的模式，到目前为止，可借鉴和使用的资源仍比较薄弱。优化农村小学教与学过程和如何充分利用农村特有的教育教学资源已成为迫切的时代要求，教师现代教育技术能力的专业发展和探索校本课程开发与应用已成为农村小学急需研究的课题。
（二）主要概念界定
“现代教育技术”是指在时代背景下运用各种理论及技术，通过对教与学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。
“农村小学”指主体学生来源于农业生产为主要经济收入家庭的学校。
“校本”就是以学校为本位。“校本课程”是指学校做出的关于课程开发的决定或所采取的课程开发活动方式，其立足点、出发点和落脚点是学校自身，其核心在于强调以学校为课程开发的基地，以学校为课程开发的基础和决策依据，以教师为课程开发的主体。
“方法”是运用现代教育技术，编写（开发）与实施（应用）“校本课程”的具体措施。
在“现代教育技术在农村小学校本课程中的开发与应用方法研究”课题中，“现代教育”是运用教育技术手段去优化教育、教学过程，以提高教育、教学的效果、效率与效益的理论与实践，其“技术”既包括有形的“物化技术”（硬件技术和软件技术），也包括无形的“智能技术”（观念形态）。“农村小学”是指以农村资源为背景构建校本课程。课题强调学校根据素质教育的理念，以学校为基地，以教师为课程开发的主体，进行课程的规划与设计，活动的组织、辅导、评价与展示，使学生通过访问、调查、搜集、
讨论和社会实践等诸多方式去进行活动，还给孩子一个生动活泼的学习空间，从而培养学生的创新精神和实践能力。
（三）主要理论依据与观点
1．政策法规依据
《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出：开发适合自己本校实际情况的校本课程，提供给不同需求的学生选择。据此可知，我国己经从政策上明确了校本课程开发的重要性。学校可以根据师生的特点、教育资源、学校传统以及教育者的办学旨趣来确立学校自己独特的发展方向。
2．理论依据
（1）实践论
马克思主义一贯主张要重视书本知识，但是也从来认为知识最深厚的根源乃在于实践之中。实践是知识之源，实践是认识的基础。如何让学生在认真读书的基础上广泛地参与社会生活实践，这是现代教育改革面临的重大问题之一。应该让学生懂得，读书是学习，实践也是学习，而且是更重要的学习，学习可以在书本和课堂之外，也可以在学校之外。
（2）现代课程理论
课程的价值在于促进学生知识、能力、情感态度、价值观的和谐发展。学生的发展是课程的出发点和归宿。从课程开发到课程实施与评价的每一环节，都必须建立在理解学生、尊重学生个性差异的基础之上。课程必须适应学生的需要，而不是让学生去被动地适应预先规定的课程。
3．现实依据
为克服国家课程与学校教育需求的脱节，国家课程与学校办学条件的脱节，国家课程与学校教师的脱节，不少农村小学虽然已经十分重视校本课程的开发与使用。但是，已经开发的一些校本课程仍有不足之处，如地域特点还不够强，体系比较零乱，层次还较低，有的不太贴近学生生活。
农村小学应加强我国素质教育的观念深化，结合学校外部与内部环境资源、满足学生需求，发挥教师的特长，为体现学校特色，着力培养学生能力。
综上所述，本课题的研究很有必要，对学校内涵发展，教师专业发展，学生自主发
展具有十分重要意义。
二、课题的研究设计
（一）研究目标
（1）通过本课题的研究，使广大教师加强对现代教育理论和技术的学习，弄清国家课程、地方课程和校本课程这三级课程观念，提高教师的专业素质。
（2）通过本课题的研究，使学生了解社会资源、学校资源和家庭资源，培养学生从现实生活中发现问题，综合运用思考问题，实践活动中解决问题的能力。
