下面是范文网小编收集的义务教育教学标准心得体会共3篇 义务教育管理标准心得体会，供大家赏析。
义务教育教学标准心得体会共1
学习《义务教育学校管理标准》
心 得 体 会
关家镇高王庙小学 二零一八年十一月
学习《义务教育学校管理标准》心得体会
自教育局下发《义务教育学校管理标准》文件以来，，全校教师在校长的带领下认真学习了此文件。赵校长从“平等对待每位学生、促进学生全面发展、引领教师专业发展、提升教育教学质量、营造和谐安全环境、建设现代学校制度”六个方面对《义务教育学校管理标准》的22项管理任务、92条管理要求进行了解读。他要求全体教师会后要进一步深入学习此标准，并对照《义务教育学校管理标准》以促进学生健康快乐成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，写出心得体会并做好各项工作。现总结如下： 一.全面贯彻落实方针政策
本学年学校全体师生全面贯彻了党的教育方针，严格执行了教育法律法规，按照国家和省级教育行政部门发布的课程标准、课程计划组织实施了教育教学工作，按照教育教学的规律组织了教育教学活动。开全了课程，开足了课时，全校教师都能按照课程表上课，没有随意调课和增减课时现象。
二.把德育工作摆在首要位置
把德育工作摆在首要位置，体现时代要求，突出实效性、针对性、主动性。学校德育工作由校长负责，教职工参与，做到教书育人、管理育人、服务育人，要与家庭教育、社会实践活动相结合，充分利用各类资源开展教育活动。学校建立健全了学生常规管理制度，加强了对学生行为规范的养成教育，切实有效地贯彻中、小学生守则和中、小学生日常行为规范，使学生逐步达到行为规范的要求。
三.加强学生的班、团队组织建设，提高其自理、自治能力。
上课、自习、就餐、值日、板报、课外活动及学校举办的运动会、等其他教育教学活动，在制定相应管理要求的基础上，要放手让学生自己管理自己。推行学生干部轮换制度、竞任制度，培养、锻炼学生的组织管理能力，充分发挥其创造性和自主性，促使学生个性、特长得到健康的发展。 四.重能力、重特长、重发展
班主任熟知并遵守《中小学班主任工作暂行规定》，要与各科任课教师、学生家长密切联系，及时掌握学生思想、品德、行为、学业等方面的情况，对学生实施思想品德教育。举办家长学校或家庭教育讲座，定期召开家长会并进行家访，帮助学生家长创设良好的家庭教育环境，掌握科学教学工作要重基础、重能力、重特长、重发展，根据素质教育的要求突出学生的主体地位，因材施教。激发学生学习兴趣，培养正确的学习方法和良好的学习习惯。 五.高标准、重实效
学校对教师备课、授课、作业批改、辅导、考试等基本环节了有明确的要求。教师认真钻研教材，运用先进的教学模式和教学方法，制作使用优秀课件，优化教学过程，提高课堂教学效率。教师按规范课的要求上好每一堂课，评选“优质课”要高标准、重实效，具有示范和导向作用。 六.加强教学过程管理
教学工作是一项复杂而漫长的工作，它涉及到教师活动的方方面面，从开学初的制度计划到日常工作中的备课、授课、辅导、作业批改、考试及质量分析等。要抓好教学过程管理，就必须从教学的基本环节入手，认真落实每一环节的工作，步步踩实。教学计划的制定，必须是在认真学习课程标准，钻研教材的基础上，了解教材编排的意图和目的，根据学生实际情况制定。对教师的备课、教育教学、作业批改、学生辅导等情况进行定期检查或不定期抽查，并根据检查情况做好记录，肯定成绩，找出不足之处，提出中肯的改进意见。
义务教育教学标准心得体会共2
义务教育课程标准学习心得体会
工作之余，我又一次学习了义务教育课程标准。学习义务教育课程标准这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了更多的思考。用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，这给我在语文教研教学上带来了新的挑战和机遇。这次义务教育课程标准学习心得如下：
（1）通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力；将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。
（2）通过学习，我真正确立语文教育的新理念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养、过分追求学科知识系统的错误倾向。我们应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。并将自己的这些认识通过教研活动传递给全镇的语文教师，提升全体语文教师的业务修养。
（3）教学中，我们应从“师道尊严”的架子中走出来，成为学生学习的参与者。教师参与学生学习活动的行为方式主要是：观察、倾听、交流。教师观察学生的学习状态，可以调控教学，照顾差异，发现“火花”。教师倾听学生的心声，是尊重学生的表现。教师与学生之间的交流，既有认知的交流，更有情感的交流，既可以通过语言进行交流，也可以通过表情、动作来实现交流。
（4）在教学进程中，注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探索和研究的过程。除此之外，对阅读、写作和学习方法三方面也有很明确的表述。提倡独立阅读、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读。鼓励自主写作、自由表达，有创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。
义务教育教学标准心得体会共3
学习国家义务教育课程标准心得体会
近来，我参加了2013 年肇庆市国家义务教育课程标准培训学习。这次的培训以鲜活的案例和丰富的识识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论指引，使我对教育与新课程又有了一个新的认识。 这次培训学习是网络课程的形式，对我这个不太熟识电脑的人来说还是比较有难度的。我边学习电脑操作边进行课程学习，总的来说收获比较多。 首先，新课程下老师是学生的组织者，我们要建立民主、平等、和谐的师生关系，确立学生的主体地位，营造课堂教学的积极心理氛围，创设丰富的教学情 境，激发学生的学习动机，充分调动学生的学习积极性，带领学生走向知识，构建自主、合作、探究学习的平台，让学生积极有效地参与教学。 其次，老师还是是学生学习活动的引导者，要帮助学生制定适当的学习目标， 并确认和协调达到目标的最佳途径，指导学生掌握学习策略，培养学生的学习兴 趣，形成良好的学习习惯，引导学生自主、合作、探究学习，帮助学生建构知识， 实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一。再次，教师在教学中应坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发 展创造空间:与生物课改相适应的基本学习方式是探究学习，其教学过程要体现 学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学 生学会发现，学会探究，形成发现问题与解决问题的能力。引导学生先将问题进 行分类，确定观察、探究的顺序，讨论出科学、可行的实验方案进行探究，再分析现象，得出结论。在整个教学过程中，始终贯穿着学生的自主选择和主动探究，为学生个性的充分发展创造了空间。总之，新课程面向全体学生，以活动为中心，让学生在活动中学会合作，学会探究。义务教育阶段尤其要实施好新课程教学，教师应该主动提高自己的素质 和教学技能，紧跟时代发展。