下面是范文网小编收集的鼠年调查报告共4篇(小学生五年级鼠年调查报告)，供大家赏析。
鼠年调查报告共1
建好鼠舍鼠池——竹鼠养殖成功的关键
科学合理的设计建造竹鼠舍、竹鼠池
——养鼠成功的关键
CAD制图：鼠池布局平面图
我公司技术部给客户设计的鼠栏立体图纸
CAD制图：鼠池切面图
怎样科学合理的设计竹鼠栏舍？这是竹鼠初养者最开始直接面临的问题，一个好的场房建筑结构，合理的栏舍布局能够让以后竹鼠养殖过程轻松容易很多，这是养殖成功的关键，走好第一步，以后步步都好走，反之，如果场房、栏舍建造不不科学，将给以后的养殖带来一系列的问题，造成竹鼠的高死亡率，这无疑极大的打击了初养者的信心，大大的降低了饲养的成功率，降低效益。我公司做技术服务的过程中发现很多竹鼠场房、栏舍建筑结构不合理的案例，因此觉得很有必要提醒广大养殖朋友，场房栏舍建造一定的慎重、科学合理。
我公司至成立以来一直给很多竹鼠饲养初学者设计场房的选址，栏舍的设计布局等工作，针对每个养殖场的地理位置而进行适合本地气候的竹鼠场房栏舍设计，在长期的工作中积累了较为丰富的经验，现在本公司总结了一整套竹鼠场房以及栏舍设计参数技术资料，希望我公司的技术资料能够帮到广大竹鼠饲养者，为您们带来财富。
竹鼠场房和栏舍的设计总体上注意以下三点：温度、湿度、通风，标准的场房要做好温度控制的建筑措施，包括隔热层的设计，风扇的安装，场房的建筑材料筛选等，控温的温度的控制。湿度的控制也是养殖成功的关键，一定确保场房内湿度不能太大，在通风不好的情况更因如此，时时保持干燥的养殖环境，做鼠池时不能在地面上饲养，把鼠池底板垫高，高栏饲养也就是为其创造干燥的养殖环境，这也方便了以后的饲养管理，方便打扫卫生。最后一定的注意鼠舍内的通风状况，场房设计时，窗户一定的对开，且开窗面积要够大，保证空气的正常流通，空气流通不够时必需要装上抽风机，确保竹鼠时时能够呼吸到新鲜的空气。
鼠年调查报告共2
仓库防虫防鼠报告
仓库，尤其是食品仓是各种视频集中存放的场所，同时也为各种昆虫鼠害提供了事宜的环境。由于食品仓的特殊性相应的也给虫鼠的消杀工作带来了一定的难度。通过仓库同事的积极配合，有效的杜绝了仓库鼠患，控制了蚊蝇的滋生，保证了我司食品仓货物的安全。想就我司食品仓防虫防鼠工作走出如下报告。
一、提高认识，加强管理。
加强培训，提高防患意识是我司防虫防鼠工作的起始点与着力点。根据管理程序，我司会定期组织仓库同事参加防虫防鼠培训，提高仓库同事防虫防鼠水平与意识，从而提高仓库整体防虫防鼠水平。
二、加强管理，定期检查，尤其是加强防鼠工作的开展和落实。
我司食品仓试行专人专项管理，并按根据仓库规定实时登记，由仓库主管按按规定定期考核与检查，并将防虫防鼠工作列入仓库人员考核范围，以保证防虫防鼠政策得到行之有效的执行。将虫鼠隐患消灭在萌芽状态。
三、加大资金投入，落实病媒生物防制器具，确保病媒生物防制的顺利开展。
我司在病媒生物防制工作中，加大投入，从有限的资金中拿出一部分来保证病媒生物防制工作。具体包括永久封闭我司库区内的厕所、下水道，库区人行入口安装挡鼠板，并在库区内安放捕鼠笼，库区中安装灭蚊灯，投放干燥剂，除味剂等。
四、积极开展病媒生物防制宣传工作，加强宣导，配合招商保税的各项消杀工作。
1、利用周例会，日简报会对公司同事进行病媒生物防制的宣传。