（3）通过本课题的研究，培养尊重事实，尊重他人，敢于发表，乐于合作的精神；激发学生发现周围事物奥秘的欲望，提升学生的人文素养，培养学生的创新精神和实践能力。
（4）通过本课题的研究，促进国家课程教育教学质量的提高。
（二）研究内容
（1）探讨校本课程开发与应用的理论与技术。
（2）探索运用现代教育技术开发农村小学校本课程的方法。
（3）开发具有农村小学地域特点的校本课程。
（4）探索基于现代教育技术环境下农村小学应用校本课程的方法。
（5）探索现代教育技术理念下的农村小学校本课程开发与应用的保障机制。
（三）研究意义与价值
1．创新之处
运用现代教育技术的理论与技术优化立足农村小学校本课程的开发与应用方法，建立国家课程与校本课程的应用整合，全面促进学生的发展。
2．理论意义
课题研究通过运用现代教育技术优化校本课程的开发及教与学的过程的实践，证实现代教育技术理论与技术在农村小学教育教学中运用的可行性、有效性；试图批判现有
篇二：如何撰写研究报告
如何撰写研究报告
经过大家前一阶段的努力，每个研究小组的工作都已接近尾声，接下来就要撰写研究报告了。今天我就给大家简单谈谈研究报告怎么写。有的同学可能很怕做这一工作，以为写研究报告是个很高深的工作，实际上这个工作只是你的一篇带有研究性质的作文而已，写研究报告应注意它不是写日记，这个报告是写给别人看的。所以你应该站在读者的角度去思考如何把你所做的工作表达清楚。你应该让读者很快地明了你所做的工作是个什么样的工作，你为什么做这件事，所采用的研究步骤是怎样的，你遇到了哪些问题是如何解决的，你的结论是什么。
对于刚刚学习写字的人来说，人们不会要求他的字一定要写得多么漂亮，但是，人们很关注他写字时握笔的姿势以及是否遵循了正确的笔顺；对于刚刚体验做“小科学家”的同学们来说，研究论文不一定要是“重量级”的，不一定要提出新的理论或有惊人的发现，但格式一定要规范。
一、写研究报告的一般结构：（例：网络语言对中学生的影响研究报告）
1、提出课题的理由：包括课题产生的背景、现状、存在的问题等等。（写
这部分时你必须将读者当作一个对你研究的主题完全不了解的人。通过你的介绍让他们能对你的研究主题有个大致的了解。
2、研究目的：要想取得的预期成果。
3、研究方法、过程：这部分非常重要，首先人们可以通过它了解你获得
研究资料和数据的方法是否正确，并由此判断你的研究成果是否科学；此外，通过你的描述，人们可以重复和验证你的研究。因此你应该详细描述你的研究方法，说明你什么时候、在什么地点、如何开展你的研究工作，以及需要哪些材料、设备和技术等。
4、研究结果：目前已经取得的研究成果。（这部分主要用来描述你的研
究发现、你自己的研究结果。）
5、分析和讨论：这部分是研究论文的“重头戏”，它是体现研究者水平的关键环节。在这部分中，你可以将你的工作与前人的工作进行比较，分析它们之间是否存在差距，并对造成这种差距的原因进行分析和解释；
你可以重述你的研究假设，并对照研究假设对自己的研究结果进行解释和分析；你可以对自己的研究工作进行反思，讨论你的研究方法和研究设计中存在的问题，并对它们进行客观的评价。
6、对策建议：解决问题的方法或设想，有一定的可行性。
7、研究体会：研究过程中最深刻的感受，要有事例。
8、后续研究设想：对课题研究的进一步设想。
9、参考资料：研究报告中引用材料的出处。（例如网站、书籍等）
10、附件目录：注明附件的类别、名称、件数等。
二、不同报告类型的不同形式：
1、不同类型的研究，其报告的写法也略有差异。现在同学们做的比较多的是社会调查研究类型的。它应该包含以下一些内容：调查目的、调查方法、调查时间、样本情况、调查内容、调查表的分析、分析结果、提