下面是范文网小编收集的暑期培训心得体会范文3篇(暑期培训心得体会总结)，供大家参考。
暑期培训心得体会范文1
说起心得最想说的一句话就是：“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”，去年的时候我也参加了建模培训，以为今年老师和去年讲的差不多，觉得自己不用怎么听就行了，反正内容差不多，其实不然，在此期间，确实有的老师和去年讲的题目一样，可是却发现去年对那些题目根本没有真的理解，还有去年很难理解的东西今年看着比去年好理解多了，有时心里想去年要是静下心来，说不定早理解了。今年只要愿意看，就会理解一些东西，发现并不是像自己想象的那样难。有时人不是被问题的本身打败，有时没进入就被自己打败了。
今年培训的时候，我们见到了不同的面孔，接触了不同的老师，不同的风格。我是计教班的学生，培训的老师有的是数教班的老师，可能要不是建模培训，就无法一览他们的风采。我同学问我：“你在学校参加培训给你们钱不？”我说：“我们跟老师们学到了知识，我们不交钱就好了，怎么给我们钱呀？”的确，我们参加了培训，可能失掉打工的机会，但是我不后悔，在培训的过程中我学到了知识，我们还没有毕业，最重要的是提高自己各方面的知识。而不应该只看到眼前的一点利。
在培训的过程中，我体验到了友情的温暖。那天我生病了，他们陪我一起看病，那给我力量的双手，那关爱的眼神，那关切的话语，那每一个平凡再也不能平凡的动作。我想不仅仅是一杯水的问题，这一切在脑海里都定格了，他们都是我一生的朋友！他们都说我们是大部队，确实，共同的兴趣，共同的追求，永恒的友谊！
总之，今年的培训，比去年学到了多了一点，其实学习是靠自己的，“师傅领进门，关键是靠自己嘛！”老师只是引导我们，要想让暑期培训的知识起到立竿见影的效果，自己可得好好的“消化”呀！不然的话会觉得用不上，不会用，消化的过程需要静下心来。这是我从去年的和今年的培训中得到的。
暑期培训心得体会范文2
暑期中，我有幸参加了区教研室组织的关于义务教育新课程的培训。由于期间还夹杂着学生军训，因此，学习得不是很完整。但通过和其他同志的交流，我对义务教育新课程的有些问题有了进一步的了解和认识。
首先是英语课程基本理念有了变化，包括六个方面：
一、注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值
二、面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异
三、整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性
四、强调学习过程， 重视语言学习的实践性和应用性
五、优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力
六、丰富课程资源，拓展英语学习的渠道
同时也针对义务教育阶段的英语学习，提出了一些基本的教学建议：
1、面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础
2、注重语言实践，培养学生的语言运用能力
3、加强学习策略指导，培养学生自主学习能力
4、培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力
5、结合实际教学需要，创造性地使用教材
6、合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率
7、组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道
8、不断提高专业水平，努力适应课程的要求
我觉得教师应该不断提高专业水平，才能跟上时代节奏，才能走在学生的前面，才能为学生的发展真正起着引领的作用。我想关于义务教育新课程的改革内容和方向，我还有很多东西要去学习，也希望自己在今后的工作中能实际的、自觉地去践行一些方面。
暑期培训心得体会范文3
在新课程理念的指引下，首先，教师是文化的`传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。
必须在加强和发展教师教育，促进教师专业化发展的同时，加快教师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。因此，修文阳明教育集团组织集团内教师进行为期三天的培训学习。此次培训中，首先由集团牵头学校——修文一中校长刘丽萍的《迈向命运共同体,共创集团新未来》拉开了集团第一次暑期培训的序幕，接着修文一中李明文副校长作了《提升理念、精心设计、精细管理》的专题培训，20号下午由贵阳学院余文武教授进行《师德修养问题》专题讲座，徐海老师讲座主题是《践行知行合一，做一个有良知的班主任》，徐瑶老师通过自己的班主任实践经历进行了《如何当好班主任》培训，朱绍芳老师作为修文县教育局教研中心语文教研员，结合自己多年教研实践，给大家带来《教研活动在学校如何高效开展》的精神大餐，修文一中蔡延军副校长为大家带来了《激情教育，精细管理》。贵阳市名班主任工作室领衔人颜红樱老师《把心献给教育》的讲座，金一老师作为修文三中语文教师，为我们带来的《优秀教师探索之路》，让大家了解了优秀教师的核心素养。现将一些学习体会做个小结。
一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。温暖的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。