2、定期主办病媒生物防制宣传专刊。
3、组织员工做好日常5S工作，保证库区干净整洁，从而达到控制虫鼠滋生的目的。
4、积极配合招商保税，经常性开展灭蚊、灭鼠、灭蝇、灭蟑螂工作。
XX有限公司 2016年6月13日
鼠年调查报告共3
智能鼠捕鼠
“吱吱……”从鼠洞里传出了一声声鼠叫。人们不但不害怕，而且非常欢迎这鼠洞里的小动物。它可不是普通的老鼠，而是科学家的最新发明——智能鼠。
老鼠是四害之一。它不仅会偷吃农作物、破坏家具，还会传播多种疾病。有句话说“老鼠过街，人人喊打。”也充分的说明了人们对老鼠的憎恨。
可是今天，人们却不再害怕它们了，这是因为有了智能鼠的帮助。“吱吱……吱吱……”智能鼠受到电脑控制有了新的目标。智能鼠笑容满面的进了鼠洞，一群老鼠正在议论去哪儿玩。智能鼠故做兴奋地对“鼠兄鼠弟们”说：“最近我找到了风水宝地，你们想去吗?”老鼠们争先恐后地举手说：“想，想!”智能鼠一边暗喜，一边点头说：“好，我现在就带你们去。”老鼠们高兴地手舞足蹈。智能鼠带着“伙伴们”去了那个所谓的“风水宝地”。
到了以后，智能鼠伸手向前一指，喊道：“兄弟们，冲呀!”老鼠们立刻冲上前去，只听“砰”的一声，老鼠们全掉进陷阱里去了。其实，这并不是陷阱，而是一个地下研究所。且说那些老鼠，全都掉进研究器械里了。不一会儿，从机器的出口走出了一群老鼠。它们边走边呼喊着口号：“消灭老鼠，为民除害!……”
原来它们就是刚才那群贪玩的老鼠，现在被安上了电脑芯片，成了新的一批智能鼠。
鼠年调查报告共4
------------------
随风潜入夜润物细无声
——特级教师虞大明教作文《智能鼠捕鼠》记
丁丽娜
题记：语文能力的本质是语言和精神同构共生的能力；语文课，应为促进学生语言和精神同构共生而教。——时金林
理想的课堂教学是什么？简单地来说，是交流，也是思维的碰撞，更是师生的平等对话，实现“双羸”的过程；理想的课堂教学追求的是什么？简单地说，是学生追求主动探解、获取新知、不断创造的过程，更是教师追求教学意图“隐藏”，教学行为“无痕化”境界的过程，处处闪动着思维火花，处处跳跃着智慧的灵感，妙语连珠，幽默风趣，实现师生生命的一次自我超越和创造。虞老师的课堂，又何曾不是如此呢？纵观虞老师的课堂教学，学生不再把学习看成枯燥之事；教师不再玩“作秀”之游戏，取而代之的是返朴归真、匠心独运。课堂上永远洋溢着欢笑；记远升腾着热情，自由，开放，理性思辩，孩子们在轻轻松松中玩游戏，学作文、乐作文。聆听了虞老师教的题为《智能鼠捕鼠》作文课，让我受之匪浅、回味无穷，会心一笑！笑过之后，让我们思绪万千，感触颇深。现小记如下：
（一）
师：我从杭州赶过来，也没什么东西可带的，所以就特意去超市，买了些物品。（虞老师提出一个大袋子，拿出蛋糕） 生：这个蛋糕 师：干什么用的？ 生：吃的
师：给谁吃的？ 生：给老师吃的
师：老师一个人能吃那么多吗？ 生：让我们写“蛋糕”
师：到底写不写还是个疑问，我们就留个悬念。（拿出神奇止咳露） 生：给老师喝的。谁咳嗽给谁喝。 师：两灌可口可乐干什么用的？
生：解渴用的。谁渴了给谁喝。给老师喝。 师：大家真疼老师。红心二锅头呢？ 生：给爸爸妈妈，给下面听课的老师喝。
师：酒精度55%度，喝了肚子里象是烧了一把火，谁愿意试？ 生：??
师：最后一样用品。胡椒粉，有什么用？ 生：烧菜，打喷嚏??
