小山羊和小兔子[推荐]3篇 小山羊和小白兔的故事启发

　　下面是范文网小编整理的小山羊和小兔子[推荐]3篇 小山羊和小白兔的故事启发，以供参考。

小山羊和小兔子[推荐]1

　　我家的小山羊

　　滨海县界牌镇中心小学五(2)班 于利坤

　　我家的母山羊生了一只小山羊。因为羊妈妈只生了一只小羊，所以人们经常说这只小山羊是“独生子”。

　　小山羊全身洁白，头上长了两只小角，耳朵垂下，两眼突起，眼上还长几根长长的睫毛呢。它的腿又细又长，每只脚都分两瓣，每一瓣都像穿了只小皮鞋。小山羊的尾巴又短又细，高兴时还会摆一摆哩！小山羊吃草可挑剔呢，专在它妈妈面前找嫩草吃，羊妈妈总是让着它。它吃草真有趣，把草含在嘴里，嚼几下，头向上一顶，把草扯断，又嚼几口，便囫囵吞下，我和几个小伙伴把它捉住，扳开它的嘴，才发现，它没有上牙。我得意地说：“小白羊呀小白羊，都这么大了，怎么连牙都没长全呀！”我哥哥和我的几个小伙伴听了，笑得上气不接下气。

　　小山羊不仅可爱，还很顽皮。吃过晚饭，大家都在门前纳凉。小山羊在吃草。我唤它过来，它便兜着圈子在我身边跑来跑去。我伸出手去抓它，它却从手中滑了过去。我紧跟着追过去，眼见就要追上了，它便猛地停下来，立起身子，用头轻轻地向我撞来，我猝不及防，摔了个仰面朝天，而小山羊却站在它妈妈的身旁，得意地“咩咩”直叫。我很喜欢我家的小山羊，在梦里时常能看到它顽皮的样子，听到它可爱的叫声。

　　指导老师:吉根华

小山羊和小兔子[推荐]2

　　二年级语文下册教学设计

　　洪水学区语文备课组

《小山羊和小灰兔》教学设计

　　教学目标：

　　1．知识目标：

（1）朗读课文，体会句号、问号、感叹号表达的语气。

（2）识字5个，学写7个生字。

　　2．能力目标：继续培养学生独立识字的能力。继续学习有感情地朗读课文。

　　3．情感目标：能对小山羊和小灰兔做简单评价，懂得在生活中要做一个讲信用的人，自觉做到说话算数。教学重点：

　　1．识字、写字，练习有感情地朗读课文和复述故事内容。

　　2．有感情地朗读课文，通过人物的对话，体会人物的心情。教学难点：

　　1．能对小山羊和小灰兔做简单评价。2．理解“讲信用”的重要性。

　　二次复备 教学方法：读中感悟 联系生活实际

　　教学准备：小山羊和小灰兔图片 生词卡片 课件 教学时间：2课时 教学过程

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．正确流利地朗读课文，初步感知课文内容。

　　2．自主识字5个，指导书写难字。教学过程：

　　一、导入谈话

　　1．今天，老师给大家带来了两位新朋友，看看他们是谁？出示小山羊和小灰兔图片，他们之间到底发生了什么事，大家想知道吗？今天我们就来一起学习这篇课文。

　　2．出示课题，生齐读两遍。

　　二、预习引领

　　出示卡片：认读词语：

　　早晨． 做操． 耽误．． 抱歉． 遇．

　　见 犹豫 蘑菇．． 咱．们 顺．路 刺猬．

　　2．小组读词语，小组长检查。

　　3．用生字卡片开火车检查识字情况。

　　二次复备 4．男女生比赛读词语。

　　三、检测预习了解学情

　　1．自课文，读准字音，读通句子，不认识的字 想办法解决。

　　2．指名读课文，全体评价。

　　四、合作交流解惑生成

　　1．默读课文，想一想你读懂了什么？

　　2．指名回答，评议。

　　3．再读课文，回答：“小山羊和小灰兔之间发生了什么事？”