师：同学们，我们怎么猜也是没用的，这是放松心情用的，大家放松了？愉快吗？虞老师到底是怎么样的老师？什么样子的？现实中的跟你猜测中的老师有什么区别？ 生：原来以为你是女的，现在是个男的 师：你失望吗？
生：原来以为你是又高又瘦的，现在是又矮又胖
师：你见到了一个又矮有胖的老师，能不能换个次来说说？ 生：丰满 师：这个词一般都形容女的。 生：结实强壮，健壮。
在虞老师的课堂上充满着欢声笑语。课前伊始，用蛋糕、神奇止咳露、二锅头等教具我看就只有虞老师了。这样，不仅让课堂跟生活之间的距离拉近了，而且引起学生的新鲜感，孩子们兴趣黯然。他们在想：这些东西到底赶什么用？跟作文课有没有关系？我也为教师的新点子感到惊讶，好奇心也就越来越强了。他们每一句都说得那么轻松，就想是我们生活中的对话，哪象是课堂啊？简直就是平常的聊天嘛，还不时引得大家笑一笑！
（二）
“今天，我们的任务是什么？” “写作文”
“不是，今天就是一个大朋友跟小朋友一块儿玩，高兴吗？”
玩，谁不高兴呢？老师的任务又是那么简单，学生雀跃不已。消除了对写作的害怕心理，于是老师又引导：
“高兴的时候，我们会怎么做？” “鼓掌??”（学生给自己鼓掌）
“还有呢？平时大家都会情不自禁地叫??？” “耶??”
这一声“耶”已经让学生完全地陶醉在欢乐的气氛之中。法国著名教育家第斯多慈曾说过：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”在虞老师的激励、唤醒、鼓舞中，“玩”就从这里开始。在玩的时候，在交流的时候，在谈话的时候，虞老师那接近生活实际富有传奇色彩的语言，把我们带进了故事中来，有时让人拍案叫绝，有时让人赞叹不已，有时让人捧腹大笑。如：把老师当人，问：它有没有触电身亡？当学生用石子向米缸里的老鼠砸去竟然没砸破米缸却砸死了老鼠时，他说，你真是“神砸手”。当孩子们一脚把老鼠踩死的时候，他便说：你是武林高手。这样幽默的老师，这样神奇的评价，孩子早已放下戒心，此时此刻，他们心里别提有多高兴。
老师又让一个小女孩画两只一模一样的老鼠，他评价说：“恭喜你画了两只兔子，而且还像猫。”随后，教师示范着画了两只老鼠，但后来虞老师毅然擦掉自己画的两只老鼠，保留学生的两只又像兔子又像猫的老鼠。虞老师就像一位慈母般地呵护孩子的心灵，保护孩子的自尊。他赋予这孩子“失误”的价值，这才是教学的艺术呀！
（三）
作文是从生活而来，运用身边的故事，加以修改，就可以写一篇好的作文。所以，虞老师才有了后来的智能鼠请老鼠秒练习法轮功的事件，既形象，有生动，开阔了学生的思维，更是对学生进一步进行思想教育。类似这样的故事和词语数不胜数。如：把可口可乐当做“超级营养液”，让老师住上别墅，烤箱里烤老鼠等等。
（四）
这一环节更是教师和学生玩得最开心的时刻。我们的老师和学生是不可分离的，不是教师的绝对权威，高高在上。教学是师生共同参与的活动，是师生双边性活动的过程。
教师当导演，进行30秒排练，其他学生倒记时，也许是他们希望快点看到演出，一时心急，越数越快，老师就故意生气地说：“怎么越来越快了啊？重新从10开始。” 他真的生气了吗？不是的！这哪是老师生气的样子，老师已经完全把自己当成学生的朋友了，这明明就是朋友之间的“撒娇”嘛！孩子们为了能见识一下大朋友的精彩表演，他们期待着?? 学生和老师倾情演绎了“智能鼠捕鼠”的全过程。他们演得犹为卖力，学生看得津津有味，有了视觉的感知，有了亲身的体验，有了生活的实践，要写下来，还难吗？
教师和学生充分得玩得开心，让学生做自己爱做的事情，学生乐意学习，学生主动学习，那么我们的目标就达成了。