　　4．交流汇报，评议。

　　5．小结：课文中的生字，我们认识了，课文也会读了。下面我们来看看要写的字。

　　五、写字

　　1．出示要写的字

　　晨 操 遇 耽 误 咱 顺

　　2．说一说怎样识记。

　　3．读一读，扩词。

　　4．教师板书重点指导晨、操、遇三个字的笔顺。5．学生写写字书。

　　第二课时

　　教学目标：

　　二次复备 1．有感情地朗读课文，通过读好人物的对话，体会人物的心情。

　　2．能对小山羊和小灰兔做简单评价，懂得守信的重要，自觉做到“说话算数”。教学准备： 多媒体课件 教学过程：

　　一、知识链接

　　1.出示词语卡片，个别读、开火车读。2.检查学生读课文情况。

　　二、合作交流解惑生成

　　1.你们还记得围绕着小山羊和小灰兔讲了一个什么故事吗？轻声读课文，边读边回忆。

　　2.你是从课文的哪儿知道的? 3．出示自学任务：

①默读课文，找出描写小山羊做法的语句，用“——”画出来。

②再读课文，找出描写小灰兔表现的语句，用“﹏﹏”画出来。4.学生汇报：

　　第一次：

（1）小山羊是怎么做的？

（课件出示）小山羊在家里等啊等啊，等了很久

　　二次复备 也不见小灰兔来。

①生自读这句话，说说自己读懂了什么。

②交流感受（抓住“等啊等啊”、“等了很久”重 点词语，体会小山羊很守信用）。③生体会读。

④男女生比赛读。

（2）小灰兔为自己的失约找了什么理由？（课件出示）刚才在路上遇见了小刺猬，我们聊了一会儿，耽误了一点儿时间，咱们吃了午饭再去吧。

①指名读。

②谈体会。

③感悟读，再次悟出小山羊很守信用。④你觉得小山羊是个什么的孩子？（3）总结学法：

①先分别找出小山羊和小灰兔表现的语句，读一读。

②后抓住重点词语交流感受。③谈谈自己的感受。

　　第二次：

（1）以小组为单位，在小组长的带领下自学第三自然段。（课件出示学法指导）（2）小组内读课文。

　　二次复备 5.因为小灰兔不讲信用，所以当它让小山羊第二天再等它时，小山羊还是那么坚决吗？齐读最后一自然段。

　　6.第二天早晨，小山羊会不会等小灰兔呢？（1）孩子们各抒己见。

（2）教师就小山羊怎样做做正确引导。7.学了这一课，你有什么收获？你想对小山羊和小灰兔说些什么呢？（不管在什么情况下，都应该说话算数，做一个讲信用的人。）

　　三、知识应用盘点收获

　　诚实守信是我们中华民族的传统美德，希望大家都能够做一个言而有信的人。在这里，老师送给你们两句古语：

　　1.一言既出，驷马难追。2.言必信，行必果。

　　四、布置作业拓展延伸

　　1.积累关于守信用的格言或成语。

　　2.续写故事（第二天，小灰兔早早起床‥‥‥）板书设计

　　小山羊和小灰兔

　　小山羊（图片）小灰兔（图片）

　　二次复备

　　第一次 等了很久 和小刺猬聊天（一会儿）第二次 等到太阳下山 和小花狗玩（一会儿）

↓ ↓ 信守约定 不守信用 教后小记：

　　二次复备

小山羊和小兔子[推荐]3

《小山羊和小熊》教学设计

　　教学目标：

　　一、知识与技能

１、积极、主动地想办法认识11个生字。２、会写“地”上下结构的字，学会提土旁。

　　3、有感情朗读课文，能初步读懂对话，读出人物在对话中的不同语气。

　　4、了解到小山羊和小熊不同的处事态度，感受到生活中应热心助人。

　　二、过程与方法

　　以读促识，以识助读，识字和阅读相结合。

　　三、情感态度与价值观

　　明白小山羊对待伙伴的做法好，而小熊对待朋友的做法是错的。

　　教学重点：

　　1、认识11个生字，并通过初读课文，了解故事大意。2.准确流利地朗读课文，读出人物在对话中的不同语气。

　　教学难点

　　小熊为什么会红着脸走进小山羊的家？。教学用具：课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　小朋友，今天我们要学习一个感人的童话故事，这个故事就发生在小山羊和小熊之间。

　　1.直接板书课题：小山羊和小熊 板书：小山羊和小熊 2.读好课题。师范读，齐读课题

　　二、初读课文，理清课文脉络。1.范读课文，听准生字的读音。

　　刚才同学们听的很认真，那现在我们还是先标出课文的自然段。

　　2．学生自由读文，注意把字音读正确，不添字，不丢字，不认识的字利用拼音读准确。

　　3、分段指读，其他同学听一听这两个同学是不是把生字读正确了。1）在课文的一、二小节中都出现了一个词语。（媒体出示“路过”）谁来把这两个字音拼读正确。板贴：路

　　2）学习“路”，积累与路有关的词语。学生扩词如（爬山时走的路叫山路，火车走的路叫铁路，城市中有四通八达的道路）。

　　3）理解路过的意思

　　可今天课文中的路，不是（道路）的意思，它在文中组成的词语是 路过，路过是什么意思呢？（经过、走过）。

　　4、读文找句，理清课文脉络。

　　请小朋友轻声读读课文，看看课文中讲的是谁路过哪里？ 1）出示句子： 小山羊路过小熊的家。小熊路过小山羊的家。2）指名2人读句。

　　课文讲的就是小山羊和小熊在路过对方的家时发生的事情，两个小节分别讲了两件事，下面我们先来学习第一件事，请同学们看屏幕出示的第一小节。

　　三、深入学习，指导朗读对话，体会感悟。

　　1、阅读课文第一小节。1）学习对话。

　　小山羊路过小熊的家时发生了什么事呢？答案就在他们的对话里。请小朋友找一找小山羊和小熊说的话？（出示：找一找）老师要告诉大家一个好办法：他们说的话都在双引号中。请小朋友仔细读一读小山羊和小熊说的话，想一想小山羊想干什么？

　　2）指名2人读，指导朗读。

　　你觉得小山羊说话有没有礼貌呢？（有）你是从哪看出来的呢？（他没有说“让我在这住一夜吧！”而是说“请让我在这住一夜吧！”）

　　3）“请”这个字有礼貌的孩子经常会用到的，谁能有礼貌地用“请”字说一句话呢？

“让”和“请”字都用的是同一个偏旁言字旁，右半部分都是我们学过的字。大家读“让”字时还要注意它是翘舌音，谁愿拼读一下这个字的音节ràng 括词。（退让、让步、出让、转让、让座、谦让、让路）

　　4）小山羊在说这句话的时候用的是请求的语气。（出示：请求）再请两位小朋友来读一读他们的话。

　　5）小山羊说屋外面风大雪大，那屋里面才是温暧安全的啊。和“外面”相对的词你知道是什么吗？

　　出示外——里 括词

　　6）原来，外面风大雪大，小山羊请求小熊让自己住一晚上。课文的第一句话就告诉我们当时天气的恶劣。（第一句话变色）谁能来读一下这句话。

　　7）事情发生在冬天，“冬”是一表示季节的词，像这样表示季节的词还有什么？（春、夏、秋）

　　8）两件事都是发生在夜晚，“晚”除了组词夜晚外还能组哪些词呢？ 出示句子：今天上学我来晚了，明天我一定早到。这个句中与“晚”相对的词是什么呢？

　　板示晚——早。读反义词

　　9）小山羊说风大雪大从哪些词中看出来的呢？请同学们在文中找一找、画一画。自由拼读，指名拼读（2人）

　　谁做小老师，带领大家拼准音节，读准词语。

　　10）“北”是个表示方向的词，表示方向的词还有什么？（东、南、西）11）这两个词语表现了冬天的寒冷，你能读好句子吗？ 自由读，男生读，女生读，齐读。

　　12）这么大的风雪，小山羊向小熊请求住一晚，可是小熊怎么说？ 对，小熊没有答应小山羊的请求。小山羊只好冒着风雪回家了。大家看这个“冒”字，在课文中它是不顾恶劣环境顶风冒雪的意思。

　　在小山羊遇到困难的时候，小熊没有帮助它。在一个夏天的夜晚，小熊也遇到了困难，小山羊又是怎么做的呢？

　　2、学习第二小节。（出示课文）1）指读第二小节

　　一个夏天的夜晚，小熊遇到了怎样的困难呢？ 倾盆大雨

　　意思：雨下的就像把水从盆中倾倒出来一样。形容雨下得非常大。面对小熊的请求，小山羊又是怎么说的呢？

　　欢 迎 找同学拼读音节。齐读词语。

　　床 指名拼读音节。我们怎么记住这个字呢？括词。3）感叹号变色，指导读出要求的语气。

　　四、感悟课文，想象说话。

　　1、前后文对照，师生配合再读课文。

　　师：想当初，在那个风雪交加的冬夜，即使小山羊很有礼貌的请求说（指屏幕）——，可小熊仍一口拒绝说——。而在那个大雨倾盆的夏夜，面对小熊的要求，小山羊仍然热情地说——甚至还说——

　　2、明理 师：学习了课文后，你更喜欢谁？为什么？

　　3、说话

　　a.小熊为什么会红着脸走进了小山羊的家？ 指名说。“ ”

　　五、总结

　　师：小山羊的热情、善良、宽容令人感动，其实帮助别人，自己也会得到别人的喜爱，得到很多快乐，希望大家能向小山羊学习，在生活中去帮助更多的人。

　　五、练习巩固所学生字

　　刚才我们学习了这么多生字，现在我们来做个游戏轻松一下。快识生字方法如：加一加，换偏旁。

　　六、指导书写： “地”的书写

　　认识提土旁；“地”左右结构的字；书空正笔顺；指导在虚宫格内的写法；拿起笔，正姿，在练习本上写两个“地”，师检查，指出不足。（上大下小）

　　板书设计：

　　小山羊和小熊

　　lù

　　qǐng ràng dōng 路

　　请

　　让

　　冬

　　mào huān yíng chuáng

　　冒

　　欢

　　迎

　　床

　　wài wǎn běi

　　外——里 晚——早

　　北——南